加強(qiáng)三防一制建設(shè)-夯實(shí)校園安全保衛(wèi)基礎(chǔ)課件

加強(qiáng)三防一制建設(shè)夯實(shí)校園安全保衛(wèi)基礎(chǔ)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。加強(qiáng)三防一制建設(shè)夯實(shí)校園安全保衛(wèi)基礎(chǔ)加強(qiáng)三防一制建設(shè)夯實(shí)校園安全保衛(wèi)基礎(chǔ)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?！ば@安全工作是一個(gè)系統(tǒng)工程全市“三防一制”建設(shè)基本情況、“三防一制”建設(shè)的主要標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)安全檢查的注意事項(xiàng)·四、校車的安全管理與檢查全市“三防一制”建設(shè)基本情況背景連續(xù)幾個(gè)校園傷害事件:2010年3月23日福建南平兇殺案2010年4月12日廣西北海合浦小學(xué)慘案2010年4月28日廣東雷州校園血案2010年4月29日江蘇省泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園傷害案2010年4月30日山東濰坊校園慘案2010年5月12日陜西漢中市南鄭縣幼兒園慘案自2000年新一輪教育教學(xué)改革開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校體育教學(xué)改革也如火如荼的進(jìn)行。但是，改革效果則不盡人意，與預(yù)期效果相差甚遠(yuǎn)。有調(diào)查報(bào)告結(jié)果顯示：我國(guó)青少年學(xué)生體質(zhì)仍處于連年下降趨勢(shì)，近視率則呈逐年上升勢(shì)態(tài)，現(xiàn)實(shí)情況不得不令人沉思。國(guó)家教育部以及各省市都出臺(tái)相關(guān)政策，將體育學(xué)科納入中考行列之中，并且分值與主要學(xué)科相當(dāng)，這也表明了教育部門對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平的高度重視。但是，國(guó)家教育部為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又頒布了相關(guān)文件，規(guī)定了初中學(xué)生在校最長(zhǎng)不得超過(guò)7小時(shí)。時(shí)間在縮減，任務(wù)在加重，只有打造高效課堂才能完成教學(xué)目標(biāo)，才能將學(xué)生身體健康水平提高。那么，影響初中體育打造高效課堂的因素有哪些？如何才能打造初中體育高效課堂？作者結(jié)合日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下幾點(diǎn)：一、影響打造初中體育高效課堂的因素分析（一）傳統(tǒng)理念的影響多年的應(yīng)試教育傳統(tǒng)理念影響，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)初中體育教學(xué)都沒(méi)有產(chǎn)生足夠的重視，只是重視中考考試的主要學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等）。即使現(xiàn)在有些省市將體育學(xué)科納入中考范圍，但是考察項(xiàng)目有限以及實(shí)施力度不力，重視體育理念沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的改觀。（二）安全因素影響現(xiàn)在的學(xué)生90%是獨(dú)生子女，從小在衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的嬌生慣養(yǎng)下成長(zhǎng)，家長(zhǎng)視子如掌上明珠，捧在手里怕掉了、含在嘴里怕化了。安全問(wèn)題更是受到了家長(zhǎng)的高度重視，學(xué)校和體育教師也在無(wú)形中迫使，不得不將危險(xiǎn)系數(shù)高的體育教學(xué)項(xiàng)目（如體操、滑冰等）逐漸地減少課節(jié)，甚至全部“砍掉”。（三）激勵(lì)機(jī)制因素影響為響應(yīng)國(guó)家教育部對(duì)中小學(xué)體育課開(kāi)設(shè)課節(jié)數(shù)量的規(guī)定，各中小學(xué)都缺乏體育專業(yè)教師?，F(xiàn)實(shí)并非缺乏體育專業(yè)人才，只是各級(jí)地方政府不能放開(kāi)名額吸納體育教師，而是實(shí)行“臨時(shí)聘任或是人事代理”的形式招聘體育教師。不能?臨時(shí)聘用的體育教師享受正常教師的待遇，影響體育教師積極開(kāi)展體育教學(xué)、研究等工作，從而影響打造體育高效課堂。另外，有些省市的教育主管部門缺乏體育教師激勵(lì)機(jī)制，體育教師得不到應(yīng)有的尊重，職稱晉升不公平等，甚至有些體育教師被排擠的現(xiàn)象。（四）體育教師因素?fù)?jù)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)現(xiàn)實(shí)：現(xiàn)在職體育教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，教學(xué)理念、方式、方法等陳舊。高齡體育教師職業(yè)倦怠，缺乏體育教學(xué)高效課堂探究的動(dòng)力。甚至有些教師體育課仍然進(jìn)行“放羊式”、“一個(gè)球”的體育教學(xué)，嚴(yán)重影響打造高效體育課堂。