法律知識進(jìn)校園法制宣傳講座課件

法律知識進(jìn)校園法制宣傳講座聰明出于勤奮，天才在于積累法律知識進(jìn)校園法制宣傳講座法律知識進(jìn)校園法制宣傳講座聰明出于勤奮，天才在于積累法律知識進(jìn)校園2017.2梅渚司法所

一、法是什么?◆二、未成年人保護(hù)法預(yù)防未成年人犯罪法四、如何遵守法律?五、怎樣自我保護(hù)?一、營造趣味氛圍，提高導(dǎo)入實效進(jìn)行課堂導(dǎo)入的一個重要價值就在于為英語教學(xué)課堂奠定整體氛圍。教師們以什么樣的方式和態(tài)度導(dǎo)入本次課程，直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，為了讓大家能夠以積極的心態(tài)投入到英語知識的探索當(dāng)中去，教師們有必要借助導(dǎo)入動作營造出一種趣味性的學(xué)習(xí)氛圍。初中階段的英語知識本就趣味叢生。捕捉住其中較為典型的趣味點(diǎn)，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)并感受到，便可以在教學(xué)開始之初為整個課堂營造出一種積極有趣的氛圍。這樣一來，學(xué)生們主動投入到主體知識的學(xué)習(xí)中去，也就不是難題了。二、設(shè)定求知疑問，提高導(dǎo)入實效高效率的學(xué)習(xí)離不開學(xué)生們的主動求知。那么，如何才能讓學(xué)生們積極主動地投入到英語知識的探求當(dāng)中來呢？實踐經(jīng)驗表明，于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)巧妙地設(shè)置一些疑問，能夠成為引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的推動力。例如，在正式開始對描述位置的方法進(jìn)行教學(xué)之前，我先將自己的包隨手放在了講臺上，然后提問學(xué)生：“Whereismybag？”看到學(xué)生們欲言又止的樣子，我又把我的書扔到了椅子下面，繼續(xù)提問學(xué)生：“Andwhereismybook？”有的學(xué)生不知道該如何表達(dá)，有的學(xué)生則是試著說出了“Itis…”就無法繼續(xù)了。由此，大家發(fā)現(xiàn)了自己當(dāng)前的疑問所在，那就是不知道該如何表達(dá)哪些描述位置的關(guān)鍵性詞語。大家都很想用英語順利回答我的問題，主體教學(xué)也就自然引出了。經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家又重新回到這幾個問題，“Thebagisonthetable.”、“Thebookisunderthechair.”的回答絲毫不困難了。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置的疑問并不需要具備太高的難度，而是要能巧妙地抓住學(xué)生們的注意力和興趣點(diǎn)。只有學(xué)生們產(chǎn)生了想要解決這個疑問的心理需求，才能自主展開知識探索。三、運(yùn)用信息技術(shù)，提高導(dǎo)入實效隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)、多媒體等元素已經(jīng)廣泛滲透到了我們身邊的生活當(dāng)中，自然也在初中英語課堂教學(xué)里有所體現(xiàn)。恰如其分地將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂導(dǎo)入過程之中，往往能夠讓教學(xué)導(dǎo)入事半功倍。例如，在對日期敘述的內(nèi)容開始教學(xué)之前，我先用電腦向?qū)W生們展示了一個萬年歷的軟件。每當(dāng)鼠標(biāo)點(diǎn)擊一個日期，表示該日期的方框便會閃亮變色。于是，我在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)向一些學(xué)生提問：“Whenisyourbirthday？”，然后請學(xué)生上前用鼠標(biāo)點(diǎn)擊出自己的生日。這個問題對于大家來講并不難聽懂，學(xué)生們都能完成操作要求。