環(huán)境污染自動監(jiān)測課程課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。環(huán)境污染自動監(jiān)測課程環(huán)境污染自動監(jiān)測課程36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。環(huán)境污染自動監(jiān)測課程第九章環(huán)境污染自動監(jiān)測空氣污桑連續(xù)音動蓋測殺繞、系統(tǒng)的組成及功能空氣質(zhì)量子站中心監(jiān)測儀網(wǎng)絡打印機污染源環(huán)境電臺訂電臺算監(jiān)測儀微機機鬥繪圖機氣象監(jiān)測儀磁帶機磁帶讀出機打印機圖10.1系統(tǒng)組成方框圖學校教育改革給體育教學提出了新的目標要求，然而由于如今應試教育的影響，體育課練習密度普遍偏低，不利于全面提高學生身心素質(zhì)，也很難調(diào)動全體學生的學習熱情，體育教學必須變化。作為一名初中體育教育工作者，根據(jù)個人多年體育教學實踐體會，就初中體育教學目標和方法提出了改革性建議。首先，應該明確教學目標。如今的學校體育主要由體育教學和課外體育活動組成。體育教學的任務與目標是進行健身知識技能的傳授以及運動教學，課外活動目標是鞏固課堂教學內(nèi)容同時組織豐富多彩的活動來練身和活躍學生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學校體育的目標宏觀來講應是促進學生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關(guān)系。對每一個學生而言，是通過體育達到身體的發(fā)展，很好的適應能力，包括適應不同環(huán)境不同氣候不同崗位的身體和心理能力，對疾病的抵抗能力和康復能力，對疲勞的抵抗力。獲得良好的運動技能，提高工作勞動效率，進而提高生活質(zhì)量，科學的健身養(yǎng)生知識，提高智力素質(zhì)，培養(yǎng)正確的社會情感，形成民主、公平、競爭的意識，能不斷自我發(fā)現(xiàn)、自我完善和自我實現(xiàn)。概括地說就是：全面鍛煉身體增強體質(zhì)，掌握體育衛(wèi)生的基本知識基本技術(shù)和基本技能，進行思想品德教育形成良好個性。其次，教師應該具備良好的教學品質(zhì)。情感就是對外界刺激的心理反應。行為科學認為：人的一切認知活動均是生理和心理相互作用的結(jié)果，缺少其一都是不完全的。任何活動都是在情感的影響下進行的。特別是青少年的行為，在很大程度上以他們的情感和情緒為轉(zhuǎn)移，常常表現(xiàn)出不是用理智去支配情感，而是情感支配理智。對于體育教學，由專業(yè)特點決定教師經(jīng)常要手把手教授學生動作，與學生情感交流更為直接、具體。教師的每一個表情、每一個動作、每一個暗示、每一個眼神都傳遞著教師不同的情感，都可能引起學生情感產(chǎn)生巨大的變化。師生情感和諧融洽，學生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道，學其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師是教學活動的組織者，在教學中起著主導作用。教師的情感不但影響自身的教學活動，而且隨之直接感染著每位學生。教師良好的情感能喚起學生的情感共鳴，使師生情感融洽，相互信任，教學氣氛活躍，更好地完成教學任務。因此作為教師要對學生真摯的熱愛。教師關(guān)心熱愛學生，可以產(chǎn)生巨大的感染力，不僅增強學生的學習興趣，提高學習效果，也是建立融洽的師生關(guān)系的根本保證，是做好教育工作的巨大動力。它最能激起教師對教育工作的強烈愿望，最能激勵教師千方百計地去教育好學生。這種情感驅(qū)使教師把整個心靈獻給學生，對學生誨人不倦。使教師以更大的耐心和韌勁克服教學中遇到的各種障礙，挖掘出自身最大潛能，創(chuàng)造最好的教育方法，取得良好的教學效果。對學生也是一種巨大的學習動力。有了這種愛，學生才會把教師當成親人、知心朋友，師生之間才能建立起感情，才能激起學生對教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所教授的知識上。同時在課堂上要保持愉悅之情。教師帶著愉悅情感走進課堂并自始至終保持愉悅心情，能將學生帶進一個和諧、輕松、友愛的學習環(huán)境，對課堂氣氛、教育效果有重要意義。教師在愉悅情感的支配下進行教學工作，思維敏捷，語言豐富有情感，動作優(yōu)美自如，面部表情自然豐富。從而創(chuàng)設出輕松、歡快的教學情境，牢牢地吸引住學生的心，增添他們的學習興趣。所以教師應注意培養(yǎng)穩(wěn)定的愉悅品質(zhì)，使學生在輕松、愉快的環(huán)境中接受教育。最后，嘗試新奇的教學方法。初中學生喜歡動，新鮮，厭煩過多的重復練習。