【八省模擬演練地理】2021年高考模擬演練地理試題述評(píng)與備考策略

【八省模擬演練地理】2021年高考模擬演練地理試題述評(píng)與備考策略

廣東省2021年地理適應(yīng)性測(cè)試試題堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，緊密對(duì)接高中育

人方式改革，助力完善德智體美勞全面培養(yǎng)的育人體系。試題緊扣《中國(guó)考試》2019

年第12期史辰羲老師發(fā)表的《基于高考評(píng)價(jià)體系的地理科考試內(nèi)容改革實(shí)施路徑》

（以下簡(jiǎn)稱《路徑》）新的理念要求，以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，突出關(guān)鍵能力考查，緊

扣主干內(nèi)容求實(shí)創(chuàng)新。試題既科學(xué)地體現(xiàn)高考評(píng)價(jià)體系的精髓，又符合中學(xué)地理教

學(xué)實(shí)際。

一、試卷特點(diǎn)：

（-）本套試卷考試時(shí)間75分鐘，共16道選擇題，2道必考題，2選1道選

考題。

（-）16道選擇題分為9組呈現(xiàn)，分別是三個(gè)為一組（1、2、3）、兩兩為一

組（4、5,6、7,8、9,12、13,15、16）、單個(gè)呈現(xiàn)（10,11,14）。必考題小

題數(shù)量不對(duì)等，第17題3問、第18題4問。選考題均為1問。

（三）試題多維度呈現(xiàn)，考查知識(shí)點(diǎn)靈活，緊扣《路徑》要求：

題號(hào)呈現(xiàn)形式考查知識(shí)點(diǎn)考查載體關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)

