為運(yùn)動(dòng)員加油教學(xué)課件

時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝為運(yùn)動(dòng)員加油為運(yùn)動(dòng)員加油時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝為運(yùn)動(dòng)員加油青島出版社初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第二單元第2課為運(yùn)動(dòng)員加油閱讀與思考學(xué)習(xí)目標(biāo)滑和學(xué)習(xí)與探究實(shí)踐與創(chuàng)新操作與評(píng)價(jià)你知道嗎閱讀與思考你知道雕版印刷馬?它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,在四川藏區(qū)的德格印經(jīng)院,至今仍然保留著這種古老的印刷術(shù)在農(nóng)村學(xué)校，中學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象比較突出，隨著年級(jí)的升高，作業(yè)難度的加大，經(jīng)常可以看到有學(xué)生在早晨到校后第一件事是奮筆疾書抄作業(yè)。班級(jí)一旦形成抄作業(yè)之風(fēng)，學(xué)生不獨(dú)立思考完成作業(yè)，其后果十分嚴(yán)重，它敗壞了學(xué)風(fēng)，嚴(yán)重影響了學(xué)業(yè)成績(jī)。教師一旦發(fā)現(xiàn)抄作業(yè)行為，往往是采取嚴(yán)肅批評(píng)或者是罰抄等粗暴的處理手段，這樣的處理并不能有效的制止抄作業(yè)行為的再次發(fā)生，治標(biāo)不治本。教師應(yīng)該研究學(xué)生抄作業(yè)行為背后的原因，并針對(duì)不同的原因采取行之有效的對(duì)策，有效地制止抄作業(yè)這種不良行為的發(fā)生。一、農(nóng)村中學(xué)生抄作業(yè)的原因從班級(jí)管理這方面來說，主要是對(duì)學(xué)生的思想教育工作做得不到位，學(xué)生對(duì)抄作業(yè)的危害性認(rèn)識(shí)不夠深刻，班級(jí)里沒有形成一種輿論導(dǎo)向和監(jiān)督機(jī)制。從家長(zhǎng)這方面來說，主要是家長(zhǎng)沒有很好的關(guān)注子女的學(xué)習(xí)與作業(yè)的完成情況，導(dǎo)致學(xué)生在家不寫作業(yè)，到學(xué)校抄作業(yè)。學(xué)生個(gè)人方面的原因，主要是作業(yè)做不好或作業(yè)太多來不及做。問卷調(diào)查表明約有30%學(xué)生因?yàn)樽鳂I(yè)不會(huì)做而抄作業(yè)，46%學(xué)生因?yàn)樽鳂I(yè)太多做不完而抄作業(yè)，10%是因?yàn)閼?yīng)付老師檢查而抄寫作業(yè)。教師作業(yè)的布置量多、難度大。這導(dǎo)致不少學(xué)生作業(yè)來不及做和不會(huì)做，進(jìn)而對(duì)作業(yè)產(chǎn)生厭倦。二、解決學(xué)生抄作業(yè)問題的對(duì)策和措施1.做好學(xué)生的思想工作對(duì)于抄作業(yè)的行為，問卷調(diào)查表明63%的學(xué)生認(rèn)為是可以理解，只要不抓住就行。這可以看出學(xué)生從思想認(rèn)識(shí)上沒有認(rèn)識(shí)到抄作業(yè)的危害性。所以必須要作好學(xué)生的思想教育工作，讓他們認(rèn)識(shí)到抄作業(yè)嚴(yán)重的危害性，學(xué)會(huì)誠(chéng)信做人，端正學(xué)習(xí)態(tài)度?？梢岳冒鄷?huì)課、黑板報(bào)等多種形式進(jìn)行集體教育，營(yíng)造一種講誠(chéng)信、求真實(shí)的班級(jí)氛圍。召開《誠(chéng)信作業(yè)，告別抄襲》的主題班會(huì)課，通過情景再現(xiàn)、辯論抄作業(yè)利弊等形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這類現(xiàn)象存在的危害，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教師口干舌燥的說教更有成效。2.建立約束機(jī)制學(xué)生認(rèn)識(shí)到抄作業(yè)的危害性，沒有制度上的約束，對(duì)于自控能力還是不強(qiáng)的初中生來說還是不行的，所以建立有效地約束機(jī)制是必要的。為此，我特別成立了班級(jí)作業(yè)監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)監(jiān)督本組的其他成員的作業(yè)情況。在擬定名單的時(shí)候我特意了解班級(jí)最近的情況，同學(xué)反映經(jīng)常抄作業(yè)的同學(xué)都被我任命為監(jiān)督員。