2023年學習2022版數(shù)學新課標學習感悟與收獲

2023版數(shù)學新課標學習感想與收獲

新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的教學

改革帶來了機遇，同時也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)。根

底教育課程改革，要求我們教師必須具備好的教學素養(yǎng)去推動

教育改革，也要接受新思想，更新自己的教學觀念，改變以前

傳統(tǒng)的教學模式，努力探求新的課堂教學方法。教學時，應注

重學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，開展學生的個性，提高

學生的綜合素養(yǎng)。取消傳統(tǒng)教學的單一評價機制，建立依據(jù)學

生平常的綜合表現(xiàn)作綜合型的評價或評語式等多元評價機制

與體系。

一、現(xiàn)代數(shù)學課程教學的理念分析

數(shù)學課程是一門抽象性、邏輯性很強的學科。小學正是由

具體形象思維向抽象思維過渡的階段，學生具有強烈的好奇心

和求知欲，他們對形象、直觀、趣味性較強的感性材料特別感

興趣。而且學生是數(shù)學教學的主體，教師是學生數(shù)學活動的組

織者、引導者與合作者。教師要正確地認識學生個體差異，因

材施教，使每個學生都在原有的根底上得到充分的開展；因此,

教師的數(shù)學教學素養(yǎng)、課堂教學能力、教學評價方法的多元化

和學生實踐與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

二、提升數(shù)學素養(yǎng)，推動教育革新

1.從書籍中汲取營養(yǎng)。書籍是人類社會進步的階梯，閱讀

能夠使人的內(nèi)心強大起來。數(shù)學教師要想使自己的能力更加扎

實，閱讀無疑是有效的途徑之一。首先，數(shù)學教師應該對自己

的業(yè)務水平有一個精確的分析，給自己一個根本的定位，然后

再依據(jù)需要選擇你要讀的書籍。作為教師肯定要熟知每冊教材

的重難點以及充分掌握各學段之間的聯(lián)系，把握好銜接和過渡,

這樣才能為教學奠定根底。然后，要讀關(guān)于教學方法類的書籍，

從中探尋合適自己學情的教學策略，用來指導教學實踐。之后，

還要多讀提升自身修養(yǎng)方面的書籍，正確認識教師角色的育人

功能，做讓學生中意的好老師。

2.通過網(wǎng)絡獲得動力。網(wǎng)絡是一個非常大的平臺，有著全

面的知識儲藏，可以彌補我們自身知識儲藏的缺乏，可以跨越

時間和空間的限制。數(shù)學教師如果能有效利用網(wǎng)絡，那么，網(wǎng)