1綜合思維

文字材料+城市功能分生活實(shí)踐獲取和解讀信息

2人地協(xié)調(diào)觀

示意圖區(qū)情境

3地理實(shí)踐力

4鋒面、低壓、

高壓等天氣生活實(shí)踐

系統(tǒng)的特點(diǎn)情境綜合思維

5文字材料獲取和解讀信息

（環(huán)渤海地學(xué)習(xí)探索區(qū)域認(rèn)知

區(qū)大霧的形情境

成）

6文字材料+工業(yè)區(qū)位生活實(shí)踐獲取和解讀信息區(qū)域認(rèn)知

玫瑰圖情境綜合思維

7

地理實(shí)踐力

8區(qū)域認(rèn)知

生活實(shí)踐獲取和解讀信息

地域文化綜合思維

9文字材料情境

地理實(shí)踐力

區(qū)域認(rèn)知

生活實(shí)踐獲取和解讀信息

10文字材料區(qū)時(shí)計(jì)算綜合思維

情境

地理實(shí)踐力

全球氣候變

化對(duì)人類活綜合思維

學(xué)習(xí)探索獲取和解讀信息

11文字材料動(dòng)的影響人地協(xié)調(diào)觀

情境

（二氧化碳地理實(shí)踐力

減排）

12人類所面臨區(qū)域認(rèn)知

文字材料+的主要環(huán)境學(xué)習(xí)探索獲取和解讀信息綜合思維

13坐標(biāo)圖問題（福建情境人地協(xié)調(diào)觀

沿海赤潮）地理實(shí)踐力

監(jiān)測(cè)火災(zāi)的區(qū)域認(rèn)知

學(xué)習(xí)探索獲取和解讀信息

14文字材料地理信息技綜合思維

情境

術(shù)地理實(shí)踐力

15流域治理區(qū)域認(rèn)知

文字材料+（洞庭湖通學(xué)習(xí)探索獲取和解讀信息人地協(xié)調(diào)觀

16坐標(biāo)圖江湖泊的面情境綜合思維

積變化）地理實(shí)踐力

鹽源縣發(fā)展學(xué)習(xí)探索獲取和解讀信息區(qū)域認(rèn)知

文字材料+

蘋果種植情境生活描述和闡釋事物人地協(xié)調(diào)觀

區(qū)域圖

17一-農(nóng)業(yè)區(qū)實(shí)踐情境論證和探討問題綜合思維

位因素地理實(shí)踐力

地表形態(tài)變

化的內(nèi)、外學(xué)習(xí)探索區(qū)域認(rèn)知

獲取和解讀信息

文字材料+力因素（黃情境生活人地協(xié)調(diào)觀

18描述和闡釋事物

區(qū)域圖河三角洲海實(shí)踐情境綜合思維

論證和探討問題

岸線的變地理實(shí)踐力

遷）

海洋環(huán)境問區(qū)域認(rèn)知

題與防治學(xué)習(xí)探索獲取和解讀信息綜合思維

文字材料

19（福島核廢情境論證和探討問題人地協(xié)調(diào)觀

水處理）地理實(shí)踐力

環(huán)境污染與

學(xué)習(xí)探索綜合思維

防治（新冠獲取和解讀信息

20文字材料情境生活人地協(xié)調(diào)觀

病毒冷鏈傳論證和探討問題

實(shí)踐情境地理實(shí)踐力

播）

（四）發(fā)揮立德樹人功能，彰顯學(xué)科育人價(jià)值

1.挖掘地域特色，厚植優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

試題引導(dǎo)學(xué)生樹立弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)良品質(zhì)。如第6—7題，

考查“中華老字號(hào)”分布和企業(yè)發(fā)展。第8—9題考查冬至節(jié)南北飲食不同的習(xí)俗。

2.聚焦脫貧攻堅(jiān)，彰顯以人民為中心的思想

脫貧攻堅(jiān)，全體人民擺脫貧困，體現(xiàn)了我們國(guó)家制度的優(yōu)越性，執(zhí)政為民，人

民的福祉是我們的初心和工作目標(biāo)。如第17題第3問“從脫貧致富的角度考慮，

請(qǐng)給鹽源縣蘋果產(chǎn)業(yè)發(fā)展提出合理建議?！?/p>

3.時(shí)代氣息、生活氣息濃厚，厚植家國(guó)情懷。

如第1一3題舊城區(qū)改造，第11題我國(guó)二氧化碳減排，第17題脫貧攻堅(jiān)，第

19題關(guān)注日本核廢水處理水的排放，第20題關(guān)注新冠病毒冷鏈傳播。

（五）緊扣高中育人方式的要求，重點(diǎn)考查地理過程

除了11題、14題兩個(gè)單題考查具體知識(shí)，其他試題幾乎全部是對(duì)地理過程的

考查，對(duì)地理思維的考查進(jìn)一步加強(qiáng)，試題都需要邏輯推理、分析判斷才可以得出

正確答案。引導(dǎo)教學(xué)意圖明顯。

（六）情境創(chuàng)設(shè)，真情境解決真問題。

無情境不命題是命題的突出特點(diǎn)，試題用生活實(shí)踐情境、學(xué)習(xí)探索情境做為載

體，引導(dǎo)考生用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題。如第8—9題用“冬至節(jié)，南北不同飲

食的習(xí)俗”生活實(shí)踐情境，讓學(xué)生探索地域差異的原因；第20題用新冠病毒冷鏈

傳播的生活實(shí)踐情境，讓學(xué)生去解決防疫問題。第4--5題用霧的形成學(xué)習(xí)探索情

境，讓學(xué)生探索環(huán)渤海地區(qū)大霧日數(shù)每年秋冬季節(jié)最多的原因，第6—7題用“中

華老字號(hào)”分布學(xué)習(xí)探索情景為載體，讓學(xué)生分析影響“中華老字號(hào)”企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的

