論語(yǔ)《周而不比》教學(xué)課件2

論語(yǔ)《周而不比》11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。論語(yǔ)《周而不比》論語(yǔ)《周而不比》11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。欺寫中些軏的常見(jiàn)蒺無(wú)求生以害仁,有殺身以成仁曲肱不知老之將至云爾知者愛(ài)水,仁者愛(ài)山獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋寡聞?！鬃邮篱g最美好的東西,莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的朋友。愛(ài)因斯坦明友高職教育是目前我國(guó)一種重要的教育形式，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批應(yīng)用型的緊缺人才，大大緩解了人才需求的壓力，這同時(shí)包括了一大批計(jì)算機(jī)人才，適應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)上對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求。但是，在當(dāng)前的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，一些問(wèn)題逐漸顯露，制約了計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展，這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在師資、教學(xué)方式、方法和考評(píng)方式等方面。因此，必須加強(qiáng)對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，探討其中的問(wèn)題，并積極尋找相應(yīng)的解決之策，促進(jìn)高職教育的發(fā)展。一、當(dāng)前我國(guó)的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中反映出的問(wèn)題分析1.師資結(jié)構(gòu)不合理。在當(dāng)前的高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教師并不都是科班出身，有些教師是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的，即使是計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師，學(xué)歷水平大都以本?？茷橹?，在計(jì)算機(jī)教學(xué)上還有待提高。此外，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)的技術(shù)和內(nèi)容都在不斷變化，這對(duì)于計(jì)算機(jī)教師來(lái)說(shuō)是一種新的挑戰(zhàn)。教學(xué)任務(wù)比較繁重，往往會(huì)導(dǎo)致部分教師沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的教學(xué)水平，長(zhǎng)期下去，會(huì)嚴(yán)重導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量下降。2.資金有限，教學(xué)設(shè)備更新慢。隨著高職院校計(jì)算機(jī)課程的開(kāi)展，相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備也不斷的完善，但是由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度非?？欤O(shè)備的更新速度也非?？欤軐W(xué)校資金有限的影響，學(xué)校計(jì)算機(jī)的設(shè)備得不到及時(shí)的更新，設(shè)備的配置水平較低，這也影響了教學(xué)的開(kāi)展。3.教學(xué)理念和方法亟待調(diào)整。受原有教學(xué)理念和教學(xué)方法的影響，在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)處于被動(dòng)地位，未能很好的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，自主學(xué)習(xí)能力較差；高職院校為了完善課程體系和專業(yè)設(shè)計(jì)，在沒(méi)有尊重師生真實(shí)情況的前提下，隨意開(kāi)設(shè)新的課程，設(shè)定新的專業(yè)；由于學(xué)校課程較多，教學(xué)任務(wù)較重，教師在平時(shí)的授課方式上往往采取傳統(tǒng)的“填鴨式”的方式，不能使學(xué)生很好的掌握知識(shí)，很難取得良好的教學(xué)效果。4.實(shí)踐教學(xué)的缺失。計(jì)算機(jī)教學(xué)中的理論教學(xué)是基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)才是真正讓學(xué)生把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的關(guān)鍵所在。