初中英語閱讀教學(xué)分享課件

英語閱讀教學(xué)分享南城陽光實(shí)驗(yàn)中學(xué)吳雯

.學(xué)生的閱讀興趣44%36%說不清20%2023/7/27.英語閱讀用時(shí)習(xí)慣25%無閱讀習(xí)慣10.7%常常閱讀14.6%每周2小時(shí)以上2023/7/27.英語閱讀題材33.5%教材配套的閱讀材料21.3%英語閱讀題集32.6%教師推薦的英語報(bào)刊材料教材試題2023/7/27.英語閱讀策略86%沒有養(yǎng)成正確的閱讀技巧和方法63%不良閱讀習(xí)慣34.8%會(huì)使用閱讀策略中猜詞2023/7/27.老師們的苦惱...課程緊學(xué)生基礎(chǔ)差單詞很多啊要講的語法很多課堂氣氛沉悶講閱讀不如講語法新教材閱讀信息量大、內(nèi)容新、時(shí)代性強(qiáng)。.語言知識(shí)、語法結(jié)構(gòu)、應(yīng)試技巧語篇教學(xué)閱讀策略閱讀能力2023/7/27.1.能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義。2.能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系。3.能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局。4.能讀懂相應(yīng)水平的常見體裁的讀物。5.能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息。6.能利用詞典等工具書進(jìn)行閱讀。7.課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中閱讀的要求（五級(jí)、2011版）.1．能夠根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義。2.能夠理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系。3.能夠找出文章的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局。4.能夠讀懂相應(yīng)水平的常見體裁的讀物。5.能夠根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息。廣東省中考考綱對(duì)閱讀的要求（2015年）.閱讀教學(xué)應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能和閱讀策略，發(fā)展思維能力為主要目標(biāo)。

2023/7/27.

傳統(tǒng)的三種閱讀模式

文本驅(qū)動(dòng)（自下而上）單詞—短語—句子—段落—語篇圖式驅(qū)動(dòng)（自上而下）強(qiáng)調(diào)“圖式”（用自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)幫助理解）交互閱讀部分依賴文本信息，部分依賴已有的相關(guān)知識(shí)讀者與文本的交互，語言與圖式的交互圖式語言.閱讀課常見教學(xué)模式：PWP閱讀教學(xué)模式(讀前-讀中-讀后)任務(wù)型閱讀教學(xué)模式情景教學(xué)模式支架教學(xué)模式.HowtoTeachReading

PWPSkills+Activities123Pre-ReadingWhile-ReadingPost-Reading13.讀前進(jìn)行話題導(dǎo)入（激活原有認(rèn)知，與將學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系）讀中引導(dǎo)學(xué)生梳理文本線索，理解文本信息。讀后引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化文本信息，拓展文本內(nèi)涵。2023/7/27.ReadingInstruction&ReadingStrategiesActivatingpriorknowledgePredictingSkimmingScanningGuessingmeaningofunknownwordsRecognizingtexttypesIdentifyingtopicsandmainideas摘自《中小學(xué)英語教師發(fā)展叢書---閱讀課的設(shè)計(jì)》15.Pre-ReadingSkillGuessingGOODREADERS=GOODGUESSERSPRE-READING.PRE-READINGWhatCanStudentsGuess?TopicofthearticleWriter’sopinionWordsthetextwilluseHowthetextwillmakeyoufeelWhatyouthinkyouwilllearnfromthetext.讀前的準(zhǔn)備主要包括：a.背景圖式的激發(fā)b.話題的導(dǎo)入c.任務(wù)的介紹d.興趣的激發(fā)e.語言的準(zhǔn)備f.策略的準(zhǔn)備.讀前活動(dòng)設(shè)計(jì)目的

1.引出主題，激發(fā)學(xué)生興趣。2.復(fù)習(xí)舊知，引出文中新知。3.教授詞匯，掃除閱讀障礙。4.介紹文化，激活背景知識(shí)。2023/7/27.課例1：七年級(jí)上U2

文本介紹Jenny的家庭成員PRE-READING2023/7/27.導(dǎo)入：

Doyouhaveabigfamily.Whoarethey?MyFamilyGrandfatherMindmap激活話題核心詞2023/7/27.MindMaps!FastLittlepreparation-timePicturesasprompts（圖片提示）DifferentcolorsCanbeusedforanytopicPre-teachvocabularyFeatures:MyFamily.easiertorememberwordsin“mindmaps”comparedto“l(fā)ists?”or23.

