某縣人工智能實(shí)驗(yàn)校建設(shè)方案

某縣中小學(xué)人工智能教育實(shí)施方案為深入開展區(qū)域整體推進(jìn)智慧教育綜合試點(diǎn),加快推進(jìn)省人工智能教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，促進(jìn)我縣中小學(xué)人工智能教育發(fā)展，根據(jù)《某省教育系統(tǒng)關(guān)于開展人工智能教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)校建設(shè)工作的通知》（教辦〔2020〕104號）要求，結(jié)合我縣教育實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以《關(guān)于印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》為指引，以立德樹人為根本任務(wù)，開展“人工智能教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新意識，促進(jìn)中小學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展，更好地服務(wù)于新高考和新課改，助力我縣教育信息化和教育現(xiàn)代化發(fā)展。二、工作目標(biāo)加快中小學(xué)人工智能課程體系建設(shè),培育人工智能教育師資隊(duì)伍，推進(jìn)人工智能教育實(shí)驗(yàn)校、試點(diǎn)校創(chuàng)建工作，引領(lǐng)中小學(xué)人工智能教育教學(xué)研究、課程建設(shè)、師資培訓(xùn)與應(yīng)用示范整體推進(jìn)。逐步推廣編程教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索人工智能技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高廣大師生人工智能認(rèn)知水平,推動(dòng)人工智能與基礎(chǔ)教育的深度融合發(fā)展。具體目標(biāo)如下：（一）構(gòu)建人工智能校本課程體系。建立我縣人工智能教育校本課程，逐步實(shí)現(xiàn)課程資源體系化。各中小學(xué)校要將人工智能教育納入信息技術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，確保課程開設(shè)制度化和教學(xué)規(guī)范化；在不增加教師、學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，秉承自愿原則，融合推進(jìn)。（二）培育人工智能教育師資隊(duì)伍。建立我縣中小學(xué)人工智能教育專家團(tuán)隊(duì)，以高校人工智能教育專家為指導(dǎo)、中小學(xué)優(yōu)秀教師為核心、優(yōu)質(zhì)社會資源為輔助，推動(dòng)中小學(xué)人工智能師資培訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)和課題研究，逐步培育一批有引領(lǐng)示范作用的名優(yōu)教師和具有人工智能教育影響力的特色學(xué)校。（三）提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索人工智能技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、高階思維和創(chuàng)新能力，培育具有人工智能思維、人工智能設(shè)計(jì)與創(chuàng)造能力的一代新人。（四）推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。積極組織各級各類智能活動(dòng)與賽事，加強(qiáng)人工智能科普教育宣傳力度；深入探索人工智能與中小學(xué)智慧校園建設(shè)相互賦能、深度融合的路徑與方法；攜手高校、機(jī)構(gòu)、企業(yè)等社會力量進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新，全面開展中小學(xué)人工智能教育。三、主要任務(wù)（一）課時(shí)安排。各試點(diǎn)校要保障人工智能教育課時(shí)數(shù)量，各試點(diǎn)年級每周要從信息技術(shù)、綜合實(shí)踐、校本課程等課程中，安排1個(gè)課時(shí)用于人工智能教學(xué)，確保每學(xué)期不少于16課時(shí)。同時(shí)以社團(tuán)活動(dòng)、興趣特長班等形式，遴選有興趣愛好的學(xué)生，在校內(nèi)開展提升拓展課程。（二）教學(xué)實(shí)施。挑選優(yōu)秀的信息技術(shù)專業(yè)教師或有信息技術(shù)基礎(chǔ)的教師負(fù)責(zé)人工智能教育項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)。小學(xué)以“青少年人工智能技術(shù)水平技術(shù)測試”配套教材、Scratch圖形化編程為基礎(chǔ)開展教學(xué)，初中和高中階段以Python編程為主推進(jìn)教學(xué)。同時(shí)依托高校或相關(guān)科技企業(yè)，設(shè)計(jì)一套基于Python、Scratch等編程語言的統(tǒng)一課程資源包，采用線上、線下相結(jié)合的方式免費(fèi)提供給中小學(xué)使用，并鼓勵(lì)各校結(jié)合實(shí)際開發(fā)校本課程。