2022-2023學年北京市東城區(qū)七年級（下）期末考試語文試試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年北京市東城區(qū)七年級（下）期末考試語文試試卷1.學校初一年級開展以“胸懷家國”為主題的綜合實踐活動，準備布置宣傳欄，請你完成下列任務。

任務一：編輯前言家是最小國，國是千萬家。家庭的前途與國家的前途緊密相連，個人的命運與民族的命運休戚相關。家國情懷是中華文化所蘊含的最深厚的情感，是中國人精神世界的最穩(wěn)定支撐，是中華文化綿延不絕的原因所在。家國情懷深深植根于我們的靈魂之中，內(nèi)化于心，銘刻于骨，融化于血，成為中國人的一種文化基因。(1)請用楷書正確、規(guī)范地在田字格中書寫本次活動的主題“胸懷家國”。

(2)請根據(jù)語境和下表中《現(xiàn)代漢語詞典》的釋義，解釋“休戚相關”在文段中的意思。休戚①停止；罷休（事情）。②休息。③舊時指丈夫把妻子趕回娘家，斷絕夫妻關系。④表示禁止或勸勉（多見于早期白話）。⑤姓。⑥吉慶，歡樂。①親戚。②姓。③憂愁；悲哀。④古代兵器，像斧。2.任務二：布置專欄學家國人物家國情懷，是流淌在中華兒女血脈里亙古不變的基因。從古至今，無論是婦孺皆知的名家偉人，還是微不足道的普通工作者，都以自己的不懈奮斗弘揚著家國情懷。陸游憂心忡忡盼北定，瀝盡心血著詩篇。魯迅棄醫(yī)從文針時弊，鍥而不舍勉國人。張桂梅無怨無悔扎深山，鞠躬盡瘁育英才。醫(yī)護人員氣沖斗牛赴險境，舍生忘死克病魔。(1)有同學對加點字的讀音有疑問，認為畫橫線的詞語中也有錯別字。下列判斷正確的一項是（

）A.“亙”應讀作“gèn” B.“鍥”應讀作“qì”

C.“憂心忡忡”應寫作“憂心沖沖” D.“鞠躬盡瘁”應寫作“鞠躬盡粹”(2)上面文字中畫波浪線的詞語，使用有誤的一項是（

）A.婦孺皆知 B.微不足道 C.瀝盡心血 D.氣沖斗牛3.頌家國成就“嫦娥”奔月、“北斗”指路、“天問”問天、“天宮”攬勝……中國航天取得了一個個舉世矚目的成就。這些成就為國家和人民所及、所享、所用，造福了人類的生存與發(fā)展，維護了世界的和平與安全?！炯住俊疽摇俊颈俊径　孔ⅲ骸炯住课淖謨?nèi)容為“胸懷壯志，搏擊長空”?！疽摇课淖謨?nèi)容為“世向和平群心屬愿，年逢大有國運昌騰”?！颈课淖謨?nèi)容為“縱攬九天月，橫耀百年星”?！径　课淖謨?nèi)容為“嫦娥遨游天宮，北斗遙連神州”。在“頌家國成就”專欄里，同學們選用了幾幅展現(xiàn)我國航天事業(yè)風采的書法作品。下列對書法作品賞析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.【甲】樸拙狂野，書寫出了中國航天立志探索太空的自由不羈。

B.【乙】魄力雄強，書寫出了中國航天致力和平發(fā)展的浩然正氣。

C.【丙】縱逸奔放，書寫出了中國航天縱橫太空的豪邁氣魄。

D.【丁】闊大典雅，書寫出了中國航天連通天地的神奇魅力。4.抒家國情懷“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！睙霟岫畛恋募覈閼?，回蕩在中華文明歷史的深處，激蕩在每個中華兒女的心里。上面是某同學用對聯(lián)的形式為本專欄準備的內(nèi)容，他不能確定空缺處應填入的詞語。你認為在上下聯(lián)空缺處填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.①熱血

②復興

③深情

④繁盛 B.①熱血

②繁盛

③深情

④復興

C.①深情

②繁盛

③熱血

④復興 D.①深情

②復興

③熱血

④繁盛5.任務三：撰寫結語家國是一條奔流不息的長河，我是其中一朵小小的浪花；家國是一首激情澎湃的贊歌，我是其中一個小小的音符；___________，___________……家與國，哺育了我們每個人的生命，亦是我們每個人的精神歸屬。她召喚著我們將個人志向融入家國使命之中，沿著無數(shù)前輩的奮斗足跡，勇敢肩負起民族復興的重任。上面是某位同學撰寫的結語。請根據(jù)語境，幫他在橫線處填入恰當內(nèi)容。6.默寫。周敦頤在世人熱衷富貴的風氣下，以“出淤泥而不染，______________”表現(xiàn)出潔身自愛的高尚人格；劉禹錫在屢遭打壓身居陋室的情況下，以“斯是陋室，_____________”表達出安貧樂道的高潔志趣；木蘭在無長兄應征的困境下，以“______________，從此替爺征”展現(xiàn)出孝親愛國的強大決心；龔自珍在辭官離京歸鄉(xiāng)之時，用“______________，______________”流露出發(fā)揮余熱、無私奉獻的一片深情。7.閱讀下面兩首古詩，完成下面小題。登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下!登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。(1)下列對這兩首古詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.古代文人志士有登高抒懷的傳統(tǒng)，唐代陳子昂登黃金臺遺跡和宋代王安石登飛來峰的詩就是很好的例證。