這些經(jīng)常抄作業(yè)的學(xué)生在委以重任的情況下往往有一種責(zé)任感和使命感，反而不輕易抄作業(yè)。調(diào)查表明68%學(xué)生在早讀之前抄作業(yè)，我要求監(jiān)督員監(jiān)督學(xué)生到校之后即上交作業(yè)，這樣就讓那些想抄寫作業(yè)的同學(xué)也沒有機(jī)會(huì)。3.加強(qiáng)家校聯(lián)系農(nóng)村學(xué)校家長(zhǎng)，由于受教育的程度以及家庭條件等原因，往往忽視對(duì)子女的學(xué)習(xí)情況的了解，調(diào)查表明只有19%的家長(zhǎng)經(jīng)常檢查學(xué)生的作業(yè)，從不檢查卻高達(dá)40%。這導(dǎo)致很多的學(xué)生在家為了應(yīng)付作業(yè)就隨便寫或者抄，甚至是不寫作業(yè)，到學(xué)校后一抄了事。調(diào)查表明周一來學(xué)校抄作業(yè)的現(xiàn)象是最多的。發(fā)揮家長(zhǎng)督促作用，必須加強(qiáng)家校聯(lián)系，通過家長(zhǎng)來監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成作業(yè)。一張家校聯(lián)系卡，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生的作業(yè)情況，并且對(duì)作業(yè)作出評(píng)價(jià)。雖然家長(zhǎng)一般不能指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)，但他們可以起到督促與監(jiān)督作用，制止學(xué)生抄襲作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.針對(duì)學(xué)生“我不會(huì)做”的措施學(xué)生之所以不會(huì)做，一是自身的惰性，缺乏鉆研的精?探究教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，探究教學(xué)就是把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生不斷提出問題、解決問題的探究過程。問題是探究的起點(diǎn)，是探究的基礎(chǔ)，沒有問題也就無從探究。如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，使他們感知化學(xué)現(xiàn)象提出問題成為習(xí)慣，這是對(duì)教師提出的一種新的挑戰(zhàn)。教師要有良好思想策略和技術(shù)策略才能突破這一難點(diǎn)，從而使學(xué)生逐步具備靈敏的感知化學(xué)現(xiàn)象的能力和良好的提出問題的習(xí)慣。一、營(yíng)造氛圍，消除障礙，使學(xué)生建立問題意識(shí)在新課程課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的主要渠道。針對(duì)學(xué)生缺乏問題意識(shí)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)要注意以下幾個(gè)方面：關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人，感受到成功的喜悅。在教學(xué)中“提出問題”這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練對(duì)教師的思想道德素質(zhì)要求很高，這就要求教師不但要有高超的化學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，心中更要有學(xué)生，教師只有尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，才能創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛。只有這樣，學(xué)生才敢于說出自己的真實(shí)想法，才會(huì)提出自己的疑問；要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生敢問、想問，“學(xué)始于思，思始于疑”，問題的發(fā)現(xiàn)是思維的起點(diǎn)和前提，沒有問題的思維只能是一種膚淺的被動(dòng)的思維。教學(xué)過程中教師能否調(diào)動(dòng)起學(xué)生思維的積極性，問題情境的創(chuàng)設(shè)是一個(gè)重要因素，創(chuàng)設(shè)問題情境應(yīng)是一個(gè)由教師具體引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和提出問題的漸進(jìn)過程。