主要因素；第12—13題用赤潮的形成學(xué)習(xí)探索情境，讓學(xué)生分析福建沿海赤潮多

發(fā)的原因；第15—16題用洞庭湖通江湖泊面積的變化學(xué)習(xí)探索情境，讓學(xué)生推斷

該地的變化特點(diǎn)；第18題用黃河改道學(xué)習(xí)探索情境，讓學(xué)生推斷黃河改道的年份。

（七）注重思維，考查創(chuàng)新思維特點(diǎn)突出。

試題都隱隱約約考查考生的邏輯推理、突破慣性思維、開放性思維等。如1-3

題試題運(yùn)用舊城改造的生活實(shí)踐情境，讓學(xué)生實(shí)事求是的分析改造后的功能分區(qū)的

特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)和我們教材講的理論是不符合的；第4-5題、第15-16題、第

18題都考查學(xué)生的推斷能力；第17題考查鹽源縣蘋果種植，蘋果主要是溫帶水果，

卻在這里發(fā)展，考查的是特殊農(nóng)業(yè)區(qū)位，考查突破思維慣性的能力；第17題第（3）

問、第20題都考查了發(fā)散思維。

綜上所述，試題覆蓋了高中地理課程中的三大主干知識(shí)，重點(diǎn)考查必備知識(shí),

緊扣自然地理環(huán)境演化規(guī)律和人類生產(chǎn)生活實(shí)際，貫穿人地和諧共生與可持續(xù)發(fā)展

的理念，凸顯青山綠水的生態(tài)文明建設(shè)理念，具有很強(qiáng)的思想性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性

和導(dǎo)向性，注重關(guān)鍵能力考查，充分體現(xiàn)了《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》和《路徑》中"一

核四層四翼"的考查內(nèi)容和要求，落實(shí)了“立德樹人"這一根本任務(wù)。精心選擇體現(xiàn)"五

育”的素材，將樹立正確的價(jià)值觀、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等德育目標(biāo)滲透到了試

題中，深入挖掘地理學(xué)科的育人價(jià)值，突出考查學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。

二、與2020年山東卷對(duì)比

(―)相同點(diǎn)

L都遵循《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》命題。試題充分體現(xiàn)立德樹人、服務(wù)選才、導(dǎo)

向教學(xué)的考試目的，通過基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的試題，考查學(xué)生的核

心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)。

2.體現(xiàn)新高考理念

促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活、高等教育和職業(yè)發(fā)展做

準(zhǔn)備，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.第一點(diǎn)分析的廣東卷的特點(diǎn)，山東卷大部分都有這些特點(diǎn)。

(二)不同點(diǎn)

1.試題結(jié)構(gòu)不同。

山東卷15道單項(xiàng)選擇題、4道非選擇題。選修內(nèi)容是揉進(jìn)到一些試題中。廣

東卷16道單項(xiàng)選擇題、2道必考題、1道選考題(2選1)。

2.廣東卷難度比山東卷低。

3.廣東卷生活氣息更濃。

附：與其他省區(qū)試題結(jié)構(gòu)一覽表(福建卷暫時(shí)沒有)

山東河北湖北湖南南慶IX寧江蘇廣東福建

考試時(shí)間90分鐘75分鐘

15：3017：0011：0012：15

總翹盤15+415+3+2選115+316+3+2選115+3+2選116+322+316+2+2選1

遐“組合匕組選撲題+】6七川選撲避五《1選擇題六州選擇題匕用選杯題八機(jī)選擇九組選撲題九仙選撲題

(2)、17⑶、18+16(2)、17+16(3)、17+17⑶、18+16⑶、17翹+17(3)、+23(4)、24+17(3)、18

(3X19(3)(3k18(3)(3).18(3)(3)、19(3)(3)、18(4)18(3).19⑷、25(3)⑷+19⑴、

+19(1)、20?20(2)、21H9⑵、20(3)20(1)

(1)(2)(2)

