項(xiàng)目2市場(chǎng)調(diào)查的內(nèi)容與程序教學(xué)課件

項(xiàng)目2市場(chǎng)調(diào)查的內(nèi)容與程序11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。項(xiàng)目2市場(chǎng)調(diào)查的內(nèi)容與程序項(xiàng)目2市場(chǎng)調(diào)查的內(nèi)容與程序11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。高職高專(zhuān)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新“十二五”規(guī)劃教材項(xiàng)閆2市場(chǎng)調(diào)查的向容與程序2市場(chǎng)調(diào)查的內(nèi)容與程序?qū)W司目標(biāo)與要教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)儕授訓(xùn)練角容單元小結(jié)復(fù)習(xí)思考題實(shí)踐與訓(xùn)練著名科學(xué)家華羅庚說(shuō)：“人之可貴在于能創(chuàng)造性的思維?！眲?chuàng)新教育是現(xiàn)代教育的核心，創(chuàng)新教育的實(shí)施關(guān)系到教育水平和人才素質(zhì)的高低。實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是學(xué)校教育的一個(gè)主要教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)新教育是數(shù)學(xué)教育工作者的嶄新課題。創(chuàng)新教育要求化學(xué)教師的教學(xué)從傳統(tǒng)的“傳授知識(shí)”型向現(xiàn)代“傳授知識(shí)——培養(yǎng)能力”型發(fā)展，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)選教學(xué)方法和手段。所以，創(chuàng)新教育要求教師首先得創(chuàng)薪，不斷更新自己的知識(shí)，不斷給自己充電，包括觀(guān)念的創(chuàng)新，思維的創(chuàng)新，能力的創(chuàng)新和品質(zhì)的創(chuàng)新。一、創(chuàng)新精神取決于興趣，改進(jìn)教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)教學(xué)中教師的“獨(dú)角戲”式的表演幾乎成了所有課堂中最常見(jiàn)的一幕，教師就如同是欽差大臣，手中的教材就如同是圣旨，而學(xué)生就如同是俯首聽(tīng)命的臣民。然而，課堂教學(xué)改革拆除了教師與學(xué)生之間的壁壘森嚴(yán)的籬笆，用平等、民主來(lái)取代專(zhuān)斷與師道尊嚴(yán)，在這種寬松的氛圍和沒(méi)有登記之分的空間，學(xué)生暢所欲言，個(gè)性才能得到張揚(yáng)，創(chuàng)新也才能應(yīng)運(yùn)而生。課堂上，有時(shí)我走到學(xué)生中間講解；有時(shí)學(xué)生和我一起站在講臺(tái)上；有時(shí)甚至是我坐在下面，學(xué)生站在上面講。課堂上學(xué)生可以隨時(shí)提問(wèn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中敢思、敢說(shuō)，使學(xué)生最大限度地處于主動(dòng)激活狀態(tài)，起到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的作用。二、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)在學(xué)科知識(shí)向綜合性、應(yīng)用性、實(shí)踐性轉(zhuǎn)變的今天，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是開(kāi)放的。創(chuàng)新需要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，建立起一個(gè)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維方式；創(chuàng)新需要迸一步拓展學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)，并選擇一定角度進(jìn)行思考和探索，把思考問(wèn)題的方法和如何從社會(huì)獲取信息，處理信息的能力內(nèi)化為一種穩(wěn)定的自我素質(zhì)——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。例如：有的內(nèi)容教學(xué)前我把學(xué)生分成兩組，按題目進(jìn)行分析，找出存在的問(wèn)題，提出方案，再按照方案進(jìn)行課外按組收集，查詢(xún)資料解決相應(yīng)的問(wèn)題，檢測(cè)試驗(yàn)，討論，課上按組匯報(bào)研究成果。學(xué)生通過(guò)收查、調(diào)查、課上交流，培養(yǎng)了自身團(tuán)結(jié)合作、科研實(shí)踐、組織表達(dá)等能力，課上一張張圖片伴隨著音樂(lè)，得出學(xué)生總結(jié)出的結(jié)論，使全班產(chǎn)生共鳴。