熔化極氣體保護(hù)焊講解教學(xué)課件

熔化極氣體保護(hù)焊講解熔化極氣體保護(hù)焊講解熔化極氣體保護(hù)焊講解熔化極氣體保護(hù)焊第一節(jié)熔化極氣體保護(hù)焊的原理及分類、熔化極氣體保護(hù)焊的原理、特點(diǎn)及分類送絲滾輪1、熔化極氣體保護(hù)焊的原理氣體保護(hù)電弧焊:用外加氣體作為電弧介質(zhì)并保護(hù)電弧和焊接區(qū)的電弧焊方法。焊絲保護(hù)氣體（一）引言教學(xué)有法，但無定法。好的教學(xué)方法是教育工作者一直摸索、探究和追求的。現(xiàn)代教育要求教師要“樹立特色意識(shí)，形成個(gè)性化教學(xué)，教學(xué)方法忌單一化、模式化、公式化，課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！币虼?，必須為學(xué)生營造豐富多彩的英語課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，采用多種多樣活動(dòng)教學(xué)，使課堂真正“活”起來。培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)的情感，會(huì)學(xué)的能力，在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展，從而自主地學(xué)習(xí)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。要順利實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，需要在教學(xué)過程中充分發(fā)揮創(chuàng)新思維。近年來我在自己的英語教學(xué)中運(yùn)用這一思維方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，其效果令人非常欣喜?。ǘ﹦?chuàng)新意識(shí)下的教師與課堂眾所周知，美國、英國和加拿大等國家它們的課堂模式和中國是大不一樣的，他們的班級(jí)人數(shù)少，教學(xué)風(fēng)格非常自由、活潑；而我們的課堂學(xué)生人數(shù)較多，很多教師的觀念仍很陳舊，要求學(xué)生在課堂上一定要循規(guī)蹈矩，這樣的課堂往往使學(xué)生產(chǎn)生一種壓抑感、產(chǎn)生心理障礙，學(xué)生有一種被人牽著鼻子走的感覺，易產(chǎn)生煩躁、厭學(xué)的情緒和抵觸心理。其實(shí)，只要我們多動(dòng)腦筋、多想點(diǎn)子，學(xué)生的心理障礙是可以消除的，學(xué)生飽滿而高漲的熱情是可以培養(yǎng)的，那就是更新觀念，運(yùn)用創(chuàng)新的“課堂”意識(shí)，使學(xué)生樂中學(xué)、學(xué)中樂！1.運(yùn)用英語熱身活動(dòng)做好課前導(dǎo)入。例如，適逢國內(nèi)外節(jié)假日，如Women’sDay、Trees-PlantingDay、MayDay、Mother’sDay、Christmas’sDay等，可以由老師或由學(xué)生用英語作介紹。非節(jié)日時(shí)，我們可以唱首英語歌曲，講一則英語新聞，講一個(gè)英語幽默故事，來段英語繞口令，介紹你從網(wǎng)上讀到的與本課有關(guān)的人物或相關(guān)知識(shí)等來導(dǎo)入新課?？傊龇梢院芏?，方法可以很靈活。2.利用輔助工具進(jìn)行情景教學(xué)。事實(shí)證明，老師僅憑一張嘴，不利用任何輔助工具，在營造樂學(xué)的氣氛方面難度要大得多，效果也要差得多。課堂上，用簡單而優(yōu)美的體態(tài)語，給教學(xué)增加動(dòng)感；用形象而詼諧的簡筆畫、照片等，給板書增加活力；用廢舊廣告制成的張貼畫，給課堂增加色彩；用多媒體課件，豐富學(xué)生的耳目。讓學(xué)生自制poster（海報(bào)），體驗(yàn)美、鑒賞美并拓展學(xué)習(xí)的空間；將學(xué)生的佳作上墻，讓四壁說話，各學(xué)生們傳情達(dá)意……這一切無不體現(xiàn)了寓美于教學(xué)之中。教的目的在于交際，這就要求教師根據(jù)英語國家的社會(huì)文化、風(fēng)俗習(xí)慣制定教學(xué)目標(biāo)。教師的出發(fā)點(diǎn)是美好的，學(xué)生的感受是美好的，學(xué)習(xí)的樂趣也就油然而生了。3.通過教材情節(jié)，進(jìn)行角色扮演。模擬各種情景，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)話能力，使之正確、得體地使用語言。這樣，講臺(tái)就變成了學(xué)生們交流的舞臺(tái)，我們可以將教室布置成居室來生活，布置成商店來購物，布置成醫(yī)院來就診，布置成餐廳來用餐，布置成廣場(chǎng)來游玩。