詩(shī)歌鑒賞詩(shī)眼煉句【區(qū)一等獎(jiǎng)】

詩(shī)歌鑒賞之詩(shī)眼一、什么是詩(shī)眼？詩(shī)眼-----就是一首詩(shī)或某聯(lián)、某句中最精煉傳神的一個(gè)字、詞，或是能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度，體現(xiàn)主旨的字詞句。詩(shī)眼或?yàn)橐蛔?，或?yàn)橐辉~，或?yàn)橐痪?。其位置并不固?可以在題目中，也可以在詩(shī)中。二、詩(shī)眼分為兩類(lèi)：一是表現(xiàn)為一著詩(shī)的凝聚點(diǎn)，提示詩(shī)的主旨，這是全詩(shī)的詩(shī)眼，叫詩(shī)中眼。二是詩(shī)中最精練傳神的字或詞，這是局部的詩(shī)眼，叫句中眼。（一）句中眼春風(fēng)又綠江南岸（王安石）風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子(周邦彥)

"綠"寫(xiě)活了春風(fēng)，隱隱傳出了江南春來(lái)早的訊息，令人賞心悅目

“風(fēng)”和“肥”，都是形容詞用作動(dòng)詞。可以想作風(fēng)已老，鶯正年輕；也可以想為雛鶯從昂首待哺的嬌憨，在風(fēng)中慢慢豐羽、展翅離巢、婉轉(zhuǎn)鳴叫的情景。而一個(gè)“肥”字，可以想見(jiàn)梅子成熟、果肉鮮圓，懸掛枝頭，誘人饞涎欲滴的情況。這兩個(gè)字，把江南初夏的景色寫(xiě)得生動(dòng)迷人。雛鶯在風(fēng)中長(zhǎng)成了，梅子在雨中肥大了。既寫(xiě)出了其形態(tài)，又見(jiàn)出其動(dòng)態(tài)?！督瓨歉信f》趙嘏

獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。同來(lái)望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。（二）詩(shī)中眼▲思思的原因是獨(dú)上江樓思的環(huán)境是月光如水水如天思的對(duì)象是去年同來(lái)的望月人思的結(jié)果是風(fēng)景依稀似去年物是人非思念惆悵落寞凄清

句中眼-----統(tǒng)攝全詩(shī)，詩(shī)歌主旨的凝聚點(diǎn)（閑、愁、幽、秋）

詩(shī)中眼----傳神的動(dòng)詞傳神的形容詞傳神的特殊詞----疊詞、副詞、數(shù)詞、色彩詞等“詩(shī)中眼”答題步驟

①點(diǎn)出詩(shī)眼②分析全詩(shī)圍繞該字寫(xiě)了哪些內(nèi)容③分析作用“句中眼”答題步驟（同煉字題）①釋字/句義②析手法③明作用

閱讀下面這首詩(shī)歌，完成后面題目（10分）。日長(zhǎng)簡(jiǎn)仲咸①王禹偁日長(zhǎng)何計(jì)到黃昏?郡僻官閑晝掩門(mén)。子美集開(kāi)詩(shī)世界，伯陽(yáng)②書(shū)見(jiàn)道根源。風(fēng)飄北院花千片，月上東樓酒一樽。不是同年來(lái)主郡，此心牢落③共誰(shuí)論。【注】①此詩(shī)作于詩(shī)人貶謫商州任團(tuán)練副使時(shí)。簡(jiǎn)：即書(shū)信，用為動(dòng)詞。仲咸：馮伉的字，與王禹偁同為太平興國(guó)八年(983)進(jìn)士，故詩(shī)中稱(chēng)同年。②伯陽(yáng)：老子李耳的字。③牢落：形容無(wú)所寄托的樣子?！翱てЧ匍e晝掩門(mén)”中的哪個(gè)字是本詩(shī)的詩(shī)眼，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明用得好的理由。

