高考作文的陌生化策略課件

高考作文的陌生化策略1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇烁呖甲魑牡哪吧呗愿呖甲魑牡哪吧呗?、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇死蠗顦湓诖蹇诖Ａ⒘巳?也平庸了三十年。自父親的童年開始,它便屹立在那里。濃密的樹陰年復(fù)一年地讓人們舒心地愜意。每年春天,河邊的花兒都會媚俗得一枝一枝地炸開生生地猛,烈烈地艷,一簇一簇地迸發(fā),仿佛有“盡君一日歡”的意圖,昭示著自己的不平庸,嗤笑著老楊樹。(2011年江蘇省高考作文)今年的秋天忽然沒了風(fēng)。正因為如此,炎熱盤踞在九月的田野里,所有的綠色暫時忘卻了衰老。(2010年江蘇省第三屆“高考作文”杯高中生現(xiàn)場作文大賽特等獎第三名)隨著新課改的實行，很多教師認(rèn)識到創(chuàng)新對教學(xué)的重要性，其實，教育學(xué)生的過程就是創(chuàng)新意識培養(yǎng)的過程，數(shù)學(xué)教師通過觀察每節(jié)課學(xué)生的聽課情況，結(jié)合自己的教學(xué)思路進(jìn)行一定的改變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。一、傳統(tǒng)教學(xué)模式現(xiàn)狀以往的高中數(shù)學(xué)課堂中，教師是整節(jié)課堂的主導(dǎo)者，一種以講授知識點為主的教學(xué)觀念深深地植入在教師心里。教師根據(jù)考試綱要進(jìn)行備課的時候要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生在課堂上被動地接受知識，這樣的學(xué)習(xí)效率遠(yuǎn)低于主動學(xué)習(xí)效率。長久的發(fā)展下去，學(xué)生逐漸地產(chǎn)生了一種對于教師過分依賴的情感，認(rèn)為沒有教師講課，就沒法學(xué)習(xí)。因此，高中數(shù)學(xué)教師需要改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給學(xué)生樹立全新的學(xué)習(xí)觀念，通過創(chuàng)新教學(xué)讓學(xué)生成為課堂的主體，而數(shù)學(xué)教師只是起到協(xié)調(diào)輔助的作用。二、創(chuàng)新教學(xué)的具體體現(xiàn)1.變化授課內(nèi)容的形式高中數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生上課的時候，要選擇和更改一些引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的例題。通過例題的靈活變化和拓展，讓學(xué)生在解決例題的過程中掌握數(shù)學(xué)教師教授的知識要點。需要注意的是，我們選擇的例題要有一定的代表性，在進(jìn)行鞏固練習(xí)的時候要經(jīng)過自己的思考對選擇的例題進(jìn)行變化，讓學(xué)生在解決問題的同時產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。此外，我們還要盡量培養(yǎng)學(xué)生運用多種方式解決問題，善于利用例題的變化讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中體會學(xué)習(xí)的樂趣能夠，進(jìn)而進(jìn)行數(shù)學(xué)的歸納與總結(jié)。2.靈巧地設(shè)置問題高中數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候要根據(jù)生活實際提出問題，在向?qū)W生展示問題的過程中，教師所提出的問題要符合現(xiàn)實生活。比如在講到“線性代數(shù)”這一章節(jié)的時候，可以根據(jù)碼頭上貨船進(jìn)入碼頭和貨船航行速度來設(shè)置問題，讓學(xué)生利用學(xué)過的線性代數(shù)知識來解答兩艘貨船什么時候可以相遇。當(dāng)然，筆者認(rèn)為最好還是讓學(xué)生自己思考，教師只是起到引導(dǎo)學(xué)生思考的作用。譬如在講解完線性代數(shù)的相關(guān)知識點之后，我們可以讓學(xué)生自己思考這個知識點有多少知識點，可以從哪個角度設(shè)置考題，然后讓學(xué)生互相設(shè)置題目讓其他同學(xué)解答。3.在學(xué)習(xí)的過程中給予學(xué)生鼓勵課堂是學(xué)生接受知識的場所，也是教師講課的場所，更是師生之間交流互動的場所。教師在和學(xué)生互相交流的同時，在引導(dǎo)學(xué)生解決問題的時候要給予學(xué)生一定的鼓勵，增強(qiáng)師生之間的感情。而教師的鼓勵在一定程度上可以幫助學(xué)生樹立自信心，給學(xué)生積極的評價。三、創(chuàng)新模式教學(xué)的幾點原則1.探究式原則教師在高中數(shù)學(xué)課堂講授重點知識的時候，要記住引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的探究，學(xué)生解的不僅僅是這一道題目，而是這一系列問題。通過高中數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)，學(xué)生在課堂上可以從根本上理解這種典型例題的運算方法，進(jìn)而在下一次解決這種問題的時候就可以得心應(yīng)手，從容面對。