接著，我又增加了一個要求，不僅要點(diǎn)擊自己的生日，還要同時用英語敘述出來。這讓大家犯了難。待新知識教學(xué)完成后，我又重新打開這個軟件，學(xué)生們顯然熟練了許多，很順利地完成了類似“-Whenisyourbirthday，Tom？”“-It’sMarch21st.”“-Howoldareyou？”“-I’mthirteen.”的對話。信息技術(shù)的加入，首先從形式上靈活了整個英語課堂，為學(xué)生們的知識學(xué)習(xí)增加了不少新鮮感。另外，信息技術(shù)中所具有的聲、光、電等元素，可以更加靈動地展現(xiàn)知識內(nèi)容，遠(yuǎn)比單一的語言敘述要立體真實得多。四、明確教學(xué)重點(diǎn)，提高導(dǎo)入實效當(dāng)然，課堂導(dǎo)入還有另外一個重要價值，就是讓學(xué)生們初步接觸本次主體教學(xué)的知識內(nèi)容。雖然大家并不需要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)對知識進(jìn)行過于深入的探究，但如果能夠在這個時候?qū)φw學(xué)習(xí)有一個全面性的方向把握，將對接下來的知識理解大有幫助。例如，在對詢問價格以及顏色描述的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，為了將這兩個學(xué)習(xí)重點(diǎn)加以突出，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)以此向?qū)W生們提出了這樣一些問題：“Howmuchisyourredsweater？”“Howmuchishisblueskirt？”“Howmuchisherwhitebag？”“Howmuchisyourblackpants？雖然問題的內(nèi)容各不相同，但相似的句子結(jié)構(gòu)卻讓學(xué)生們清晰地關(guān)注到了其中的重點(diǎn)內(nèi)容，即描述顏色的詞匯和詢問價格的句式。在整個課堂導(dǎo)入過程中，我并沒有運(yùn)用過多語言來強(qiáng)調(diào)本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在，卻讓學(xué)生們更加到位地捕捉到了關(guān)鍵內(nèi)容。帶著重點(diǎn)展開學(xué)習(xí)，學(xué)生們的整個探究過程都更加有的放矢了，課堂導(dǎo)入也實現(xiàn)了高實效的目標(biāo)?？梢钥闯?，為了提高課堂導(dǎo)入的實效，我們有必要將教學(xué)重點(diǎn)明確地展現(xiàn)于導(dǎo)入過程當(dāng)中來。這樣一來，學(xué)生們便可以對將要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容有一個整體性的認(rèn)知，并從心理上做好準(zhǔn)備，讓接下來的英語學(xué)習(xí)有的放矢?？傊?，英語課堂教學(xué)導(dǎo)入的方式隨著教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的不同以及學(xué)生當(dāng)前知識狀態(tài)的差異也是有所區(qū)別的。這不僅為導(dǎo)入方式的設(shè)計，提出了更加精細(xì)的要求，也為教師們提供了更多創(chuàng)新性的啟發(fā)?！究v觀現(xiàn)今幼兒水墨畫教學(xué)存在以下兩方面問題：一是重技能訓(xùn)練，輕興趣藝術(shù)想象和藝術(shù)創(chuàng)造能力培養(yǎng)。二是教學(xué)面窄，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置較隨意，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性，幼兒水墨畫能力不能得到有效提高。幼兒水墨畫教育的目的在于根據(jù)幼兒年齡特征，有計劃地培養(yǎng)幼兒的審美品位和藝術(shù)敏感性。在實踐中我覺得只有弄清楚教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、組織形式的相互關(guān)系，處理好教學(xué)過程中的對象、目標(biāo)、策略及評價四要素的關(guān)系，就能有效激發(fā)幼兒的水墨畫活動興趣，提高幼兒水墨畫能力，達(dá)到有效教學(xué)目的。