初中化學(xué)酸堿鹽知識復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《酸堿鹽學(xué)問復(fù)習(xí)》教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能落實酸、堿、鹽的主要性質(zhì)和用途。初步建立酸、堿、鹽之間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)。學(xué)習(xí)元素化合物的一般復(fù)習(xí)方法。過程與方法初步學(xué)會運用歸納、概括等方法建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。通過試驗探究，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的根本過程，學(xué)習(xí)自主試驗和溝通爭論。3．通過學(xué)問與試驗的相互補充，讓學(xué)生理解學(xué)問是試驗的根底，試驗是學(xué)問的驗證。情感態(tài)度與價值觀精神，同時培育他們敬重科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生對類似酸堿鹽的性質(zhì)進展推想的學(xué)問遷移力量。教學(xué)難點：理解酸堿鹽的概念，把握復(fù)分解反響發(fā)生的條件和應(yīng)用，思維力量。教學(xué)過程[情景引入]“生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛的酸堿鹽”學(xué)生通過看課件中展現(xiàn)的各種應(yīng)用，說出利用的物質(zhì)和反響一、性質(zhì)總結(jié)學(xué)生活動一、總結(jié)鹽的通性1、學(xué)生思考答復(fù)：廚房里有一包白色物質(zhì)，用哪些方法可以證明它是純堿？2、學(xué)問歸納總結(jié)：通過觀看碳酸鈉的性質(zhì)，總結(jié)鹽的通性：3、聯(lián)系實際應(yīng)用：試驗設(shè)計：用兩種不同方法，鑒別純堿和食鹽學(xué)生活動二、總結(jié)酸和堿的通性1、學(xué)生思考答復(fù)：碳酸鈉與鹽酸反響后所得溶液的溶質(zhì)有哪幾種狀況？2、進一步提問：設(shè)計試驗:驗證反響后所得溶液中有鹽酸3、學(xué)問歸納：總結(jié)酸的通性總結(jié)堿的通性32-33頁內(nèi)容，查找物質(zhì)之間的反響關(guān)系，形成網(wǎng)絡(luò)圖二、規(guī)律探究32-331、觀看化學(xué)方程式，說出根本反響類型2、思考物質(zhì)之間的反響遵循哪些規(guī)律？堿鹽之間： 屬： [學(xué)生練習(xí)]進一步理解復(fù)分解反響實質(zhì)，并解決實際問題。三、微觀探秘1、通過練習(xí)題目引導(dǎo)總結(jié)，并練習(xí)化學(xué)方程式的書寫。2、[學(xué)生總結(jié)]復(fù)分解反響的實質(zhì)：四、離子檢驗1、學(xué)生回憶所學(xué)學(xué)問，歸納離子檢驗的方法2、通過練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解決具體問題的方法和思路五、課堂小結(jié)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和感悟教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)重點學(xué)問，歸納重要的化學(xué)思路和化學(xué)觀，使及應(yīng)用的思路及方法。六、課堂檢測、達標(biāo)訓(xùn)練學(xué)情分析，能有效的分析題目給的信息，解題思路和方法比較明確。在本節(jié)亂，需要重理順。在做酸堿鹽的題目時，不懂得利用酸堿鹽的性質(zhì)解習(xí)題。在學(xué)習(xí)方法和總結(jié)學(xué)問系統(tǒng)性、條理性等方面均有欠缺。因?qū)σ延械膶W(xué)問、技能進展補充或整理并用之于實際情景中。另外到了中考復(fù)習(xí)階段，學(xué)生簡潔疲乏，所以教學(xué)設(shè)計盡量生動好玩，創(chuàng)設(shè)層次教學(xué)和學(xué)生之間的生生合作與互助。效果分析：力量，能自己完成題目。但是還是有少數(shù)同學(xué)學(xué)問把握的不扎實，看分析時有所疏漏。一節(jié)課下來，學(xué)生收獲各有不同，但都有進步。下指導(dǎo)。教材分析：本課主要復(fù)習(xí)常用的酸堿鹽的性質(zhì)、用途，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，在內(nèi)常見物質(zhì)，通過復(fù)習(xí)，充分表達了從生活走向化學(xué)，由化學(xué)走向社會科學(xué)探究的方法。酸堿鹽的學(xué)問要點較多，學(xué)問層次較深，在學(xué)習(xí)和考試中往往是眾多同學(xué)感到較犯難學(xué)和難以把握的學(xué)問。在最近的幾年，有關(guān)酸析推理力量。酸堿鹽的學(xué)問要點較多，學(xué)問層次較深，在學(xué)習(xí)和考試中往往是眾多同學(xué)感到較犯難學(xué)和難以把握的學(xué)問。在最近的幾年，有關(guān)酸析推理力量。力量提升1.重視對工業(yè)廢水的檢測，確保其達標(biāo)排放，是保護水資源的重要措施。小梅試驗報告：觀看樣品