二、打造初中體育高效課堂策略（一）大力宣傳，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)體育理念要大力宣傳體育的作用，明確學(xué)校體育在學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力等各方面的影響，想盡辦法培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念對(duì)體育教學(xué)的看法，使體育鍛煉深得人心，讓學(xué)生將體育鍛煉貫穿于一生，將體育鍛煉成為學(xué)生生活習(xí)慣和需求的一部分。（二）培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。所以，我們要想方設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育參與興趣。對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生興趣后，學(xué)生才能主動(dòng)參與、積極探索，從而有助于體育高效課堂的打造。（三）教育主管部門應(yīng)加強(qiáng)體育教師專業(yè)能力提升體育教師個(gè)人在上課之余要主動(dòng)加強(qiáng)自身專業(yè)能力的提升。教育主管部門也要注重在職教師專業(yè)能力提高的針對(duì)性培訓(xùn)，并要抓好時(shí)效性。從而提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，有助于體育高效課堂的打造。另外，還可多舉辦示范課、引領(lǐng)課、學(xué)術(shù)交流會(huì)等多種形式的教學(xué)、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，增加體育同仁的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)體育高效課堂打造。（四）建立健全教師激勵(lì)機(jī)制建立健全教師激勵(lì)機(jī)制，還給體育教師應(yīng)有的社會(huì)地位及待遇，激發(fā)體育教師教學(xué)研究的動(dòng)力和興趣。給體育高效課堂打造注入取之不竭的源動(dòng)力。（五）有效借助科技發(fā)展成果二十一世紀(jì)是科技飛速發(fā)展的世紀(jì)，各種科技成果如雨后春筍般誕生，其中也不乏高科技的教育教學(xué)輔助設(shè)備。如：交互式電子白板、多功能電子展臺(tái)等等，都給教育教學(xué)提供了諸多便利。初中體育教學(xué)也可以借助這些高科技設(shè)備，讓這些教育教學(xué)輔助設(shè)備充分發(fā)揮其輔助功效。比如：在一些無(wú)法靜止示范的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)時(shí)，我們就可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行視頻及圖片教學(xué)和分析。不僅能增加體育教學(xué)的多樣性、直觀性，還能有效提升體育教學(xué)課堂效率?？傊?，初中體育高效課堂的打造并非一朝一夕之功，其過(guò)程中也會(huì)不乏主觀及客觀因素的影響，但是，只要建立健全激勵(lì)機(jī)制、提供足夠的交流平臺(tái)，再加上體育教師們的苦心鉆研、通力合作，相信體育高效課堂的打造終究會(huì)早日實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)代科技發(fā)展的主要特征是應(yīng)用技術(shù)發(fā)展經(jīng)常領(lǐng)先甚至孕育著科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，從而使新的應(yīng)用技術(shù)、新產(chǎn)品層出不窮。而適應(yīng)這一變化，技術(shù)人員出現(xiàn)了明顯的分工，有的側(cè)重技術(shù)科學(xué)的研究和新技術(shù)的設(shè)計(jì)，有的側(cè)重于技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。高校的土木工程專業(yè)肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高級(jí)建設(shè)人才的重任，未來(lái)的建筑景觀將由該專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)創(chuàng)造，因而使他們既具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)又具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力具有重要意義。目前，我國(guó)的高等教育普遍存在著偏重知識(shí)教育，忽視素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)象。大學(xué)生普遍存在的情況是：基本知識(shí)和基本理論比較扎實(shí)，但觀察分析能力差，獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力差，學(xué)生畢業(yè)后遇到諸如建筑設(shè)計(jì)的課題，往往就會(huì)條件反射去“摳流程”、“試形體”、“算指標(biāo)”，使設(shè)計(jì)缺乏自身特色。中國(guó)科學(xué)院一項(xiàng)調(diào)查表明：我國(guó)工程科學(xué)方面的原創(chuàng)性創(chuàng)新成果少，工程技術(shù)上模仿性創(chuàng)新也不夠，擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)核心技術(shù)的產(chǎn)品數(shù)量與發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距很大。