城市生境與園林樹木教學(xué)課件

城市生境與園林樹木51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。城市生境與園林樹木城市生境與園林樹木51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。城市生態(tài)環(huán)境與園林樹木李保印2007.12鄭州城市生態(tài)環(huán)境與園林樹木第一節(jié)生態(tài)環(huán)境與園林樹木Ecotopeandtrees·樹木與環(huán)境因素之間是一個(gè)相互緊密聯(lián)系的辨證統(tǒng)一體。EcologicalEnvironment-生態(tài)環(huán)境指的是園林樹木生存地周圍空間的一切因素總和。環(huán)境與樹木之間,環(huán)境起主導(dǎo)作用,其中對(duì)樹木起作用的因子稱為生態(tài)因子氣候因子∵:光,熱,水,氣,雷,風(fēng),雨,霜,雪;土壤因子:成土母質(zhì),土壤結(jié)構(gòu)、土壤理化性質(zhì)·生物因子:動(dòng)物,植物,微生物,人類活動(dòng)等;地形因子:山地,平原,洼地,坡度,坡向和海拔等。我原在的是一所交通方便，人才聚集的小學(xué)，由于教師超編一名，于是我自愿報(bào)名，經(jīng)過學(xué)校同意和局里決定，我光榮的來到了一所離縣城有80公里的一所鄉(xiāng)村小學(xué)。在這一年里，我和孩子們成了好朋友，他們把我當(dāng)成自己的親人一樣來看待，這一年支教生活將在我的人生篇章里難于忘懷。1鄉(xiāng)村學(xué)校環(huán)境下的深思2014年9月我來到了田林縣賓州鎮(zhèn)的一所鄉(xiāng)村小校，這所村小學(xué)座落在一個(gè)山丘上，離縣城足足有80公理?！澳嵌判W(xué)”學(xué)校門牌格外醒目，顯然是剛掛牌不久。校外是連綿環(huán)繞的大山，看上去大山把學(xué)校包圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，我身臨其境感覺到自己就像處在井里的小青蛙，我腦海里突然涌現(xiàn)出與世隔絕的境界，心里在問自己，這里的老師，這里的孩子是否能溝通？2課堂上的教學(xué)法與反思報(bào)到后，沒想到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我十分的熱情，學(xué)校安排我上三年級(jí)的語文、音樂、美術(shù)、品德課。我來到教室里，孩子們有禮貌的向我問好，作了自我介紹之后，我便開始給孩子們上了第一節(jié)語文課，課文題目《我們的民族小學(xué)》，我首先讓孩子們?cè)囎x了課文，孩子們讀得很是害羞，拼音讀得也不是很準(zhǔn)，帶著濃厚的本地土音。于是我把他們讀錯(cuò)的字板書在黑板上，如“昌、蝶、”，他們把聲母c讀成z，聲母d讀成t，聲母c讀成z。我經(jīng)過反復(fù)的指出和糾正，孩子們終于弄清楚了“c和z、d和t”的正確讀音。后面與學(xué)校的老師生活談話中才知道，造成孩子們讀錯(cuò)字音原因在于老師，好多個(gè)老師也是漢語拼音學(xué)不好，讀不準(zhǔn)的。我學(xué)過計(jì)算機(jī)，所以我利用自己的長(zhǎng)處，盡力多做課件，回家時(shí)多下載一些關(guān)于祖國(guó)大好山河，名勝古跡帶回學(xué)校讓孩子們?cè)谡n娛時(shí)間欣賞，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。音樂課我教孩子們唱歌時(shí)，他們更是歡呼雀躍，因?yàn)樵谖覜]來之前，他們班的音樂課老師都是帶錄音機(jī)播放音樂給他們聽，從未親自教過他們一首歌，因?yàn)樗麄兊脑瓉淼囊魳防蠋熚逡舨蝗謱?shí)在安排不上能唱的老師，所以就給本班語文科老師上音樂。其實(shí)不光是這個(gè)班存在這樣的現(xiàn)象，全校的音樂課都是給本班的語文或數(shù)學(xué)老師上課，有的老師干脆錄音機(jī)都不放，別說教孩子學(xué)唱歌跳舞，一到音樂課都是給孩子們做語文或數(shù)學(xué)作業(yè)，孩子們?cè)趯W(xué)校里一天到晚都是寫寫算算的，可以說是死讀書，讀死書根本激發(fā)不起學(xué)習(xí)的興趣，所以學(xué)生綴學(xué)是常有的事。我給孩子們教的第一首歌是“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，之前他們并不知道雷鋒是什么，更別說雷鋒精神了。孩子們學(xué)過歌曲后，到了放學(xué)時(shí)間我班有幾位同學(xué)就自覺的讓路小班的同學(xué)先出校門，我看到這情景心里別提有多高興。我在想，我們的老師有好多起點(diǎn)低，有的剛是上完初中就踏上講臺(tái)的，你五音不全但雷鋒精神你總該知道吧？“教育面向現(xiàn)代化，面向現(xiàn)世界，面向未來?！