但是，在當(dāng)前的一些高職院校中，一方面由于實(shí)踐場(chǎng)地、設(shè)備、人員等資源缺乏，有不少課程直接忽略了上機(jī)實(shí)踐；另一方面在實(shí)踐教學(xué)中，往往比課堂教學(xué)存在更多的問(wèn)題，不容易解決，而造成一些教師淡化對(duì)它的管理，讓學(xué)生自由開(kāi)展練習(xí)，由此就會(huì)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生玩游戲、瀏覽網(wǎng)頁(yè)等現(xiàn)象，學(xué)生的實(shí)踐能力得不到根本性的提高。5.課程考查方式不合理。計(jì)算機(jī)課程不同于一些傳統(tǒng)的學(xué)科，它不僅注重對(duì)學(xué)生的理論教育，更注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐性教育。因此，在課程的考查過(guò)程中，就應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的考查。但是當(dāng)前，計(jì)算機(jī)課程的考查還存在以筆試考查為主，實(shí)踐考查為輔的情況，這種考查形式并不合理，不能完全反映學(xué)生的實(shí)踐能力。二、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的要點(diǎn)分析1.加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平。教師是決定計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，為了更好地開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)，必須采取措施提高教師的教學(xué)水平。一方面，要引入高學(xué)歷的專業(yè)人才，提高學(xué)校教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量和水平；另一方面，要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)和再教育，及時(shí)更新他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)觀念，保持他們的知識(shí)和教學(xué)方式的先進(jìn)性，保持思想認(rèn)識(shí)和社會(huì)發(fā)展同步。2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和觀念。當(dāng)前，教育體制改革的潮流席卷全國(guó)，高職院校中計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革也在不斷推進(jìn)。因此，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)摒棄原有教學(xué)觀念中不合理的部分，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，接受新思想，采用新的教學(xué)觀念對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立符合自身實(shí)際的目標(biāo)，適當(dāng)為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教育，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。3.改變?cè)械慕虒W(xué)方法，注重實(shí)踐教學(xué)。計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的實(shí)踐性教育，改變?cè)瓉?lái)那種重課堂教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)的方法。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，可以建立課堂、網(wǎng)絡(luò)、上機(jī)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)，既注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，又注意學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。第一，可以實(shí)行“精講多練”的方法，對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師主要是講一些難點(diǎn)和重點(diǎn)，給學(xué)生留出較多的上機(jī)練習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生的操作能力和動(dòng)手能力；第二，建立探究式的教學(xué)方法，計(jì)算機(jī)教學(xué)中有很多技術(shù)需要學(xué)生進(jìn)行探索，細(xì)細(xì)體會(huì)，因此，可以建立以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心的探究式教學(xué)方式，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。