探究式原則不僅僅表現(xiàn)在課堂上，高中教師在布置課外作業(yè)的時候也要篩選出探究性的題目，在完成作業(yè)的時候能夠給學(xué)生探究的空間。通過教師課堂上的訓(xùn)練和課后自己的學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨自探究的良好習(xí)慣。2.啟發(fā)式原則將啟發(fā)式的教學(xué)方式應(yīng)用到課堂的教學(xué)內(nèi)容中，能夠調(diào)動學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。要為學(xué)生設(shè)置具有啟發(fā)意義的教學(xué)環(huán)境，通過設(shè)置教學(xué)情境讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考，這樣可以幫助學(xué)生深刻地了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。啟發(fā)式的教學(xué)能夠打開學(xué)生狹隘的思維方式，對于同樣的一個問題不會再像從前一樣片面的對待，能夠從多個角度去思考問題。這種看待問題的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助，能夠成功培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并且可以解決問題的能力。3.引導(dǎo)式原則創(chuàng)新教學(xué)的過程中，高中數(shù)學(xué)教師在課堂上為學(xué)生講課的時候要抱著這樣的一種心態(tài)，教師只是對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到輔助的作用，學(xué)生才是課堂的主體。教師就像是一粒石子，學(xué)生就像是一片池塘。教師提出的問題投入池塘之后會引起波瀾，這就是學(xué)生思考的過程，教師引導(dǎo)學(xué)生的解決問題，掌握知識，在學(xué)生思考的過程中幫助學(xué)生深入理解知識的本質(zhì)。高中數(shù)學(xué)教師的授課內(nèi)容不能脫離高考的要求，但是在按照教學(xué)綱要講課的時候也不能照本宣科，教師應(yīng)該是處于一個旁觀者的角色，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。結(jié)語目前，我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)的模式進(jìn)行了深入的改革，創(chuàng)新教學(xué)的觀念被很多教師接受并且應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，都取得了不錯的效果。高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式正在發(fā)生改變，很多不再適用的教學(xué)方法被慢慢的改進(jìn)。創(chuàng)新教這種新型的教學(xué)方法在推行的過程中取得了不錯的效果，得到了教師的一致好評?！净瘜W(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，通過化學(xué)的實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰Γ纬蓢?yán)肅認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度，這也是學(xué)生能夠合作探究學(xué)習(xí)的重要途徑。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式和應(yīng)試教育的影響，很多教師和學(xué)生對化學(xué)實驗教學(xué)中的小組實驗重視不夠，使化學(xué)實驗課堂教學(xué)效果大打折扣。初中化學(xué)新課改要求在實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，掌握新的知識、技能和方法，在自主合作探究的過程中體驗到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。而初中化學(xué)實驗教學(xué)要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，需進(jìn)一步探究小組實驗教學(xué)的可行性方略。一、初中化學(xué)實驗教學(xué)改革的必然性實驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，同時也是初中化學(xué)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)所在。當(dāng)前初中化學(xué)實驗教學(xué)普遍存在著以下幾方面的問題：第一、沿用傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)體系，實驗內(nèi)容多是簡單的驗證性，內(nèi)容上缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力和探索精神的培養(yǎng)。