創(chuàng)設(shè)問題情境的方式很多：1.可以運(yùn)用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)；2.善于恰當(dāng)?shù)睦脤W(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，也能創(chuàng)設(shè)良好的化學(xué)情境，例如，大對(duì)蝦水煮過變紅，茄子鐵鍋炒后變黑……這是為什么呢？這些現(xiàn)象取材于日常生活，學(xué)生都喜聞樂見，但卻不知其所以然。通過提問思考，使學(xué)生在好奇中感受化學(xué)知識(shí)的魅力。此外運(yùn)用圖表、幻燈、電影、電視、參觀等，也可創(chuàng)設(shè)良好的化學(xué)環(huán)境。二、精心組織，教給方法，使學(xué)生善于提出問題在教與學(xué)的過程中，教法和學(xué)法的不當(dāng)是造成學(xué)生問題意識(shí)缺少的重要原因。那種“滿堂灌”的教學(xué)方法，最容易導(dǎo)致學(xué)生消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)，淡化了學(xué)生的問題意識(shí)，從而不利于學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)。在新課改的背景下，教師必須有意識(shí)地將學(xué)習(xí)方法的形成與優(yōu)化當(dāng)做教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。教學(xué)中要提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，除了要讓學(xué)生敢問、想問，還要加強(qiáng)質(zhì)疑問難的方法的講授和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生提問的技巧，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、提出問題的一般方法主要有：（1）因果法：見到一個(gè)化學(xué)現(xiàn)象，要問一問產(chǎn)生的原因是什么，就會(huì)提出一系列的化學(xué)問題。（2）比較與聯(lián)想法：比較同一類物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的差異，比如學(xué)習(xí)常見堿的性質(zhì)，NaOH暴露在空氣中易潮解，而Ca（OH）2暴露在空氣中會(huì)變硬。把CO2通入Ca（OH）2溶液中溶液變渾濁、而通入NaOH溶液中無明顯顯現(xiàn)。在對(duì)比觀察的基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生提出了不少有價(jià)值的問題，提高了學(xué)生提出問題的能力。三、創(chuàng)設(shè)條件，提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生樂于提出問題在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，要注意讓每個(gè)學(xué)生都參與到提問中來，在創(chuàng)設(shè)問題情境后，要留給學(xué)生一段等待的時(shí)間，讓學(xué)生明確問題到底是什么，其目的是什么，由問題到目的應(yīng)掃除哪些障礙，要聯(lián)系到哪些已有知識(shí)。學(xué)生提出問題的過程是鍛煉學(xué)生問題意識(shí)的重要階段，由學(xué)生提出的問題就可以看出是否真正把握了問題的特征。要注意對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)留適當(dāng)空白，給學(xué)生多一點(diǎn)思維空間，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考的絕對(duì)不暗示，教學(xué)中教師應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)條件，提供機(jī)會(huì)，以便學(xué)生樂于提問。充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力?；瘜W(xué)教材精心安排探究活動(dòng)，教師正確引導(dǎo)就能使學(xué)生初步學(xué)會(huì)提出問題。但是教師還應(yīng)提醒學(xué)生，提出問題不都是如此簡(jiǎn)單，而是一個(gè)非常復(fù)雜的過程。它首先應(yīng)有一個(gè)包括觀察和回憶等在內(nèi)的感知過程，其次還應(yīng)有一個(gè)產(chǎn)生疑惑的過程，最后還應(yīng)有一個(gè)思考篩選提出問題的過程。鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，努力使學(xué)生提出問題成為習(xí)慣。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)他們認(rèn)真觀察、產(chǎn)生疑惑、提出問題，進(jìn)行探究。學(xué)生經(jīng)常通過這樣的訓(xùn)練，對(duì)他們形成感知事物、提出問題的習(xí)慣會(huì)非常有效?？傊诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，關(guān)鍵是課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種民主和諧的氛圍，讓學(xué)生敢于問。要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生勤于問，要教給學(xué)生問的方法，讓學(xué)生善于問。要激發(fā)學(xué)生問的興趣，讓學(xué)生樂于問。唯有如此，才能突破學(xué)生思維定勢(shì)的局限，增強(qiáng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才。青島出版社初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第二單元第2課為運(yùn)動(dòng)員加油閱讀與思考學(xué)習(xí)目標(biāo)滑和學(xué)習(xí)與探究實(shí)踐與創(chuàng)新操作與評(píng)價(jià)你知道嗎閱讀與思考你知道雕版印刷馬?它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,在四川藏區(qū)的德格印經(jīng)院,至今仍然保留著這種古老的印刷術(shù)閱讀與思考育才中學(xué)“五人制足球賽”隊(duì)員名單今天我們不再需◆初一—班建國(guó)吳軍鵬段志偉東勇陳俊要木板、刻刀,只要利用電腦,再加上我「,厘們的想象和和創(chuàng)造◆初一三近力,就可以把我們的徐松程大偉王振華劉旭新少文高原趙宏遠(yuǎn)杜杰足球賽名單變成漂亮的文稿頁(yè))(下頁(yè)了返回學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

了解樣式和模板的概念;學(xué)會(huì)新建樣式和應(yīng)用樣式的方法學(xué)會(huì)保存模板和應(yīng)用模板的方法≤技能目標(biāo)☆能夠使用樣式與模板快速排版格式相同的文檔;情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)靈活解決各種實(shí)際問題的能力。下一頁(yè))返回本課重難點(diǎn)☆重點(diǎn):新建樣式和保存模板的方法今難點(diǎn):新建樣式的方法下一頁(yè))返回學(xué)習(xí)與探究28新建樣式應(yīng)用樣式保存模板應(yīng)用模板下一頁(yè))返回學(xué)習(xí)與探究新建樣式步新建樣式返回新建樣式樣式是應(yīng)用于文本的一系列格式特征,利用它可以快速改變文本的外觀。當(dāng)應(yīng)用樣式時(shí),只需執(zhí)行步操作就可應(yīng)用一系列的格式。利用Wod2000中的樣式功能,可以簡(jiǎn)化排版程序,提高工作效率Word2000提供了上百種內(nèi)置樣式供我們選用,如標(biāo)題樣式、正文樣式等。如果在使用過程中,內(nèi)置樣式不能滿足我們的需要,我們可以創(chuàng)建新的樣式,稱為自定義樣式。新建樣式——操作步驟行“格式(O)”→“樣式(S)”命令,打開“樣式”對(duì)話框在對(duì)話框中單擊“翻建0按鈕,打開新建樣式”對(duì)話框3)在“名稱(N)”文本框中輸入我們要新建的樣式名稱:班級(jí)名稱在“樣式類型(T)”下拉列表中,選擇“段落"選項(xiàng)。如果需要建立的是字符樣式則可以選擇“字符”選項(xiàng)。在“基準(zhǔn)樣式(B)”下拉列表框中,默認(rèn)情況下顯示的是“正文樣式,我們選擇標(biāo)題2”作為基準(zhǔn)后續(xù)段落樣式指應(yīng)用該樣式的段落下一段默認(rèn)段落樣式。在“后續(xù)段落樣式(S)下拉列表框中,選擇“正文樣式單擊“格式ω·『按鈕,在級(jí)聯(lián)菜單中選擇“字體(F)",打開“字體”對(duì)話框,將字體格式改為黑體、常規(guī)、二號(hào),單擊按鈕8在級(jí)聯(lián)菜單中選擇“編號(hào)(N)”,打開“項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”對(duì)話框,在“項(xiàng)目符號(hào)(B)”選項(xiàng)卡中選擇項(xiàng)◆符號(hào)“按鈕。9在新建樣式”對(duì)話框中選擇