《“硬筆書法特色學校”創(chuàng)建方案》

“硬筆書法特色學?！眲?chuàng)建方案一、創(chuàng)建硬筆書法特色學校的背景：基礎教化是提高民族素養(yǎng)的奠基工程。小學語文是基礎教化的重要學科之一，而寫字則是小學語文教學中基礎之基礎。學生通過長期的寫字訓練，能夠受到美的熏陶，陶冶高尚的情操，培育堅毅的意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整齊等良好習慣，有益于提高他們的道德、文化素養(yǎng)。近年來，隨著經(jīng)濟、文化的發(fā)展和人們物質(zhì)、精神生活的提高，越來越多的人愈發(fā)重視自身文化的修養(yǎng)，而一個人的字寫得好壞與否，在肯定程度上也反映了其品德修養(yǎng)與素養(yǎng)。如今，現(xiàn)代科學技術(shù)迅猛發(fā)展，雖說電腦能夠用來幫助人們打字，但人類還是不會丟掉他們忠實牢靠的摯友——筆，用筆寫字還將在肯定范圍內(nèi)恒久存在。書法是我國最具民族特色的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是我國最寶貴的一種藝術(shù)。中國書法在國際上享有極高的聲譽?，F(xiàn)代學校的辦學理念是“常規(guī)加特色”,也就是在做好學校教化教學常規(guī)工作的同時，要在某一方面創(chuàng)出有利于學生發(fā)展的新思路。沒有特色，學校就沒有生命力。再者，發(fā)展學生的特長，既是學生自身健康成長的須要，也是社會發(fā)1、依據(jù)大綱要求，加強特色建設，指導學生會用硬筆來品評，講究含蓄高雅、純熟多變、厚實力遒、韻律生動、3、培育學生正確的書寫方法、坐姿，有利于學生身心4、增加學生的審美意識，提高審美實力，激發(fā)審美情我們主要分三個階段來進行：第一階段：激發(fā)寫字愛好，培育書寫習慣，練好基本筆1、要營造濃郁的寫字環(huán)境。學校常規(guī)管理要求中非常強調(diào)環(huán)境育人的功能，良好的環(huán)境能起到教化人、鼓舞人、培育人的效果。我們開展硬筆書法特色教學要注意創(chuàng)設環(huán)境氛圍，在全校每個教室內(nèi)都要開拓寫字專欄；在教室走廊墻面設立寫字宣揚櫥窗；學校還要特建寫字作品展室。環(huán)境告知學生寫好字的重要性；環(huán)境，讓學生展示自己的勝利；環(huán)境，引導學生追求學習新學問的目標。讓學生一來到學校就被這濃郁的寫字環(huán)境所深深吸引，立志要好好練字。2、良好的學習習慣是影響學生學習效果的一個重要的非智力因素。要提高學生的書寫實力，就要刻意幫助學生規(guī)范書寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的書寫習慣。新生入學階段是培育學就要對學生書寫姿態(tài)、執(zhí)筆方法進行了嚴格的訓練。要求寫字時做到：人坐直，胸挺起，手放平，腳放正，筆握牢；手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離課桌一拳。學寫階段，要進行個別指導。經(jīng)過一個階段的訓練，學生正確的書寫習慣樣起筆、運筆、收筆，讓學生了解“橫平、豎直、撇有尖、捺有腳?！逼浯坞A段：陶冶學生性情，教給寫字方法，因材施教，1、通過開設書法觀賞課，帶領學生觀賞書法作品，參2、教給方法。漢字書寫始終是手腦并用地去完成困難的寫字任務，老師在指導學生寫字時，首先要求學生做到：3、因材施教。在教學過程中，要依據(jù)學生接受學問的好學生精益求精，寫字的水平也就會隨之提高了。第三階段：了解各大流派，形成獨特風格，酷愛祖國文在這個階段，能夠引導學生去搜集各種書法流派的碑帖，學生在老師的指導下，通過長時間的臨摹、書寫，能夠?qū)δ撤N字體有個大致的了解，而且印象深刻，并在書寫嫻熟的基礎上，再通過自己的學問遷移加上對寫字的悟性便逐步形成了自己獨特的風格，寫出了一手正確規(guī)范美麗的漢字，增加了他們對祖國語言文字的酷愛和文化的理解。1、在實際工作中就要加強對寫字教化的領導與管理。為此，我們在廣泛調(diào)研基礎上，形成了寫字教化發(fā)展規(guī)劃，制定了長遠目標與近期目標，成立了寫字教化試驗的領導小組，從統(tǒng)籌協(xié)調(diào)到詳細操作指導作了有力的保證。同時，組建了一支樂于奉獻、勇于實踐的精干的寫字老師隊伍，從各班抓起，配備好班主任，擬訂好試驗安排，明的確驗目標，作好試驗記錄，定期研討字教化中的問題。我們配備好寫字專用教室，電化教化設備，為寫字教化的開展供應了必要的2、依據(jù)我校實際狀況，提出“學校硬筆書法特色建設的探討”課題，仔細寫好課題探討方案，做好課題的各項打算工作，以學校自籌資金為主，保證課題的正常開展和實施。3、健全組織，培訓師資(1)學校成立了寫字教研組。聘請酉陽硬筆書法協(xié)會會長石勝元及協(xié)會成員為我校硬筆書法輔導老師；由寫字特長的老師擔當寫字課指導老師。(2)為提高我校老師的書寫水平，要求老師每人每周寫一頁鋼筆字，交到教育處批閱，同時，學校每學期組織一次青年老師基本功競賽。通過批閱、展示、競賽等形式，促使廣闊老師書寫水平的提高。老師在課堂中寫美麗字、規(guī)范字，身教重于言教，來潛移默化地影響學生。4、營造氛圍，環(huán)境育人。為了讓每個學生均有“提筆即是練字”的意識，我校領導努力營造宣揚氛圍。讓師生參觀學習走廊鏡框內(nèi)張貼著師生的書法作品，學校的今日格言欄由學生書寫。在校內(nèi)的過教室里開拓了“寫字專欄”,濃郁的寫字氛圍讓學生從中受教化、受啟發(fā)，激勵他們把字寫好。5、注意推廣和滲透，建設具有深厚的書法氛圍，書法研習風氣濃的校內(nèi)文化，形成學校特色。①每日練字不低于30字，書寫流暢美觀。②書寫使用楷體，工整流暢，字形美觀。③學生設有專用的書法練習簿，每周定期使用、定期檢評，并有老師指導看法。④學校設有專用書法教室，布置好用