4.加強(qiáng)考核方式的創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，在考察過(guò)程中，僅以筆試來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果非常片面，不足以顯示學(xué)生的整體水平。因此，應(yīng)當(dāng)改變?cè)瓉?lái)的考查方式，改變?cè)瓉?lái)那種單一的考核模式，注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的考核。在考核的過(guò)程中，把日常考核和年末考核結(jié)合起來(lái)，日?？己说男问娇梢造`活多樣，可以是讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，也可以是某一技術(shù)課題的探索；年末考核則以筆試和上機(jī)形式相結(jié)合，綜合考查學(xué)生的理論能力和實(shí)踐能力。注重測(cè)評(píng)方式和方法的多樣，也可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念。在新時(shí)期，為了更好的培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)人才，在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)改變?cè)瓉?lái)的那種教學(xué)方式和方法，融入新的教學(xué)理念。加快高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革和考評(píng)方式的改革，提高師資水平，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，提高他們的探究能力，不斷增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。按照《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的要求，國(guó)家高中語(yǔ)文選修課程分為“詩(shī)歌與散文、小說(shuō)與戲劇、新聞與傳記、語(yǔ)言文字應(yīng)用、文化論著研讀”五個(gè)系列，每個(gè)系列可設(shè)計(jì)若干模塊，學(xué)校應(yīng)按照各個(gè)系列的課程目標(biāo)，根據(jù)本校的課程資源特點(diǎn)和學(xué)生的需求，有選擇地設(shè)計(jì)模塊，開(kāi)設(shè)選修課課程。對(duì)于模塊的內(nèi)容組合以及編排方式，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況靈活處理。目前，占高中總數(shù)一大部分的農(nóng)村高中，因?yàn)榉N種原因，不能按照大綱的要求開(kāi)選修課，或者就干脆不開(kāi)選修課。選修課的規(guī)定，對(duì)于這些農(nóng)村高中，就如同虛設(shè)。那么，該怎么辦呢？正確理解高中階段設(shè)置選修課程的目的，恰當(dāng)?shù)匕盐崭咧须A段選修課的特點(diǎn)，結(jié)合本土資源，開(kāi)設(shè)有特色的選修課，是農(nóng)村高中語(yǔ)文選修課的最好出路。一、農(nóng)村高中語(yǔ)文選修課的出路：地域特色農(nóng)村高中完全可以根據(jù)地方特色，不拘一格，開(kāi)設(shè)貼近生活的、有地域特色的選修課程。經(jīng)濟(jì)落后，工業(yè)就少，自然景觀的破壞相對(duì)較少，風(fēng)景的秀麗，往往會(huì)帶動(dòng)旅游業(yè)的發(fā)展。不管旅游的開(kāi)發(fā)如何，它都是學(xué)校開(kāi)設(shè)選修課所必不可少的一大資源，要充分加以利用。學(xué)生可以憑借這個(gè)課程，了解地區(qū)優(yōu)勢(shì)，不會(huì)再為落后而自卑。有些農(nóng)村高中所在地，可能還有更悠久的文化資源。比如，古代某個(gè)文學(xué)家曾經(jīng)在此逗留，這里曾經(jīng)發(fā)生了什么重大的歷史事件，這里有美麗的神話傳說(shuō)，這里的風(fēng)俗習(xí)慣別具一格，這里的民族文化與眾不同，這里有很多古人遺留下來(lái)的東西，這里是受世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的古村落等等，任選其一，都可以作為選修課開(kāi)設(shè)的重要參考內(nèi)容。也有一些高中，處于某種語(yǔ)言的中心區(qū)，比如吳語(yǔ)、閩南語(yǔ)或者其他方言，可以據(jù)此開(kāi)設(shè)語(yǔ)言方面的選修課，接近學(xué)生的生活，學(xué)生很樂(lè)意，也會(huì)很有興趣，因?yàn)檠芯孔约荷磉厸](méi)有注意的東西，往往更能激發(fā)研究者的興趣和動(dòng)力，會(huì)樂(lè)此不疲，興趣盎然。