B.登高所見多為雄壯闊遠之景，陳詩前三句細膩刻畫時空的浩茫，王詩前兩句直接描畫出塔上高遠的視野。

C.由登高引發(fā)的詩情往往會走向極致，陳詩以“獨”“愴然”“涕下”顯大悲，王詩則以“不畏”“自緣”顯大志。

D.兩詩都表達出有所作為的愿望，陳子昂因懷才不遇而思古代明君，王安石為破除阻礙而勇于攀登最高層。(2)請寫出自己喜歡的兩句登高抒懷的古詩句，并簡要說明喜歡的原因。（詩句不能寫本試卷中出現(xiàn)過的，原因?qū)懸粭l即可）詩句：①

，②

。原因：

???????8.閱讀下面文言文，完成下面小題?；?/p>

板沈

括板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：【甲】用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；【乙】藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者?！颈坎挥?，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。(1)下列選項中加點字的用法和意思都相同的一項是（

）A.自馮瀛王始印五經(jīng)

以手拂之，其印自落

公亦以此自矜

B.其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之

不以木為之者

蒙辭以軍中多務

C.持就火煬之

瞬息可就

待到重陽日，還來就菊花

D.更互用之，瞬息可就

士別三日，即更刮目相待

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人(2)下列相關操作說明與原文文意不相符的一項是（

）A.【甲】原文：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。說明：首先在一個膠泥塊上面雕刻出一個反向的漢字，使每個筆畫的厚度與銅錢的邊緣一樣，然后再把刻好的膠泥字印在火上烘烤，使它變成堅硬的活字。

B.【乙】原文：藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。說明：等鐵板上面覆蓋的藥劑被火烘烤得稍稍熔化而變得柔軟時就可以印刷。印刷時，用一塊平整的板，放在版面上向下按壓，印出的字如同磨刀石一樣平整。

C.【丙】原文：不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。說明：活字不用時，要放置在木格子中保存。為了便于存取，要按照活字所屬的韻部進行分類，把相同韻部的活字放置在一起，還要貼上一張字條做好標記。(3)結合上面短文和下面的鏈接材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。

鏈接材料：前任宣州旌德縣縣尹時，方撰《農(nóng)書》，因字數(shù)甚多，難于刊印，故用己意命匠創(chuàng)活字，二年而工畢。試印本縣志書，約計六萬余字，不一月而百部齊成，一如刊板，始知其可用。后二年，予遷任信州永豐縣，挈①而之官，是時《農(nóng)書》方成，欲以活字嵌印。今知②江西，見行命工刊板，故且收貯，以待別用。然古今此法未見所傳，故編錄于此，以待世之好事者，為印書省便之法，傳于永久。（取材于王禎《農(nóng)書·卷二十二》）【注釋】①挈：攜，帶領。②知：主管。宋代畢昇與元代王禎發(fā)明的活字印刷都具有①

的特點，具體表現(xiàn)為：前者“②

”，后者“試印本縣志書，約計六萬余字，不一月而百部齊成”。但王禎對畢昇發(fā)明的活字印刷并不知曉，這一點我們可以從鏈接材料中“③

???????”推斷而知。9.下面是兩位同學為自己喜愛的書籍準備的推薦留言。請你閱讀留言草稿，根據(jù)要求完成下面小題。我推薦法國作家①的著作《海底兩萬里》。書中每一個神奇的想象都會讓你眼界大開。作者想象“諾第留斯號”在大海深處自由航行，人穿著完美的潛水衣潛入海底②

（事件），而事實上當時人類還沒有如此先進的潛艇，更沒有人潛入美妙的深海底部。用電擊退土著人、③等想象情節(jié)在書中更是俯拾即是。我推薦現(xiàn)代作家老舍的著作《駱駝祥子》。無論梳理書中哪個底層人物的悲劇命運，都會讓你有所感慨。(1)請幫助同學甲在留言的橫線處填入恰當?shù)膬?nèi)容。答：①_______

②_______

③_________(2)請結合《駱駝祥子》中一個人物的悲劇經(jīng)歷，對同學乙的留言作具體說明。（120字左右）10.閱讀《燈花》和旁批，根據(jù)要求完成下面小題。燈

