關于金融危機下大學生就業(yè)問題的調(diào)研報告

關于金融危機下大學生就業(yè)問題的調(diào)研報告摘要金融危機席卷全球，大學生就業(yè)不可避免的受到了影響，這不得不讓我們密切關注今年的大學生就業(yè)情況。金融危機對大學生就業(yè)影響究竟有多深？大學生又是怎樣調(diào)整自己，應對金融危機的？在這樣情況下學校又要怎樣幫助大學生就業(yè)呢?

針對上述問題，我們進行此次調(diào)研活動。我們面向全校大三本科生，根據(jù)性別、院系等因素，共發(fā)放了100份問卷，并對部分院系領導進行了較深入的訪談，以完善本次調(diào)研報告。將所采集的信息進行了綜合分析，生成本次報告，以明確和了解金融危機的影響情況。

關鍵詞：金融危機大學生就業(yè)

結論與分析（一）金融危機對大學生就業(yè)的影響。

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，接近70%的同學認為金融危機不小。（如圖表1）而這種影響多數(shù)同學認為主要表現(xiàn)在了可供選擇的行業(yè)、職業(yè)，崗位數(shù)量以及工資水平等方面，但其在求職所需的時間，工作地點的變化等方面的影響也不容忽視。（如圖2）

圖表1

圖表2其中針對金融危機對可供選擇的行業(yè)、職業(yè)我們作了深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在金融危機下同學們有選擇國企，事業(yè)單位等穩(wěn)定工作單位的趨勢（如圖3、4），使本來競爭就已經(jīng)很激烈的就業(yè)方向變的更加激烈。由此可見金融危機在各個方面影響著大學生就業(yè)。同時我們了解到工作經(jīng)驗的缺乏，社會競爭的激烈成為同學們就業(yè)的主要困難。而崗位數(shù)量的減少，就業(yè)信息的缺乏以及專業(yè)知識不牢固也是同學們就業(yè)中的困難。（如圖5）綜上所述，金融危機確實影響了大學生的就業(yè)，同學們也確實遇到一些困難，需要我們共同努力應對。但在這種情況下大學生也應保持清醒頭腦，認清形勢，不要為外界氣氛影響。學校有關部門在此方面也應做更多的工作。（二）金融危機下大學生改變幾何面對金融危機，大學生就業(yè)又會做出怎樣調(diào)整呢？通過調(diào)查我們了解到在金融危機下70%的同學作了不堅持對口專業(yè)，視情況而定的選擇。（如圖6）這是不難理解的，因為當問及就目前情況你認為你找到對口專業(yè)的可能性時將近80%的同學沒有太大的信息，僅有少數(shù)同學很有信心。（如圖7）同樣對于工資水平的預期值也從500到2000有不同程度的下降，其中18%的同學允許工資水平下降2000元（如圖8），可見金融危機對同學們的影響程度之大。

圖表6圖表7

圖表8對于熱點問題，如到農(nóng)村到基層去鍛煉，創(chuàng)業(yè)等我們也做了調(diào)查。從中了解到在金融危機的情況下同學們到基層去的熱情并不高。僅有20%左右的同學愿意到基層去，其中很愿意達到僅占2.2%。多數(shù)同學是不情愿去的。（如圖9）這值得我們關注。同學們的創(chuàng)業(yè)的熱情也不高。當問及金融危機下選擇何種方式應對時，僅有9.8%的同學選擇了自主創(chuàng)業(yè)，而大部分同學還是選擇了上研究生（占53.30%）和找工作（占28.30%）等傳統(tǒng)方式。（如圖10）。這同樣值得我們注意。

圖表9

圖表10在訪談院領導時，很多老師提到了大學生創(chuàng)業(yè)的事情。文學院老師說：“創(chuàng)業(yè)其實就是一場更為深刻的就業(yè)活動?！薄肮膭钔瑢W們積極創(chuàng)業(yè)，不僅為自己，也給更多人機會?！蓖聊竟こ膛c力學學院王老師也說：“創(chuàng)業(yè)雖然不容易成功，但這總是對自己的一次鍛煉，無論成功與否，總會有收獲的。綜上所述，同學們在金融危機下做出了相應的調(diào)整，合理的調(diào)整了自己對于工作的預期情況，但這種改變不夠深刻，沒有在一個更高的層次上改變，比如說基層觀念，創(chuàng)業(yè)意識。在金融危機下大學生應抓住機遇改變自己觀念，正如很多老師所提到的，這是一次鍛煉機會，而不應該依舊走傳統(tǒng)老路。（三）金融危機下你我如何做。