比如：“Visit”這一單元中，運(yùn)用“bathroom,kitchen,livingroom”以及房間里的設(shè)施等單詞，以小組為單位設(shè)計(jì)他們未來的house（房屋），并請(qǐng)每個(gè)小組的成員給全班同學(xué)進(jìn)行講解，并進(jìn)行比賽，設(shè)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳編導(dǎo)獎(jiǎng)、最佳道具獎(jiǎng)、最佳男主角獎(jiǎng)、最佳女主角獎(jiǎng)、最佳團(tuán)體獎(jiǎng)，比賽的效果大大出乎我的預(yù)料，非常成功。不但能夠讓學(xué)生牢固地掌握相關(guān)單詞，還能發(fā)揮小組的合作精神及想象力。根據(jù)教材內(nèi)容變換不同的教學(xué)形式，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，進(jìn)行角色表演，配以頭飾、手偶、圖片等，他們會(huì)全身心地投入其中……教室里充滿了歡樂的氣氛，學(xué)生們積極參與，在不知不覺中鞏固了舊知識(shí)，記憶了新內(nèi)容。（三）創(chuàng)新意識(shí)下的教師與學(xué)生1.課堂上要做到師生平等、教學(xué)民主。在國外的課堂上，師生間暢談彼此的觀點(diǎn)，民主氣氛很濃，因此學(xué)生思維活躍，大膽提問；而在我們的課堂上，因?yàn)橹v究循規(guī)蹈矩，學(xué)生非常拘謹(jǐn)，有的同學(xué)甚至怕老師，不敢開口講英語，久而久之就造就了一批“啞巴英語”學(xué)習(xí)者。要改變這一現(xiàn)狀就要求教師轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，倡導(dǎo)師生互動(dòng)，老師要作為真正的參加者、靈活地改變自己的角色，和學(xué)生融為一體，使學(xué)生有更多的空間自由思考，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要正確對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所犯的錯(cuò)誤。2.課后要融洽師生間的關(guān)系，建立師生之情?！敖藤F情深”，師生間融洽的關(guān)系是教師傳授知識(shí)的潤滑劑，是教學(xué)質(zhì)量的保證。積極的情感交流能促使課堂氣氛和諧，起著激發(fā)學(xué)生求知欲的作用。那么教師怎樣與學(xué)生建立融洽的關(guān)系呢？我們要研究學(xué)生的心理，和他們保持暢通的情感交流，力爭(zhēng)和每個(gè)學(xué)生交朋友，在潛移默化中使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生好感和信賴，讓其主動(dòng)學(xué)，學(xué)中樂，以促成我們的教學(xué)工作卓有成效。3.平等對(duì)待優(yōu)生和差生。在教學(xué)中，常常存在嚴(yán)重違背教育思想的現(xiàn)象――將學(xué)生人為地分為優(yōu)、劣生兩大陣營。這樣就導(dǎo)致了優(yōu)生傲氣十足，后進(jìn)生心理壓力巨大、自卑感嚴(yán)重，嚴(yán)重的還會(huì)引起心理疾病，其癥狀表現(xiàn)在他們對(duì)優(yōu)生嫉妒、對(duì)老師憎恨、紀(jì)律觀念差、破壞性大。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要尊重和關(guān)心后進(jìn)生。老師如果改進(jìn)自身的觀念和教學(xué)方法、從內(nèi)心對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿永恒的愛，不責(zé)怪他們，相信他們是可塑的。同時(shí)，如果老師在備、教、改、輔各個(gè)環(huán)節(jié)中都能考慮后進(jìn)生的水平，以后進(jìn)生為本，處處給他們成功的機(jī)會(huì)，時(shí)時(shí)關(guān)注他們的進(jìn)步，多一些鼓勵(lì)和肯定。那么他們的興趣也就漸漸地產(chǎn)生了，向優(yōu)生的跨越便會(huì)一步一步邁進(jìn)了，教學(xué)質(zhì)量也可獲得大面積提高。教師的博愛之心、溫暖的話語將是消除心理隔閡、激勵(lì)后進(jìn)生的法寶。（四）總結(jié)借助于多種教學(xué)手段的優(yōu)化組合將本來枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，寓于趣味橫生、令人向往的情境之中，使課堂教學(xué)活動(dòng)化、趣味化、交際化，煥發(fā)出生命的活力?？傊?，創(chuàng)新思維若能在大學(xué)英語教學(xué)中被恰當(dāng)?shù)厥褂?，我們的學(xué)生將會(huì)受益更多，因?yàn)樗麄兏械竭@種英語學(xué)習(xí)是輕松快樂而又高效的。針灸學(xué)是以中醫(yī)理論為指導(dǎo)，在繼承和發(fā)揚(yáng)古代針灸學(xué)術(shù)思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究經(jīng)絡(luò)、腧穴、操作技能、治療法則、作用機(jī)制及防治疾病規(guī)律的一門學(xué)科，是中醫(yī)學(xué)的重要組成部分，主要包括經(jīng)絡(luò)腧穴、針灸技術(shù)及針灸臨床治療等內(nèi)容[1]。