花①那是我15歲那年的一粒燈火。②那年深秋，我們院子里住滿了來修水庫的民工，其中有不少我讀初中時高年級的校友。當時初中畢業(yè)已經(jīng)4個月的我，也在水庫工地參加勞動。我們得到了一個消息：取消了多年的招生考試制度恢復了，已經(jīng)向全國發(fā)布。③但是距離考試時間已經(jīng)不足20天，轉(zhuǎn)眼就入冬了。白天，誰都要上水庫工地做工。夜里，不管多累，我都會坐到小木樓的煤油燈前復習應考。母親買回了足夠的煤油，只對我說了一句，把燈點亮些?！炯住棵窆兒孟袢疾亓似饋?，院子里沒有一點動靜，我只偶爾聽到樓頂亮瓦過風的聲音。小窗一直緊閉著，我和燈都不需要冷風。我更不需要看一看夜晚的模樣，反正如同一個大得無邊的鍋底，連個燈花花都沒有。④一天深夜，我被困在了一道幾何題里，就抬頭看了看亮瓦，知道月亮出來了。我想，【乙】燈火雖小，卻也會讓亮瓦暈出一塊長方形的亮光，再由下到上泄露給月亮，并且會讓整個天空都知道。我讓燈芯往上冒了冒，然后站起來，把小窗也打開了。那由我獨占的一粒燈火，發(fā)出又大又亮的一團燈光，從窗口【丙】跳躍出去，讓我看見了月色，也看見了霜。⑤我還看見，遠處山上有個燈花花，一眨眼就不見了。⑥我沒有多看外面，也沒有把小窗關上。我好像需要一點其他亮光，月色，霜，另外的燈花花。還有，要是有人在遠處能看到我的燈，也好。不一會兒，我就識破了幾何圖里一個梯形的真面目，再一次站起來，就好像踩在真正的梯子上了。⑦盡管夜里都下霜了，但在我的印象里，那是一個暖冬。如今，深夜開窗那一幕在我的記憶里早已模糊，說不定那燈花花，也可能是個夢花花。⑧考完，我繼續(xù)下地干活，直到收到信封上寫著我名字的一封信。那是師范學校的錄取通知書，也是我生平收到的第一封信。⑨從此，我讀書、教書并且寫書，沒有哪個夜晚離開過一盞燈。⑩我在讀書時遇到了“燈花”，誤以為就是那個所謂的“燈花花”。不過，我很快就弄明白了，燈花，它是燈芯燃燒時結成的花狀物，從古至今都以它為吉兆，甚至把它和喜鵲相提并論。?【丁】我知道了，燈花，它不是燈芯在火焰里的灰燼，而是燈火在亮度中的結晶。?“燈花”在那個暖冬，一定會以喜結萬家的溫情，不時爆起爆落，乍開乍放。旮旮角角，星星點點，五湖四海，萬水千山，燈花，連同那還有一口氣的燈花花，匯成了一個時代的吉兆。（取材于馬平的同名文章）【甲】其中原因雖未明寫，但前文已經(jīng)做足了鋪墊。讀來耐人尋味！