WordWebs24.2023/7/27.2023/7/27.2023/7/27.PRE-READING課例2：七年級(jí)下U10BirthdayFoodAroundtheWorld文本介紹世界各國(guó)生日上所吃的事物。.導(dǎo)入1：播放一段卡通人物過生

的視頻，引入話題birthdayfood.Questions:Whataretheydoing?Whatdoesthegirleatforherbirthday?多媒體激活圖式2023/7/27.導(dǎo)入2：BirthdayFoodAroundtheWorld插圖+標(biāo)題預(yù)測(cè)1.Discuss:Whatcanyouseeinthepicture?Isitaspecialday?Why?2.Readthetitle.Whatcountriesandwhatkindsoffooddoyouthinkwillbementionedinthearticle.緊緊圍繞單元和文本話題birthdayfood，激活相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。2023/7/27.課例3:八年級(jí)上U5

文本介紹迪士尼米老鼠的信息。2023/7/27.2023/7/27.Lead-in采用聽歌猜名導(dǎo)入，緊扣動(dòng)畫主題，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。導(dǎo)入1：.GuessWhichwordsmayappearinthepassage?Whatdoesthepassagemainlytalkabout?導(dǎo)入2：通過圖片預(yù)測(cè)文中將出現(xiàn)的單詞和文章內(nèi)容。.課例4：七年級(jí)上U4

文本介紹Kate和Gina共有房間東西的擺設(shè)。Whoistidy？2023/7/27.視頻欣賞2023/7/27.實(shí)物演示緊緊圍繞閱讀文章中的名詞和表示方位的詞組展開，激活了學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，與將學(xué)的知識(shí)建立聯(lián)系。.

讀前教什么詞匯？

語言準(zhǔn)備（詞匯學(xué)習(xí)）學(xué)生不認(rèn)識(shí)的詞匯、涉及的表達(dá)方式進(jìn)行提前熟悉常見活動(dòng)：1.詞匯表集中學(xué)習(xí)--多關(guān)注音、義2.引導(dǎo)學(xué)生討論話題3.圖片呈現(xiàn)/故事連接4.匹配詞匯中-英/英-英選詞的原則：1.不能面面俱到2.有利于文本理解的3.阻礙文本理解的.課例：八年級(jí)上U3文本介紹三個(gè)學(xué)生對(duì)朋友的看法和他們各自與朋友的對(duì)比。話題貼近學(xué)生生活。但是里面會(huì)有一些詞匯和語言表達(dá)影響理解。.MyfriendandI的故事Myfriendismuch_____hardworkingthanme.Iamquite__________hardworkingless.Myfriendis______butIam_______.Iam_______serious_____him.MyfriendandI的故事loudquietmorethan.AremyfriendandIthesame?No,Myfriend_________________________me.isfromdifferent

該課例通過圖片和學(xué)生的交流，排除了閱讀的語言障礙，激發(fā)了學(xué)生的背景圖式，使得他們更容易掌握文本內(nèi)容。.八年級(jí)上U4文本介紹talentshows有一小片段估計(jì)學(xué)生會(huì)有閱讀障礙