一、制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是活動的關(guān)鍵幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)是幼兒園活動的指南針，既是活動設(shè)計的起點(diǎn)，又是活動設(shè)計的終點(diǎn)；既是選擇活動內(nèi)容、活動組織方式和教學(xué)策略的依據(jù)，又是活動評價的標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合《綱要》、《指南》精神及幼兒的年齡特點(diǎn)，我將幼兒水墨畫總目標(biāo)定位為：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的興趣；學(xué)習(xí)水墨畫的簡單技能；通過學(xué)習(xí)豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。（一）抓住幼兒興趣，強(qiáng)調(diào)幼兒內(nèi)在動力的開發(fā)。興趣是激發(fā)幼兒創(chuàng)造欲望的前提條件。在幼兒剛接觸到水墨畫時，教師要抓住幼兒興趣點(diǎn)，將水墨畫與幼兒喜好的游戲方式結(jié)合起來，或者教幼兒學(xué)畫一些簡單而可愛的小動物，并以此激發(fā)幼兒對水墨畫的興趣。如在剛接觸水墨畫的初期，可鼓勵幼兒進(jìn)行玩色游戲，在玩的過程中讓幼兒發(fā)現(xiàn)水與墨之間的關(guān)系、發(fā)現(xiàn)不同顏色調(diào)和后的變化。讓幼兒把水墨畫當(dāng)游戲，創(chuàng)作起來十分投入、大膽、無拘無束。（二）借助游戲方式，巧妙學(xué)習(xí)幼兒水墨畫技能。注重培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣，并不代表培養(yǎng)幼兒的技能就不重要。只有當(dāng)幼兒掌握了一定量的水墨畫技能，才能更有興趣進(jìn)行水墨畫活動。培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣與教他們學(xué)習(xí)繪畫技能這二者是相輔相成、密不可分的。二相互滲透，才可使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。二、選擇合理系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容是活動的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教相互作用過程中有意傳遞的主要信息。因此選擇教學(xué)內(nèi)容的時候，我認(rèn)為應(yīng)從主觀和客觀兩個方面考慮。主觀方面，教育者有一個明確目標(biāo)?？陀^方面，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，心理和生理發(fā)展規(guī)律?；谝陨蟽牲c(diǎn)，教師在水墨畫內(nèi)容選擇上要充分遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律，抓住幼兒的心理、生理特點(diǎn)考慮、組織。而幼兒的思維是由低級到高級、由直觀到抽象逐步發(fā)展的，在幼兒期經(jīng)歷了從直覺行動思維―具體形象思維―表象思維―初步的抽象邏輯思維四個發(fā)展階段。因此幼兒園中各年齡班的教學(xué)內(nèi)容也要不盡相同。（一）小班――玩墨體驗階段。作為中國繪畫優(yōu)秀文化傳統(tǒng)之一的水墨畫，對筆法（中鋒、側(cè)鋒等筆的運(yùn)用方法）、墨法（墨的濃、淡、干、濕、焦的“顏色”變化的運(yùn)用）是非常講究的。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫同樣不能離開對筆法和墨法的學(xué)習(xí)。三四歲幼兒處于涂鴉階段，因此，線條及色塊的描繪更容易讓幼兒產(chǎn)生興趣，而“玩水墨”不失為一種好方法。另外，依據(jù)小班幼兒直覺行動思維逐漸過渡到具體形象思維的特點(diǎn)，小班后期幼兒選擇的內(nèi)容應(yīng)多以生活常見的圖形高度夸張和概括的事物為主。