圖表最6+136+4+26+35+4+28+5+15+27+54+2

二,備考建議

(-)發(fā)現(xiàn)存在問題

要想在后期復(fù)習(xí)中有時(shí)效性、高效性，必須認(rèn)真研討這次考試情況，既要充分

認(rèn)識(shí)到在一輪復(fù)習(xí)中存在的問題，還要認(rèn)識(shí)到老師、學(xué)生在二輪復(fù)習(xí)前夕和過程中

會(huì)出現(xiàn)什么樣的問題。只有做到知己知彼才能使自己的教學(xué)有針對(duì)性，起到事半功

倍的效果。

1.老師存在問題：

對(duì)主干知識(shí)的歸納是否到位；是否注重了“五育”引領(lǐng)；是否對(duì)《路徑》進(jìn)行

了認(rèn)真的探究和落實(shí)等。

2.學(xué)生存在問題：

如果要針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行有的放矢，除了勤于學(xué)生溝通，還要通過每次

考試進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，以便采取適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

(二)教學(xué)建議

1.人文地理備考、試題命制方法

(1)時(shí)刻明晰工業(yè)活動(dòng)的區(qū)位選擇，總體是為了降低生產(chǎn)成本、開拓市場(chǎng)、

取得最佳經(jīng)濟(jì)效益。

(2)但是經(jīng)濟(jì)目的不是唯一目的，社會(huì)效益、環(huán)境效益也是重要目的。

(3)熟練掌握一般的區(qū)位選擇規(guī)律。對(duì)于常規(guī)的原料導(dǎo)向型工業(yè)、市場(chǎng)導(dǎo)向

型工業(yè)、動(dòng)力導(dǎo)向型工業(yè)、勞動(dòng)力導(dǎo)向型工業(yè)、技術(shù)導(dǎo)向型工業(yè)的區(qū)位選擇要熟練

掌握，多出基礎(chǔ)題。

(4)極力搜索特殊工業(yè)的特殊區(qū)位要求。拓展思維空間，極力關(guān)注新興工業(yè)

發(fā)展動(dòng)態(tài)，最新科技成果，命制各種特殊工業(yè)的特殊工業(yè)區(qū)位題目，培養(yǎng)學(xué)生理論

聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、具體問題具體分析的科學(xué)學(xué)科思想。

(5)2021年備考應(yīng)該多關(guān)注農(nóng)業(yè)、交通的區(qū)位因素。關(guān)注農(nóng)業(yè)的一般區(qū)位特

點(diǎn)，更應(yīng)該關(guān)注農(nóng)業(yè)的特殊區(qū)位要求，如耐寒的、耐旱的、喜高溫的、喜低溫的、

向陽的、喜陰涼的、耐堿性土壤的、耐酸性土壤的、對(duì)特殊微量元素要求高的、靜

風(fēng)要求的、共生要求的等等，盡量擴(kuò)寬命題視角。對(duì)交通的復(fù)習(xí)也應(yīng)該堅(jiān)持共性與

特殊區(qū)位并進(jìn)的原則。

2.自然地理備考、試題命制方法

(1)夯實(shí)地理學(xué)科基礎(chǔ)，建立起地理知識(shí)體系

教材在有些知識(shí)方面綜合分析能力體現(xiàn)較好，但在有些知識(shí)方面不能將綜合分

析能力完整的表現(xiàn)出來，所以考生在備考過程中要養(yǎng)成用學(xué)科知識(shí)分析問題的良好

習(xí)慣，提高綜合分析問題的能力。地理知識(shí)體系建立的過程，就是揭示相關(guān)概念之

間縱橫聯(lián)系和各種關(guān)系的過程。建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程，就是形成知識(shí)整體的過程，

也就是培養(yǎng)地理過程綜合能力的過程。因此，考生在復(fù)習(xí)過程中要找出知識(shí)的內(nèi)在

聯(lián)系，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)地理綜合能力。

(2)高度重視地理過程分析。

①認(rèn)識(shí)有限時(shí)段內(nèi)的變化規(guī)律。在一定的時(shí)間間隔內(nèi)，盡可能詳盡地記錄地理

現(xiàn)象的依時(shí)行為，從中發(fā)現(xiàn)地理事實(shí)變化規(guī)律，以便作為推測(cè)該時(shí)段之前或之后的

變化狀況。

②分析地理過程的形成，一方面要抓住其主導(dǎo)因素，另一方面要運(yùn)用地理環(huán)境

整體性預(yù)測(cè)未來可能發(fā)生的地理行為。

③對(duì)于未來可能發(fā)生的地理行為進(jìn)行模擬和預(yù)測(cè)，這是“地理過程”研究的最

高層次，也是地理學(xué)科學(xué)性與實(shí)用性的集中體現(xiàn)