因此，教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。游戲是一種遵循很簡單的規(guī)則讓人有很大自由活動余地的運動，可以隨意支配動作的難易與數(shù)量，比如雙人搖繩跳，只不允許踩死跳繩，而進出的方向、跳動的次數(shù)均不加限制，體育課中使用游戲法，可以激起學生運動熱情，但學生很活潑時上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時可用集中注意力游戲。素質(zhì)練習很枯燥乏味，可用游戲法進行調(diào)節(jié)，如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。班級體育活動中亦可引入體育游戲，比如跳繩、拔河等均可協(xié)調(diào)學生關(guān)系，增強凝聚力。全校性的拔河比賽，球類比賽，擂臺賽，可以促進學校學習氣氛的轉(zhuǎn)化，可以扭轉(zhuǎn)后進生，使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，提高學習興趣，健美操、韻律操、體育舞蹈是女生們喜愛的內(nèi)容，可以促進機體的發(fā)展，展示美好的姿勢，培養(yǎng)自信心。同時在游戲中學習，在游戲中健身，一舉多得。綜上所述，教好體育是一種挑戰(zhàn)。在平時的教學中我們要明確教學目標，培養(yǎng)和學生之間的關(guān)系，并嘗試一些新的教學手段和方法，培養(yǎng)學生的興趣，最大限度的去調(diào)動學生鍛煉的積極性，同時在課堂教學中創(chuàng)設寬松的學習氛圍，讓學生有廣闊的思維空間，使他們始終處于積極主動狀態(tài)，為更好地完成體育課堂的教學任務，努力奮斗。實驗是初中化學教學中一種重要的教學手段，其能幫助學生深化理解抽象的化學概念、理論，激發(fā)學生學習化學的熱情，培養(yǎng)學生動手動腦解決實際問題的能力，提高學生的科學素養(yǎng)。所以，初中化學教師應重視化學實驗教學，創(chuàng)新實驗教學方法，不斷提高課堂教學質(zhì)量。一、實驗教學的內(nèi)涵實驗教學法，顧名思義，就是學生在教師指導下通過實驗觀察一些化學反應現(xiàn)象及其變化，從中獲取新知識或驗證知識的一種教學方法。對于以實驗為主的初中化學來說，這是一種十分有效的教學方法，不僅能讓學生更好地理解、消化化學知識，而且能培養(yǎng)學生的實驗能力、分析與解決問題的能力、創(chuàng)新能力、合作交流等能力，促進學生綜合能力和科學素養(yǎng)的提高。化學實驗教學一般在實驗室進行，需要學生按照實驗步驟親自完成實驗任務，體驗知識的探索、獲取過程，并對實驗中的化學反應現(xiàn)象進行分析，對實驗結(jié)果進行總結(jié)歸納。在課堂教學中，實驗教學法有著不同的形式，就目前看，主要有導入式化學實驗、探究式化學實驗、分組式化學實驗。教師應結(jié)合教學目標任務、課程內(nèi)容，合理地選用適合的實驗教學形式，精心設計，更好地發(fā)揮實驗教學法在初中化學課堂教學中的作用。二、實驗教學在初中化學課堂教學中的應用（一）導入式化學實驗新課講解前，教師總是需要通過一定方式導入新課，引導學生快速地進入新內(nèi)容的學習中，而導入式化學實驗是有效的新課導入的方式之一。在新課開講前，教師利用實驗導入新課，通過實驗給學生一個直觀的體驗，引起學生興趣，讓學生帶著疑問、好奇去聽課，在學習過程中逐漸解惑、獲得新知。這樣的教學方法也是一種倒序的課堂組織教學法，先把化學現(xiàn)象、結(jié)果展示給學生，在學生產(chǎn)生求知欲后，帶領(lǐng)學生逐步探究原因，體驗結(jié)果產(chǎn)生的過程，便于學生更好地理解新的知識。例如，講“水的組成”時，教師可以提前準備好工具、材料及相關(guān)教具，自制水電解裝置，先通過實驗器材向?qū)W生展示電解水的過程及過程中所搜集的兩瓶氣體（一瓶具有能助燃的特性，一瓶具有能燃燒的特性），然后，向?qū)W生提出問題：兩瓶氣體分別是什么？引發(fā)學生思考，激發(fā)學生興趣，引入新課學習。讓學生帶著問題去學習，能拓展學生思維能力，有效完成教學任務。（二）探究式化學實驗新課程提倡實施“自主、合作、探究”的教學，旨在讓學生自主探究并獲取知識，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和綜合能力。因此，初中化學課堂教學應積極開展探究式實驗教學，突出學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，增強學生的創(chuàng)造性思維能力。在探究性實驗教學設計中，興趣是教學設計的切入點，問題是教學設計的關(guān)鍵，探究是教學活動的主旋律，要堅定不移的落實這三點，科學合理地設計實驗過程，發(fā)揮探究式實驗教學的功能和作用。