Alltheseshowshaveonethingincommon:…That’suptoyoutodecide.Whenpeoplewatchtheshow,theyusuallyplayaroleindecidingthewinner.Andthewinnergetsaverygoodprize.課例3：語言準(zhǔn)備（排除閱讀障礙）2023/7/27.Questions:1.WhatistheTVshow?2.WhatkindofTVshowisit?3.Whatcanpeopledoonthiskindofshow?4.Whosingsbeautifullyintheshow?/morebeautifully?/mostbeautifully?話題詞匯與本單元的功能話題（作比較）相結(jié)合Step1播放一段當(dāng)今最流行節(jié)目的視頻，并提出問題：2023/7/27.Whataretheseshowslookingfor?Theyhaveonethingincommon.Theyarealllookingforthebestones.2023/7/27.ZhangBichenisthe_______.Andshegets______________________winnerAverygoodprizeWhocandecidethewinner?2023/7/27.It’s__________todecide.uptoyouTheyalso____________indecidingtheWinner.playarole

該課例摘取了文章中較難理解的一小段文字，通過視頻、圖片和學(xué)生的交流，排除了閱讀的語言障礙，并在圖片呈現(xiàn)過程中處理了部分關(guān)鍵詞匯，給單詞的學(xué)習(xí)加入了文本背景。2023/7/27.總結(jié)：讀前常見教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.多媒體激活圖式（歌曲，視頻材料等）。2.圖片、標(biāo)題預(yù)測(cè)。3.實(shí)物演示導(dǎo)入詞匯和句型。4.頭腦風(fēng)暴。6.mindmap（收集、激活詞匯）。5.故事圖片激活詞匯和句型。PRE-READING.讀中（While-reading）文本理解策略滲透讀中活動(dòng)目的：ReadforlanguageReadforskills播放微課.While-ReadingSkimmingScanningGuessingthemeaningWHILE-READING50.(1)Howto“Skim”:WHILE-READINGWhenskimming,wegothroughthereadingmaterialquicklyinordertogetthegistofit,toknowhowitisorganized,ortogetanideaofthetomeortheintentionofthewriter.DevelopingreadingSkillsbyFrancoiseGrellet快速瀏覽全文，跳過某些細(xì)節(jié)去獲得文章主要信息。課例分析.七年級(jí)下Unit4

信件介紹困惑的女孩向萬事通博士的求助。

Molly萬事通博士2023/7/27.Task1P29While-readingMolly’sparentsmaketoomanyrulesforher.B.Mollydon’tliketherulesatschool.C.Mollyhastoomanyrules,andshedoesn’tknowwhattodo.Skimming略讀

Couldyoureadtheletterfastandchoosethetopicsentence?東莞市初中英語微課堂Tips:Howtogetthetopicsentence?Wecanreadthefirstorlastsentence(首尾句)

ofeachparagraph(段落).主題句讀首尾句活動(dòng)1.MarioGreenandMaryBrownfromRiversideHighSchoolgiveupseveralhourseachweektohelpothers.Mariolovesanimalsandwantstobeananimaldoctor.Maryisabooklover.Readoutthefirstsentence,matchthemainidea.各段主題句匹配（matching）活動(dòng)2.B.SomethingaboutMary.C.SomethingaboutMario.Para.1Para.2Para.3ThefirstsentenceA.Twostudentsdothevolunteerworkeachweek.Readingstrategy（首句）

Thefirstsentenceofeachparagraphcanhelpyoutogetthemainidea.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注各段落的第一句，最后一句.(2)Howto“Scan”:WHILE-READINGReadquicklywithoutstoppingDon’tworryaboutunderstandingtextLookforspecificinformation(dates,times,numbers,questiontobeanswered)無需全面閱讀全文的前提下，在文中快速尋找所需的具體信息，如名字，日期，時(shí)間，數(shù)字，概念等。.你能看出有多少個(gè)B？AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAABAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAABAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAABAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAABAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAABAAAAAAA2023/7/27.主旨大意題推理判斷題細(xì)節(jié)理解題詞意猜測(cè)題中考閱讀理解的常見題型觀點(diǎn)態(tài)度題注意：.While-readingTrueorFalse1.Mollycanplayfootballonschooldays.2.Mollyhastodoherhomeworkafterschool.3.MollycanwatchTVbeforeshereadsabook.FTcan’tFbasketball細(xì)節(jié)理解改錯(cuò)題活動(dòng)1:.改錯(cuò)題也可以這樣變：※WhichofthefollowingstatementisTRUE/NOTTRUE?※Allthestatementsaretrue/false

except_____.※Whichofthefollowingstatementisnotmentioned?A....B....C....D....