④研究“地理過程”與地理分布之間的耦合關(guān)系，從而把地理學(xué)的規(guī)律統(tǒng)一于

時(shí)間與空間的共同基礎(chǔ)之中。

⑤備考時(shí)，應(yīng)不斷讓學(xué)生闡述某一地理過程，不斷訓(xùn)練邏輯思維。

⑥試題命制要正確運(yùn)用地理過程，設(shè)計(jì)邏輯嚴(yán)密、思維流暢、地理特色鮮明的

試題。

(3)強(qiáng)化概念的內(nèi)涵與外延。

地理概念是支撐地理知識(shí)體系的基本要素，必須強(qiáng)調(diào)概念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

(4)強(qiáng)化立體思維。對(duì)地理事物、地理過程多角度設(shè)計(jì)問題，考查學(xué)生的綜

合思維能力。

(5)強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活，做到學(xué)以致用。

這就要要求我們?cè)囶}命制多從生產(chǎn)、生活的實(shí)踐中去尋找素材，多從關(guān)乎國(guó)計(jì)

民生的重大新聞事件中去挖掘素材，多從學(xué)生的實(shí)際生活、身邊事例中去挖掘素材。

3.教學(xué)建議

(1)價(jià)值引領(lǐng)、聚焦學(xué)科素養(yǎng)常態(tài)化

教學(xué)設(shè)計(jì)不在只是地理知識(shí)的講解，課堂教學(xué)應(yīng)該以核心價(jià)值引領(lǐng)，以素養(yǎng)立

意組織教學(xué)。

(2)以高階思維引領(lǐng)，低階思維的充分讓學(xué)生自學(xué)、合作、探究。

(3)用真情境引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

新形勢(shì)新探索有繼承謀創(chuàng)新

——2021年湖北普通高中新高考地理適應(yīng)性測(cè)試簡(jiǎn)析

湖北省2021年地理適應(yīng)性測(cè)試是教育部統(tǒng)籌推進(jìn)高考綜合改革的重要部署，

是確保高考綜合改革平穩(wěn)落地的重要舉措。此次適應(yīng)性考試地理試卷由湖北省自主

命題，對(duì)于學(xué)校、老師、考生來說，這是一次全面的“演練”；對(duì)于我們研究機(jī)構(gòu)

而言也是一次全新的研究。此次適應(yīng)性測(cè)試試題從試卷結(jié)構(gòu)、試題情境、設(shè)問技巧

及答案組織，還是從考查內(nèi)容、考查要求等方面，在一定程度上都能夠體現(xiàn)新高考

形勢(shì)下地理教學(xué)考試對(duì)強(qiáng)化育人功能、突出地理核心素養(yǎng)、彰顯地理學(xué)科的實(shí)用價(jià)

值、以創(chuàng)新引領(lǐng)，考慮高考的繼承性等突出特點(diǎn)有效詮釋。此次考試對(duì)于湖北省普

通高中落實(shí)地理核心素養(yǎng)、引導(dǎo)教學(xué)、服務(wù)高考方面具有一定指導(dǎo)意義。

一、試卷特點(diǎn)：

本套試卷考試時(shí)間75分鐘，分值100分；共15道必考選擇題，3道必考非選

擇題題。15道必考選擇題分為5組呈現(xiàn)，分別是三個(gè)為一組。必考分選擇題16、

17、18均設(shè)置三問。

(-)試題統(tǒng)計(jì)分析:

題號(hào)呈現(xiàn)形式考查知識(shí)點(diǎn)考查載體關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)