以科學(xué)探究為主的多樣化學(xué)習(xí)適應(yīng)時(shí)代的要求，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力的新型人才。三、注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神學(xué)生主體作用的發(fā)揮，事關(guān)創(chuàng)新教育的成敗。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是“合格加特色”。“合格”代表社會(huì)對(duì)人才的基本要求，即德、智、體、美、勞的全面發(fā)展?！疤厣笔墙o學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展的余地，不是千人一面。沒(méi)有特色培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)出來(lái)的都是標(biāo)準(zhǔn)樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力無(wú)疑會(huì)被扼殺。創(chuàng)新能力可分為兩種：一種是特殊才能的創(chuàng)作能力，即是科學(xué)家等杰出人物的創(chuàng)造能力，他們的發(fā)明創(chuàng)造對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)是新穎的、獨(dú)特的、前所未有的；另一種是自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造能力，即是對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)是新穎的。數(shù)學(xué)學(xué)科的創(chuàng)新教育主要是培養(yǎng)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生的知識(shí)水平、興趣、愛(ài)好和學(xué)校的條件，選擇或創(chuàng)造合適的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。根據(jù)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，為了能更好地讓學(xué)生將吸收的知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把教學(xué)的立足點(diǎn)轉(zhuǎn)到指導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生上，引導(dǎo)學(xué)生敢于動(dòng)手，敢于發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工程，教師在實(shí)際課堂教學(xué)中要有意識(shí)地將學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)融入課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。江澤民同志提出：“為迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速興起的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新；創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新人才的民族，就難以屹立于世界民族之林?！眲?chuàng)新型人才的培養(yǎng)是學(xué)校教育的核心任務(wù)和主要目標(biāo)，更是新時(shí)期人才培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出的嶄新要求。體育課對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的重要性毋庸置疑,那么如何通過(guò)課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)呢?依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),筆者認(rèn)為,初中體育教學(xué)要堅(jiān)持做到學(xué)生“樂(lè)學(xué)”情緒的培養(yǎng)。1.課程內(nèi)容的合理改編與轉(zhuǎn)化可以說(shuō),“樂(lè)學(xué)”的過(guò)程對(duì)教師的課程把握提出了更高要求,需要對(duì)教材進(jìn)行更加有序的組合與安排,這種科學(xué)性課程安排可以體現(xiàn)為將運(yùn)動(dòng)負(fù)荷小的課程安排在前,將運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大的課程安排在后,將動(dòng)作步驟分解到不同的活動(dòng)中,將需要柔韌、協(xié)調(diào)的體育活動(dòng)安排在前而將力量性和耐受性的課程安排在后面等等。