四季之美教學(xué)片段及反思

四季之美教學(xué)片段及反思讀出詞語的“修飾美”師：美的散文，就像一個(gè)愛美的女人，需要化一點(diǎn)妝，散文用什么來化妝？生：女人是用化妝品化妝的。散文化妝，應(yīng)該用一些修辭手法和一些形容詞……精品文檔放心下載師：高明的作家是怎么用詞語來化妝的？（出示：烏鴉）美嗎？（生：不美。師出示：歸鴉）烏鴉也有一個(gè)溫暖的家，正在回家的烏鴉可以叫作——生：歸鴉。謝謝閱讀師：有了一點(diǎn)人情味，化了一道妝。接著看——生：（齊）點(diǎn)點(diǎn)歸鴉。感謝閱讀師：兩三只，三四只，三三兩兩地趕著回家的烏鴉，給人什么樣的感覺？感謝閱讀生：感覺很美，很溫馨。生：感覺是一幅很漂亮的畫，好像更有人情味了……師：有了一點(diǎn)詩意，又化了一道妝。這里把丑的變成美的，用了什么？感謝閱讀生：疊詞。師：疊詞讀起來有節(jié)奏感，從聲音中傳遞出一種喜愛。（出示：微微的紅暈）紅暈是微微的——不濃也不淡，剛剛好，更美了。你能用疊詞，讓“笑”變得更美嗎？謝謝閱讀生：微微一笑、甜甜一笑……師：課文中還有用疊詞化妝的事物嗎？生：紅紫紅紫的彩云、漆黑漆黑的暗夜、翩翩飛舞、蒙蒙細(xì)雨、點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、熊熊的炭火……感謝閱讀師：高明的作家絕不會(huì)只用一種方法為文章化妝，請(qǐng)看——生：（齊）朦朧的微光。謝謝閱讀師：“微光”本就若隱若現(xiàn)，“朦朧”更增添了一種詩意的美，化妝了吧？再看——感謝閱讀生：（齊）凜冽的清晨、閑逸的心情、寒冷的冬晨……師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？生：在事物前面加上了一個(gè)修飾詞。這些加上去的詞語，讓事物變美了。精品文檔放心下載師：閱讀美的散文，要有一顆敏感的心，對(duì)那些化了妝的事物，對(duì)那些新鮮的詞感謝閱讀語，要特別留意。反思：讀散文，要從語言文字入手。對(duì)文中的詞句，要保持一種敏銳感，善于發(fā)謝謝閱讀現(xiàn)那些新鮮的詞語或者句式。一個(gè)尋常的漢字只要用對(duì)了地方，或者改變了組合謝謝閱讀的形式，比如重復(fù)一下，就具有非凡的表現(xiàn)力，能傳遞特別的情意，這便是語言精品文檔放心下載的運(yùn)用藝術(shù)。散文的語言，帶著作家鮮明的個(gè)性風(fēng)格，給學(xué)生展現(xiàn)了一道獨(dú)特的感謝閱讀語言風(fēng)景。選取其中最具代表性的詞句，在比較中磨礪與積淀對(duì)語言的審美力，精品文檔放心下載是閱讀教學(xué)的必備功課。讀出文字的“結(jié)構(gòu)美”師：美的散文，就像美人一樣，身材要好。請(qǐng)你瀏覽一下課文，這篇散文“身材”感謝閱讀如何？（生沉默）師：課文的“身材”就是文章的結(jié)構(gòu)，文章寫了幾段話？生：四段話。師：比較一下，這四段話有什么特點(diǎn)？生：每一段都是總分結(jié)構(gòu)。（師：結(jié)構(gòu)相同）每段話的長短都差不多。（師：都是三四個(gè)句子）每段的第一句都是“什么最美是什么”。感謝閱讀師：四個(gè)段落，結(jié)構(gòu)一樣，長短相近，沒有特別“肥”的，也沒有特別“瘦”的。（眾笑）這叫“身材”好，就是結(jié)構(gòu)勻稱。重要的是，每段的第一句話，句式都一樣——感謝閱讀生：（齊）“春天最美是黎明”“夏天最美是夜晚”“秋天最美是黃昏”“冬天最美是早晨”。精品文檔放心下載師：作者寫了一年中的四個(gè)季節(jié)，又寫了一天中的四個(gè)時(shí)段——生：黎明、夜晚、黃昏、早晨。師：黎明四五點(diǎn)鐘，你們?cè)诟墒裁矗扛兄x閱讀生：還在睡夢(mèng)里吧。