輔食添加講課課件

輔食添加講課..41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾輔食添加講課..輔食添加講課..41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾圖嬰兒的輔食浙加和限養(yǎng)清華大學(xué)第一附屬醫(yī)院劉兆秋主要內(nèi)容令小兒營養(yǎng)的特點及所需營養(yǎng)素令輔食添加的時機和原貝輔食添加的步驟和方法令輔食添加的注意事項從2001年起，我國以小學(xué)三年級作為起始年段，開設(shè)了英語課程，重在培養(yǎng)學(xué)生運用語言的實際能力。在十余年的教學(xué)實踐開展過程中，我們獲得了大量來自于一線的數(shù)據(jù)，從中可以發(fā)現(xiàn)，在英語學(xué)習(xí)過程中，聽和說占據(jù)了英語學(xué)習(xí)70%以上的內(nèi)容，也就是說，英語的聽說訓(xùn)練和聽說能力在語言學(xué)習(xí)中占據(jù)了相當(dāng)重要的位置。一、農(nóng)村小學(xué)英語聽說訓(xùn)練現(xiàn)狀1.師資力量薄弱農(nóng)村小學(xué)的英語教師大多不是科班出身，很多教師都存在不能勝任英語學(xué)科教學(xué)的情況。“半路出家”是最為常見的，因此，口語的基礎(chǔ)也比較差。教師的水平?jīng)Q定了學(xué)生的水平。所以，英語的聽說訓(xùn)練不能落到實處。2.教學(xué)手段單一在農(nóng)村，經(jīng)濟條件相對落后，教學(xué)設(shè)備相對簡陋。一些偏遠的學(xué)校甚至連錄音機都沒有，更不要說其他電教手段了。教師自身的基礎(chǔ)不扎實，又沒有其他渠道為學(xué)生播放正規(guī)的發(fā)音，一方面學(xué)生不能被激發(fā)起有效的學(xué)習(xí)興趣，另一方面由于教不得法，使學(xué)生的聽說能力常年沒有實質(zhì)性的進展。3.教研落后農(nóng)村的交通、通訊條件相對落后。教師要想獲得一些新鮮的資訊，基本上在客觀現(xiàn)實上不具備便利的條件。所以，有關(guān)英語學(xué)習(xí)最新的教研成果，農(nóng)村學(xué)校都不能第一時間獲知。另外，像一些教學(xué)比武課、觀摩示范課，農(nóng)村學(xué)校的開展也是極為有限的。教學(xué)科研能力不能上一個新的臺階，也就很難在實際的英語教學(xué)中幫助學(xué)生獲得聽說能力的突破。二、農(nóng)村中小學(xué)英語聽說訓(xùn)練的途徑與方法1.全英語組織教學(xué)三年級作為英語學(xué)習(xí)的起始年級，應(yīng)該一開始就適應(yīng)全英語教學(xué)。從最簡單的日常交往用語和課堂的指令語開始，從陌生―反應(yīng)慢―逐漸熟練―條件反射發(fā)展出來自動化的聽說能力。這是一種比較科學(xué)的方法，因為隨著年級的增長，學(xué)生掌握的詞匯量肯定是逐漸增多的，如果從外部為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個無處不在的、濃厚的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能起到烘托課堂氣氛的效果，還會使學(xué)生聽說能力訓(xùn)練的途徑增加。2.課前三分鐘口語展示每節(jié)課的前三分鐘，由學(xué)生進行口語展示。這個展示過程可以是講一個英語小故事，可以是進行交際對話，也可以是為大家介紹一個地方、一件物品。起始階段，小學(xué)生們會無所適從，不知道應(yīng)該怎樣度過這三分鐘，教師要進行引領(lǐng)，甚至可以先做示范，待學(xué)生掌握了其中的規(guī)律與方法，學(xué)生可以獨立完成，也可以自由搭檔。需要特別指出的是，學(xué)生的三分鐘展示都需要提前做好準(zhǔn)備，內(nèi)容不能重復(fù)。如果時間允許的話，還可以請同學(xué)們對其進行評價，評價以正面鼓勵為基礎(chǔ)，這些評價最后都會被計入到期末的成績中。這樣，不僅讓學(xué)生有了長期堅持訓(xùn)練的動力，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。3.建設(shè)英語文化學(xué)習(xí)語言，難就難在沒有真實的語境供我們隨時實踐。