它也是一門集醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、過渡、臨床為一體的綜合課程。護(hù)理學(xué)專業(yè)授課學(xué)生以牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)、強(qiáng)化實(shí)踐操作、熟練臨床技能為主[2]。護(hù)理學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)護(hù)理技能的獲得與形成，護(hù)理技能的教學(xué)重點(diǎn)和特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)技能理論知識(shí)、實(shí)踐操作、與患者的言語溝通和提供患者所需要教育的技能[3]。此外，對(duì)于護(hù)理技能的創(chuàng)新服務(wù)，筆者認(rèn)為基于中醫(yī)針灸推拿作為綠色安全無毒的傳統(tǒng)療法，其對(duì)于病癥的治療療效確定，且操作簡便易于臨床護(hù)理實(shí)踐[4]，因而可以將針灸推拿引入臨床護(hù)理中來，可以給予患者針灸推拿等的非藥物療法護(hù)理。基于此，為了能夠更加有效地將傳授針灸學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的臨床操作能力和熟練程度，在護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的《針灸學(xué)》教學(xué)中，個(gè)人認(rèn)為思路如下。一、基礎(chǔ)知識(shí)理論的掌握經(jīng)絡(luò)、腧穴部分是《針灸學(xué)》的基礎(chǔ)知識(shí)[5]，也是《針灸學(xué)》課程性質(zhì)之一醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的體現(xiàn)。經(jīng)絡(luò)腧穴部分是針灸刺法灸法和針灸治療的基礎(chǔ)，也是《針灸學(xué)》的核心之一。因而對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)理論的教學(xué)極其重要[6]。在經(jīng)絡(luò)腧穴部分的教學(xué)上，先多以基于授課學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方法為主[7]，教師以講授基礎(chǔ)理論知識(shí)為主，學(xué)生主要以記憶為主獲得夯實(shí)牢固的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)期間也可穿插一些趣味記憶方法如諧音、串聯(lián)等來促進(jìn)學(xué)生記憶。另外，對(duì)于護(hù)理專業(yè)而言，雖然《針灸學(xué)》教學(xué)大綱對(duì)經(jīng)絡(luò)原文的不要求，但是也要求掌握經(jīng)脈的基本循行，因?yàn)檫@樣才能夠更好地為以后的臨床護(hù)理針灸操做鋪墊。因而基于《靈樞·經(jīng)脈》中的經(jīng)典原文，選擇行文簡潔，誦之朗朗上口，或三五字一句，條理性比較強(qiáng)的文字進(jìn)行重點(diǎn)講解，如心經(jīng)循行原文“心手少陰之脈，起于心中，……；其支者：從心系，……。其直者……，出其端”，以原文講授，讓學(xué)生自己在體表描繪經(jīng)脈循行路線，在理解并能夠自行在體表描繪的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生盡量背誦原文，以便更好地記憶循行路線，為臨床實(shí)踐奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。二、臨床過渡課的提早進(jìn)行由于護(hù)理學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)在于臨床護(hù)理技能的獲得與提升[2]，因而《針灸學(xué)》教學(xué)過程中也應(yīng)該圍繞這一中心開展課程。刺法灸法學(xué)作為《針灸學(xué)》教學(xué)中的臨床基礎(chǔ)課程，其主要擔(dān)負(fù)著聯(lián)系基礎(chǔ)知識(shí)理論和臨床實(shí)踐治療的橋梁作用，主要是對(duì)于臨床基本技能的訓(xùn)練，起過渡和銜接臨床的作用。因?yàn)獒樉闹委熀蛡鹘y(tǒng)常規(guī)中醫(yī)有所差異，在理、法、方、穴的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)術(shù)，即針刺手法操作。熟練的針刺手法操作多是來自于長久不懈的練習(xí)，所以可以在整個(gè)學(xué)習(xí)的一開始，就提前練針，給學(xué)生充足的時(shí)間來練習(xí)針刺手法，能夠更好地讓護(hù)理專業(yè)學(xué)生掌握針刺技能[8]。本著提早獲得、提早練習(xí)的提高臨床技能的目的，提早進(jìn)行針灸基本臨床技能培訓(xùn)是有必要的。