（眾笑）師：早晨七八點(diǎn)鐘，你們?cè)诟墒裁?？生：在上學(xué)路上，或者在學(xué)校早讀……師：黃昏時(shí)，你們?cè)诟墒裁矗可涸诨丶衣飞?，或者在打掃班?jí)衛(wèi)生……師：夜晚呢？生：吃飯、做作業(yè)、看電視、睡覺。師：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨，平常的日子，忙碌的時(shí)光，似乎沒有美。但是，作家高明就高明在你們看到的，我不寫，你們沒看到的，我寫給你們看。這叫——新鮮，這叫——獨(dú)特。請(qǐng)記住這樣一句話：這個(gè)世界不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。感謝閱讀反思：讀散文，要有一種整體感，要從整體走向局部，再從局部回歸整體，在回環(huán)中準(zhǔn)確把握散文的主旨和精髓。對(duì)文本，不僅要問“寫什么”與“怎么寫”，而且要問“為何這么寫”，實(shí)際上是對(duì)作者構(gòu)思的深度還原。這就避免了閱讀只在只言片語中推敲與琢磨的“近視”，所謂“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。整體感就是要跳出文本，從文本行文、結(jié)構(gòu)的高度“俯視”，甚至“透視”。這是一種閱讀的視角，也是閱讀的一種境界。讀出文本的“有意思”謝謝閱讀師：一個(gè)人化了妝，身材好，還要看內(nèi)涵。我們來看一看，黎明、夜晚、黃昏、早晨，作者分別寫了哪些事物。自己讀一段，畫一畫。（生讀、畫后交流）謝謝閱讀生：春天的黎明寫了天空、紅暈和彩云。師：概括地說，寫的是天空的顏色，簡稱——生：天色。生：夏天的夜晚寫了明亮的月夜和黑夜中的螢火蟲。師：寫的是月夜還是螢火蟲？（生：螢火蟲）螢火蟲你們見過嗎？（生搖頭）老師小時(shí)候在鄉(xiāng)下見過，長大后進(jìn)城了就再也見不到了。生：秋天的黃昏寫了夕陽、歸鴉、大雁、風(fēng)聲和蟲鳴。感謝閱讀師：風(fēng)聲和蟲鳴，只有心靜的人才聽得到。生：冬天的早晨寫了炭火。師：春天最美是黎明，美的是——（生：天色）夏天最美是夜晚，美的是——（生：螢火蟲）秋天最美是黃昏，美的是——（生：夕陽斜照，點(diǎn)點(diǎn)歸鴉，成群結(jié)隊(duì)的大雁，風(fēng)聲、蟲鳴）冬天最美是早晨，美的是——（生：熊熊的炭火）古人怎么謝謝閱讀寫一年四季？請(qǐng)看——（出示）春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。生：寫的是春天的百花、秋天的明月、夏天的涼風(fēng)、冬天的瑞雪。精品文檔放心下載師：古詩中這些美的事物，作者一個(gè)都沒寫，寫的是我們即使看到了也不太會(huì)去留心的尋常事物。尋常事物要寫得不尋常，就要下功夫了。請(qǐng)認(rèn)真讀課文，邊讀邊體會(huì)，哪里讓你心里一動(dòng)、眼睛一亮，你覺得很有意思，就停下來，在邊上作一個(gè)批注。謝謝閱讀（生閱讀、批注）師：（巡視，作提示）讀文章就像看人，乍一看未見其美，可是越看越好看，越讀越有味道……浮躁的人是讀不到的，沒有耐心的人是讀不到的。（約10分鐘）感謝閱讀現(xiàn)在我們來交流一下，先讀一讀覺得有意思的句子，然后說一說有意思在哪兒。生：“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞?！蔽矣X得這句很有意思，夏天的夜晚本就非常黑，（師插話：漆黑漆黑，不美）有了點(diǎn)點(diǎn)光亮之后就顯得很美了。精品文檔放心下載生：螢火蟲提著黃燈籠，一閃一閃的，特別美。