課程堅(jiān)持趣味性和實(shí)用性相結(jié)合,避免華而不實(shí)和枯燥無(wú)味,比如在耐久跑這一體育課程中,為了增加趣味性,教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)可以采取追逐跑、結(jié)伴跑、超前跑等方式,這比簡(jiǎn)單的進(jìn)行全程計(jì)時(shí)跑效果好得多,學(xué)生也會(huì)體會(huì)到更多樂(lè)趣,又如為了體現(xiàn)實(shí)用性,我們可以將培養(yǎng)學(xué)生的身體靈活性、平衡性和負(fù)荷性融入到躲閃比賽、跨越比賽、平衡比賽等有趣的游戲活動(dòng)中,既做到了趣味性,也體現(xiàn)了實(shí)用性的教育理念。另外,體育課程設(shè)置要迎合初中學(xué)生愛(ài)動(dòng)好奇的心理特點(diǎn),可以根據(jù)不同興趣、條件的學(xué)生有針對(duì)性地設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容,如跳高運(yùn)動(dòng)采用點(diǎn)鞭炮的游戲,練習(xí)躲閃可以采用貼膏藥游戲,甚至可以將兒童小時(shí)候都愿意玩的老鷹捉小雞游戲用到課中。我們也可以根據(jù)男生、女生的不同興趣和身體條件設(shè)置有區(qū)別的游戲,比如男孩子喜歡相對(duì)較激烈、對(duì)抗性質(zhì)的活動(dòng),女孩子更喜歡輕柔、合作性質(zhì)的活動(dòng),我們就可以組織男孩子玩頂牛等游戲,而女孩子可以分組進(jìn)行雙人、多人跳繩比賽等等。2.興趣化體育課體育教學(xué)的興趣化可以給學(xué)生以情緒的滿(mǎn)足，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。初中學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)新鮮，厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往由于較長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)某一個(gè)動(dòng)作而感到枯躁，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應(yīng)做到生動(dòng)形象的講解和準(zhǔn)確的動(dòng)作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動(dòng)活潑。2.1把猜謎、講故事引進(jìn)體育課：目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動(dòng)作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問(wèn)式教學(xué)，可收到良好的效果。針對(duì)初中學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、猜謎語(yǔ)的特點(diǎn)，我在教《前滾翻》時(shí)，出了個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹?！敝i語(yǔ)一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對(duì)性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。2.2多采用小型競(jìng)賽：初中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，熱衷于小型競(jìng)賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。如：當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后，就可以組織他們進(jìn)行直線(xiàn)接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、打飛機(jī)比賽，由于比賽激烈，學(xué)生就能較好地全身心投入。又如：學(xué)生甲在走廊上玩，學(xué)生乙在其背后打了一下，只見(jiàn)甲猛一轉(zhuǎn)身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都?xì)獯瓏u噓地趴在地上為止。此種在操場(chǎng)上屢見(jiàn)不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學(xué)生在學(xué)習(xí)起跑時(shí)反應(yīng)就不那么快？為什么學(xué)生練習(xí)耐久跑時(shí)就不能那樣賣(mài)力？其實(shí)，學(xué)生在玩耍時(shí)都顯露出其個(gè)性心理特征，如果教學(xué)過(guò)程能適應(yīng)其個(gè)性，能激發(fā)其個(gè)性?xún)A向性，那么教學(xué)效果就會(huì)大大的提高。3.激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育精神在快樂(lè)體育的實(shí)踐中“樂(lè)教”只是手段，“樂(lè)學(xué)”才是目的。體育教學(xué)中的耐力鍛煉項(xiàng)目最適宜采用激勵(lì)法。耐力鍛煉是最單調(diào)，易疲勞的運(yùn)動(dòng)，假如只簡(jiǎn)單地強(qiáng)制性運(yùn)動(dòng)，效果是可想而知的。