第二、實驗教學(xué)方法陳舊，在實驗前，教師對實驗要求步驟及注意事項作詳細(xì)的講解，讓學(xué)生做具體的記錄，然后嚴(yán)格按照老師的要求去做實驗。這種教學(xué)法大量占用了學(xué)生有限的做實驗的時間，也沒有給學(xué)生留下多少思考的空間，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的主觀能動性的發(fā)揮。第三，分組實驗教學(xué)中，教師多注重學(xué)生的自主性發(fā)揮，而忽略了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生體驗了學(xué)習(xí)的過程，卻沒有得到老師正確的方法指導(dǎo)，使得化學(xué)實驗具有了隨意性和盲目性?？傊S著中考對初中化學(xué)實驗的考查，初中化學(xué)教師已經(jīng)認(rèn)識到實驗教學(xué)的重要性，但是往往對化學(xué)實驗重視不夠，致使很多實驗教學(xué)準(zhǔn)備不足，實驗成功的幾率較低，而且很多實驗脫離了學(xué)生的生活實際。多數(shù)化學(xué)實驗的內(nèi)容單一枯燥，實驗過程也是按照老師的步驟執(zhí)行，束縛了學(xué)生能動性的發(fā)揮，也不能引起學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣。針對當(dāng)前初中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的種種問題，對其進(jìn)行改革已是必然選擇。二、初中化學(xué)實驗采用小組合作探究學(xué)習(xí)的研究（一）、“演示實驗”轉(zhuǎn)為“實驗探究”新課改的要求更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力及養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，在初中化學(xué)實驗教學(xué)中教師要改變過去那種直述式的灌輸教學(xué)法，由原來的“演示實驗”轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒蛘呱g合作的“實驗探究”，或者說是活動探究，真正的使初中化學(xué)的實驗教學(xué)和探究學(xué)習(xí)能夠有機(jī)地融合。初中化學(xué)實驗教學(xué)中的“實驗探究”就是由學(xué)生來設(shè)計實驗具體步驟，然后通過自己去實驗、去探究，最終得出實驗的現(xiàn)象和結(jié)論。實驗探究過程主要包括以下幾個環(huán)節(jié)：提出問題、可能假設(shè)、設(shè)計驗證的實驗、實驗探究、得出結(jié)論、交流反思，在整個探究過程中，學(xué)生的自主性和創(chuàng)作性得到了充分的發(fā)揮，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。如在“水在直流電作用下的分解”這個實驗的探究中，學(xué)生會提出一系列的問題，比如：水電解是什么樣的變化？氣泡是什么？兩邊的液面為什么會下降？兩邊液面下降的程度為何不同？注射器里收集的是什么東西？如何驗證它們？等等問題。學(xué)生正是因為對這一系列的問題具有極大的好奇心，從而產(chǎn)生了求知欲去探究問題的答案，促使學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的升華，對化學(xué)的興趣也與日俱增。（二）、分組實驗與討論探究初中化學(xué)是一門非常實用的學(xué)科，可以說它從生活中發(fā)源又應(yīng)用于生活，所以初中化學(xué)的課堂實驗教學(xué)一定要密切聯(lián)系生活，并設(shè)計多樣化的實驗，促使學(xué)生自主融入課堂探究活動中。例如在講授《水的凈化》這一課題時，我沒有沿用之前那種教師進(jìn)行過濾操作的演示后告訴學(xué)生這種過濾操作的方法和注意事項的傳統(tǒng)教法，而是采用分組實驗，討論探究的新模式。首先要求學(xué)生課前自己制作簡易的凈水器，然后課堂上分組實驗交流，各自介紹自己設(shè)計制作的凈水器的結(jié)構(gòu)原理和實用方法，在充分討論之后小組評選出最好的來作凈化展示。在整個過程中，教師只是發(fā)揮了主導(dǎo)的作用來設(shè)計問題，學(xué)生才是教學(xué)的主體，自主的參與到課堂問題的探究之中，自己設(shè)計凈化實驗，通過分組討論更深刻的理解了教材所講和生活中關(guān)于水的凈化原理，通過實驗展示熟悉了過濾操作的原理和注意事項。這種小組合作探究的教學(xué)法，既滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，又促使他們自主的參與到課堂教學(xué)中，從而提高了化學(xué)課堂實驗教學(xué)的效果。（三）、小組合作學(xué)習(xí)參與競爭新課程教學(xué)理念要求教學(xué)要面向全體的學(xué)生，以學(xué)生為主體，使學(xué)生得到充分的發(fā)展，而小組合作學(xué)習(xí)可以有效的實現(xiàn)這一點。