【乙】借助修辭，含蓄地透露出作者的心態(tài)。

【丙】用詞生動傳神！

???????【丁】承接上文，揭示道理；開啟后文，拓展境界。(1)請結合上文內(nèi)容，將【甲】處批注中的“其中原因”概括出來。(2)請在【乙】和【丙】兩處批注中選擇一處，根據(jù)語境對其作具體說明。(3)請結合上下文內(nèi)容，對【丁】處批注進行具體說明。11.閱讀下面的作品，完成下面小題。蝴蝶的翅膀：張桂梅和她的孩子們①清晨，全體考生在懸掛著“青春是用來奮斗的”條幅的教學樓前，共唱《英雄贊歌》：“風煙滾滾唱英雄，四面青山側(cè)耳聽，側(cè)耳聽，晴天響雷敲金鼓，大海揚波作和聲……”然后喊出她們的誓詞：“我生來就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑……”誓詞宣讀結束，校長張桂梅用小喇叭大聲說：“檢查學具！高三上車！”②為緩解緊張，她與孩子們一起在送考的大巴上高唱：“我和我的祖國，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都流出一首贊歌……”③到達考場外，孩子們散開在校園里，遠遠看去就像紅色的花朵綻放在綠樹下、花臺邊、石階前。在候考的過程中，張桂梅提著小喇叭不時地在學生中走來走去，她關心每個孩子的身體和心理狀況?？匆娋o張的孩子，她會走過去開幾句輕松的玩笑：“喲嗬，復習得那么好，上清華沒問題，現(xiàn)在玩去吧！”看見情緒低落的孩子，她會說：“這個視頻超級好玩，大家快來看啊，哎呀，笑死人了！”在她的招呼下，孩子們把頭挨在一起看有趣的短視頻，突然發(fā)出一陣哄笑，如一群白鷺噗喇一聲從蘆葦中飛起。④孩子們進入考場后，張桂梅終于可以不用故作輕松了。她坐一會兒，起來走一會兒，經(jīng)常不自主地按按貼滿膏藥的手，似乎膏藥沒有貼牢。兩個半小時的陪考，讓身體虛弱的張桂梅很是吃力，但她舍不得走，也不愿意回去。她在考場遠處步履蹣跚地走來走去，偶爾坐在樹下石凳上休息，但她總是不時地眺望著考場的方向。遠遠望去，她的身影顯得有些瘦小和孤單。與孩子們一起到考場，坐在考場外等待，然后再帶孩子們一起回來，是張桂梅每年高考期間的固定動作。⑤高考結束的這天下午，下起了綿綿細雨，沒有校長和老師的送別儀式，沒有告別，也不說再見。⑥張桂梅一個人躲在角落里，默默地看著學校里的熱鬧與喧嘩。⑦孩子們尋她不見，紛紛以她們自己的方式向這位偉大的老師告別。有些孩子走出校門時，放下行李，對著空蕩蕩的校園鞠躬，而有些學生則會自發(fā)組織起來向她們的校長和老師告別。云南中醫(yī)藥大學學生小項說：“2015年，我們畢業(yè)時，烏云滾滾，有零星的雨點飄落，我們沒有見到我們的張老師，也沒有見到其他老師，我們只好對著朝夕相伴了三年的教學樓唱《紅梅贊》，唱得淚流滿面，然后我們擦干眼淚，各奔東西?！雹噙h遠地看著她的孩子們頻頻回頭望學校，張桂梅百感交集，默默地流下了眼淚。⑨這是校長張桂梅最自豪的一天，也是她最落寞的一天。自豪的是，又一批姑娘將從這里啟程踏入大學校園，她說：“飛吧，都飛向外面的世界，過更好的生活去吧！”落寞的是，與這些孩子朝夕相處三年，看著她們一點點長大，她早已把她們當成自己的孩子了，可孩子們今天就要離開校園了，她內(nèi)心是怎樣的不舍?。、饪伤裁匆膊徽f，隔著蒙蒙的雨，隔著婆娑的樹，只是在遠處靜靜地看。?雨水沖刷過的校園，空氣里帶著微風的清新，太陽雨剛過，天空中涌出一道絢爛的彩虹。陽光斜射，巍巍獅子山被鑲上一道金邊，山下的校園一片金黃。有晶瑩剔透的雨滴從草葉輕輕地滑落，潤入紅色的土壤里。一只白粉蝶在花叢間翩翩起舞。?她佝僂著身子，在教學樓里開始了新一輪的巡視。（取材于李朝德的同名文章）(1)本文第①-④段以時間順序詳細記敘了張桂梅老師陪伴學生高考的過程：在送考前組織學生_______，在送考大巴上與孩子們一起唱歌，在_______時與孩子們說笑、看有趣的短視頻，在孩子們考試時拖著虛弱的身體在考場外等待兩個半小時，在考試后還要_______。(2)結合上下文內(nèi)容，說一說你對第⑧段中加點詞“百感交集”的理解。(3)第⑦段中學生回憶離校時對著朝夕相伴了三年的教學樓唱《紅梅贊》的情形感人至深。請結合文中相關內(nèi)容和下面兩則材料，簡要分析學生離別時唱《紅梅贊》有哪些深意。

材料一

材料二2000年，張桂梅看到了很多農(nóng)村貧困家庭的不幸，她希望創(chuàng)辦一所免費女子高中。歷經(jīng)艱難，2008年，她終于創(chuàng)建了全國唯一一所免費女高——華坪女子高級中學，專門供貧困家庭的女孩讀書。建校以來，近兩千名大山里的女孩從這里走進大學。華坪女高佳績頻出之時，張桂梅的身體卻每況愈下，患上了10余種疾病。她說：“當聽到學生大學畢業(yè)后能為社會做貢獻時，我覺得值了。她們過得比我好，比我幸福，就足夠了，這是對我最大的安慰。”（取材于央視網(wǎng)）

紅梅贊

???????

紅巖上紅梅開千里冰霜腳下踩三九嚴寒何所懼一片丹心向陽開

向陽開紅梅花兒開朵朵放光彩昂首怒放花萬朵香飄云天外喚醒百花齊開放高歌歡慶新春來新春來新春來（閻肅作詞）12.請按要求作文。

親愛的同學，當身邊默默無聞的親友展現(xiàn)出了令人刮目相看的風采，那一刻你是否會深受震撼？當眼前司空見慣的景物呈現(xiàn)出了令人耳目一新的神韻，那一刻你是否會深受感染？當手中曾經(jīng)讀來無趣的書籍散發(fā)出了令人心馳神往的魅力，那一刻你是否會深受啟發(fā)……那一刻，你一定會發(fā)現(xiàn)美好，豐富認識，獲得成長。請將“那一刻，我深受____________”補充完整，構成你的題目，寫一篇記敘文，記錄下你在那一刻的發(fā)現(xiàn)、思考和成長吧。要求：請將作文題目寫在答題卡上；作文內(nèi)容積極向上，不少于500字；不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。13.按要求作文。請你發(fā)揮想象，寫一篇故事，生動地揭示“幸福是奮斗出來的”這個道理。主人公可以是一個人，也可以是動物或植物；時間可以是現(xiàn)在，也可以是過去或未來；文體可以是科幻色彩的短篇小說，也可以是寓言或童話……題目自擬。要求：請將作文題目寫在答題卡上；作文內(nèi)容積極向上，不少于500字；不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

答案和解析1.【答案】【小題1】胸懷家國

【小題2】個人和民族之間的歡樂與憂愁相互關聯(lián)。

【解析】1.

本題考查字詞書寫。正確、規(guī)范地把“胸懷家國”抄寫在田字格中。2.