1文字材料+城鎮(zhèn)化生活實(shí)踐獲取和解綜合思維

2示意圖情境讀信息人地協(xié)調(diào)

3觀

4文字材料+地理信息系統(tǒng)、高生活實(shí)踐獲取和解綜合思維

5表格鐵站的區(qū)位效應(yīng)情境讀信息區(qū)域認(rèn)知

6

7文字材料農(nóng)業(yè)及其區(qū)位生活實(shí)踐獲取和解區(qū)域認(rèn)知

8情境讀信息綜合思維

9

10文字材料+海洋漁業(yè)與生態(tài)學(xué)習(xí)探索獲取和解區(qū)域認(rèn)知

11區(qū)域示意問題情境讀信息綜合思維

12圖+表格

13文字材料+極地地區(qū)冰山與學(xué)習(xí)探索獲取和解區(qū)域認(rèn)知

14區(qū)域示意洋流情境讀信息綜合思維

15圖地理實(shí)踐

力

文字材料+工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整（紙學(xué)習(xí)探索獲取和解區(qū)域認(rèn)知

16區(qū)域示意種產(chǎn)能變化）的原情境生活讀信息綜合思維

圖因及影響實(shí)踐情境論證和探人地協(xié)調(diào)

討問題觀

地理實(shí)踐

力

17文字材料+農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整（種生活實(shí)踐獲取和解區(qū)域認(rèn)知

區(qū)域示意植業(yè)與畜牧業(yè)比情境讀信息綜合思維

圖重變化）原因與好論證和探人地協(xié)調(diào)

處討問題觀

地理實(shí)踐

力

18文字材料+（瀑布形成、發(fā)學(xué)習(xí)探索獲取和解綜合思維

地理過程展、消亡過程的條情境讀信息

示意圖件與原因）描述和闡

釋事物

論證和探

討問題

（二）試卷特色

1.落實(shí)地理核心素養(yǎng)。如4-18題均體現(xiàn)地理學(xué)科區(qū)域性與綜合性的兩大特征，

有效的落實(shí)了綜合思維與區(qū)域認(rèn)知的核心素養(yǎng)。

2.重視生態(tài)環(huán)境功能。如10-12題膠州灣海域的漁業(yè)資源與生態(tài)問題體現(xiàn)了過

度捕撈的危害，提醒漁業(yè)開發(fā)要注重資源可持續(xù)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)。17題廣西環(huán)江毛

南族自治縣農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施的意義體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)與生態(tài)可持續(xù)發(fā)

展理念。

3.彰顯地理學(xué)科的實(shí)用價(jià)值。如7-9題的白菜型冬油菜與甘藍(lán)型冬油菜的區(qū)位

條件與區(qū)域差異體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)因地制宜的地理實(shí)踐，體現(xiàn)了地理科學(xué)的有用性，密接

生產(chǎn)生活。

4.聚焦時(shí)代主題關(guān)注地理熱點(diǎn)問題。如第17題廣西環(huán)江毛南族自治縣脫貧攻

堅(jiān)綠色可持續(xù)發(fā)展之路背景下由原來5、6百元收入到7、8千元收入材料情境下的

第2問“說明在當(dāng)?shù)夭捎梅N草養(yǎng)牛保護(hù)型發(fā)展模式的好處。”深刻體現(xiàn)我國(guó)脫貧攻

堅(jiān)時(shí)代主題下以人為本、綠樹青山金山銀山的理念

5.試題情境中生活實(shí)踐情景居多，學(xué)習(xí)探索情境相對(duì)較少。生活實(shí)踐情境著力

體現(xiàn)綜合性與應(yīng)用性的考查，學(xué)習(xí)探索情境著力體現(xiàn)創(chuàng)新性要求的考查。

6.情境呈現(xiàn)方式多樣化，仍以文字資料+區(qū)域圖的呈現(xiàn)方式為主，無論有圖無

圖都體現(xiàn)了地理科學(xué)的區(qū)域性特征。

7.基于情境的測(cè)試內(nèi)容中，自然地理以四大圈層及自然地理環(huán)境的整體性與差

異性等內(nèi)容為主。人文地理以區(qū)位分析及區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容為主。突出主干知

識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)的考查，突出對(duì)某一區(qū)域、某一知識(shí)問題的信息獲取、描述闡釋及論

證探討能力的考查。

8.該試卷難度變化不大，總體比較平穩(wěn)，質(zhì)量水平總體控制在3-4之間偏重于

3?