試驗內(nèi)容

現(xiàn)象

結(jié)論取少量樣品，向其中滴加無色酚酞

廢水顯堿性?？隙ú缓芤骸?〕所得的溶液中滴加 溶液

無氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生白色沉淀

廢水中肯定不含Na2CO3廢水中肯定含有廢水中肯定含有NaCl某不純的碳酸鈉固體樣品，含有的雜質(zhì)可能是硫酸鈉、碳酸鈣、硫酸銅、氯氯化鈣中的一種或幾種。為確定其雜質(zhì)的成分，進展如下試驗：①取該樣水，得無色溶液。②向適量上述溶液中，滴加過量的氯化鋇溶液，消滅白④取步驟②的濾液，參加稀硝酸、硝酸銀溶液，消滅白色沉淀。以下分析中，正確的選項是( )A．不能確定雜質(zhì)是否含有氯化鈉和氯化鈣 含有硫酸鈉C．假設(shè)步驟②改為滴加硝酸鋇溶液，則通過步驟④可以確定雜質(zhì)是否含有氯化鈉沉淀的質(zhì)量，可定量分析出雜質(zhì)是否含有氯化鈉課堂檢測：蒸饅頭、炸油條時常用到一種白色物質(zhì)，它既能中和發(fā)酵過程產(chǎn)生的酸，又能引起發(fā)泡作用，這種白色物質(zhì)是NaOH B．NaHCO3

C．Ca(OH)2

D．NaCl將珍寶參加稀HCl列離子中的〔 〕4

Cl-

OH-

CO2-3可以鑒別蒸餾水、稀鹽酸、石灰水的試劑是〔 〕酚酞試液 B.石蕊試液 C.碳酸鈉溶液 D.氯化鈉溶液為了除去NaCl溶液中的少量Fe(SO)雜質(zhì)，最好選用〔 〕2 43BaCl2

NaOH C.Ca(OH)2

D.Ba(OH)22試驗步驟2試驗步驟試驗現(xiàn)象結(jié)論A①向少量A中加NaOH②過濾，將所得固體參加稀鹽酸中③向濾液中參加BaCl溶液和稀硝酸2① ② ③ AFe(SO)2 43Fe(SO) B．CuSO C．NaSO D．MgCl2 43 4 2 4 2除掉鋼鐵制品外表的銹〔主要成份是FeO，應(yīng)選用的試劑是〔 〕23鹽酸 B．氫氧化鈉溶液 C．硫酸銅溶液 D．氯化鈉溶液以下物質(zhì)中，即能與水反響，又能與鹽酸反響的是〔 〕A．CaCO B．CaO C．CuO D．Ca(OH)3 2物質(zhì)X可發(fā)生以下所示的兩個反響，則X可能是〔 〕①X+堿→鹽+HO ②X+金屬氧2化物→鹽+HO2CaO B.CO C.NaOH D.HSO2 2 4今有一瓶無色溶液，要證明它是鹽酸，有以下操作，其中正確的選項是( )。參加AgNO3溶液和幾滴稀硝酸 B．參加紫色的石蕊試液C．參加BaCl2溶液和幾滴稀硝酸D．先參加紫色的石蕊試液，再另取溶液參加AgNO3溶液和幾滴稀硝酸檢驗兩種物質(zhì)B④向少量B⑤向少量B中參加AgNO3和稀硝酸④石蕊試液變紅⑤生成白色沉淀B 課后反思好玩的情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)這局部學(xué)問的興趣？怎樣才能在一節(jié)課中將零散的學(xué)問有系統(tǒng)地串聯(lián)起來？怎樣提高復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)效率？怎學(xué)會？這是我在設(shè)計這節(jié)課是重點考慮的幾個問題。學(xué)會？這是我在設(shè)計這節(jié)課是重點考慮的幾個問題。生歸納酸堿鹽通性、形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖。然后又引導(dǎo)學(xué)生觀看思考，總結(jié)酸堿鹽之間的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖。然后總結(jié)反響規(guī)律，進入到微觀領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)體系。首先讓學(xué)生自己歸納學(xué)問點，自主進展總結(jié)，然后進展相網(wǎng)絡(luò)體系。首先讓學(xué)生自己歸納學(xué)問點，自主進展總結(jié)，然后進展相應(yīng)的練習(xí)，通過講練結(jié)合到達教學(xué)目的。精選習(xí)題，我所選的試題都是近幾年中考的重點題，從而開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的信念。重視學(xué)問的形成過程，在教學(xué)過程中讓學(xué)生自己讀題、審題，留意培育答案的理由。增大課堂容量，設(shè)計的練習(xí)比較多，充分調(diào)動同學(xué)們參答案的理由。增大課堂容量，設(shè)計的練習(xí)比較多，充分調(diào)動同學(xué)們參與課堂教學(xué)的樂觀性。留意多種教學(xué)方法，本節(jié)課通過講授式、小組合作探究式、講練結(jié)合式的教學(xué)方法，形成“師生互動、生生互動”合作探究式、講練結(jié)合式的教學(xué)方法，形成“師生互動、生生互動”的教學(xué)效果。這節(jié)課也有很多缺乏之處，設(shè)計的題目有點多，課堂時間只有的教學(xué)效果。這節(jié)課也有很多缺乏之處，設(shè)計的題目有點多，課堂時間只有45分鐘，時間確實有點緊，課堂落實還是需要進一步改善。碳酸鈉和氯化鈉的徐粉和檢驗，假設(shè)能設(shè)計成學(xué)生動手試驗操作就更好了。和氯化鈉的徐粉和檢驗，假設(shè)能設(shè)計成學(xué)生動手試驗操作就更好了。課標(biāo)分析1、知道常見的酸、堿的性質(zhì)和用途，生疏酸堿的腐蝕性。２、初步學(xué)會稀釋常見的酸堿溶液。3、會用酸堿指示