本題考查詞語意思?！皞€人的命運與民族的命運休戚相關”可以理解為個人和民族命運不管是怎樣的，都是相互關聯(lián)的，那么“休”和“戚”應是一對反義詞，才會包含得更全面。從《現(xiàn)代漢語詞典》的釋義找出“休”和“戚”是反義詞的釋義項，就是“休”的⑥項吉慶，歡樂和“戚”的③項憂愁；悲哀，帶入句子中，就是“個人和民族之間的歡樂與憂愁相互關聯(lián)”。

2.【答案】【小題1】A【小題2】B【解析】1.

本題考查字音字形。B項，“鍥”應讀作“qiè”，意思是用刀子刻；“鍥而不舍”意為雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力；C項，“憂心忡忡”寫法正確，讀音是yōuxīnchōngchōng，意思是形容心事重重，非常憂愁、擔心。忡忡：憂愁不安的樣子；D項，“鞠躬盡瘁”寫法正確，讀音是jūgōngjìncuì，意思是恭敬謹慎，勤勤懇懇，盡心竭力，奉獻一切。故選A。2.

本題考查成語的辨析。A項，婦孺皆知：婦女、小孩全都知道。指眾所周知。符合語境，運用正確。B項，微不足道：非常渺小，不值得一提，指意義、價值等小得不值得一提?！斑€是微不足道的普通工作者”句子想表達這些普通工作者很平凡，不惹人注意，而不是要貶低他們的價值，所以用“微不足道”不恰當。C項，“瀝盡心血”比喻付出了全部精力。句子表現(xiàn)了陸游寫詩付出了全部精力，符合語境，運用正確。D項。氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。句子表現(xiàn)了醫(yī)護人員赴險境時氣勢很盛的樣子，符合語境，運用正確。故選B。

3.【答案】A【解析】本題考查書法。A項，【甲】是篆書，樸拙狂野，書寫出了中國航天立志探索太空的決心與豪情，而非“自由不羈”，自由不羈的意思是指不受限制、拘束，用在這里不恰當。

4.【答案】C【解析】本題考查對聯(lián)的擬寫?！俺嘧英佟焙汀坝⑿郾瘔选笔窍鄬?，所以①和“悲壯”詞性相同，都是形容詞，詞義相關。所以①應填“深情”；“俱系國家②”“皆為民族④”想對應，“俱系國家②”為上聯(lián)，最后一字應為仄聲，所以應該是“繁榮”，“皆為民族④”是下聯(lián)，最后一字應為平聲，所以應該是“復興”。而且“國家繁榮”“民族復興”從語義搭配上來說是恰當?shù)?。所以②應填“繁榮”，④應填“復興”；“滿腔③”和“一片丹心”相對應，③和“丹心”詞性相同，都是名詞，詞義相關。所以③填“熱血”。故選C。

5.【答案】示例：家國是一片洶涌澎湃的大海，我是其中一朵小小的浪花?！窘馕觥勘绢}考查仿寫。依據(jù)“家國是一首激情澎湃的贊歌，我是其中一個小小的音符”仿寫，句式為：家國是一（量詞）（形容詞）的（名詞），我是其中一（量詞）（疊詞）的（名詞）。

6.【答案】濯清漣而不妖

惟吾德馨

愿為市鞍馬

落紅不是無情物

化作春泥更護花【解析】考查對名篇名句和古詩文的識記理解。本題中應注意“濯、漣、惟、德、馨、鞍”等字的寫法。

7.【答案】【小題1】B【小題2】示例：

???????詩句：欲窮千里目

更上一層樓

原因：蘊含著積極進取的力量，可以激勵我為了能高瞻遠矚而付出更多的努力?！窘馕觥?.

本題考查古詩賞析。B項，登高所見多為雄壯闊遠之景，陳詩前三句粗筆勾勒時空的浩茫，王詩第一句直接描寫出塔上高遠的視野，第二句虛寫在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象。故選B。2.

本題考查詩句的積累。寫出自己喜歡的兩句登高抒懷的古詩句，并簡要說明喜歡的原因即可。

8.【答案】【小題1】B【小題2】B【小題3】①印刷效率高

②若印數(shù)十百千本，則極為神速

???????③然古今此法未見所傳

故用己意命匠創(chuàng)活字【解析】1.

本題考查一詞多義。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。A項，自：從/自己/自己；B項，以：都是“用”的意思；C項，就：靠近/完成/靠近，這里是欣賞的意思。D項，更：交替/重新/再。故選B。2.

本題考查句子翻譯。[乙]“藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥”意思是：待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。這是壓平字模的步驟，在印刷之前，不是印刷時的工序。3.