如用圓形畫氣球、花、用三角形畫傘等。由于這一階段幼兒手部控制力較差，所以在材料選擇上可以用棉簽代替毛筆。內(nèi)容的量不宜多和雜。（二）中班――溝填作畫階段。中班幼兒思維以具體形象思維為主，他們觀察事物的能力有了明顯提高，能在成人啟發(fā)指導(dǎo)下找出事物的特征和規(guī)律。如教他們畫熊貓，讓他們知道熊貓的特征：有頭、耳、尾、四條腿等，接著教他們畫小狗，這時可引導(dǎo)他們觀察比較熊貓和狗的相同和不同之處。選材時可將同一類內(nèi)容安排在一起。不僅使幼兒學(xué)得快、學(xué)得牢，而且學(xué)得輕松。在此階段水墨畫的形式多采用勾填法進(jìn)行，以便進(jìn)一步熟悉水、墨、宣紙等工具，逐漸過渡到用毛筆作畫。（三）大班――著意寫生階段。大班幼兒在中班基礎(chǔ)上各方面能力有了很大提高，腕力才發(fā)育得比較好了，可以比較穩(wěn)地握住毛筆但還是不應(yīng)該以能否熟練地畫出這些東西為學(xué)習(xí)目的，而要借助這些有形東西讓幼兒體會“筆墨”。教師可帶領(lǐng)孩子進(jìn)行寫生，如畫一朵花，一個茶杯等，可以先用鉛筆畫線描，然后用墨線勾畫，最后試著用各種墨色畫。最好是放筆直取，直接把自己對筆墨的感覺表現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)水墨畫切不可急功近利，只能一步一步學(xué)習(xí)。三、使用豐富多彩的教學(xué)方法是有效教學(xué)的重要手段水墨畫握筆姿勢要求較高，下筆后不能修改，在教學(xué)中，我主要采取多種幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)。（一）兒歌、故事法。在學(xué)習(xí)中常常出現(xiàn)這樣一個問題：幼兒容易將已學(xué)過的知識遺忘。為此我將兒歌融入水墨畫教學(xué)，調(diào)動多種感官加深印象，活躍課堂氣氛。如《美麗的熱帶魚》我編了一首兒歌：“小毛筆，蘸墨汁；顏料盤上舔一舔；站直畫出魚身體；擱下小筆換大筆；顏料盤里打個滾；舔一舔；躺下給魚穿花衣?！庇變涸谶吚收b兒歌的同時記住水墨畫的用筆要點(diǎn)與畫魚方法。（二）游戲法。畫小花，我說圍著枕頭睡覺了，小朋友像做游戲一樣先在紙上畫幾筆，然后臥鋒畫花瓣，幼兒在邊玩邊畫中掌握了技能，同時畫出的小花效果突出，別有韻味。（三）欣賞法。如大畫家徐悲鴻的馬，形態(tài)逼真，氣勢盎然，小朋友一看都說像真的一樣，要跑下來了，特別喜歡。于是我引導(dǎo)他們仔細(xì)看，從觀察中感覺到有一個大大的草原，馬就在那草原上飛跑，這一發(fā)現(xiàn)給他們增添了無窮樂趣，使他們張開了想象的翅膀，由此進(jìn)一步讓他們觀察墨色及用筆，了解用水墨的深淺能表現(xiàn)出栩栩如生的東西。四、進(jìn)行積極肯定的教學(xué)評價是提高幼兒興趣的重要保障（一）布置展區(qū)。當(dāng)布置書畫任務(wù)時，教師適時告訴幼兒等會要把他們的作品展示在黑板上，這時你會發(fā)現(xiàn)全班幼兒會爭先恐后地抓緊時間繪制作品，不管水平高低第一個將作品貼在展示板上的幼兒最得意最高興。最重要的是展區(qū)要布置得夠大，保證每一位幼兒的作品都能得到展示，能讓幼兒體驗到成功的喜悅。（二）在水墨畫教學(xué)中，幼兒普遍存在“眼高手低”的現(xiàn)象，他們的創(chuàng)新意識較強(qiáng)，由于缺乏練習(xí)，因此總體表現(xiàn)技能稍差。教師應(yīng)采用積極的態(tài)度及時啟發(fā)和鼓勵幼兒，肯定他們的創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒下次畫好的興趣與決心。如整幅畫面效果不理想，教師可以肯定畫中某一點(diǎn)成功的地方，像中鋒用筆、側(cè)鋒用筆等。法律知識進(jìn)校園2017.2梅渚司法所

一、法是什么?◆二、未成年人保護(hù)法預(yù)防未成年人犯罪法四、如何遵守法律?五、怎樣自我保護(hù)?法是什么?瀍水:平之如水,從水。水代表法的“公平”。鷹(zhi):也稱“獬豸”(xiezhi),古代傳說中的異獸,能辯是非曲直鷹:代表法的“正義”。IEC淮安市楚州區(qū)人民法院違反法律的結(jié)局s∈T藥駕車撞人的法是什么法是什么?定義:法是反映統(tǒng)治