例如，講“二氧化碳的制備原理及其性質(zhì)”時，可以先向?qū)W生講解幾個歷年中考題，引導學生給出不同的結(jié)論，再讓學生通過探究式實驗去分析結(jié)論的正確性，以達到提高學生學習興趣，優(yōu)化學習效果的目的。再如，講“飽和溶液與不飽和溶液”時，先通過實驗構(gòu)建一個問題情境，然后提出問題，讓學生根據(jù)問題提出猜想、假設，之后通過自主實驗探究猜想，得到結(jié)果。在問題情境創(chuàng)設上，教師可以向裝有20ml水的A燒杯中加入一藥匙物質(zhì)，攪拌，再向裝有20ml水的B燒杯加入一藥匙物質(zhì)，攪拌。根據(jù)現(xiàn)象向?qū)W生提出“兩份溶液組成有什么不同？”之后，繼續(xù)將兩個燒杯中加入n藥匙物質(zhì)，攪拌。發(fā)現(xiàn)A燒杯中的物質(zhì)能無限溶解在20ml水中，B燒杯物質(zhì)則不能，向?qū)W生提出“飽和是什么意思？”，“此時溶液與剛才相比有什么不同？”等問題，讓學生根據(jù)問題提出猜想。（三）分組式化學實驗初中化學實驗教學歸根結(jié)底是一個動手操作的過程，學生要參與到實驗過程中才能完成實驗任務。所以，實驗教學中要讓每一學生都成為實驗的操作者，在動手操作的過程中培養(yǎng)學生的實驗動手能力。教師可以把學生分為若干小組，每組成員3-4人，各小組自己設計實驗步驟，合作完成實驗，這樣才能達到良好的實驗效果。實驗過程中，教師要注意給予學生適當?shù)闹笇Вm正錯誤操作，確保實驗操作的規(guī)范性。例如，講“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”時，就可以采用分組合作實驗教學法。教師把全班同學分成12組，各組為3人。學生根據(jù)實驗目的，通過相互間的交流、探討，設計本組實驗方案，然后按步驟完成實驗。通過觀察、對比實驗現(xiàn)象，了解物質(zhì)的性質(zhì)、變化，完成本課程的學習任務?？傊瑢嶒灲虒W是初中化學教學的基礎，教師積極探索實驗教學的新方法，提高實驗教學效果，通過實驗教學激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生多方面的能力。第九章環(huán)境污染自動監(jiān)測空氣污桑連續(xù)音動蓋測殺繞、系統(tǒng)的組成及功能空氣質(zhì)量子站中心監(jiān)測儀網(wǎng)絡打印機污染源環(huán)境電臺訂電臺算監(jiān)測儀微機機鬥繪圖機氣象監(jiān)測儀磁帶機磁帶讀出機打印機圖10.1系統(tǒng)組成方框圖二、子站布設及監(jiān)測項目(-)子站數(shù)目和站位選址決定于監(jiān)測目的、監(jiān)測網(wǎng)覆蓋區(qū)域面積、地形地貌、氣象條件、污染程度、人口數(shù)量及分布、國家的經(jīng)濟力量等因素,其數(shù)目可用經(jīng)驗法或統(tǒng)計法、模式法、綜合優(yōu)化法確定。經(jīng)驗法是常用的方法,包括人口數(shù)量法、功能區(qū)劃分法、幾何圖形法等。、子站布設及監(jiān)測項目(一)子站數(shù)目和站位選址上海市環(huán)境空氣質(zhì)量自動連續(xù)監(jiān)測網(wǎng)絡建于80年代初,至今已有二十多年歷史,從最初5個子站發(fā)展壯大到現(xiàn)今40多個子站,多年的運行為長期跟蹤上海市環(huán)境空氣質(zhì)量的變化積累了大量有用的數(shù)據(jù)和資料,為政府部門出臺的一些重要的環(huán)保舉措提供了重要的科學依據(jù),在改善上海市大氣環(huán)境質(zhì)量的工作中起了重要作用。點位名稱啟用時間名材后用時1|第四漂染廠1983.68普陀監(jiān)測站1988-2羊毛衫十五廠1982.119|淀山湖1993.13|上海師范大學1995.110徐匯區(qū)監(jiān)測站*1985-19944|浦東川沙濰坊新村卩1999121|武夷路*1982-19885張江高科技園區(qū)20001212閘北綜合廠*1983-19886靜安區(qū)監(jiān)測站19873白玉路*1983-19877虹口監(jiān)測站1983-2005蟲氣自濰坊子站外景四漂廠子站外景指示表差分放大器對數(shù)放大器程序光電轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換器寧可見光區(qū)z清洗對數(shù)放大器濾光片光電轉(zhuǎn)換器紫外光半閉校濾光片發(fā)濾光片水樣入口(二)監(jiān)測項目Ⅰ類點測定項目必測項目選測項目二氧化硫臭氧氮氧化物總碳氫化合物可吸入顆粒物或總懸浮顆粒物一氧化碳類測點數(shù)據(jù)按要求進國家環(huán)境數(shù)據(jù)庫,Ⅱ類測點數(shù)據(jù)由各省市管理。Ⅰ類測點測定溫度、濕度、大氣壓、風向、風速五項氣象參數(shù)和表中的污染參數(shù)。Ⅱ類測點的測定項目可根據(jù)具