師：如果是白天飛呢？生：白天我們看不見螢火蟲的光亮，也就不覺得美了。師：你能讀得有意思一點(diǎn)兒嗎？（生有感情地朗讀）師：好，就這樣交流——先讀一讀，再說一說，最后再讀一讀。感謝閱讀生：“東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。”我覺得這句話很有意思。通常云是白色的，課文中卻描寫了紅紫紅紫的彩云，我覺得很美。精品文檔放心下載師：色彩鮮艷。有補(bǔ)充的嗎？生：我覺得這里有意思是因?yàn)樯试谧兓煟阂婚_始是——（生：白色）然后是——（生：紅色）再后來是——（生：彩色）發(fā)現(xiàn)變化了吧？精品文檔放心下載生：還有，這里用了“泛著、染上、飄著”這三個(gè)動(dòng)詞，變的樣子也不一樣。感謝閱讀師：怎么不一樣？生：先是泛著，然后是染上，最后是飄著。師：比較一下三個(gè)動(dòng)詞。生：泛，是從里面到外面。（師：透出來的）染，是從外面弄上點(diǎn)顏色。（師：感謝閱讀敷上一層顏色）飄，是隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子。師：飄，指悠閑地浮在天空中。泛著、染上、飄著，抓住一連串的動(dòng)詞，才能體會(huì)到變化之美。繼續(xù)！謝謝閱讀生：請(qǐng)大家跟我一起讀：“即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人?！蔽矣X得這句很有意思，雨不算大，看著遠(yuǎn)方，朦朦朧朧的；這朦朦朧朧中，有一兩只螢火蟲在飛，微小的螢火在雨中顯得朦朦朧朧的。感謝閱讀師：“請(qǐng)大家跟我一起讀”，多好！生：“落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火?！鼻懊鎸憚C冽的清晨，說明很冷。但是后面說了熊熊的炭火，越是冷，就越需要熱熱的炭火。這里形成了對(duì)比，所以我覺得也很有意思。感謝閱讀師：再加一句——有了炭火，屋子里面就有了溫暖，你的日子也有了暖意。繼續(xù)！生：“手捧著暖和的火盆穿過走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!”冬晨雖然很冷，但是手放在火盆上面很暖和，心情就很悠閑。精品文檔放心下載師：說得透徹一點(diǎn)，有了炭火，寒冷的冬晨就有了閑逸的心情。是這樣的意思吧？（生點(diǎn)頭）謝謝閱讀生：“夕陽斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去?！边@里我感覺特別有意思，它生動(dòng)形象地寫出了烏鴉歸巢時(shí)著急的樣子。感謝閱讀師：就像一群人在匆匆忙忙地回家。想象一下，這些歸鴉匆匆忙忙地回去干什么？感謝閱讀生：我覺得是回家照顧它們的孩子。生：我覺得它們要與家人團(tuán)聚。生：估計(jì)是太累了，想要回家睡大覺吧！師：這樣一聯(lián)想，“歸鴉”好像就是“歸人”，真有意思！謝謝閱讀生：“成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng)?！睆摹俺扇航Y(jié)隊(duì)”精品文檔放心下載和“比翼而飛”可以看出，大雁在一起飛向了遠(yuǎn)方，跟隨著大雁飛行的軌跡，我感覺思緒也飄向了另一種境界。感謝閱讀師：我們的目光隨著大雁的身影愈去愈遠(yuǎn)，愈去愈遠(yuǎn)。我們的思緒也越飄越遠(yuǎn)，到達(dá)了一種空靈的境界。對(duì)“比翼而飛”，還有不同的解讀嗎？生：比翼而飛，說明大雁特別相親相愛。精品文檔放心下載生：“只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點(diǎn)兒掃興?！