本題考查文言內(nèi)容。①宋代畢昇與元代王禎發(fā)明的活字印刷的相同點：《活板》中結合“若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速”可知，印刷速度極快，效率很高?！版溄硬牧稀敝薪Y合“試印本縣志書，約計六萬余字，不一月而百部齊成”可知，印刷的速度很快。②宋代畢昇活字印刷術效率高的表現(xiàn)是如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速，用原文就是“若印數(shù)十百千本，則極為神速”。③根據(jù)“然古今此法未見所傳，故編錄于此”意思是從古至今沒有發(fā)現(xiàn)有這種方法流傳下來，所以編寫在這里，可見王禎對畢昇發(fā)明的活字印刷并不知曉；根據(jù)“故用己意命匠創(chuàng)活字”意思是所以用自己的意思讓匠人創(chuàng)作活字，可見他并不知道有活字印刷。

參考譯文：

用雕板印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。從五代馮道開始用雕版印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻就都是雕版印刷的本子了。

宋朝慶歷年間，有個叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個鐵框子放在鐵板上面，于是在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準備好了，兩塊相互交替使用，很短的時間就能完成。每一個字都有好幾個印模，像“之”“也”等字，每個字有二十多個印模，用來準備同一版內(nèi)有重復的字。不用時，就用紙條給它們做標志，（按照字的韻部分類）每個韻部做一個標簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來。不像火燒過的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會自己落下來，絕不會被弄臟。

畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄兒們得到，到今天還珍貴地收藏著。

9.【答案】【小題1】儒勒·凡爾納

散步

大戰(zhàn)章魚

【小題2】示例一：祥子省吃儉用買來的車被大兵搶去，歷經(jīng)艱辛攢的買車錢被偵探敲詐去，委曲求全得到的車又為虎妞辦喪賣掉。祥子雖百般努力，但擁有一輛屬于自己的洋車的理想還是一次次破滅，最終變成了自暴自棄的行尸走肉。當時社會的黑暗，讓有理想的人沒有出路，實在讓人感慨。

示例二：車夫老馬是一個一輩子要強，可是最后連自己的小孫子也保不住，眼睜睜看著小孫子死在了自己的懷里的悲劇人物。他把這輩子的所有財產(chǎn)——一輛破車——給賣了，最后只能靠賣點東西維持生活。老馬心眼兒很好，是個熱心腸，但他卻一直被當時腐敗的社會折磨著，他處于社會的最底層，不敢對生活抱有太大希望，只能任由命運擺布，他和祥子一樣無法擺脫命運，最后悲慘地死在街頭，也貧苦地過完了他悲慘的一生，實在讓人唏噓不已?！窘馕觥?.

本題考查對名著情節(jié)的識記?！逗５變扇f里》是法國作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。主要講述法國生物學家阿龍納斯發(fā)現(xiàn)一艘潛艇，并且?guī)е腿丝等麪柡鸵粋€捕鯨手，跟隨尼摩船長乘坐這艘鸚鵡螺號潛艇在海底進行了兩萬里的環(huán)球探險旅行的故事?！对诤５灼皆仙⒉健愤@一節(jié)里，在大西洋海底，阿龍納斯一行第一次穿上潛水服，走出“諾第留斯號”，跟隨尼摩船長欣賞海底美景。觀賞了海底火山噴口吐出硫磺火漿的奇景，也察看了已成廢墟的龐貝城，還看了各種美麗的植蟲動物和軟體動物，腳踩海底草坪非常柔軟，感受到了神秘的海底世界。用電擊退土著人、同鯊魚搏斗、大戰(zhàn)章魚南極冰山脫險等想象情節(jié)在書中俯拾即是。2.

本題考查對名著人物經(jīng)歷的掌握。從《駱駝祥子》中選擇一個悲劇人物描述他的悲劇經(jīng)歷即可。

10.【答案】【小題1】示例：得知招生考試制度恢復，許多工友都報名參加考試；白天到工地做工，晚上都在靜靜地復習應考?！拘☆}2】示例一：[乙]作者運用擬人和夸張的修辭，想象小小燈火暈出的亮光連接月光、映照天空的情景，透露出他在困境中積極自信的心態(tài)。

示例二：[丙]作者用“跳躍”描繪了一團燈光從窗口照射出去的動態(tài)，以燈光充滿活力的特點，傳達出他內(nèi)心力量的強大。

【小題3】示例：[丁]承接上文燈花陪伴、溫暖并激勵“我”復習應考成功的情節(jié)，以及“我”對“燈花”是吉兆的認識，揭示了只有在艱苦奮斗中才能獲得成功的道理，開啟后文五湖四海萬家燈花在那個暖冬共同匯成時代吉兆的內(nèi)容，拓展了境界。【解析】1.

本題考查內(nèi)容理解和概括。結合②段中“那年深秋，我們院子里住滿了來修水庫的民工，其中有不少我讀初中時高年級的校友。當時初中畢業(yè)已經(jīng)4個月的我，也在水庫工地參加勞動。我們得到了一個消息：取消了多年的招生考試制度恢復了，已經(jīng)向全國發(fā)布”可知，得知招生考試制度恢復，許多工友都報名參加考試；結合③段中“但是距離考試時間已經(jīng)不足20天，轉(zhuǎn)眼就入冬了。白天，誰都要上水庫工地做工。夜里，不管多累，我都會坐到小木樓的煤油燈前復習應考。母親買回了足夠的煤油，只對我說了一句，把燈點亮些”可知，白天到工地做工，晚上都在靜靜地復習應考。據(jù)此概括作答即可。2.

