新高考方案下課程設置與走班教學課件

走班教學與教學質(zhì)量監(jiān)控2015年12月海寧市高級中學1.落實走班教學，分類分層培養(yǎng)2.創(chuàng)新教學管理，確保教學秩序3.完善教學評價，提升教學質(zhì)量4.在“折騰”中促進師生共同成長5.問題與困惑1.落實走班教學，分類分層培養(yǎng)（1）分班怎么分？（2）分類、分層怎么分？語數(shù)外“7選3”“7選3”具體操作行政班保留教學班走班選科選師選課1.落實走班教學，分類分層培養(yǎng)做好動員，全面指導1.落實走班教學，分類分層培養(yǎng)學生了解高考方案了解課程了解老師新高考解讀專業(yè)與高校解讀網(wǎng)絡平臺查詢學校課程設置各類課程體驗課程評估（KAS）自我宣傳（課堂、講壇）網(wǎng)絡平臺查詢海報櫥窗展示1.落實走班教學，分類分層培養(yǎng)選一門決定未來發(fā)展方向的學科

學生選科選其他兩門最拿得出手的學科“1+2”模式

1.落實走班教學，分類分層培養(yǎng)網(wǎng)絡平臺操作1.登錄網(wǎng)址：

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學生選科2.登陸賬號和密碼賬號：身份證號碼；密碼：該生出生年月日，個位數(shù)前加0，如1999年7月1日出生的，密碼為19990701。學生選科從物理、化學、歷史、地理4門學科中最多選3門作為選考科目

要根據(jù)自身特點，慎重做決定！學生選科課程教學處完成教學班分類、分層

對于選考學生，按該科選考志愿選擇學生總數(shù)1:3的比例確定A、B班的學生名單?？颇课锢砘瘜W歷史地理A層人數(shù)12112184122班額3323學生選科通過網(wǎng)絡平臺：（1）查詢選科分類、分層情況（11日下午4點）；（2）A層教學班投票（12日上午9點-11點）；（3）B層教學班投票（12日下午2點-4點）；（4）學考教學班投票（13日上午9點-11點）學生選師課程教學處生成四科初步課表學科物理化學地理歷史時間段12345678910111213141516一1A

沈建裕1B

劉效權1B

洪勝1C

孫亞妮2C

唐玉明2B

李美娥2C

戚金麗2B

石群華3A

馬春峰3B

陳芳芳3C

陳月卯3C

楊祥宇4A

李敏4B

潘建忠4C

顧穎瀟4C

朱波二1A

沈建裕1B

劉效權1B

洪勝1C

吳金劍2C

韓洪泉2A

李美娥2B

胡小軍2B

石群華3C

聞亞權3B

陳芳芳3B

陳月卯（章玉娟代）3C

楊祥宇4B

李敏4A

朱洪俊4C

張丹（顧穎瀟代）4C

朱波三1C

沈建裕1B

吳金劍1B

孫亞妮1C

孫波2A

韓洪泉2C

戚金麗2B

胡小軍2C

石群華3A

聞亞權3C

陳芳芳3B

周紅3C章玉娟4C

李敏4B

湯曉燕（潘代）4C

顧穎瀟4C

張丹（朱波代）四1C

劉效權1B

吳金劍1B

孫亞妮1A

孫波2A

韓洪泉2B

唐玉明2C

胡小軍2B

戚金麗3A

聞亞權3B楊祥宇3C

周紅3B

章玉娟4B

朱波4C

湯曉燕（朱洪俊代）4B

顧穎瀟4C

張丹（李敏代）學生選課學生通過網(wǎng)絡平臺（1）查詢4課初步課表（2月24日）；（2）模擬選課（2月25日-26日）；（3）分類、分層選課（2月28日）；（4）二次選課（有可能）（3月1日）模擬選課不作為最終選課結(jié)果學生選課學生模擬選課（2月25日-2月26日）學生選課學生正式選課（2月28日-3月1日）學科物理化學地理歷史時間段12345678910111213141516一1A

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46最終四科課表生成（3月5日）生成四科課表12345678910111213141516一1A

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3610月學考后四科剩余課表12345678910111213141516一1A

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36（1）S1空擋7，S2空擋6，S3空擋9，S4空擋5，共27個空擋（2）在空擋中插入2節(jié)技術選考，6節(jié)生物選考，6節(jié)政治選考，力求每個時段剩下空擋均衡，最終還剩13個空擋（3）因該組合每周4課時，故可插入2次體育，1次音樂，還剩一課時開設語文、數(shù)學、外語的模塊選修（微專題）（4）政治、生物學考安排3課時，每次2節(jié)課連排走班；技術學考按行政班1.志愿更改是指學考與選考不同類之間的更改志愿更改2.每位學生高中階段允許一次志愿更改機會3.更改流程：向年級部申請，年級部匯總后報課程教學處，由課程教學處統(tǒng)一更改1.換層申請是指選考科目不同層之間的更改換層申請2.每個選考科目根據(jù)學科，只允許一定比例學生進行換層3.更改流程：向年級部申請，年級部匯總后報課程教學處，由課程教學處統(tǒng)一更改三、走班教學與教學質(zhì)量監(jiān)控1.落實走班教學，分類分層培養(yǎng)（3）分段怎么分？一個學期拆成兩個學段為什么這么分？麻煩來了！熱鬧亂！2.創(chuàng)新教學管理，確保教學秩序（1）指導意見制度化、流程化《海寧市高級中學學生學考選考分類分層走班教學細則》《海寧市高級中學學生學習方法指南》《海寧市高級中學學生晚自修學習指南》《關于各學科轉(zhuǎn)型教學模式，提升教學效率的指導意見》《海寧市高級中學走班教學工作指南》《海寧市高級中學走班教學管理辦法》《海寧市高級中學學生晚自修管理辦法》2.創(chuàng)新教學管理，確保教學秩序（2）教學管理責任明確，分工具體班級管理：建立教學班班級組織機構班長、副班長、學科代表、學科小組長教學管理：實行小組制管理，實行點名制巡課管理:分固定巡課和抽查巡課代課管理:填寫好《海寧市高級中學自主學習任務單》3.完善教學評價，提升教學質(zhì)量

走班教學是為了更好地提升教學質(zhì)量（1）制度引領性：

制定并改進評價標準，期初告知，有章可循（2）評價多樣化：

隱性、顯性評價兼顧，過程、結(jié)果評價對等3.完善教學評價，提升教學質(zhì)量

走班教學是為了更好地提升教學質(zhì)量（3）終端評價時效性：平均分積點分標準分，標準分=75+104.在“折騰”中促進師生共同成長（1）轉(zhuǎn)變教師教學流程：深度教學（翻轉(zhuǎn)課堂“落地”版）從“上課以教學為主，下課以練習為主”向“上課以練習為主，下課以學習為主”轉(zhuǎn)變提前一周制定下一周授課計劃，并告知學生4.在“折騰”中促進師生共同成長（