活動(dòng)1.常見改錯(cuò)題出題方向：1.張冠李戴，如“張三”換成“李四”

原文是

basketball--->football.2.正話反說原文是can--->can't3.無中生有(原文無提及notmentioned)

4.原文內(nèi)容擴(kuò)大或縮小

(去掉、替換限定詞/連接詞改變?cè)囊馑?

.While-readingScanning查讀

把握細(xì)節(jié)Molly’srulesgetupmakethebedleavethedirtydishesinthekitchenruntoschoolbelateplaybasketballdohomeworkgotobedreadabook東莞市初中英語微課堂信息表活動(dòng)2.Scanning查讀

把握細(xì)節(jié)mindmap語言篇章結(jié)構(gòu)活動(dòng)3.2ePutthesentencesinthecorrectorder.____OnApril26,2003,hehadaseriousmountainclimbingaccident.____Aronlovesmountainclimbinganddoesn’tmindtakingrisks.____Arondidnotgiveupaftertheaccidentandkeepsonclimbingmountainstoday.____Hewroteabookabouthisexperience.____Aronlosthalfhisrightarmfromthe2003accident.12345活動(dòng)4：句子排序（常用于故事類/結(jié)構(gòu)類）.5“W”+“H”When(時(shí)間)Where(地點(diǎn))What(事件)Who(人物)How(經(jīng)過)Why(原因)常見命題關(guān)鍵詞活動(dòng)5：回答問題老師學(xué)生學(xué)生學(xué)生.課例：八年級(jí)下冊(cè)U2文本：介紹兩個(gè)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)的情況。其中兩個(gè)自然段里都介紹了共同的信息點(diǎn),如志愿者工作的地點(diǎn)，時(shí)間，所做的工作，為什么喜歡這項(xiàng)工作等?；顒?dòng)5：Sharedreadingbymakingquestions.學(xué)生學(xué)生.

pairworkReadthroughthepassagecarefully,andgivemorequestionsaboutthepassage.Thenyoucanaskyourclassmates.Youcanbeginlikehow...,what...,why....WHILE-READING.

pairworkReadthroughthepassagecarefully,andgivemorequestionsaboutthepassage.Thenyoucanaskyourclassmates.Youcanbeginlikehow...,what...,why....WHILE-READING.Skimming主旨大意

常用教學(xué)活動(dòng)小結(jié)活動(dòng)1：選擇中心句活動(dòng)2：各段主題句匹配（matching）Readingstrategy（首句）

Thefirstsentenceandthelastsentenceofeachparagraphcanhelpyoutogetthemainidea..Scanning(細(xì)節(jié)理解）常用教學(xué)活動(dòng)小結(jié)活動(dòng)1：改錯(cuò)活動(dòng)5：回答問題活動(dòng)3：mindmap活動(dòng)2：信息表（卡）填空老師學(xué)生學(xué)生學(xué)生活動(dòng)4：排序.WHILE-READINGGuessingtheMeaning

Whenreadingsomethingforthefirsttime,donotworryaboutwordsyoudonotknow.Usethecontexttohelpyouguessthemeaning.