提早進(jìn)行針灸臨床基礎(chǔ)課程的講授，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于針灸操作技能的感性認(rèn)識(shí)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[9]，最終有助于學(xué)生護(hù)理技能的獲得。三、臨床課程引入PBLPBL（Problem-basedlearning）即基于問題的學(xué)習(xí)，或以問題為引導(dǎo)的學(xué)習(xí)，是通過小組討論式教學(xué)，以學(xué)生為中心，教師為引導(dǎo)，圍繞提出的問題來學(xué)習(xí)問題背后的知識(shí)的過程[10]。而《針灸學(xué)》中的針灸治療部分，針對(duì)具體的疾病講解針灸的穴法方術(shù)，是針灸對(duì)于實(shí)際臨床問題的解決。因而，在針灸臨床課程中引入PBL教學(xué)模式能夠補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，能夠深化學(xué)生對(duì)于疾病的認(rèn)識(shí)，使教師授課更有針對(duì)性，利于學(xué)生臨床思維和分析能力的養(yǎng)成[11，12]，尤其是對(duì)于護(hù)理專業(yè)學(xué)生而言，PBL模式的教學(xué)能夠提高學(xué)生的臨床護(hù)理思維能力和操作技能，滿足護(hù)理學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，利于護(hù)理學(xué)生臨床技能的養(yǎng)成。四、結(jié)合護(hù)理學(xué)專業(yè)特色，引入杵針療法杵針療法是李仲愚老先生家傳十六世的針灸技能，其特點(diǎn)為不用藥物，針具不深入皮膚肌肉，工具制作簡單，取穴精簡，手法簡易，操作簡便易學(xué)，無疼痛損傷之苦，無交叉感染之慮，兼針灸與按摩之長[13]。正因如此，將杵針療法引入護(hù)理專業(yè)針灸學(xué)教學(xué)課程中，能夠創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也拓寬了學(xué)生臨床技能范圍，創(chuàng)新學(xué)生技能素質(zhì)，更能夠提高學(xué)生臨床護(hù)理技能，提高護(hù)理水平和質(zhì)量。綜上，護(hù)理學(xué)專業(yè)因其自身專業(yè)特色，其教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生臨床技能的培養(yǎng)要求決定了《針灸學(xué)》教學(xué)中針灸臨床操作能力的重要性。因而，在教學(xué)中提倡以醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程為基礎(chǔ)，夯實(shí)針灸經(jīng)絡(luò)腧穴基本知識(shí)；通過早臨床的方式，加深針灸臨床過渡課程的學(xué)習(xí)；再結(jié)合PBL教學(xué)提高學(xué)生面對(duì)具體臨床實(shí)踐時(shí)解決問題的能力，并補(bǔ)充創(chuàng)新型安全療法——杵針治療，能夠綜合提升學(xué)生臨床能力。熔化極氣體保護(hù)焊第一節(jié)熔化極氣體保護(hù)焊的原理及分類、熔化極氣體保護(hù)焊的原理、特點(diǎn)及分類送絲滾輪1、熔化極氣體保護(hù)焊的原理氣體保護(hù)電弧焊:用外加氣體作為電弧介質(zhì)并保護(hù)電弧和焊接區(qū)的電弧焊方法。焊絲保護(hù)氣體2、熔化極氣體保護(hù)焊的特點(diǎn)(1)采用明弧焊,不用焊劑,無熔渣,適合全位置焊接。(2)電弧熱量集中,熔池和熱影響區(qū)小,產(chǎn)生缺陷的可能性小。(3)采用惰性氣體保護(hù)時(shí),焊接質(zhì)量好。(4)不宜在野外操作。3、熔化極氣體保護(hù)焊的分類性千體()kt+氣體保護(hù)電爆裝岸絲管裝絲氣體保護(hù)電(N)1,1第二節(jié)二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊原理及特點(diǎn)1、co2氣體保護(hù)焊原理2、cO2氣體保護(hù)焊分類按照直徑分細(xì)絲CO2氣體保護(hù)焊粗絲CO2氣體保護(hù)焊按操作方式分CO2半自動(dòng)焊CO2自動(dòng)焊3、cO2氣體保護(hù)焊的特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn):焊接成本低生產(chǎn)率高焊接質(zhì)量高焊接變形和焊接應(yīng)力小操作性能好適用性范圍廣缺點(diǎn):適用大電流焊接時(shí),飛濺大不能焊接容易氧化金屬難用交流電和在有風(fēng)環(huán)境焊接電弧輻射強(qiáng)二、二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊的冶金特性1、合金元素的氧化和脫氧(1)合金元素的氧化CO2高溫下會(huì)分解為CO和O2,O2和金屬反應(yīng)把金屬氧化。(2)脫氧在焊絲中加脫氧劑,常用Mn、Si2、c2焊的氣孔問題(1)CO氣孔(蟲條狀)產(chǎn)生原因:脫氧不完全時(shí),熔池金屬中有大量的FeO反應(yīng):FeO+CFe+c