①“閑"字是本詩(shī)的詩(shī)眼，口中說(shuō)閑，正是心中不閑之故。（點(diǎn)出詩(shī)眼）②“閑"字統(tǒng)攝全篇，后三聯(lián)均承此而來(lái)。首聯(lián)寫(xiě)黃昏寂寞無(wú)所消遣，“郡僻”、“晝掩門(mén)”緊扣“閑”字渲染，頷聯(lián)因閑而讀書(shū)銷(xiāo)愁，頸聯(lián)“酒一樽”因閑而借酒消愁，尾聯(lián)寫(xiě)感情無(wú)所寄托之閑，“共誰(shuí)論"緊扣“閑”字，前后呼應(yīng)，作進(jìn)一步渲染。（分析全詩(shī)圍繞該字寫(xiě)了哪些內(nèi)容）③“閑”字凝聚了作者的不滿和惆悵，苦悶與孤獨(dú)。（分析情感作用）詩(shī)歌鑒賞之煉句

（賞析詩(shī)句）杜甫：為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休。

（我為人情性孤僻，醉心于作詩(shī)，寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)句一定要驚人，否則不肯罷休）賈島：兩句三年得，一吟雙淚流。我眼中的佳句1、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，______________。2、______________，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。3、____________，一覽眾山小。4、濁酒一杯家萬(wàn)里，_____________。5、人生自古誰(shuí)無(wú)死？_______________。直掛云帆濟(jì)滄海忽如一夜春風(fēng)來(lái)會(huì)當(dāng)凌絕頂燕然未勒歸無(wú)計(jì)留取丹心照汗青

詩(shī)歌鑒賞語(yǔ)言

——煉句

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解古代詩(shī)歌的煉句題型。2、掌握煉句題的答題步驟。（2016高考浙江卷）閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。北來(lái)人二首（其一）（宋）劉克莊試說(shuō)東都①事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。胡運(yùn)占難久，邊情聽(tīng)易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和②。試賞析本首詩(shī)的頷聯(lián)。明確題型——掌握高考常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式1．分析某一詩(shī)句的含意。2．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詩(shī)(詞)的首句(承上啟下句或結(jié)句)。3．請(qǐng)對(duì)這首詩(shī)的第幾聯(lián)/X聯(lián)進(jìn)行賞析。4．結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析某一詩(shī)句的妙處。掌握技巧——找到解題鑰匙1．從句意出發(fā)。弄懂所給句子的基本意思，進(jìn)而把握住其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的，也是賞析句子的前提。2．從語(yǔ)言特點(diǎn)出發(fā)。有的句子倒裝，有錯(cuò)位的美；有的句子對(duì)仗，有整飭的美；有的句子互文，有開(kāi)合的美；有的句子長(zhǎng)于煉字，有凝練的美。3．從表達(dá)技巧出發(fā)。有的運(yùn)用修辭手法，有的運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時(shí)就是要分析出其在表達(dá)上的特別之處來(lái)。4．從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩(shī)整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子處在詩(shī)中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。高考所選句子的位置一般有三處：首句-----有點(diǎn)題、開(kāi)篇、奠定基調(diào)之妙；中間句-----(如絕句的第三句，詞的中間句)，有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下的作用；尾句-----或卒章顯志，或另辟新境(尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙)。1、選擇角度（語(yǔ)言、手法、結(jié)構(gòu)）2、具體分析（解釋詩(shī)句內(nèi)涵、結(jié)合詩(shī)句分析）3、明確效果（意象、意境、情感）。