意識到這一點后，教師就要通過各種機會創(chuàng)設(shè)真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生獨立自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，制作26個字母卡片；用祈使句作為指示牌貼在校園中、班級中；在班級的文化墻上展示學(xué)生的三分鐘英語風(fēng)采照片……即使在課間，也鼓勵學(xué)生用英語主動地進行交流，通過不斷地在實踐中運用英語，形成一種積極向上的英語文化，使學(xué)生能夠嫁接新舊文化之間的聯(lián)系，同時感受到英語的無處不在。這樣不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語習(xí)慣，也能為學(xué)生提供盡可能多的運用語言的途徑。4.扎實推進教學(xué)語言學(xué)習(xí)最大的特點是實踐性強。沒有頻繁的實踐機會，是不可能獲得扎實的語言能力的。所以，教師要盡可能抓住每一個英語學(xué)習(xí)的機會，在每學(xué)完一課之后，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，改變成不同的教學(xué)實踐活動。可以根據(jù)提綱說故事，也可以進行英語復(fù)述；可以自編英語小故事，也可以和學(xué)生一起進行口語交際，總而言之，根據(jù)小學(xué)生好動的特點，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)的途徑緊密的結(jié)合在一起。5.拓展英語實踐渠道雖然農(nóng)村學(xué)校的學(xué)習(xí)條件相對落后，但是要想開展形式與內(nèi)容更加豐富多樣的英語活動，也是有很多機會的。比如，學(xué)習(xí)演唱英語歌曲；學(xué)習(xí)組織開展英語學(xué)習(xí)的活動；定期進行英語朗讀比賽等，不僅可以進一步提高學(xué)生英語運用的實踐能力，還可以為農(nóng)村小學(xué)進行社團的建設(shè)提供一個樣板與雛形。這些活動要突出實效，并不一定需要高昂的成本。需要特別指出的是，面對當(dāng)前農(nóng)村英語聽說訓(xùn)練的現(xiàn)狀，途徑的建設(shè)與方法的使用雖然重要，但是，根本上來說，還是要加大對教師師資的建設(shè)，努力打造一支高質(zhì)量的教學(xué)隊伍。在現(xiàn)實條件下，克服可能存在的困難，多進行校內(nèi)教研，教師之間互相進行英語課觀摩，觀摩之后進行評說。同時，多組織英語教學(xué)的讀書交流活動。這些成本較低的教學(xué)教研也可以起到提高教師素質(zhì)的目的?？傊⒄Z課堂是培養(yǎng)小學(xué)生運用英語交際的主要?齪希?特別是對培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的聽說能力，顯得尤為重要。因此，農(nóng)村的英語教師還是要不斷進行探索，充分發(fā)揮教師與學(xué)生在教學(xué)中的主觀能動作用，為培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力盡可能開拓出更多的途徑與方法。一、中職數(shù)控課程教學(xué)現(xiàn)狀目前，國家正在飛速發(fā)展，需要高水平高素質(zhì)的數(shù)控技師的數(shù)量也在逐年遞增，這就要求教師在日常教學(xué)中，發(fā)散思維需求方法，使學(xué)生能更有效地掌握專業(yè)技能。但是目前的數(shù)控教學(xué)方法中還存在著一些不足，主要問題如下：1.中職學(xué)生的數(shù)控專業(yè)基礎(chǔ)較差目前職業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生大都是文化成績較差、自我約束能力不強的學(xué)生，這些學(xué)生的文化基礎(chǔ)和知識水平普遍較低，在中考中分?jǐn)?shù)不理想，過多的失敗經(jīng)歷使他們?nèi)狈ψ孕判?，從而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)、對學(xué)習(xí)恐懼的陰影。另一方面，由于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠優(yōu)秀，對一些理論性較強的數(shù)控原理和相關(guān)知識，接受和理解的能力偏弱。