詞語(yǔ)的變遷“衡水賽”一等獎(jiǎng)

詞語(yǔ)的變遷教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用瀏覽這種閱讀方法。有感情朗讀課文，體會(huì)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、句號(hào)的停頓。3.朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)漢語(yǔ)的情感。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，豐富積累，收集新名詞。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用“瀏覽”這種閱讀方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，完成收集新名詞的練習(xí)，培養(yǎng)探究能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用瀏覽這種閱讀方法。有感情朗讀課文，體會(huì)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、句號(hào)的停頓。一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課漢語(yǔ)家園是一個(gè)豐富多彩的世界，詞語(yǔ)是這個(gè)大家庭中的重要成員，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《詞語(yǔ)的變遷》（板書課題）齊讀題目，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“變遷”的意思。指導(dǎo)學(xué)生理解題目的含義。自學(xué)指導(dǎo)一：請(qǐng)同學(xué)們初讀課文，整體感知1.初讀文章，不認(rèn)識(shí)的字查查字典，掃除文字障礙。2.邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學(xué)習(xí)。3.通讀文章，將句子讀得通順、流利。

5分鐘后進(jìn)行匯報(bào)1.匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)。（1）本課所要認(rèn)識(shí)的6個(gè)生字可在整體感知課文后，通過(guò)定位認(rèn)讀等方法來(lái)學(xué)習(xí)。（2）5個(gè)要求會(huì)寫的字，可以集中來(lái)識(shí)記。這些生字大多是合體字，且多數(shù)是形聲字，凡形聲字都可用部件組合的方法來(lái)記。比如：“蘿”、“媒”等?！芭省弊止P畫較多，字形較難掌握，“甫”字讀音易出錯(cuò)，教學(xué)時(shí)，這些字應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)。（3）寫字指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“攀”字。寫“攀”時(shí)要注意它是上中下結(jié)構(gòu)的字，中間的“大”字，應(yīng)寫得略扁，撇捺稍長(zhǎng)且分開(kāi)的幅度稍大。理解詞語(yǔ)的意思。歷盡滄桑：多次經(jīng)歷變化。變遷：情況或階段的變化轉(zhuǎn)移。烙?。好~，比喻不易磨滅的痕跡；動(dòng)詞，比喻深刻地留下印象。舶來(lái)客：指進(jìn)口的貨物。走俏：商品銷路好。搖身一變：改變面目出現(xiàn)。脫口而出：不假思索，隨口而出。攀談：拉扯閑談。

自學(xué)指導(dǎo)二：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？

3分鐘后看誰(shuí)說(shuō)的最準(zhǔn)確理清文章脈絡(luò)。第1段是總起，2—6段是分述。作業(yè)1.寫生字新詞。

2.搜集新名詞。結(jié)合書后練習(xí)總結(jié)出搜集新名詞的方法。詞語(yǔ)的變遷

第二課時(shí)今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《詞語(yǔ)的變遷》。一、瀏覽課文，填寫信息單1.教師先進(jìn)行瀏覽的指導(dǎo)。瀏覽是比略讀更為快速的一種閱讀方法，主要是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)“掃視”，快速攝取文本大意的能力。2.學(xué)生瀏覽課文，填寫信息單。（出示幻燈片）自學(xué)指導(dǎo)一：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段。1.看一看這段與下文有什么關(guān)系？2.怎樣理解“歷盡滄桑的老人”“充滿朝氣的新生兒”的含義？

3分鐘后進(jìn)行匯報(bào)自學(xué)指導(dǎo)二：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文2---6段，思考：

1.為什么說(shuō)“從詞語(yǔ)的變遷，我們可以感受到時(shí)代發(fā)展的腳步”。請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)?，了解漢語(yǔ)詞匯變遷的原因。

2.．找出每一段的中心句，體會(huì)其表達(dá)效果。

3.結(jié)合詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)平臺(tái)的本意和現(xiàn)在的意思。

5分鐘后我們來(lái)交流平臺(tái)：現(xiàn)在指進(jìn)行某項(xiàng)工作所需要的環(huán)境或條件。有感情朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情1．朗讀指導(dǎo)（1）在品讀文章時(shí)，要讀出文章的趣味。（2）可采用多種方法讀，如自由讀、小組比賽讀等，讀后可讓學(xué)生質(zhì)疑討論，為什么這個(gè)地方這樣讀？這樣深入體味字里行間的意義，課文才能讀出味，讀出意，讀出情。（3）朗讀課文，注意逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、句號(hào)的停頓。逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、句號(hào)較多，是這篇課文的一個(gè)特色。朗讀時(shí)，教師要作出提示，注意這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同停頓。拓展與運(yùn)用

1.交流收集的新名詞。引導(dǎo)學(xué)生按照教材中提供的策略自主地查找資料，并進(jìn)行匯報(bào)交流，達(dá)到資源共享，進(jìn)一步體會(huì)“從漢語(yǔ)的變遷，我們可以感受到時(shí)代發(fā)展