賞析思路答題步驟步驟一：明確句意。理解詩(shī)句含意。步驟二：①析手法之妙。運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法，并分析其作用及表達(dá)效果。②析結(jié)構(gòu)之妙。根據(jù)詩(shī)句在全詩(shī)中所處的位置，分析詩(shī)句對(duì)全詩(shī)所起的結(jié)構(gòu)作用。③析語(yǔ)言之妙。答法同煉字。（詞法、句法）答題模板這首詩(shī)寫(xiě)出了……通過(guò)運(yùn)用…手法，描繪了……畫(huà)面，營(yíng)造了……意境，表達(dá)了作者……思想感情。（解釋句意）（明手法，具體分析）（點(diǎn)明作用）（2016高考浙江卷）閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。北來(lái)人二首（其一）（宋）劉克莊試說(shuō)東都①事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。胡運(yùn)占難久，邊情聽(tīng)易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和②?！咀ⅰ竣贃|都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年號(hào)。試賞析本首詩(shī)的頷聯(lián)。明確：①這句詩(shī)寫(xiě)出了皇家陵園的石馬殘破不全，廢棄的宮殿前，銅鑄的駱駝?wù)诳奁木跋?。（步驟一）②詩(shī)人運(yùn)用對(duì)仗（對(duì)偶）、擬人的手法，寫(xiě)出了陵園、宮殿的荒涼殘破之景。（步驟二）③抒發(fā)了詩(shī)人的亡國(guó)之痛。（步驟三）一提起東都汴梁之事，人們便徒增許多白發(fā)。皇家陵園的石馬殘破不全，廢棄的宮殿前，銅鑄的駱駝?wù)诳奁?。料想胡人的命運(yùn)也不會(huì)長(zhǎng)久，聽(tīng)來(lái)的邊地消息，特別容易以訛傳訛。叫人多么地感到凄涼啊——舊京的女子，還保留著宣和年間的發(fā)飾。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。過(guò)融上人蘭若①綦毋潛山頭禪室掛僧衣，窗外無(wú)人溪鳥(niǎo)飛。黃昏半在下山路，卻聽(tīng)鐘聲連翠微?！咀ⅰ竣偃冢?shī)人所要尋訪的和尚的名字；上人，對(duì)和尚的尊稱(chēng)；蘭若，梵語(yǔ)“阿蘭若”的簡(jiǎn)稱(chēng)，指和尚的住所。1、末句中的“鐘聲連翠微”五個(gè)字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）2、詩(shī)人所拜訪的僧人是一個(gè)什么樣的形象？（5分）1、末句中的“鐘聲連翠微”五個(gè)字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！窘馕觥勘绢}屬于考查語(yǔ)言特色題，第一要正確理解詩(shī)句的內(nèi)容，第二要找出句子中有特色或者有手法的字詞加以分析。“鐘聲”寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)，寫(xiě)聲音，是動(dòng)靜，“翠微”寫(xiě)視覺(jué)，寫(xiě)顏色，是靜景，所以手法是通感和以動(dòng)襯靜，“連”字傳神巧妙，將這兩種感官連接在一起，生動(dòng)傳神，屬于用詞巧妙?！敬鸢浮竣僖跃白鹘Y(jié)，以暮色蒼蒼中翠色千重的山林美景和悠揚(yáng)的晚鐘聲作結(jié)，讀來(lái)蘊(yùn)藉含蓄，耐人尋味。②以動(dòng)襯靜。描寫(xiě)蕩漾山林、經(jīng)久不息的鐘聲，以動(dòng)襯靜，給這幽深秀麗的山林增添了靜謐的氣氛。③從色彩和聲音(視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué))的角度寫(xiě)景?！斑B”字把聽(tīng)覺(jué)形象“鐘聲”與視覺(jué)形象“翠微”彼此溝通起來(lái)，傳達(dá)出詩(shī)人流連忘返、迷戀山林的獨(dú)特而又自然的感受。2、詩(shī)人所拜訪的僧人是一個(gè)什么樣的形象？解析：詩(shī)中那個(gè)僧人住在“山頭”，禪室掛著僧衣，然而“窗外無(wú)人”，仿佛只在此山中，人不知去哪里，悠閑，逍遙。答案：①詩(shī)人所拜訪的是一位避世清修、灑脫散逸的高僧形象。②禪室建于山頭，遠(yuǎn)離塵世，禪室無(wú)人，窗外溪流鳥(niǎo)飛，僧人不知何處而去；靜謐幽雅的環(huán)境烘托出僧人的情趣高雅；“掛僧衣”的細(xì)節(jié)體現(xiàn)了僧人的悠閑灑脫。③表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這位高僧的贊美。太湖恬亭【宋】王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹(shù)鳥(niǎo)相依。清游始覺(jué)心無(wú)累，靜處誰(shuí)知世有機(jī)。更待夜深同徙倚【注】，秋風(fēng)斜月釣船歸。