如創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生鍛煉的場(chǎng)地，即：鋪設(shè)墊子作“草地”，架一條有一定高度的橡皮筋作“鋼絲網(wǎng)”，用實(shí)心球作“地雷”，用白粉劃兩條有一定間隔距離的橫線(xiàn)作“水溝”或“戰(zhàn)壕”，讓學(xué)生進(jìn)行爬、鉆、繞、跨等動(dòng)作的練習(xí)。盡管鍛煉有一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，學(xué)生累得滿(mǎn)頭大汗，可興趣未消，磨煉了意志、強(qiáng)健了身心，初中生想象力豐富。體育教學(xué)不能單純停留在體育技能訓(xùn)練，要注意發(fā)展學(xué)生的想象力，并以此提高學(xué)生體育鍛煉技能。如徑賽中的沖刺或中途松弛不支時(shí)，可假想后面有人追趕，或假想再堅(jiān)持一下就是勝利等。4.在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)組織能增強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的活動(dòng)，如跳山羊、跳高、攀登等。在這種活動(dòng)中，有些學(xué)生表現(xiàn)出動(dòng)搖、膽怯等消極意志品質(zhì)，究其產(chǎn)生的原因，大致有三：①防御性條件反射?！耙怀簧咭В昱戮K”，有的學(xué)生在一次跳高或跳山羊中不慎摔傷，下次就會(huì)害怕，甚至一聽(tīng)到跳高等就緊張。②類(lèi)化。如有的學(xué)生怕跳高，會(huì)影響到跳山羊、跳遠(yuǎn)，甚至怕單腿跳等與跳高相似的活動(dòng)。③感染。如有的學(xué)生怕跳高，其他學(xué)生也受其感染，也怕跳高。練習(xí)與克服不愉快情緒體驗(yàn)相聯(lián)系的活動(dòng)，如1000-1200米自然地形跑，400-600米耐久跑等。這些活動(dòng)都能促使學(xué)生出現(xiàn)心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情緒體驗(yàn)，出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的“極點(diǎn)”觀(guān)象。意志品質(zhì)薄弱的學(xué)生有可能會(huì)中途退出跑道，這就需要教師的積極支持與鼓勵(lì)?！皹O點(diǎn)”的出現(xiàn)是考驗(yàn)和鍛煉意志的極好機(jī)會(huì)。高職高專(zhuān)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新“十二五”規(guī)劃教材項(xiàng)閆2市場(chǎng)調(diào)查的向容與程序2市場(chǎng)調(diào)查的內(nèi)容與程序?qū)W司目標(biāo)與要教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)儕授訓(xùn)練角容單元小結(jié)復(fù)習(xí)思考題實(shí)踐與訓(xùn)練教學(xué)重點(diǎn)與唯點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求掌握市場(chǎng)調(diào)查的內(nèi)容與分類(lèi);了解市場(chǎng)調(diào)查的基本原則。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)掌握市場(chǎng)調(diào)查的程序。儕授局訓(xùn)練■任務(wù)1市楊調(diào)查的原則與內(nèi)容■任務(wù)2市場(chǎng)調(diào)查的分類(lèi)與程庫(kù)市場(chǎng)調(diào)查的原則與內(nèi)容市楊調(diào)查的原則■二、市場(chǎng)調(diào)查的內(nèi)容市場(chǎng)調(diào)查的原則1、市場(chǎng)調(diào)查應(yīng)遵循的原■客觀(guān)性原則■針對(duì)性原則■科學(xué)性原則■全面性原則■經(jīng)濟(jì)性原則■保密性原則市場(chǎng)調(diào)查的內(nèi)容(1)社會(huì)環(huán)境調(diào)查政治環(huán)境◆政府的經(jīng)濟(jì)政策◆政治體制◆政策的連續(xù)性和穩(wěn)定性經(jīng)濟(jì)環(huán)境◆經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平◆經(jīng)濟(jì)特征◆貿(mào)易政策和法規(guī)■文化環(huán)境■氣候地理環(huán)境場(chǎng)調(diào)查的內(nèi)容(2)市場(chǎng)需求調(diào)查口需求量調(diào)查貨幣收入人口數(shù)量口消費(fèi)結(jié)構(gòu)調(diào)查■人口構(gòu)成■家庭規(guī)模和構(gòu)成收入增長(zhǎng)狀況汽車(chē)產(chǎn)品供應(yīng)狀況及價(jià)格變化口意費(fèi)者調(diào)查(人群特征、認(rèn)知、行為方式、信來(lái)源)場(chǎng)調(diào)查的內(nèi)容■(3)產(chǎn)品調(diào)查口產(chǎn)品生產(chǎn)能力調(diào)查原材料及零部件供應(yīng)、生產(chǎn)線(xiàn)、技術(shù)水平、人力資源、資金口產(chǎn)品實(shí)體調(diào)查它是對(duì)產(chǎn)品本身的性能質(zhì)量、規(guī)格、品種等因素的調(diào)查口產(chǎn)品生命周期