談如何實現(xiàn)更高質量的職業(yè)指導

...v.談如何實現(xiàn)更高質量的職業(yè)指導----結合民辦高校大學生理想信念教育促進就業(yè)指導和職業(yè)目標工作的開展摘要：隨著全球經(jīng)濟的快速開展，我國教育體系也進展了屢次的改革，尤其是高等院校的教學設置。在面對就業(yè)市場競爭力相當嚴峻的新形勢下，對學生的職業(yè)指導工作引起了各院校的足夠重視。對于學生而言，選擇高等院校進展學習的目的是為了能夠為將來的就業(yè)之路進展鋪墊，增加保障。因此，職業(yè)指導課程的開設成為了必須品。同時理想信念是人的精神支柱，對大學生的成長起著決定性的作用，在大學生的各種素質開展中起著核心作用。本文在基于大學生就業(yè)難這樣的大背景下，擬通過分析就業(yè)指導和職業(yè)目標與理想教育之間內在聯(lián)系,把理想信念教育與就業(yè)指導、職業(yè)目標有機結合，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和就業(yè)觀，意義重大而深遠。就業(yè)指導和職業(yè)目標對民辦高校來說尤為重要。關鍵詞：民辦高校大學生理想信念教育就業(yè)指導1.民辦高校大學生理想信念教育的涵義理想信念是人類生活的根本元素，是使生命、生活獲得意義的重要方式，是個體的有限人生實現(xiàn)無限追求之根基。正視人生和把握新時期大學生理想信念教育的內涵，對加強和改良大學生理想信念教育有著極其重要的作用。中共中央、國務院?關于進一步加強和改良大學生思想政治教育的意見?中確認并突出強調理想信念教育是大學生思想政治教育的核心。這里所指的“理想信念〞實際上是一個綜合性的、在進展理想信念教育過程中逐步形成的具有中國特色的新概念[陳衛(wèi)東；對新時期大學生理想信念教育的思考陳衛(wèi)東；對新時期大學生理想信念教育的思考?教育與職業(yè)?，2007年2.民辦高校大學生理想教育的現(xiàn)狀民辦高校大學生思想主流積極向上，有愛國熱情，關心國家的開展和前途，愿意為國家興旺和開展作奉獻。但是民辦高校中少數(shù)大學生理想信念與中國特色社會主義不同程度上存在偏離?！耙恍┐髮W生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱辛奮斗精神淡化、團結協(xié)作觀念較差、心理素質欠佳等問題〞[普通高校思想政治理論課文獻選編〔1949-2006〕[M].：中國人民大學，2006:203]。偏離的原因是多方面的，主觀原因具體表現(xiàn)在：普通高校思想政治理論課文獻選編〔1949-2006〕[M].：中國人民大學，2006:203第一，社會主義政治思想模糊。大多數(shù)學生思想主流積極向上，擁護共產(chǎn)黨，對我國改革開放以來取得的成就表示肯定，但是，由于中國社會正處于轉型時期，市場經(jīng)濟本身的缺陷及負面因素給社會主義信仰造成了一定的沖擊，當代西方資本主義國家相對穩(wěn)定的開展形勢，似乎呈現(xiàn)出很大的活力，使得局部學生對社會主義的開展心存疑慮，對社會主義的前途感到迷茫,政治信仰發(fā)生了動搖，社會主義政治理想信念不堅決。第二，重視個人理想，無視社會責任。在社會生活中更關注個人的利益和幸福，缺少對國家和社會長遠目標和理想的追求。第三，沒有認識到個人理想與社會理想的辯證統(tǒng)一關系。很多學生認為，只要擁有安康的身體、豐富的知識、過硬的技術、較強的能力就足夠了,就能夠順利地實現(xiàn)自己的人生理想與目標,至于社會主義理想、共產(chǎn)主義理想與他的個人理想沒什么關系。第四，學業(yè)和就業(yè)的心理壓力影響著當代大學生職業(yè)理想的追求。由于大局部民辦院校學生學習能力和學習根底差，所以學習缺乏自信心，再加上缺乏吃苦精神和自制力，學習效果不盡如意。還有局部學生讀民辦院校，是出于無奈，所以，入校后學習目標不明確，學習動力缺乏，影響了學業(yè)。學業(yè)上的失敗影響著學生對自己能力方面的自信心，面對競爭劇烈的就業(yè)形勢，許多學生對就業(yè)也失去信心，學習和就業(yè)成為局部高職學生的兩塊心病。使他們對將來從業(yè)方向、就業(yè)崗位和開展前景有些迷茫，職業(yè)理想的不確定。而職業(yè)理想影響著人的一生走向和成就大小，是實現(xiàn)個人理想和社會理想的手段。