彼晕覀兘處煴旧硪泻芨叩奈幕仞B(yǎng)作底子，才可能滿足學(xué)生汲取知道的源泉。我相信在工作上每一位教師都會(huì)遇上學(xué)生向你提問要求解答的疑難問題，如果你沒有豐富的知道又怎么能來回答學(xué)生們的問題呢？3學(xué)習(xí)思想上的一些建議網(wǎng)絡(luò)是我們教師增強(qiáng)文化學(xué)習(xí)的主要渠道，我們教師要在這時(shí)代站住腳，跟上時(shí)代的步伐就要學(xué)會(huì)一些必要的電腦基礎(chǔ)，辦公軟件是我們教師必須掌握的一門技能。我們教師隊(duì)伍中不能因?yàn)橐阅觊L(zhǎng)為理由拒絕學(xué)習(xí)電腦操作，其實(shí)電腦操作并不像上青天那么難，只要我們舍得多操作幾次，誰都可以學(xué)好的。因?yàn)閷W(xué)好了辦公軟件，你就能運(yùn)用幻燈片制作生動(dòng)有趣的課件，把準(zhǔn)備上課的生字、生詞提早的寫好，在課堂上更能掌握好上課時(shí)間，方便了自己，更重要的是能讓孩子們開拓視野，看到外面的世界多精彩，所以定會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣好的效果我們教師何樂而不為呢？在城市，科技日益發(fā)達(dá)，一幢幢高樓大廈，一輛輛飛馳的汽車，辦公室里有電腦回到家里有電腦、手提電腦，學(xué)生幾乎都有平板電腦，處處透出科學(xué)給人們帶來的好處與方便，此外城市還有圖書館、文化館還有科技館，學(xué)校也不例外，教師辦公樓，學(xué)生實(shí)驗(yàn)樓，科技樓應(yīng)有盡有，處處體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)。在農(nóng)村沒有高樓大廈，也沒有紅燈綠燈，學(xué)生不知道什么是科技館，實(shí)驗(yàn)室，能聽到汽車?yán)嚷暥几杏X好聽，都要多回頭看看是什么回事？城鄉(xiāng)孩子的成績(jī)差異大，我認(rèn)為這個(gè)原因我們教師首先有不可推卸的責(zé)任?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，隨著素質(zhì)教育深入農(nóng)村，教師隊(duì)伍素質(zhì)的要求越來越高，只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能適應(yīng)教育現(xiàn)代的需要，教師肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者、接班人和提高民族素質(zhì)的莊嚴(yán)職責(zé)，所以我們教師要不斷的提高老師素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。教學(xué)環(huán)境客觀存在的差異，我們教師個(gè)人能力是難于改變，但我們可以改變自己的教學(xué)技能，城里教師能學(xué)的我們鄉(xiāng)村教師也同樣能學(xué)。4在實(shí)踐中反思探索，不斷提高課堂教學(xué)能力我們小學(xué)教育是一門藝術(shù)，需要不斷的創(chuàng)新才能培養(yǎng)新型的人才。迅速提高教師專業(yè)水平的有效方法是教師自己在教學(xué)過程中的不足與長(zhǎng)處經(jīng)常與同事進(jìn)行交流探討。我們老師就是學(xué)生的榜樣，把“做一天和尚撞一天”得過且過的工作態(tài)度丟棄，只有我們不怕困難，敢于面對(duì)困難，我想――困難將會(huì)離我們遠(yuǎn)去。我們教師有了豐富多元化的知道，我們的孩子才能學(xué)到更多的知道，才能變得越來越聰明，將來才能肩負(fù)祖國(guó)的重任。一、概述多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用在信息大爆炸的科技時(shí)代，多媒體技術(shù)在各大領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣，在教育領(lǐng)域也逐步推廣，極大地減輕了教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在小學(xué)教育中，落后的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件導(dǎo)致小學(xué)課堂教學(xué)資源極度缺乏，學(xué)生只能依靠“死讀書”來解決學(xué)習(xí)疑惑，然而，近年來多媒體技術(shù)的悄然引進(jìn)，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式帶來了新的生機(jī)。