身邊的中草藥 一等獎(jiǎng)

身邊的中草藥第六組：李莎（11號(hào)）馬亮亮（18號(hào)）馬巧華（20號(hào)）楊雪琴（41號(hào)）朱艷艷（52號(hào)）甘肅省位于西北黃土高原、青藏高原和內(nèi)蒙古高原的交匯處，地形復(fù)雜，氣候差異大，有熱帶闊葉林，暖溫帶、溫帶混交林、針葉林，溫帶草原、溫帶荒漠，高山草甸，冰川凍土等多種生態(tài)類型。這種得天獨(dú)厚的自然條件和和生態(tài)環(huán)境中，生長(zhǎng)著各種各類的中草藥，如黨參、黃芪、甘草、當(dāng)歸等等。自古以來，日常生活中，中藥在藥用、食用、保健中的應(yīng)用就很廣泛，并且甘肅的藥材資源豐富，所以有了這個(gè)主題活動(dòng)，這個(gè)主題活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來說是非常感興趣和容易操作的，相信這次的活動(dòng)會(huì)完成得很好，會(huì)更加的激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)身邊的中草藥有更深刻的認(rèn)識(shí)。

選題的由來活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、運(yùn)用實(shí)物展示身邊的中草藥，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，學(xué)生能簡(jiǎn)單列舉出幾種中草藥的名稱。

2、學(xué)生通過探究，調(diào)查，走訪，交流，能介紹出本地特有的中草藥的生長(zhǎng)環(huán)境、功能、用途等相關(guān)知識(shí)。3、學(xué)生通過調(diào)查研究、收集走訪、匯報(bào)展示等活動(dòng)

，培養(yǎng)并提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、交往協(xié)作能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感?；顒?dòng)過程第一階段：確立主題、成立小組

（第一周）第二階段：制定方案、調(diào)查研究

（第二、三周）

第三階段：匯報(bào)總結(jié)

（第四、五周）第一階段：確立主題、成立小組1、確立主題首先教師出示實(shí)物，橘子皮、銀杏葉、山楂、梨給學(xué)生問：你們認(rèn)識(shí)他們嗎？學(xué)生一一答出，再次提問：這些日常生活中的東西都有很好的藥用價(jià)值，你們知道它們都有什么功效嗎？學(xué)生回答后，給予評(píng)價(jià)并對(duì)學(xué)生回答不足之處進(jìn)行補(bǔ)充。接著為學(xué)生講述甘肅幅員廣闊有著豐富的藥材資源，激發(fā)學(xué)生探究家鄉(xiāng)中草藥的興趣，今兒引出學(xué)習(xí)主題“身邊的中草藥”2、通過學(xué)生討論，老師引導(dǎo)，進(jìn)行分組

圍繞“身邊的中草藥”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感興趣的問題進(jìn)行討論預(yù)設(shè)以下學(xué)生可能感興趣的問題：（1）本地有哪些中草藥（2）本地中草藥有哪些功效（3）哪些日常食物具有藥用價(jià)值（4）哪些日常用品含有中草藥成分（5）本地中草藥各自生長(zhǎng)環(huán)境是怎樣的（6）本地中草藥是如何采集的（7）本地中草藥是如何加工的

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)感興趣的問題確定選題，并根據(jù)選題進(jìn)行分組預(yù)設(shè)以下分組：第一組：甘肅中草藥資源概況第二組：甘肅特有中草藥簡(jiǎn)介第三組：本地中草藥的種植與采集第四組：日常生活與中草藥第二階段：制定實(shí)施方案、調(diào)查研究1、初步制定小組實(shí)施方案

課題小組充分交流與探討。由組長(zhǎng)根據(jù)本組同學(xué)的愛好及特長(zhǎng)，討論本小組人員的分工。各小組根據(jù)分工制定研究計(jì)劃，分配研究時(shí)間，細(xì)分研究?jī)?nèi)容，制定初步的課題研究實(shí)施方案。2、師生交流確立方案在班上各組向教師及全班同學(xué)陳述研究設(shè)想與預(yù)期效果，并由全班同學(xué)、教師評(píng)審其可行性與科學(xué)性，最終確立小組實(shí)施方案。3.調(diào)查研究（1）深入社會(huì)生活，收集資料

（2）學(xué)生在小組內(nèi)部、小組之間收集整理資料第三階段：匯報(bào)總結(jié)1、活動(dòng)成果準(zhǔn)備2、成果匯報(bào)與總結(jié)3、活動(dòng)延伸第四階段：匯報(bào)總結(jié)階段（1）成果展示

各小組通過各自不同的形式，交流所形成的成果，可是實(shí)物，圖片，報(bào)告、總結(jié)，手抄報(bào)、也可以用小品、撰寫調(diào)查日記等等。以第二組為例，教師預(yù)設(shè)學(xué)生以手抄報(bào)和有獎(jiǎng)競(jìng)猜的方式向全班展示甘肅特有中草藥的藥效及用途。

（2）在教師指導(dǎo)下，小組之間開展交流，交流時(shí)可以相互提問。（3）學(xué)生總結(jié)本次實(shí)踐活動(dòng)收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。