所以，幫助此類學生戰(zhàn)勝學習中的困難，提高學生職業(yè)素質，增強就業(yè)競爭力，加強學生就業(yè)指導，幫助學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，確立正確的職業(yè)理想非常重要。更重要的是要指導學生將自己的職業(yè)理想與國家事業(yè)聯(lián)系在一起，修正那些自私、急功近利的就業(yè)觀，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)，奉獻社會的精神。3.民辦高校大學生理想信念教育與就業(yè)指導、職業(yè)目標的關系隨著高等教育的廣泛開展，各高校大規(guī)模擴招導致畢業(yè)生逐年增加，大學生完成學業(yè)走向社會卻就業(yè)無門時，就會造成我國規(guī)模龐大的大學生待業(yè)群體，這使得大學生就業(yè)難問題日益突出。必然嚴重影響到大學生的思想情緒。就業(yè)指導主要是對大學生進展思想教育，引導學生樹立正確的人生觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀，幫助大學生科學認識和正確對待就業(yè)。理想信念教育是高校學生思想政治教育的根本內容之一，二者彼此聯(lián)系,相互影響。在高等教育群眾化進程中,以理想信念教育為切入點,進一步推動大學生就業(yè)指導的開展，共同作用于大學生思想政治道德素質的形成。民辦高校就業(yè)工作是作為推動學校各項工作的“龍頭〞,二者有機結合，相輔相成才能更好的開展民辦高校的教育事業(yè)。3.1大學生理想信念教育為就業(yè)指導和職業(yè)目標的選擇指引方向理想信念是可以從大學生的價值觀、人生觀、世界觀中反映出來的，是各項素質的綜合指標，尤其表現(xiàn)在思想政治素質方面。大學生正處于三觀形成的關鍵時期，理想信念確實立，將會對他們的一生道路的選擇有著不可估量的影響。社會大背景的變革對高校理想信念教育的影響很大，而就對大學生產(chǎn)生直接結果以及影響較大的因素來說，筆者認為缺乏高水平高質量的職業(yè)指導效勞也是不容無視的一項。因此，職業(yè)生涯指導中通過對個體進展有關職業(yè)生涯的認識、評價、試探、引導、準備、規(guī)劃、決定、體驗、自我的實現(xiàn)等一系列有步驟、有階段的輔導活動，既使每一個學生先天的遺傳素質得以充分開展，又使他們獲得當今社會所需要的各種品質。同時通過教育、實踐、鍛煉、培養(yǎng)，使大學生在原本不具備或者在心理能力等有缺陷的方面得到彌補，提高綜合素質水平，從而實現(xiàn)人的全面開展。即是理想信念在大學生就業(yè)指導中起到指引作用得最好表達。3.2理想信念教育為大學生就業(yè)指導和職業(yè)目標確實立提供了現(xiàn)實的條件。傳統(tǒng)的大學生職業(yè)指導模式大都重就業(yè)率而輕就業(yè)質量，無視了以人為本。大量的精力都放在了催促畢業(yè)生簽約上，忽略了職業(yè)需求選擇、職業(yè)開展前景、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)危機以及擇業(yè)心態(tài)等內容。由于不同的職業(yè)具有不同的職業(yè)特點，它要求從業(yè)人員應具有與此相對應的個人特質，為此，要求對人本身的諸如態(tài)度、期望、人格、價值觀等擇業(yè)的主觀因素應該加以重視，使個人特長和潛能得到最大限度的開展。通過職業(yè)指導把求職者定位在特定的職業(yè)上，實現(xiàn)“一個蘿卜一個坑〞，這就要求職業(yè)指導應人本化，以人的開展為目標。理想信念教育的立足點是堅決廣闊民眾對社會主義現(xiàn)代化建立事業(yè)的信心，從而激發(fā)和調動社會各方面精心投入建立社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的力量。從這一角度來說，理想信念教育也是一項務實性的教育。大學生就業(yè)和職業(yè)目標指導和理想信念教育的對象都是人，必須堅持以人為本，尊重人、理解人、關心人，關注人的開展。中共中央、國務院?關于進一步加強和改良大學生思想政治教育的意見?指出：“堅持以人為本，貼近實際，貼近生活，貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體美全面開展的社會主義合格建立者和可靠接班人。這是對傳統(tǒng)思想政治教育理念的創(chuàng)新，大學生理想信念教育作為思想政治教育的重要組成局部，也秉承了這樣的理念。