小學(xué)生的思維習(xí)慣多以形象思維為主，他們接受抽象且邏輯性強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)略顯困難，也不善于轉(zhuǎn)換抽象思維方式，所以對(duì)于數(shù)學(xué)課本知識(shí)的靈活運(yùn)用還稍顯遜色，而多媒體技術(shù)的運(yùn)用，恰恰為數(shù)學(xué)思維的轉(zhuǎn)換起到了橋梁的溝通作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式中，傳統(tǒng)的書面教授令學(xué)生學(xué)得吃力不說，教師的教學(xué)也倍感艱難，多媒體技術(shù)通過視聽角度，讓教學(xué)材料通過動(dòng)畫等形式表現(xiàn)出來，數(shù)字不再是停留在書本里一成不變的抽象圖畫，真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，便于小學(xué)生理解和掌握。在新事物面前，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)，思維能力也得到鍛煉。二、多媒體技術(shù)對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的價(jià)值作用興趣是最好的老師，缺乏興趣的學(xué)習(xí)，就如一潭死水，根本沒有生機(jī)可言，反而會(huì)在一定程度上扼殺人的學(xué)習(xí)欲望，倒不利于知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這是一切教學(xué)活動(dòng)開始的基礎(chǔ)。利用多媒體技術(shù)科學(xué)有效地營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，用音樂、圖畫、生動(dòng)有趣的文字形象地展示教學(xué)內(nèi)容，在課堂內(nèi)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并思考問題，教師就能起到引導(dǎo)和帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍的作用，激發(fā)數(shù)學(xué)中潛在的吸引力，吸引學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)兒童的好奇心和探險(xiǎn)精神。就我國(guó)目前農(nóng)村整體水平來看，雖然城鄉(xiāng)一體化建設(shè)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村口號(hào)在不斷推進(jìn)，實(shí)際建設(shè)過程還是相對(duì)比較緩慢，整個(gè)農(nóng)村生活水平和教育條件層次還需要時(shí)間、資金來補(bǔ)償。在農(nóng)村，小學(xué)學(xué)校的學(xué)習(xí)條件達(dá)不到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，致使學(xué)生沒有足夠的資源去發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，更無法通過自主認(rèn)知明白什么是數(shù)學(xué)知識(shí)，老師也只能通過傳統(tǒng)的黑板教學(xué)教授給學(xué)生知識(shí)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法限制了學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生無法自主地驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)。資源的有限導(dǎo)致學(xué)生只能在課本或作業(yè)本中解決問題，進(jìn)行硬性記憶，抽象的數(shù)學(xué)難題無法得到合理的解釋，只能靠死記硬背，大大削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而教師只要通過多媒體技術(shù)運(yùn)用視頻解說，不僅在視聽角度上吸引了學(xué)生的注意力，而且在難點(diǎn)解題中充分發(fā)揮推理能力推理出解題規(guī)律，解決了學(xué)生在實(shí)踐中遇見的重點(diǎn)難題難以理解的困境。在農(nóng)村的課堂教學(xué)中，都是以黑板+粉筆的形式來教學(xué)，書寫時(shí)間占用了大部分時(shí)間?？陬^的表達(dá)有時(shí)候?qū)W生并不能理解，教學(xué)資源也只有書本+黑板的教學(xué)，教師再有才能，講得再生動(dòng)有趣也無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體教學(xué)用圖文并茂的形式展現(xiàn)出來，打破學(xué)習(xí)只能在教室內(nèi)的局限性，學(xué)生看問題更加全面，通過觀察分析使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻，學(xué)習(xí)更加有趣，教師也教得輕松。