中職學(xué)生對未來缺乏有效的職業(yè)規(guī)劃，盲從心理較重。2.教學(xué)模式及設(shè)備陳舊學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不高近些年來隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，數(shù)控人才的需求量突飛猛進，使得專業(yè)數(shù)控人才需求缺口也越來越大。但是目前國內(nèi)大部分中職院校還在采用以往單一陳舊的教學(xué)模式，加上學(xué)校設(shè)備陳舊數(shù)量較少，教師的教學(xué)方式和方法略顯單一和枯燥，致使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控的情緒不高，學(xué)習(xí)效率低。由于數(shù)控教師大多是進行單向的知識傳授和講解，忽略了與學(xué)生的互動，學(xué)生通常是被動地接受教師灌輸?shù)臄?shù)控知識，理解層次比較淺，容易遺忘。這種填鴨式的教學(xué)，學(xué)生的參與度低，缺乏自主思考和探索，教學(xué)效果不夠理想。3.注重理論缺乏實踐隨著職業(yè)教學(xué)的改革，越來越多的教學(xué)形式在課堂上呈現(xiàn)，但是教師多注重于理論教學(xué)，大部分中職數(shù)控教師都是按照教材，將相關(guān)的數(shù)控原理和理論知識傳授給學(xué)生，知識點講解很詳細很清楚，也占據(jù)了課堂教學(xué)的大部分時間。理論知識傳授雖然是數(shù)控教學(xué)中一項必不可少的教學(xué)內(nèi)容，也是最重要的基礎(chǔ)部分，但是數(shù)控是一項實踐性非常強的學(xué)科，教師過于重視理論教學(xué)，往往忽略了實踐教學(xué)的重要性，使學(xué)生理論知識很強，實踐能力很差，可謂是“紙上談兵”。這不僅對中職數(shù)控教學(xué)質(zhì)量帶來很大影響，還對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)造成很大影響。學(xué)生空有理論知識，卻不懂地如何實際應(yīng)用，無法將理論知識轉(zhuǎn)化成實際的數(shù)控技術(shù)操作，應(yīng)用能力差。二、中職數(shù)控課程教學(xué)的創(chuàng)新方法1.引入豐富的教學(xué)資源提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣中職學(xué)生的文化知識基礎(chǔ)普遍較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠優(yōu)秀，對數(shù)控的學(xué)習(xí)熱情不夠高。傳統(tǒng)的中職數(shù)控教學(xué)方法較為單一和刻板，不能充分調(diào)動學(xué)生的興趣。因此，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控的積極性，中職數(shù)控教師首先應(yīng)該在教學(xué)方法的思路上進行轉(zhuǎn)變，摒棄單向傳授知識的教學(xué)方法，在課堂上引入多種教學(xué)資源，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以采用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過視頻或者動畫的形式向?qū)W生展示數(shù)控的原理、生產(chǎn)特點和數(shù)控加工工藝等，更加形象生動地將數(shù)控相關(guān)知識展示給學(xué)生，一方面學(xué)生理解地更加透徹，理解更深刻，另一方面視頻有聲音有畫面，有的教學(xué)視頻還兼具故事性，學(xué)生會非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也會提高。例如在“數(shù)控技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展”的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教材知識傳授略顯枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大。