蔽移婀值氖?，這句話開頭寫的是寒氣漸退，慢慢的沒有那么冷了，我們都以為他要寫的是高興，但是，他突然轉(zhuǎn)變?cè)掝}，轉(zhuǎn)變到了火盆里的火炭變成了一堆白灰，然后就說有點(diǎn)掃興。謝謝閱讀師：注意，我們一般在大冬天寒冷的時(shí)候希望暖一點(diǎn)，還是希望冷一點(diǎn)？謝謝閱讀生：暖一點(diǎn)。師：但是作者在這里用了一個(gè)詞——只是，什么意思呢？（生沉默）暖得太快了。能不能一直這樣冷？因?yàn)橐恢边@樣冷，我們一直可以——生：烤火。謝謝閱讀師：烤火多浪漫啊，閑情逸致??！然而現(xiàn)在寒氣漸退，不需要烤火了，就有點(diǎn)掃興了。感謝閱讀生：“夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡?！憋L(fēng)聲與蟲鳴一起合奏，秋天的夜晚就不孤單，不空曠，不寂寞了，于是就有了意思，有了生活的情趣。謝謝閱讀師：是的，回歸到了自然這種美好的境界里?！坝幸馑肌?，其實(shí)就是——生：有情趣，有趣味，有情調(diào)，有樂趣……謝謝閱讀師：《四季之美》就美在——情趣?，F(xiàn)在請(qǐng)你們用心讀一讀，把那種情趣之美，精品文檔放心下載通過朗讀表達(dá)出來。（生有感情地朗讀）反思：散文的特征是“真”，表達(dá)的是真情實(shí)感。閱讀不但要知道文章“寫了什么”，還要知道“實(shí)際上在寫什么”，領(lǐng)會(huì)作者的“用意”，這就是“閱讀力”?！端募局馈穼懥怂募局械乃膫€(gè)時(shí)段，寫了四個(gè)時(shí)段中的若干個(gè)尋常事物，寫了這些事物不尋常的“美”，這些“美”是一個(gè)整體，看著美，讀著美，但是就是說不清、道不明。所以，閱讀常常停留在“混沌”的層次，往往用“只可意會(huì)不精品文檔放心下載可言傳”來搪塞教學(xué)的不通透。其實(shí)，教學(xué)就是要幫助學(xué)生在文本這個(gè)光滑誘人的“蘋果”上，打開一個(gè)缺口，讓學(xué)生可以順著這個(gè)缺口深入到文本內(nèi)部，盡情地吮吸其中的“甜美果汁”。“有意思”，便是打開《四季之美》的一把鑰匙、一個(gè)缺口，學(xué)生沿著這個(gè)思路，便能逐步讀深、讀懂、讀透。好的閱讀課，總是很簡單，但是又很豐富。簡單的是用對(duì)了方法，找對(duì)了突破口；豐富的是學(xué)生各有自己的閱讀發(fā)現(xiàn)與體悟，將文本讀“厚”了。讀出背后的“那個(gè)人”感謝閱讀師：作家用內(nèi)心的情趣來表達(dá)，寫出了尋常事物的獨(dú)特韻味。這篇課文的作者是——清少納言?！扒濉笔切眨吧偌{言”不是名字，是一個(gè)官職，是宮廷里的侍衛(wèi)官。猜一猜這是一個(gè)怎么樣的女子，才能寫出這樣的文字。要從文章中找到依據(jù)哦！感謝閱讀生：溫柔的。師：課文中哪一句話很溫柔？請(qǐng)你讀給大家聽。生：（讀）明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。師：柔不柔？謝謝閱讀生：我覺得應(yīng)該是非常浪漫的。你看，“即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人”。感謝閱讀生：我覺得這個(gè)作者很安靜，文章寫道：“手捧著暖和的火盆穿過走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!”精品文檔放心下載生：我覺得她應(yīng)該是一個(gè)心思很細(xì)膩又很有情趣的人。你看，“成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是