在信息時(shí)代，農(nóng)村的小學(xué)教學(xué)也要應(yīng)用多媒體教學(xué)的手段進(jìn)行，讓枯燥的教學(xué)課堂煥發(fā)新的生機(jī)和活力，鍛煉學(xué)生的觀察力、判斷力，在考查學(xué)生綜合素質(zhì)的時(shí)代，老師應(yīng)在小學(xué)就利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)發(fā)散思維強(qiáng)的創(chuàng)新型人才。城市生態(tài)環(huán)境與園林樹木李保印2007.12鄭州城市生態(tài)環(huán)境與園林樹木第一節(jié)生態(tài)環(huán)境與園林樹木Ecotopeandtrees·樹木與環(huán)境因素之間是一個(gè)相互緊密聯(lián)系的辨證統(tǒng)一體。EcologicalEnvironment-生態(tài)環(huán)境指的是園林樹木生存地周圍空間的一切因素總和。環(huán)境與樹木之間,環(huán)境起主導(dǎo)作用,其中對(duì)樹木起作用的因子稱為生態(tài)因子氣候因子∵:光,熱,水,氣,雷,風(fēng),雨,霜,雪;土壤因子:成土母質(zhì),土壤結(jié)構(gòu)、土壤理化性質(zhì)·生物因子:動(dòng)物,植物,微生物,人類活動(dòng)等;地形因子:山地,平原,洼地,坡度,坡向和海拔等。影響樹木的直接和間接因子·直接因子:對(duì)園林樹木生長(zhǎng)發(fā)育有直接影響的因子,如光、熱、空氣、水和土壤間接因子:其它如地形、風(fēng)、人類活動(dòng)等構(gòu)成間接影響因子園林樹木栽培的任務(wù)之一就是根據(jù)樹種和品種特性,創(chuàng)造適合的環(huán)境條件以滿足園林樹木生長(zhǎng)發(fā)育的要求因此掌握環(huán)境條件對(duì)園林樹木生長(zhǎng)發(fā)育的影響是栽培管理好園林樹木的基本前提第二節(jié)光對(duì)園林樹木生長(zhǎng)發(fā)育的影響光是綠色植物是重要的生存因子,是一切綠色植物生命活動(dòng)的能源。它主要通過光質(zhì)、光強(qiáng)、光周期而影響園林樹木的生長(zhǎng)發(fā)育。直射光和漫射光perpendicularanddiffusesunlight直射光和漫射光作用不同,一定的范圍內(nèi)直射光與光合作用呈正相關(guān),如超過光飽和點(diǎn)光合作用下降。漫射光強(qiáng)度低,可被植物完全吸收利用的紅黃光較多,可達(dá)50~60%,比直射光中紅黃光占的37%多2、光質(zhì)spectralband與園林樹木·可見光波長(zhǎng)為380~760nm之間,紫光為435~380nm;不可見光中波長(zhǎng)大于760nm的稱為紅外光波長(zhǎng)小于380nm的稱為紫外光園林樹木能夠吸收利用率最高的波長(zhǎng)數(shù)值為490nm;具有生理活性的光波段為380~770nm之間,與可見光波段基本相符。接上片不同光質(zhì)的作用不同的光質(zhì)對(duì)園林樹木的生長(zhǎng)作用也不相同,·紅光促進(jìn)園林樹木的生長(zhǎng),紫外光則可抑制園林樹木的生長(zhǎng),所以通常我們看到山地的樹木相對(duì)比較矮小直射光的強(qiáng)度隨海拔高度增加而增強(qiáng),一般高度每增加100m,直射光強(qiáng)增加4.5%,紫外線強(qiáng)度增加3~4%。漫射光的強(qiáng)度隨海拔高度增加而減弱,故山坡的樹木比山上的樹木長(zhǎng)的高大健壯3、光強(qiáng)ightintensity與園林樹木1)光強(qiáng)的變化:在赤道上太陽直射光的射程最短,光照強(qiáng)度最大。光照強(qiáng)度隨海拔高度的增加而增強(qiáng),這是因?yàn)楹０胃叨仍襟{,大氣厚度減小,空氣密度也減小。一年中夏季太陽光強(qiáng)最大,冬季最小;一天中以中午最強(qiáng),早晚最弱2)光照強(qiáng)度與樹木生長(zhǎng)發(fā)育光照強(qiáng)度與樹木細(xì)胞增大和分化、分裂和生長(zhǎng)有密切關(guān)系定范圍內(nèi)光照強(qiáng)度增加園林樹木生長(zhǎng)速度加快光照強(qiáng)度增加能促進(jìn)樹木組織和器官分化,制約器官的生長(zhǎng)和發(fā)育速度。一般情況下充足的光照可使節(jié)間變短,莖變粗;促進(jìn)木質(zhì)化程度的提高改善根系的生長(zhǎng),從而形成較大的根冠比3)根據(jù)不同樹木對(duì)光照要求不相同將樹木分類·分為陽性樹木、中性樹木、陰性樹木三大類:A、陽性樹木lightd