縮小這種差距，根本途徑就是大力開(kāi)發(fā)工程技術(shù)人員的創(chuàng)新能力。高等工程教育是工程技術(shù)人員培養(yǎng)的主渠道，對(duì)工程技術(shù)人員的知識(shí)、能力、素質(zhì)等起主要作用，特別是對(duì)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培養(yǎng)有決定性的影響。目前，在工程設(shè)計(jì)、施工單位的工程技術(shù)人員中約94%具有大專以上學(xué)歷，他們是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的骨干和核心，已經(jīng)在企業(yè)創(chuàng)新中取得一定成果，并正在發(fā)揮重要作用。因此可以說(shuō)，大學(xué)教育對(duì)其創(chuàng)新能力的形成打下了重要基礎(chǔ)，這說(shuō)明我國(guó)高等教育的質(zhì)量是比較高的，但在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面仍有不足，現(xiàn)實(shí)迫切希望大學(xué)教育加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這些方面能力的培養(yǎng)。那么，應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力呢?一、積極轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教育觀念和教育模式傳統(tǒng)的應(yīng)試教育只注重傳授知識(shí)和應(yīng)試技巧，而忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，學(xué)生在課堂上基本上都是被動(dòng)接受，課下則多是死記硬背，為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，嚴(yán)重抑制了積極思維的發(fā)展。這種教育體制培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只能解決一些純理論的或已經(jīng)過(guò)高度抽象、簡(jiǎn)化的問(wèn)題，而對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決能力很差，改革創(chuàng)新的能力就更為薄弱了。二、專業(yè)課程內(nèi)容需作有效改進(jìn)課程內(nèi)容落后于時(shí)代，缺乏反映學(xué)科發(fā)展前沿的有關(guān)新科學(xué)、新技術(shù)和新思維的知識(shí)，不能激發(fā)學(xué)生思考新問(wèn)題、探求新知識(shí)的創(chuàng)新欲望。目前，土木工程專業(yè)課程的授課只傳授課本知識(shí)，注重對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原理及設(shè)計(jì)計(jì)算方法、施工方法講解，也就是說(shuō)現(xiàn)在高校的土木工程專業(yè)只關(guān)注結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算而對(duì)結(jié)構(gòu)的初步設(shè)計(jì)也就是如何基于結(jié)構(gòu)的使用功能和一些基本參數(shù)來(lái)選擇結(jié)構(gòu)造型的創(chuàng)新過(guò)程基本沒(méi)有介紹，或者根本沒(méi)有這方面的專用教材。我們?cè)谶@里介紹一些創(chuàng)新的方法，相關(guān)專業(yè)課教師在講授課本知識(shí)的同時(shí)，介紹給學(xué)生，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)將大有益處。我們把與設(shè)計(jì)思想有關(guān)的創(chuàng)新的途徑分為“有形”與“無(wú)形”兩大體系。（一）有形的創(chuàng)新方法該法比較直觀且使用較多，它是通過(guò)改變力學(xué)體系、幾何形狀、顏色、建筑材料等一些具體因素來(lái)使結(jié)構(gòu)得以更新，比如，香港的會(huì)議展覽中心在材料上不用鋼筋混凝土做屋頂而采用鋁合金，幾何形狀上不用直線屋頂而采用曲線，使整個(gè)建筑像展翅欲飛的大鳥，與流動(dòng)的海水相協(xié)調(diào)，而成為香港的新標(biāo)志。施工方法也是使結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)更新的源泉，很顯然用整體灌注法施工的結(jié)構(gòu)可以不同于用預(yù)制拼裝法施工的結(jié)構(gòu)。（二）無(wú)形的創(chuàng)新途徑1．演變的方法這種方法是基于一個(gè)基本的結(jié)構(gòu)形式一步步演變，每一步演變根據(jù)不同的限制條件，如現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境、結(jié)構(gòu)上的要求、美學(xué)需要等，例如，一個(gè)梁或柱的最簡(jiǎn)單的橫截面形狀是實(shí)心矩形，如為減輕其重量可變?yōu)橹锌盏木匦危瑸槭蛊渚哂辛己玫目癸L(fēng)性能，可將其迎風(fēng)面改為流線型，這樣一步步演變就會(huì)得到一個(gè)全新的結(jié)構(gòu)。2．