因此，農(nóng)村高中的語(yǔ)文老師，不必發(fā)愁選修課該開(kāi)什么，怎么開(kāi)，學(xué)生會(huì)不會(huì)感興趣，會(huì)不會(huì)耗費(fèi)很多資金等問(wèn)題。語(yǔ)文老師所做的，就是發(fā)動(dòng)學(xué)生去挖掘、去尋找身邊值得研究的、與語(yǔ)文有關(guān)的，然后集中學(xué)生的智慧，把這些搜集到的情報(bào)綜合，形成大家都有興趣的課題，與學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，與學(xué)生一起完成研究，最后展示成果，學(xué)生開(kāi)心，有成就感，教師也開(kāi)心，因?yàn)檫@就是一個(gè)很重要的可以申報(bào)的課題，特別是這個(gè)課題的成果都由學(xué)生來(lái)幫你代勞了，何樂(lè)而不為？二、農(nóng)村高中語(yǔ)文選修課的開(kāi)設(shè)：專題模塊農(nóng)村高中的生源大部分來(lái)自農(nóng)村，來(lái)自本學(xué)校的周邊地區(qū)，家庭條件不好，暫且不考慮。他們有一個(gè)共同的缺點(diǎn)：語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，語(yǔ)文能力相對(duì)較差。針對(duì)這種情況，語(yǔ)文老師在設(shè)計(jì)選修課的時(shí)候，就可以適當(dāng)?shù)目紤]這些方面，一則提高語(yǔ)文能力，二則學(xué)生也感興趣。然后對(duì)癥下藥，設(shè)計(jì)針對(duì)性較強(qiáng)的專題模塊，起到一舉多得的效果。有這樣幾個(gè)模塊的思路可以供農(nóng)村高中語(yǔ)文老師開(kāi)設(shè)選修課的時(shí)候參考：1.基于新課標(biāo)要求的開(kāi)設(shè)思路。受新課標(biāo)的啟示，選修課的開(kāi)設(shè)也可以按照詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等體裁，分別開(kāi)設(shè)出不同的選修課，如：詩(shī)歌：古典詩(shī)歌名篇選讀、外國(guó)詩(shī)歌選讀、中外哲理詩(shī)賞析等。散文：文言散文選讀、中國(guó)當(dāng)代散文概說(shuō)、雜文大家名篇選讀等。小說(shuō)：港臺(tái)小說(shuō)欣賞、中國(guó)現(xiàn)代經(jīng)典小說(shuō)精讀、魯迅小說(shuō)選講等。戲?。骸兑粋€(gè)都不能少》電影劇本精讀、中外戲劇選讀等。需要注意的是，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)寬廣的世界，基于課標(biāo)要求和文學(xué)體裁的選修課開(kāi)設(shè)思路，突出了作品的分類，而往往容易忽視學(xué)習(xí)者以及學(xué)習(xí)方式等問(wèn)題。因此，單一地從這一角度開(kāi)設(shè)選修課，很難實(shí)現(xiàn)選修課多樣化的特點(diǎn)。2.基于基本能力的開(kāi)設(shè)思路。農(nóng)村學(xué)生在表達(dá)與交流方面可能比較欠缺，平時(shí)沒(méi)有這樣的鍛煉機(jī)會(huì)，作為選修課，可以從這個(gè)角度出發(fā)，在必修課的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和提高，形成一個(gè)有益的補(bǔ)充系列，可以開(kāi)設(shè)如下的選修課：聽(tīng)：現(xiàn)代散文名篇朗誦欣賞、評(píng)書(shū)選播、古典詩(shī)歌朗誦欣賞等。說(shuō)：演講與口才、朗誦的基本知識(shí)、說(shuō)話的基本技巧等。讀：中外名著提要、莎士比亞戲劇選讀、科幻小說(shuō)選讀等。寫：古典詩(shī)詞創(chuàng)作、寫作中的創(chuàng)新思維、怎樣寫新聞等?；诨灸芰Φ倪x修課開(kāi)設(shè)思路，圍繞聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫來(lái)展開(kāi)，注重有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，但還不能從更高的層面去提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，因此，必須借助其他思路來(lái)補(bǔ)充、完善。3.基于農(nóng)村特殊情況的開(kāi)設(shè)思路。這個(gè)方面開(kāi)設(shè)的內(nèi)容比較豐富，也是農(nóng)村高中的優(yōu)勢(shì)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)：（1）本土民族文化任何地方任何學(xué)校都有自己獨(dú)特的文化優(yōu)勢(shì)，但是，長(zhǎng)期以來(lái)，這些獨(dú)特的文化優(yōu)勢(shì)，由于眾所周知的原因，有如教師自身的愛(ài)好特長(zhǎng)一樣，被大量地閑置。而一旦這些特色文化項(xiàng)目被巧妙地轉(zhuǎn)化為課程資源，選修課的地方特色將顯示出強(qiáng)大的生命力。比如經(jīng)常被廣大師生所忽略的方言，這也是我們的一大資源。