1、面對金融危機，大學生應做怎樣的準備呢？75%的同學選擇了擴充知識面、了解更多的專業(yè)知識，67%的同學認為應該加強實踐能力，將近50%的同學認為牢固專業(yè)知識同樣重要（如圖11）。可見同學們意識到我們需要準備的是多方面的，專業(yè)內(nèi)、外知識同樣重要。

圖表11在訪談中我們得到了同樣的結論。當問及什么樣的學生更容易被單位接受時，各院老師都從專業(yè)要求與非專業(yè)知識要求以及個人修養(yǎng)等方面作了說明。核學院黨委副書記李老師說：“專業(yè)知識是第一位的，特別像我們這樣的專業(yè)。但企業(yè)招聘會上往往更注意你個人的價值觀，言談舉止，氣質(zhì)性格的考查?！闭绶▽W院老師說的：“大學生應積極參加學校的組織活動，取長補短，讓自己的綜合能力與素質(zhì)超過企業(yè)所需。但這種參加不是瞎湊熱鬧，而是用心體會其組織策劃過程，培養(yǎng)自己的組織能力?！备髟合道蠋熗瑯訌娬{(diào)了大學生為人處世的要求。文學學院老師強調(diào)：機敏度，適應度，溝通能力，紀律性。核學院李老師強調(diào)：價值觀，集體觀念，愛心，責任感！綜上所述，同學們注意到了學習方面，但較少的注意到了個人綜合素質(zhì)的重要性。學校在這方面應做更多工作，在加強同學們學習同時應引導同學更多的關注自身的發(fā)展。不僅針對大三，還有大一和大二同學。2、學校應做些什么？首先我們調(diào)查了學校在幫助同學就業(yè)作用有多大。結果只有20%的同學認為有較大作用，其他同學認為作用一般或微弱。（如圖12）接著我們又問需要從學校得到怎樣的幫助，73.10%的同學希望學校可以加強與企業(yè)聯(lián)系，爭取更多的崗位，將近50%的同學希望可以求助校友幫助提供就業(yè)信息。而像鼓勵到基層以及加強學生創(chuàng)業(yè)能力較小。（如圖13）

圖表12

圖表13可見同學們希望的都是關于更多就業(yè)機會的要求，這本身就是個難題，也難怪同學們認為學校作用不大。通過訪談我們了解到在這方面的相關措施。如法學院李老師講到：“學校每年春秋雙選會誠邀各大企業(yè)來本校選擇畢業(yè)生，近來更加注重此雙選會?！惫茉簩O老師說：“管理學院會向用人單位發(fā)放有關就業(yè)困難同學的資料，取到了一定的積極效果。”同時很多老師指出，在學校為同學們創(chuàng)造條件的同時，同學們自己也應積極自己創(chuàng)造條件。學校與“就業(yè)服務網(wǎng)”報送就業(yè)信息，同時各方面開展十個就業(yè)模塊課培訓，以及“職業(yè)生涯規(guī)劃課”，請專業(yè)老師給同學門講解就業(yè)需要事宜，同學們應充分利用這些資源，及時關注企業(yè)招聘信息，積極為自己規(guī)劃就業(yè)生涯。如官院孫老師說：“走出去，打造自己的品牌?！彼詫W校一方面要積極聯(lián)系用人單位，校友爭取更多的就業(yè)，另一方面要培養(yǎng)同學們自我努力積極應對的意識，提高就業(yè)主動性。在鼓勵同學們到基層去到農(nóng)村去，培養(yǎng)同學們的創(chuàng)業(yè)意識方面做更多的努力。最終我們可以說金融危機有挑戰(zhàn)也有機遇，積極面對挑戰(zhàn)，抓住機遇，改變觀念，在學校和同學們的共同努力下掀起