借鑒的方法為使設(shè)計(jì)更加多樣化，可以從建筑以外的其他事物中借鑒一些基本的結(jié)構(gòu)形式。所謂借鑒是指更新的過(guò)程基于不直接與設(shè)計(jì)主題有關(guān)的事物，例如，南京航空大學(xué)的逸夫科學(xué)館的設(shè)計(jì)，其外形借鑒了一本翻開(kāi)的書卷，使人浮想聯(lián)翩。3．重新分解組合的方法這種方法是首先分清一個(gè)體系的基本元素，然后將它們重新組合起來(lái)形成新結(jié)構(gòu)，或?qū)煞N不同的體系組合在一起。如橋梁設(shè)計(jì)中梁橋和懸索橋組合形成集兩者優(yōu)勢(shì)于一體的斜拉橋，還可以把懸索橋與斜拉橋有機(jī)組合用于設(shè)計(jì)超大跨度的橋梁。4．模擬的方法模擬是試圖把參考資料從一個(gè)主題轉(zhuǎn)移到另一個(gè)主題上。有形的模擬是借助一個(gè)已知的形式，而當(dāng)模擬的目標(biāo)是一種思想、一個(gè)概念或一種特征時(shí)就成了無(wú)形模擬。如果要把一個(gè)建筑設(shè)計(jì)成“一個(gè)地區(qū)的象征”，就要用有形與無(wú)形模擬相結(jié)合的方法。一個(gè)建筑在初步選型后就可進(jìn)行細(xì)部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，后者有建筑規(guī)范和一些具體指標(biāo)做依據(jù)，也是土木工程專業(yè)的教學(xué)要點(diǎn)，而前者則沒(méi)有統(tǒng)一的模式，也是教學(xué)中欠缺的地方。而這方面的知識(shí)和能力對(duì)學(xué)生以后的設(shè)計(jì)思想會(huì)產(chǎn)生較大影響，所以教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)對(duì)上述創(chuàng)新的過(guò)程及意義作必要的介紹。三、主動(dòng)高校地完善教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方法呆板，過(guò)于注重考試和成績(jī)，缺乏啟發(fā)式、研究式的學(xué)習(xí)氛圍是目前土木工程教學(xué)中存在的弊端。教學(xué)中應(yīng)充分利用現(xiàn)代多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等教輔工具活躍課堂氣氛、擴(kuò)充信息量。創(chuàng)造能力是以廣博的知識(shí)和開(kāi)闊的視野為前提的，因此在教學(xué)實(shí)踐中，講授課程知識(shí)的同時(shí)，盡可能多地介紹相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、聚合思維以及綜合交叉思維的能力，使學(xué)生的創(chuàng)造性意識(shí)不斷增強(qiáng)，創(chuàng)造性思維不斷活躍，為培養(yǎng)創(chuàng)造能力打下良好的基礎(chǔ)。江澤民同志曾在十六大報(bào)告中指出“實(shí)踐沒(méi)有止境，創(chuàng)新無(wú)止境。”同樣土木工程專業(yè)教學(xué)也不能脫離實(shí)踐。教學(xué)中應(yīng)聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員進(jìn)入高校教學(xué)環(huán)節(jié)，他們將給學(xué)生帶來(lái)解決實(shí)際工程問(wèn)題的方法與經(jīng)驗(yàn)。在突出工程實(shí)踐特色的同時(shí)，教師與學(xué)生應(yīng)深入企業(yè)第一線，建立以解決工程問(wèn)題為核心的培養(yǎng)體系，這一教學(xué)環(huán)節(jié)可以在畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中實(shí)施，實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)工程設(shè)計(jì)、施工中的問(wèn)題，并以此作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目，這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是教師要提前有通盤考慮，否則只能是走馬觀花。四、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力必須關(guān)注學(xué)生優(yōu)良個(gè)性的發(fā)展我國(guó)的傳統(tǒng)教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)群體水平的劃一模式，而往往忽略個(gè)性的發(fā)展。雖然采取了部分因材施教的做法，但只局限于教學(xué)方法與手段的改變，而缺乏對(duì)個(gè)性發(fā)展的鼓勵(lì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生走上社會(huì)之后，或者在國(guó)外深造、工作時(shí)，往往相對(duì)缺乏獨(dú)創(chuàng)和實(shí)踐創(chuàng)新的能力，其思維定勢(shì)是正面理解多，逆向質(zhì)疑少，缺乏自己提出問(wèn)題的思想準(zhǔn)備，因此，如何發(fā)掘優(yōu)良個(gè)性創(chuàng)新，是培養(yǎng)人才中急需考慮的問(wèn)題。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的體制轉(zhuǎn)換，也為教育在這方面的改革提供了良好的外部環(huán)境和緊迫的社會(huì)需求?