.七下U5介紹大象

Peoplesaythat“andelephantneverforgets”.Elephantscanwalkforalongtimeandnevergetlost.Theycanalsorememberplaces…Thephase"getlost"mightmean___inChinese.A.得到B.迷路C.失去D.尋找While-readingGuessingtheword’smeaning猜詞根據(jù)上下文2023/7/27.Let’slookatthescripts(臺(tái)詞).Anna:Arendelle…

（艾倫戴爾）/’?r?ndel/Kristoff:It’scompletelyfrozen.Anna:Butit’llbefine.Elsawillthaw/θ?:/

it.Kristoff:Willshe?Anna:Yeah.Nowcomeon.ThiswaytotheNorthMountain?Kristoff:Morelikethisway.

What’sthemeaningofthaw?A.融化B.冰封.POST-READING.讀后活動(dòng)（輸出）讀后活動(dòng)是對(duì)于語篇閱讀質(zhì)量的檢測(cè)評(píng)估，也是對(duì)文本的拓展、延伸和運(yùn)用。教師盡量創(chuàng)造真實(shí)語境和情境。2023/7/27.活動(dòng)1：Retell(復(fù)述)短文或某個(gè)片段KateandGinaare.Kateis…butGinais…Intheirroom,Kate’sandareHerare.Shehasa.It’s.Gina’sare...--,andThewhiteishers.It’s”Wherearemy?Where’smy?Where’smy?”Ginaalwaysasks.post-reading如果語篇多為考察名詞或動(dòng)詞詞組，可以用相對(duì)應(yīng)的圖片嵌在文章中的形式進(jìn)行復(fù)述。.post-readingRetellMolly’srules6:00a.m.AfterthatAfterbreakfastAtschoolAfterschoolAfterdinnerbefore10:00東莞市初中英語微課堂如果語篇是以時(shí)間為順序的故事。可用圖片與時(shí)間關(guān)鍵詞相結(jié)合的形式，進(jìn)行有效復(fù)述。.Retelloneoftheparagraphs.resolutionmeaningkindsidea…akindofpromise…Themostcommon…writedown…/tell……improvelives……physicalhealth…self-improvement…better-planning…post-readingtoodifficulttokeepforgetaboutthem…mindmap理清了文章結(jié)構(gòu)，為復(fù)述課文創(chuàng)建腳手架。.活動(dòng)2：小組討論，將以下物品貼到合理的位置。使房間看起來(tidy)整潔，(airy)通風(fēng)(beautiful)美觀，(comfortable)舒適。然后每個(gè)小組派（小組長(zhǎng)）上來介紹自己的房間。GroupWork:

Youcandolikethis:Thisismyroom.It’s…Inmyroom,Ihavea/an…It’sin/on/under…聯(lián)系所讀的文段讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感做一些思考，并動(dòng)手操作，真實(shí)，貼近學(xué)生生活！post-reading.活動(dòng)3：觀點(diǎn)性討論—辯論八下U4Shouldchildrentakeafter-schoolclasses?ProsVSConspost-reading.活動(dòng)4：表演短劇。（故事性或?qū)υ捫缘奈恼拢┌四昙?jí)下U6九年級(jí)U111.Anoldmantriedtomovethemountain.2.HanselandGretelpost-reading3.Theshirtofahappyman2023/7/27.活動(dòng)5：故事續(xù)尾post-reading1.HanselandGretel2.Theshirtofahappyman2023/7/27.活動(dòng)6：writing

大量地讀（輸入）--->順利地寫（輸出）

a.readforstructure(結(jié)構(gòu))

讀文本--歸納結(jié)構(gòu)--搭建寫作腳手架--組織材料--行文b.readforlanguage(語言表達(dá))

讀文本--歸納語言--組織材料--連接詞---行文活動(dòng)鋪墊、過渡.活動(dòng)6：WritingWriteaboutyouandyourbestfriend.Areyouthesameordifferent?Mybestfriendis_______.Ilikebeingfriendswith____because________________________________________________________________.Iam_________but/andhe\sheis____________.He/Sheis______________thanIam.Ilike__________________and(but)he/she_________________________.I(don't)thinkdifferencesareimportantinafriendship.提供了文章的大體結(jié)構(gòu)，使寫作更容易。post