（三）師資培養(yǎng)。依托教師培訓(xùn)平臺，通過分層次、線上線下相結(jié)合的方式開展師資培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)時(shí)計(jì)入中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分。通過培訓(xùn)，掌握技能，革新觀念，重塑角色，全面提升中小學(xué)人工智能教育教學(xué)勝任力。（四）活動(dòng)拓展。各校要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的人工智能學(xué)習(xí)環(huán)境，通過社團(tuán)活動(dòng)、夏令營、研學(xué)活動(dòng)、科技創(chuàng)新大賽等形式，積極開展形式多樣的人工智能拓展活動(dòng)；組織不同層級的交流和競賽活動(dòng)；舉辦優(yōu)秀教學(xué)成果展等。創(chuàng)設(shè)多元化的探索主題和實(shí)踐環(huán)境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與人工智能領(lǐng)域?qū)W習(xí)、研究的積極性，全面培養(yǎng)學(xué)生探究、溝通、創(chuàng)新和協(xié)作能力。四、實(shí)施步驟按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、點(diǎn)面結(jié)合、特色發(fā)展”的思路，分三個(gè)階段開展，逐步深入推進(jìn)實(shí)施。第一階段：做好試點(diǎn)示范工作（2020-2021學(xué)年）推行“人工智能進(jìn)校園”計(jì)劃，以城區(qū)5所小學(xué)“青少年人工智能技術(shù)水平測試項(xiàng)目”、農(nóng)村5所小學(xué)“編程普及教學(xué)項(xiàng)目”為試點(diǎn)，選取一定的年級（小學(xué)3-5年級）開設(shè)人工智能課程，與已有的課程、活動(dòng)深度融合，按學(xué)段分年級開展人工智能課程教學(xué)實(shí)踐研究，以點(diǎn)帶面探索人工智能教育在中小學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐。第二階段：加強(qiáng)系統(tǒng)推進(jìn)工作（2022-2023學(xué)年）總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，在原有開課年級的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)范圍，推動(dòng)初中一年級、高中一年級以及更多的年段和學(xué)校開展人工智能教育教學(xué)活動(dòng)。加強(qiáng)人工智能課程建設(shè)、研制相關(guān)課程數(shù)字資源，持續(xù)深化推進(jìn)人工智能教育工作。建成一批高質(zhì)量、有特色的示范校，全縣中小學(xué)人工智能教育取得重大進(jìn)展和階段性成果。第三階段：形成常態(tài)應(yīng)用和品牌建設(shè)（2024-2025學(xué)年）全縣中小學(xué)人工智能教育全面鋪開，初步完成中小學(xué)人工智能教育體系化建設(shè)，形成特色教科研成果，構(gòu)建一套融入本地特色元素課程體系，培育一批有引領(lǐng)示范作用的特色學(xué)校和名優(yōu)教師，并積極開展各類人工智能拓展活動(dòng)。五、保障措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。把人工智能教育納入工作規(guī)劃，教育科、教育發(fā)展中心、教育技術(shù)中心要合力推進(jìn)人工智能教育工作。各中小學(xué)校要加強(qiáng)人工智能教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立項(xiàng)目推進(jìn)工作小組，制定工作方案，對人工智能教育的教學(xué)管理、資源配置、工作督導(dǎo)等進(jìn)行規(guī)劃部署，穩(wěn)妥推進(jìn)人工智能教育。（二）加強(qiáng)機(jī)制保障。科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌實(shí)施，優(yōu)先支持中小學(xué)人工智能教育實(shí)驗(yàn)校建設(shè)?？h教育發(fā)展中心負(fù)責(zé)人工智能教育的教科研工作、師資培訓(xùn)培養(yǎng)、賽事活動(dòng)組織等；縣教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)人工智能實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)支持與環(huán)境建設(shè)，以及協(xié)同組織賽事活動(dòng)等。各校要把教師的人工智能教學(xué)課時(shí)數(shù)納入日常工作量，對于在課程建設(shè)、課堂比武等項(xiàng)目中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，在評先評優(yōu)和職稱評定等方面給予傾斜。（三）加強(qiáng)評價(jià)監(jiān)督。將實(shí)施人工智能教育情況列入學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評估內(nèi)容，強(qiáng)化督導(dǎo)與