，F(xiàn)在，我國(guó)每年有超過(guò)20萬(wàn)的本科工科畢業(yè)生，而美國(guó)每年工科畢業(yè)生僅有10萬(wàn)人，我們的創(chuàng)新成果卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于美國(guó)，因此造就一大批優(yōu)秀的專業(yè)人才，是高校教育的神圣使命也是現(xiàn)實(shí)所需。扎實(shí)的理論基礎(chǔ)加創(chuàng)新的思維方式，運(yùn)用正確方法，未來(lái)的土木專業(yè)畢業(yè)生一定能設(shè)計(jì)、建造出秀美雅致或雄偉壯觀的建筑?！ば@安全工作是一個(gè)系統(tǒng)工程全市“三防一制”建設(shè)基本情況、“三防一制”建設(shè)的主要標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)安全檢查的注意事項(xiàng)·四、校車的安全管理與檢查全市“三防一制”建設(shè)基本情況背景連續(xù)幾個(gè)校園傷害事件:2010年3月23日福建南平兇殺案2010年4月12日廣西北海合浦小學(xué)慘案2010年4月28日廣東雷州校園血案2010年4月29日江蘇省泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園傷害案2010年4月30日山東濰坊校園慘案2010年5月12日陜西漢中市南鄭縣幼兒園慘案?jìng)€(gè)緊急會(huì)議:2010年5月12日下午,公安部、教育部聯(lián)合召開(kāi)緊急視頻會(huì)議,對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校、幼兒園安全保衛(wèi)工作進(jìn)行了再動(dòng)員、再部署、再檢查、再落會(huì)議提出“四個(gè)進(jìn)一步落實(shí)到位”,一是要把中央領(lǐng)導(dǎo)同志指示精神進(jìn)一步貫徹落實(shí)到位,是要把學(xué)校和幼兒園安全隱患排査整改措施進(jìn)步落實(shí)到位,三是要把學(xué)校和幼兒園周邊治安防控措施進(jìn)一步落實(shí)到位,四是要把學(xué)校和幼兒園安全責(zé)任進(jìn)一步落實(shí)到位。·截止5月30日的全市“三防”建設(shè)數(shù)據(jù)個(gè);安裝視頻監(jiān)控探頭36作01名;聘用專業(yè)保安836名,非專業(yè)保安2配備防范器械8797件;建有校務(wù)室222這段時(shí)期,全市校園“三防”建設(shè)屬于“無(wú)標(biāo)準(zhǔn)”建設(shè)期,數(shù)量、投入均嚴(yán)重不足·8月3日,博山8.3事件后,我市出臺(tái)的文件有·1、8月8日《淄博市人民政府關(guān)于印發(fā)淄博市學(xué)校幼兒園安全管理規(guī)定的通知》(淄政發(fā)(201066號(hào))提到“四點(diǎn)”:一是要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)校園安全工作的極端重要性;二是要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《規(guī)定》嚴(yán)格履行職責(zé);三是加大投入,完善安全設(shè)施;四是加大落實(shí)力度,細(xì)化管理措施?！ぁ豆芾硪?guī)定》對(duì)校園安全管理工作、“人防、物防、技防”建設(shè)等都提出了較為明確的要求?！?、8月30日,《淄博市人民政府辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)市公安局學(xué)校幼兒園安全監(jiān)督工作規(guī)范的通知》(淄政辦發(fā)(2010〕111號(hào))提出三點(diǎn)要求:一是統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),明確任務(wù)職責(zé);二是制定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,嚴(yán)格監(jiān)督管理;三是加強(qiáng)協(xié)作配合,形成工作合力?！侗O(jiān)督工作規(guī)范》對(duì)“人防”、“物防”“技防”建設(shè)提出了明確的要求。·3、9月14日,市教育局下發(fā)了《淄博市教育局關(guān)于貫徹落實(shí)《淄博市學(xué)校幼兒園安全管理規(guī)定》的實(shí)施意見(jiàn)》(淄教發(fā)(2010)14號(hào)),此文件對(duì)《管理規(guī)定》賦予教育內(nèi)的職責(zé)進(jìn)行了再明確是落實(shí)《規(guī)定》的實(shí)施細(xì)則。對(duì)“安全管理機(jī)構(gòu)”、“安全管理制度”及“日常安全管理”等均提出了較為明確的要求。上述文件的出臺(tái),為全市加強(qiáng)“三防一制”建設(shè)提供了依據(jù),可以說(shuō)自2010年9月起,全市“防一制”建設(shè)進(jìn)入“有規(guī)定、有標(biāo)準(zhǔn)、有要求”“有規(guī)可依”的關(guān)鍵時(shí)期?！?010年8月至2011年6月,經(jīng)過(guò)近一年的“三防一制”建設(shè),市教育局于2011年7月制定了《關(guān)于組織開(kāi)展全市學(xué)校幼兒園安全保衛(wèi)“三防一制”建設(shè)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的通知》,目的是在明確建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)校、幼兒園充分利用2011年暑假加強(qiáng)“三防