商品陳列培訓(xùn)教程

"達(dá)到更高"階段培訓(xùn)課程之商品陳列本階段課程特別為你設(shè)計(jì)我們力爭使培訓(xùn)簡單易懂如果有問題請隨時提出必要時，請重復(fù)此項(xiàng)訓(xùn)練培訓(xùn)后你將能做到－工作勝任愉快!Makeithappen!讓我們創(chuàng)造不平凡，不要只是順其自然！Makeithappen!讓我們創(chuàng)造不平凡，不要只是順其自然！商品陳列排面I.了解組織表II.貨架層面商品組合根據(jù)銷量決定排列面積四個層面不同的銷售頂端(1.7米以上)10%好的商品眼高(1.6米)25%公眾品牌手高(1.2米)40%自有品牌底層(0.5米)25%最低價了解貨架商品陳列排面III.排面原則同時考慮優(yōu)點(diǎn)：第一原則分類商品以縱向陳列第二原則(以價位排列)從左到右,價格由低到高從上到下,價格由高到低服飾部門依客流和分類第三原則重的,大的,整箱的陳列于貨架底層商品陳列-----緊密性原則層板調(diào)整-----兩指原則商品包裝，體積，色彩，量大的感覺容易選購節(jié)省時間主題商品突出安全遵循統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)商品陳列排面IV.如何進(jìn)行依銷售量制作排面圖商品結(jié)構(gòu)每個單品一個位置依銷售量實(shí)物測試商品實(shí)物大小貨架層板高度調(diào)整節(jié)省空間(二指原則)易于尋找和拿取計(jì)算排面存放商品數(shù)價格牌十字架價格牌縱向?qū)R合理安排商品商品陳列排面調(diào)整原因:看不到某單品增加排面寬度并不能增加銷售某些銷量大的單品要利用促銷區(qū)按實(shí)際情況調(diào)整排面回轉(zhuǎn)量較低或單品體積較小，則適當(dāng)擴(kuò)大排面回轉(zhuǎn)量較高或單品體積較大，則適當(dāng)減小排面依顧客需求調(diào)整商品陳列端架（TG）為什么做端架陳列☆什么商品體現(xiàn)出量感，便宜感擴(kuò)大單品銷售增強(qiáng)商品實(shí)物對顧客的刺激，樹立類別商品形象點(diǎn)端架的變化使賣場更富有吸引力與對手競爭旗幟鮮明主題促銷商品類別銷售列前二十名每周銷售2021元以上新商品季節(jié)商品取得相應(yīng)毛利最好的購買點(diǎn)大量銷售商品有潛力但尚未充分實(shí)現(xiàn)積壓庫存商品端架要富于變化商品陳列端架☆陳列原則☆銷售以本部門商品為主適當(dāng)考慮相關(guān)部門／類別商品每星期調(diào)整高度一致使用吊掛式促銷牌一個端架一種商品堆碼整齊安全，每層堆碼一致單價較高商品可用空箱墊起端架跟蹤表每周銷售額及銷售增長庫存售價市場競爭要有標(biāo)準(zhǔn)商品陳列促銷區(qū)哪些商品目的大量銷售商品最佳價格點(diǎn)商品價格優(yōu)勢庫存量大季節(jié)商品增強(qiáng)單品促銷增加銷售，保證回轉(zhuǎn)創(chuàng)造大量銷售的氣氛創(chuàng)造需求，客流導(dǎo)向商品陳列促銷區(qū)基本原則統(tǒng)一行動選定適當(dāng)?shù)奈恢米銐虻耐穬蓚€卡板為最小陳列組高度為1.3米懸掛大促銷牌要有規(guī)模，相關(guān)商品組合各分區(qū)確定主線商品準(zhǔn)備足夠的庫存商品有效地組合在一起安排足夠的人手，時間計(jì)劃提高單品銷售商品陳列收銀臺端架目的哪些商品進(jìn)一步擴(kuò)大銷售“最后一站”的商品刺激利用收銀時間方便選購緩解顧客等待時的抱怨沖動購買商品必需品或休閑類商品單品價值較高毛利高于平均毛利商品陳列收銀臺端架陳列原則整理標(biāo)準(zhǔn)高度：1米寬度：不占用通道品種數(shù)標(biāo)價牌顯著日化品應(yīng)與食品分開落實(shí)到具體部門（或人）結(jié)論通過此項(xiàng)訓(xùn)練，你完全掌握了：Ｗ什么？Ｗ為什么？Ｗ誰？Ｗ在哪里？Ｗ何時？Ｈ如何做？問題行動計(jì)劃工作勝任愉快！

小學(xué)教師培養(yǎng)工作總結(jié)一年來，我校在上級部門的指導(dǎo)下，積極開展教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，有效提高了教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用?；仡櫸覀兊墓ぷ?，主要有下面幾點(diǎn)做法和體會：一、制定計(jì)劃，常抓不懈這一學(xué)年雖然新來教師不多只有湯毛毛一位老師，但是我們還是很重視對她的成長。為了使她能盡快進(jìn)入教師角色，更好地促進(jìn)她的專業(yè)成長，我校采取了以下措施：1、以老帶新，促其成長。每一位新教師到我校后，學(xué)校都會指派一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展。2、抓骨干，促提高。骨干教師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，是學(xué)校教學(xué)工作開展的領(lǐng)頭人。骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量，直接關(guān)系到我校教師隊(duì)伍的整體水平，決定了學(xué)校教育的質(zhì)量。抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，就是抓好了全校通過對骨干教師的聽課、評課、匯報，他們在思想上受到了一次深刻的觸動。他們說：老本不能吃，繼續(xù)往前走，不然就成了枯干的教師了。3、抓青年，促上進(jìn)。青年教師是學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的希望，隨著一大批老教師的退休，一批又一批青年教師的充實(shí)，迅速提高青年教師的教學(xué)技能能已成了學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。師德教育。由于學(xué)校教育發(fā)展的需要，一年來，我校大量新進(jìn)了一批新教師。如何讓這一批優(yōu)秀的學(xué)生迅速地成長為合格的、優(yōu)秀的教師成了學(xué)校教育教學(xué)工作中面臨的重大問題。為此，我校對新教師、年輕教師堅(jiān)持不間斷、多方面、多渠道加強(qiáng)師德規(guī)范教育，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)發(fā)展綱要》、《教育法》、《教師法》為依據(jù)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，開展“三比一樹”“踐行科學(xué)發(fā)展觀”等活動，教育全體青年教師樹立世界觀、人生觀、價值觀的正確觀念，樹立正確的教育教學(xué)觀念、態(tài)度和遠(yuǎn)大理想，從而提高了我校教師職業(yè)道德的整體水平。師徒結(jié)對。青年教師在教學(xué)上應(yīng)該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導(dǎo)，好的榜樣，好的導(dǎo)師。師徒結(jié)對無疑能起到這樣的作用，達(dá)到這樣的目的。通過確定對象---全面聽課----跟蹤指導(dǎo)的形式開展。4、抓基本，促技能。為進(jìn)一步深化對新課程理念的學(xué)習(xí)與思考，全面推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程，切實(shí)提高廣大教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高，我校本學(xué)期分別派遣多名青年教師去校外出聽課、研討，來校上展示課、并作說課講座，課后全體老師還同他們進(jìn)行了面對面的研討交流。二、整體趨優(yōu)，初露頭角學(xué)校采取一系列有效的措施，提高了青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了我校素質(zhì)教育全面的發(fā)展，