考查詞句理解和賞析。乙，結合題干“借助修辭，含蓄地透露出作者的心態(tài)”可知，應從修辭手法的角度進行分析。結合“燈火雖小，卻也會讓亮瓦暈出一塊長方形的亮光，再由下到上泄露給月亮，并且會讓整個天空都知道”的內(nèi)容，句中想象小小燈火暈出的亮光連接月光、映照天空的情景，運用了擬人和夸張的修辭手法，透露出他在困境中依舊保持積極自信的心態(tài)。丙，結合題干“用詞生動傳神”可知，應從詞語運用角度進行分析。跳躍，指兩腳用力離開原地向上或向前跳。結合“那由我獨占的一粒燈火，發(fā)出又大又亮的一團燈光，從窗口跳躍出去，讓我看見了月色，也看見了霜”的內(nèi)容可知，作者在句中用“跳躍”一詞描繪了一團燈光從窗口照射出去的動態(tài)，以燈光充滿活力的特點，表現(xiàn)出他內(nèi)心充滿了力量。3.

本題考查句段作用。結合⑩段中“我在讀書時遇到了‘燈花’，誤以為就是那個所謂的‘燈花花’。不過，我很快就弄明白了，燈花，它是燈芯燃燒時結成的花狀物，從古至今都以它為吉兆，甚至把它和喜鵲相提并論”的內(nèi)容可知，“我知道了，燈花，它不是燈芯在火焰里的灰燼，而是燈火在亮度中的結晶”該段內(nèi)容承接上文燈花陪伴、溫暖并激勵“我”復習應考成功的情節(jié)，以及“我”對“燈花”是吉兆的認識；結合?段中“‘燈花’在那個暖冬，一定會以喜結萬家的溫情，不時爆起爆落，乍開乍放。旮旮角角，星星點點，五湖四海，萬水千山，燈花，連同那還有一口氣的燈花花，匯成了一個時代的吉兆。揭示了只有在艱苦奮斗中才能獲得成功的道理”的內(nèi)容可知，“燈花，它不是燈芯在火焰里的灰燼，而是燈火在亮度中的結晶”揭示了只有在艱苦奮斗中才能獲得成功的道理，同時，開啟后文五湖四海萬家燈花在那個暖冬共同匯成時代吉兆的內(nèi)容，拓展了文章思想境界，使文章內(nèi)涵更加豐富。

11.【答案】【小題1】唱紅歌、宣誓詞

候考

親自把孩子們再帶回去

【小題2】示例：百感交集形容張桂梅老師此時心情復雜：看到孩子們紛紛以她們自己的方式向她和老師們告別，懂得感恩，內(nèi)心感到十分欣慰；想到孩子們將從這里走進大學校園，將來能過上更好的生活，內(nèi)心又感到無比自豪；可是意識到朝夕相處三年早已視為自己孩子的學生，今天就要離開她了，內(nèi)心因不舍而感到特別的落寞。

【小題3】示例：《紅梅贊》借紅梅不懼冰霜向陽綻放、喚醒百花迎新春的形象，贊頌勇于斗爭、積極奉獻的紅梅精神；張桂梅老師歷經(jīng)艱難建成免費女高，改變了貧困家庭女孩的命運，自己雖多病纏身，卻無怨無悔。學生離別時唱《紅梅贊》，既表達出對張桂梅等老師的贊頌，又表現(xiàn)了自己傳承紅梅精神的志向，還傳達出對學校和老師們的惜別之情?！窘馕觥?.

本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，結合①段中“清晨，全體考生在懸掛著‘青春是用來奮斗的’條幅的教學樓前，共唱《英雄贊歌》：‘風煙滾滾唱英雄，四面青山側(cè)耳聽，側(cè)耳聽，晴天響雷敲金鼓，大海揚波作和聲……’然后喊出她們的誓詞：‘我生來就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑……’誓詞宣讀結束”可概括為：唱紅歌、宣誓詞；第二空，結合③段中“到達考場外，孩子們散開在校園里，遠遠看去就像紅色的花朵綻放在綠樹下、花臺邊、石階前。在候考的過程中，張桂梅提著小喇叭不時地在學生中走來走去，她關心每個孩子的身體和心理狀況?？匆娋o張的孩子，她會走過去開幾句輕松的玩笑”可概括為：候考；第三空，結合④段中“兩個半小時的陪考，讓身體虛弱的張桂梅很是吃力，但她舍不得走，也不愿意回去。她在考場遠處步履蹣跚地走來走去，偶爾坐在樹下石凳上休息，但她總是不時地眺望著考場的方向。遠遠望去，她的身影顯得有些瘦小和孤單。與孩子們一起到考場，坐在考場外等待，然后再帶孩子們一起回來，是張桂梅每年高考期間的固定動作”可概括為：親自把孩子們再帶回去。2.