所以實施新課改以來，有很多初中化學(xué)教師在實驗教學(xué)中探索實施小組合作學(xué)習(xí)的方式，盡管由于教師自身素質(zhì)差別和學(xué)生的基礎(chǔ)不同取得的教學(xué)效果不盡相同，但是從中我們也可以看到，這種新的教學(xué)方式在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究能力方面的積極意義。我在化學(xué)教學(xué)中把班級學(xué)生分成七個小組，每組六個人，各組評選出優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任組長，然后在實驗教學(xué)中創(chuàng)設(shè)課堂競爭機(jī)制，在班級小組之間營造一種互相競爭的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時指導(dǎo)小組成員合作努力去勇爭第一，強(qiáng)化他們的競爭意識。小組競賽后，對取得第一名的小組給予表彰，這樣對成績不理想的小組也是一種鞭策，使各小組之間競爭合作學(xué)習(xí)的氣氛濃厚，在競爭中促進(jìn)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)。三、初中化學(xué)實驗教學(xué)應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)則初中化學(xué)實驗小組合作學(xué)習(xí)的方式體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的基本教學(xué)理念，是新課改下實現(xiàn)化學(xué)實驗有效教學(xué)的新方法，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的重大轉(zhuǎn)變，真正的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，但是教師的主導(dǎo)作用也不容忽視。小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵前提是教師要選擇恰當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而要保證小組合作學(xué)習(xí)的有效更需要教師的及時有效的指導(dǎo)，可以說教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮的越充分則學(xué)生的主體作用發(fā)揮也就越充分。所以在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，不能在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的時候置身事外，要融入學(xué)生的合作學(xué)習(xí)之中，及時對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)。這要求教師在備課前對實驗教學(xué)中可能出現(xiàn)的意外要有充分的思想準(zhǔn)備，同時在面對出現(xiàn)的教學(xué)意外時，要冷靜從容的加以引導(dǎo)，能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況采用多樣的引導(dǎo)措施，以保障化學(xué)實驗分組合作學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行。教師只有積極的參與到學(xué)生的合作探究中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能不斷的優(yōu)化課堂教學(xué)，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，進(jìn)而提升初中化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量。老楊樹在村口矗立了三十年,也平庸了三十年。自父親的童年開始,它便屹立在那里。濃密的樹陰年復(fù)一年地讓人們舒心地愜意。每年春天,河邊的花兒都會媚俗得一枝一枝地炸開生生地猛,烈烈地艷,一簇一簇地迸發(fā),仿佛有“盡君一日歡”的意圖,昭示著自己的不平庸,嗤笑著老楊樹。(2011年江蘇省高考作文)今年的秋天忽然沒了風(fēng)。正因為如此,炎熱盤踞在九月的田野里,所有的綠色暫時忘卻了衰老。(2010年江蘇省第三屆“高考作文”杯高中生現(xiàn)場作文大賽特等獎第三名)我們自以為在四書五經(jīng)的封面上繼承了炎黃之胄的榮光,其實文化閱讀已變成了文化悅讀,當(dāng)傳統(tǒng)經(jīng)典變成了一聲輕松的精神按摩,人們不再深入其精髓,這個民族就會出現(xiàn)貧血與虛弱。(2011年江蘇省高考作文)難道世人就不怕缺失精神性文化,而帶來的平庸與淺薄那種腰纏萬貫的平庸與富得流油的蒼白與淺薄嗎?(2011年江蘇省高考作文)陌生化,讓你睜開驚喜的眼睛高考作文的陌生化策略為主目洗的世界呼面音快后作家或藝術(shù)家的全部工作的意義就在于使所描寫事物迥異于通常我們接受他們的形態(tài)。一什克洛夫斯基所謂“陌生化”,就是創(chuàng)造新的形式,使事物變得奇異和陌生,從而讓人獲得一種新鮮的感覺,緩解甚至徹底走出審美的疲勞狀態(tài)的一種思想。、培養(yǎng)自己對生活的陌生化感受習(xí)慣郭沫若在說到王實甫的《西廂記》時說:“作者的感覺異常敏銳,幾乎到了病態(tài)的地步……他在音響之中可以聽出