絡資源就會成為我們教育教學強大的輔助資源。通過掃瞄網(wǎng)頁,

我們可以查閱電子教案、教學課件，還可以觀看名校教學案例、

教學視頻，參與網(wǎng)上交流、教學研討，可以觸及國內(nèi)更廣闊范

圍內(nèi)的先進教學理念，可以和名師進行網(wǎng)上交流，不僅能提升

認識，更能為教學的開展提供動力。

三、加強課堂研究，促進個人教學能力進步

隨著新課程改革的不斷深刻，教師在課堂教學過程中所扮

演的角色與陳舊教學方法截然不同。因此，在目前新課程改革

的背景下對數(shù)學課堂教學進行一點思考也顯得尤為重要。

1.營造輕松、有趣的課堂氣氛。數(shù)學課程是一門抽象性、

邏輯性很強的學科。小學正是由具體形象思維向抽象思維過渡

的階段，學生具有強烈的好奇心和求知欲,他們對形象、直觀、

趣味性較強的感性材料特別感興趣。為此，教師可依據(jù)學生不

同年齡階段的心理特點與個性差異，充分運用教、學具，設(shè)計

新穎、生動有趣的游戲活動，為學生提供豐富、生動而形象的

感性材料，讓學生產(chǎn)生深刻的感官印象，活潑教學氣氛，促使

學生思考，引導他們發(fā)覺問題、探究問題、并解決問題。例如：

在學習周長和面積、容積和體積時，運用兒歌：長度一條線，

面積一大片，體積占空間，容積算里面。就把各個概念清楚的

表達了出來。短小精悍的兒歌能把繁瑣的內(nèi)容濃縮總結(jié)為幾句

話，便于學生的理解與記憶，提高運用數(shù)學知識解決實際問題

的技能。這樣，整個課堂氣氛活潑，學生充分參與到了學習中，

學習興趣濃厚，能將所學的知識快速的掌握。

2.展現(xiàn)數(shù)學課堂的美妙。數(shù)學科目雖然抽象，邏輯性強，

但也有獨特的漂亮。教師在教學中要對學生進行數(shù)學美的滲透,

這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣，有效掌握數(shù)學內(nèi)容，而且還

能啟迪他們的思維，開闊他們的視野。教師在教學中要引導學

生積極地感受數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的美妙。例如：在學習“軸對稱圖

形〃一課時，教師可展示天壇、天安門、艾菲兒鐵塔等建筑的

圖片，展示他們的對稱美，還有植物的葉片和對稱的花朵等漂

亮的圖片，讓學生在觀賞中感受軸對稱圖形的對稱美，發(fā)覺數(shù)

學的美妙，陶冶學生的情操，使他們更加喜歡數(shù)學。

3.聯(lián)系實際生活，加強知識應用。（數(shù)學課程標準）指出：

數(shù)學教學應該向全體學生提供充分從事數(shù)學活動與交流的時

機和條件，援助他們在自主探究和合作交流的活動中，真正理

解和掌握根本的數(shù)學知識與活動經(jīng)驗，這恰恰符合教學改革的

要求。因此教師要聯(lián)系生活實際，從小學生的生活體驗出發(fā),

搜集生活中的數(shù)學素材，使學生了解到數(shù)學與一般生活的緊密

關(guān)系，真切的感受到學習數(shù)學的重要性，增強學習數(shù)學的欲望

和興趣。對于學生可以直接應用的數(shù)學知識，教師要盡可能地

制造應用的時機，通過實踐應用的活動，加深學生對數(shù)學知識

的理解，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。例如：在教學

“元、角、分〃一課時，可以讓學生分別扮演商人和顧客，進

行交易演練，讓他們積極地參與，在演練中掌握所學知識。又

如：在教學“比的應用〃一課時，教師可以把數(shù)學知識和醫(yī)生

稀釋藥液或者農(nóng)民除蟲要配的農(nóng)藥配比等生活實際問題結(jié)合

起來，以展現(xiàn)數(shù)學的應用價值。

四、注重學生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)

（數(shù)學課程標準）指出：“親身經(jīng)歷以探究為主的學習活

動是學生學習數(shù)學課程的主要途徑，向全體學生提供充分探究

的時機。只有引領(lǐng)孩子們在“真槍實彈〃式的探究過程中去經(jīng)

歷、去感想、去體驗，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,

使學生的數(shù)學素養(yǎng)得到提升。如：在教學”軸對稱圖形〃時,

通過對“軸對稱圖形〃的初步認識,在全面掌握“軸對稱圖形〃

的概念及特點根底之上，運用所學知識，通過創(chuàng)新，設(shè)計各種

花邊、圖案，使學生從中受到美育，理論聯(lián)系實際，進一步升

華，獲得新的知識。

五、多元化評價，體驗成績感

數(shù)學不僅是一門抽象性、邏輯性并強的學科，還是一門靈

敏性較大的課程。在如今“雙減政策〃的引領(lǐng)下，采納傳統(tǒng)教

學那種“只重結(jié)果而不重過程〃的百分制成績考評制度，根本

不適應數(shù)學課程評價，更不適應當今的數(shù)學課程教學改革的要

求。新一輪課改中，取消傳統(tǒng)的百分制成績匯報單，改變以往

以分數(shù)為評價尺度的評價機制，變?yōu)橐罁?jù)學生平常的綜合表現(xiàn)

來作綜合型的評價或者評語式評價。

美國心理學家馬斯洛指出：“每個人在出色完成一件事后

都渴望得到別人對他（她〕的肯定和表揚。〃這種表揚就是鼓

舞人的上進心，喚起人的高漲情緒的根本原因。在課堂教學中,

教師應采納一些鼓舞性的評價。教師的每一句鼓舞性的評語,

一個充滿愛意的眼神，一個鼓舞上進的動作，同伴給自己加一

顆“星〃等，都會對學生心理產(chǎn)生積極影響。

總的來說，教師本身要加強自身學習，不斷地提高自己數(shù)

學素養(yǎng)。在課堂教學中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，改變傳統(tǒng)教學

模式，積極探究新的教學方法，精心設(shè)計富有生機、活力的課

堂，加強理論聯(lián)