教師可以引入多媒體設(shè)備，通過視頻向?qū)W生展示數(shù)控技術(shù)的歷史、來源和發(fā)展，有意思的視頻會吸引學(xué)生的注意力，一個個的小故事形式，娓娓道來數(shù)控技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，學(xué)生看地津津有味，潛移默化中也掌握的相關(guān)的知識，印象也會很深刻。2.增加?W生的實踐與練習(xí)提高學(xué)生的實際運用能力中職數(shù)控課程是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，單純掌握理論知識并不足以很好地學(xué)好該學(xué)科。傳統(tǒng)的數(shù)控教學(xué)偏重理論教學(xué)，提供給學(xué)生實驗和實踐的時間比較少，不能有效提高學(xué)生的實際運用能力。中職數(shù)控教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，很重要地一點就是要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師引導(dǎo)學(xué)生去通過實驗自主探索，通過實踐培養(yǎng)解決實際問題的能力。教師可以利用學(xué)校的加工中心和數(shù)控車床，讓學(xué)生熟悉數(shù)控機床的典型機械結(jié)構(gòu)、數(shù)控機床主軸驅(qū)動與控制，還可以利用數(shù)控仿真系統(tǒng)，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中了解數(shù)控加工工藝，并進行相關(guān)練習(xí)和實踐。數(shù)控仿真系統(tǒng)采用了數(shù)控機床操作系統(tǒng)相同的面板和按鍵，教師可以引導(dǎo)學(xué)生大膽、獨立地進行練習(xí)。例如在“主軸無級調(diào)速”的教學(xué)中，教師在講解完相關(guān)的原理和理論知識后，可以在學(xué)校的數(shù)控車床為學(xué)生進行演示操作，然后讓學(xué)生使用數(shù)控仿真系統(tǒng)進行相關(guān)的練習(xí)，增加學(xué)生實踐的時間，提高學(xué)生的實際運用能力。圖嬰兒的輔食浙加和限養(yǎng)清華大學(xué)第一附屬醫(yī)院劉兆秋主要內(nèi)容令小兒營養(yǎng)的特點及所需營養(yǎng)素令輔食添加的時機和原貝輔食添加的步驟和方法令輔食添加的注意事項小兒營養(yǎng)的特點小兒處在不斷生長發(fā)育的動態(tài)變化中。由于嬰兒期的腦和體格發(fā)育最快,因此,營養(yǎng)素需要高,供給不足,極易造成營養(yǎng)不良,影響健康和生長發(fā)育?！裥合漳芰?、腎臟排泄功能等尚未發(fā)育成熟,供給過多,會加重消化道和腎臟的負(fù)擔(dān)不利于小兒正常的生長發(fā)育,還可導(dǎo)致肥胖●因此:小兒對營養(yǎng)素量和質(zhì)的要求高于成人小兒所需營養(yǎng)素蛋白質(zhì)-2-4g/kg/日,提供10-15%的能量脂肪一提供35-50%的能量,包括飽和及不飽和脂肪酸碳水化合物一為身體提供50-60%的能量維生素一脂溶性(AEKD)水溶性(BC)令礦物質(zhì)一鈣、磷、鐵、銅、鋅、鎂、碘等水一嬰兒110-150m1/kg/天。今膳食纖維-1纖維素2半纖維3木質(zhì)素4果膠小兒限養(yǎng)三階般液體食物階段泥糊食物階段固體食物階段我國嬰幼兒體重的線與國際比較體重國際我國出生體重年齡4M6MIY結(jié)論中圄兒童生長發(fā)育曲線自生后46個月起低于圓際參照人群曲線,直至青春期,此現(xiàn)象與泥湖狀食物喂養(yǎng)狀況高度相關(guān)。發(fā)育磁線偏離的原因?qū)o食添加期營養(yǎng)和喂養(yǎng)認(rèn)識不足喂養(yǎng)方法不當(dāng),缺乏或不會使用嬰兒營養(yǎng)輔助食品令家庭制作泥糊狀食物不得法或搭配不合理,達不到嬰兒營養(yǎng)需求為什么必須添加泥糊狀食物乳類食物階段一母乳或配方奶粉泥湖狀食物階段寶寶4個月后固體食物階段添加泥粉狀食物的理論依據(jù)生理發(fā)育需要:◆出牙與咀嚼功能發(fā)育需相應(yīng)食物刺激?！粝?/p>