馬克思指出“任何人的職責、使命、任務都是全面開展自己，其中也包括思維能力〞，“社會關系允許他均勻地開展全部的特征〞[中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯全集:中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯全集:第3卷[M].:人民,1979:295－3304.實現(xiàn)理想信念教育與就業(yè)指導的結合幫助大學生充分了解國家經(jīng)濟與社會現(xiàn)狀及各種職業(yè)的社會地位和實際價值，把個人的愿望與社會需要相對接，科學評價自己未來所從事工作的道德價值，確定正確的擇業(yè)動機，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德觀念和安康道德情操，樹立較強的責任心和事業(yè)心。首先，做到以育人為主導，組織大學生深入學習領會科學開展觀、構建社會主義和諧社會等重大戰(zhàn)略思想，積極構筑大學生的理想信念精神支柱。民辦高?？沙浞职l(fā)揮學校、家庭與社會的整體作用，學校開設相關的課程，比方職業(yè)生涯規(guī)劃課程、就業(yè)指導課程等；開展就業(yè)指導活動，應當協(xié)助學生，如何的分析和對待社會形式，尤其是具體環(huán)節(jié)中的細節(jié)應當如何把握，如何正確認識自己的特點、優(yōu)勢和興趣所在；更為重要的是，需要指導學生如何在嚴峻的形式下，保持良好的心態(tài)，保持自己的可能理想，堅持一份希望，而不是盲目的陷入到被動的紛亂的競爭中而迷失。同時，讓家長了解和參與到學校的相關活動中，密切與學校合作。在此根底上，學校走進社會，把社會引進學校。比方，校企合作，與企業(yè)舉辦某些活動，讓學生親近到企業(yè)，聆聽企業(yè)的相關報道等。其次，應當把握當代中國先進文化的開展方向，運用馬克思主義的立場、觀點、方法，認真把握現(xiàn)階段中國先進文化的特殊內涵和功能作用，推進先進文化的建立。加強實踐教育環(huán)節(jié),幫助學生全面地認識社會,正確地對待生活。學生有組織或自發(fā)地運用課堂上獲得的理論知識和間接經(jīng)歷,開展與學生的安康成長和成才密切相關的各種應用性、綜合性、導向性的實踐活動。以實踐活動為載體,有著其他思想政治教育手段所不及的獨到之處:一是使思想政治教育內容為人們潛移默化地承受;二是能較好地實現(xiàn)教育與自我教育的統(tǒng)一。第三，在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中進展理想信念教育，要作到努力實現(xiàn)、開展和維護好廣闊人民群眾的利益。在全球化趨勢影響下，由于利益的調整和體制的轉換，出現(xiàn)大量新情況、新問題,我們應用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析并解決。要堅持不懈地進展馬克思主義的教育，使大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中始終堅持馬克思主義的理想信念[全球化時代大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的理想信念教育[期刊論文]?XX教育研究?，2008年X慧]。全球化時代大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的理想信念教育[期刊論文]?XX教育研究?，2008年X慧5.結語從以上的分析可以看出，就業(yè)指導和職業(yè)目標與大學生的理想信念教育有機的融合，可以有效的將理想與現(xiàn)實相結合，提高理想教育的實用性、現(xiàn)實性和可行性。將個人理想、社會理想與個人未來的開展方向結合在一起，從而利于理想信念教育在潛移默化中發(fā)揮作用。只有這樣，理想信念教育才能產(chǎn)生聚合力，進而凸現(xiàn)更大、更多的針對性和有效性。學生才能認清形勢,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和就業(yè)觀，選擇符合個人、家庭、社會所需要的工作崗位。參考文獻：[1]陳衛(wèi)東；對新時期大學生理想信念教育的思考；?教育與職業(yè)?，2007年[2]胡霞;對提