本題考查詞句理解。百感交集，指無數(shù)感想交融匯集在一起，形容心情復雜，感慨無比。這里指的是張桂梅老師此時心情復雜：結合⑦“孩子們尋她不見，紛紛以她們自己的方式向這位偉大的老師告別。有些孩子走出校門時，放下行李，對著空蕩蕩的校園鞠躬，而有些學生則會自發(fā)組織起來向她們的校長和老師告別。云南中醫(yī)藥大學學生小項說：‘2015年，我們畢業(yè)時，烏云滾滾，有零星的雨點飄落，我們沒有見到我們的張老師，也沒有見到其他老師，我們只好對著朝夕相伴了三年的教學樓唱《紅梅贊》，唱得淚流滿面，然后我們擦干眼淚，各奔東西’”的內(nèi)容可知，張老師看到孩子們紛紛以她們自己的方式向她和老師們告別，懂得感恩，內(nèi)心感到欣慰非常；結合⑨段中“這是校長張桂梅最自豪的一天，也是她最落寞的一天。自豪的是，又一批姑娘將從這里啟程踏入大學校園，她說：‘飛吧，都飛向外面的世界，過更好的生活去吧！’落寞的是，與這些孩子朝夕相處三年，看著她們一點點長大，她早已把她們當成自己的孩子了，可孩子們今天就要離開校園了，她內(nèi)心是怎樣的不舍?。　钡膬?nèi)容可知，張老師想到孩子們即將邁進大學校園，將來能過上更好的生活，內(nèi)心感到無比自豪；但是，當意識到和自己朝夕相處三年早已視為自己孩子的學生，今天就要離開了，她內(nèi)心又感到特別的落寞和不舍。3.

本題考查內(nèi)容概括和主旨把握?！都t梅贊》是為歌劇《江姐》創(chuàng)作的主題歌，運用象征手法高度贊揚了共產(chǎn)黨人的崇高品質(zhì)。詞中的梅花迎雪吐艷，凌寒飄香，有鐵骨冰心的崇高品質(zhì)，丹心向陽，昂首怒放；有純潔堅貞、樂觀昂揚的豪邁氣節(jié)。歌詞不僅以梅花象征江姐雖為文弱女性，卻有壯志豪情，錚錚鐵骨，也象征了像江姐一樣的共產(chǎn)黨人堅韌不拔、不畏強暴、奮勇當先、無私奉獻的精神品質(zhì)。張桂梅老師把全部身心投入到邊疆民族地區(qū)教育事業(yè)，創(chuàng)辦了全國第一所全免費女子高中，是華坪兒童之家130多個孤兒的“媽媽”。她堅持用紅色文化引領教育，培養(yǎng)學生不畏艱辛、吃苦耐勞的品格，引導學生銘記黨恩、回報社會。張桂梅就像蠟燭一樣燃燒了自己，照亮了別人。她一輩子堅守初心、不改本色，堅韌執(zhí)著、鍥而不舍，奮力沖破一切困難，活著、做著、奉獻著，用自己的樸實純粹、淡泊名利書寫了精彩人生。結合“我們畢業(yè)時，烏云滾滾，有零星的雨點飄落，我們沒有見到我們的張老師，也沒有見到其他老師，我們只好對著朝夕相伴了三年的教學樓唱《紅梅贊》，唱得淚流滿面，然后我們擦干眼淚，各奔東西”的內(nèi)容可知，學生們離別時唱《紅梅贊》，不僅表達出對張桂梅等老師的贊頌，還表現(xiàn)出了他們傳承紅梅精神的志向，表達出對學校和老師們的依依不舍之情。

12.【答案】例文：那一刻，我深受感動是夜，月明星稀。蟬聲陣陣不絕于耳，夜色染墨，星子閃爍，我早已睡下，伴著月色入眠，由于天氣太熱，被子早不知被踢到哪里去了。沒睡多久，便又有些清醒了，在半夢半醒的狀態(tài)下，整個人，有點懵懂。依稀感覺到門外有些動靜，極輕極靜。我能想象到此時門把手被小心翼翼地握住，慢慢地，慢慢地往下壓著，幾乎聽不見任何一點兒聲音，很是細切，像春蠶在咀嚼桑葉，像置身于一個空寂的山谷。終于，門扉緩緩地，先是打開一條縫隙，然后再稍微推開一點兒，似乎是不想讓外面的光線透進來。我細瞇著眼，望見門外佇立著一個纖細的身影。微暖的燈光使她的周身泛著一圈柔和的光輝。她放慢腳步，輕輕地走過來，仿佛踏云而來。我趕忙閉上眼睛，裝作熟睡的樣子，但心中已明了，那是媽媽。她稍屏住呼吸，盡量讓自己的動作更加輕柔。她提住我被子的一角，再捏住另外一角，極盡謹慎地將被子拉高，蓋住我的肩膀，又掖了掖被子。頓時，我心中一暖，甚至可以感覺到，她的眼中有著滿滿的慈愛溢出來，化作千萬縷清風，撫平我煩躁不安的心。她直起腰，釋然似的悄悄呼出一口氣，欲要轉(zhuǎn)身離開。而我的心中，早被感動占據(jù)?；叵肫鹪缟希捎趮寢寽蕚涞脑绮筒缓衔业男囊?，我還因此責怪媽媽，而忽略了她受傷的神情。這時，仿佛有無數(shù)個小人在我的腦海里譴責