（2）本土風(fēng)俗習(xí)慣每一個(gè)地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣都是不一樣的。一年之中的幾個(gè)重大節(jié)日，全國(guó)各地，慶祝的方式也不一樣，學(xué)生通過(guò)中央電視臺(tái)的報(bào)道，可能早就有所聞，對(duì)自己的地區(qū)的慶祝方式也略知一二。還有，常見(jiàn)的婚喪嫁娶，更是五花八門，穿插的節(jié)目層出不窮。語(yǔ)文教師就要用自己的一雙慧眼，來(lái)明辨其中的規(guī)律，帶著學(xué)生一起來(lái)挖掘蘊(yùn)涵其中的精神底層，和該地區(qū)居民潛意識(shí)里的精神活動(dòng)。（3）本土文學(xué)資源我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，到處都有古人、名人留下的足跡，也留下了他們的詩(shī)歌和散文。挖掘、學(xué)習(xí)、保護(hù)這些古代的珍貴的文學(xué)資源，是每一個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。從而成為選修課設(shè)計(jì)中舉足輕重的一部分，是語(yǔ)文老師不得不面對(duì)和充分利用的。比如浙江的溫州，是古代的永嘉，這里名人輩出，眾多的文學(xué)和文化名人，都在這里留下了自己的蹤跡，古有謝靈運(yùn)、劉基、永嘉四靈、永嘉學(xué)派、戴門四進(jìn)士……，近有朱自清、孫詒讓、夏承燾、蘇淵雷……，名人留下的字跡和詩(shī)歌文詠，更是不計(jì)其數(shù)。語(yǔ)文教師抓住本土的文學(xué)資源，請(qǐng)學(xué)生去查找這些文學(xué)資源，然后給學(xué)生系統(tǒng)的講解，學(xué)生油然而生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，再也不必勞神去進(jìn)行政治教育了，難道不是很好嗎？三、農(nóng)村高中語(yǔ)文選修課面臨的困難相對(duì)城市高中，農(nóng)村高中語(yǔ)文開(kāi)設(shè)選修課面臨的困難也多一些。實(shí)施新的語(yǔ)文選修課程，必然需要建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，這是上好選修課的必要條件。語(yǔ)文選修課程的教師主要還是由各校語(yǔ)文必修課程教師擔(dān)任。但是由于選修課程系列多，模塊設(shè)計(jì)復(fù)雜，再加上必修課程的模塊，教師的教學(xué)任務(wù)就會(huì)顯得繁重，而且選修課程所涉及的知識(shí)面廣，新內(nèi)容多，這樣對(duì)教師的各方面素質(zhì)也提出了新的更高要求，因而就目前各中學(xué)的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，能夠勝任選修課程教學(xué)的相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較少。立足本土，立足鄉(xiāng)土情結(jié)，勢(shì)必要語(yǔ)文老師投入更多的時(shí)間和精力來(lái)搜集資料，這遠(yuǎn)比從其他地方搞一本定性的教材來(lái)使用要費(fèi)力的多。城市高中的老師，可以借助網(wǎng)絡(luò)、大型圖書(shū)館、大型書(shū)店等途徑來(lái)查找相關(guān)資料，而農(nóng)村高中的語(yǔ)文老師，搜集資料的渠道，可能比城市高中的語(yǔ)文老師也會(huì)少一些。這樣一來(lái)，語(yǔ)文老師的課余時(shí)間，就會(huì)大大減少，會(huì)擠掉部分投入必修課備課的時(shí)間，會(huì)減少照顧家庭的時(shí)間，由此帶來(lái)的負(fù)面影響，也不容小覷。當(dāng)然，選修課，顧名思義，是學(xué)生自己選修的，所以它的靈活性非常強(qiáng)，不管是課程安排，還是授課方式，都沒(méi)有規(guī)定的模式可尋。語(yǔ)文教師面對(duì)全新的領(lǐng)域，應(yīng)該以自己的智慧獨(dú)立思考，以崇高的使命感完善自我，綜合各方面條件，形成地方學(xué)校特色的選修課程，這又為每一個(gè)老師提供了研究的課題。欺寫中些軏的常見(jiàn)蒺無(wú)求生以害仁,有殺身以成仁曲肱不知老之將至云爾知者愛(ài)水,仁者愛(ài)山獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋寡聞?！鬃邮篱g最美好的東西,莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的朋友。愛(ài)因斯坦明友普通老百姓交的朋友謂“布衣之交”;在逆境中結(jié)交的朋友稱“患難之交”:吃喝玩樂(lè)結(jié)交的朋友稱酒肉之交”年歲差別大,行輩不同而交情深厚的朋友稱忘年之交生死與共的朋友謂“生死之交”情投意合的朋友稱“莫逆之交哪怕砍頭也不改變友誼的朋友稱刎頸之交”無(wú)意中相遇而結(jié)成的朋友稱“邂逅之交”在道義上互相支持的朋友稱“君子之交”平淡而浮泛交往的朋友稱“泛泛之交”;見(jiàn)過(guò)面但不熟悉的人稱“半面之交舊時(shí)結(jié)拜的兄弟姊妹稱“八拜之交”;孔子日:與菩人居。如入芝蘭之寶,久而不聞其昏,則與之化矣;與惡人居,如入鮑魚(yú)之肆,久而不聞其臭,