綜上所述，試題貫徹了黨的教育方陣，體現(xiàn)了立德樹人的根本任務(wù)，彰顯了時(shí)

態(tài)主題，落實(shí)了地理核心素養(yǎng)。試題內(nèi)容依據(jù)新課程功能標(biāo)準(zhǔn)，考查要求符合高考

評(píng)價(jià)體系，突出了地理學(xué)科必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、與核心價(jià)值的考查。

二、與2020年山東卷對(duì)比

（-）相同點(diǎn)

1.都遵循《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》命題。試題充分體現(xiàn)立德樹人、服務(wù)選才、導(dǎo)

向教學(xué)的考試目的，通過基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的試題，考查學(xué)生的核

心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)。

2.體現(xiàn)新高考理念

促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活、高等教育和職業(yè)發(fā)展做

準(zhǔn)備，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.第一點(diǎn)分析的廣東卷的特點(diǎn)，山東卷大部分都有這些特點(diǎn)。

（二）不同點(diǎn)

1.試題結(jié)構(gòu)不同。

山東卷15道單項(xiàng)選擇題、4道非選擇題。湖北卷15道單項(xiàng)選擇題、3道非選

擇題。

2.湖北卷難度與山東卷相當(dāng)。

八省聯(lián)考地理：試卷難度整體較去年老高考有所降低

1試卷結(jié)構(gòu)

1.分值分布

省份選擇問答題選修

題量分值題量分值分值

重慶、河北1533478

湖南、廣東16334210

湖北153355

遼寧163352

江蘇222356

各省題量較老高考均有增加，但是選擇題單題分值由老高考的4分

一題降為3分一題。問答題由原來的兩題增加為三題。除江蘇外問答題

分值均呈下降趨勢(shì)。重慶、河北、湖南、廣東均保留了選修地理。但是

重慶、河北選修地理的分值由10分降為8分。

2.知識(shí)點(diǎn)分布

選擇題人文地理部分占比大概在45%,自然自理占比大概55%。

問答題部分人文地理占比大概40%,自然地理占比大概55%。

選擇題部分人文地理的側(cè)重點(diǎn)人口城市比重比之前增加，自然地理

部分大氣運(yùn)動(dòng)部分和自然環(huán)境部分的考察依然是考察的重點(diǎn)。

重慶湖南湖北河北廣東遼寧江蘇福建

選擇題1工業(yè)人口城市農(nóng)業(yè)城市產(chǎn)業(yè)自然環(huán)

境

選擇題2人口河流地理信自然大氣城市地球運(yùn)

息技術(shù)環(huán)境動(dòng)

選擇題3城市化服務(wù)業(yè)農(nóng)業(yè)工業(yè)工業(yè)農(nóng)業(yè)地貌

選擇題4城市洋流丈氣工業(yè)生態(tài)問水

題

選擇題5農(nóng)業(yè)區(qū)域生環(huán)境問區(qū)域地球運(yùn)工業(yè)洋流

態(tài)環(huán)境題環(huán)境動(dòng)

選擇題6自然環(huán)大氣運(yùn)地理環(huán)境問大氣農(nóng)業(yè)

境動(dòng)景觀題

選擇題7河流地球區(qū)域生自然環(huán)植被

運(yùn)動(dòng)態(tài)問題境

選擇題8河流糊地球運(yùn)工業(yè)

泊問題動(dòng)

選擇題9農(nóng)業(yè)

2與老高考的不同題型

(1)湖北、遼寧、江蘇去除了選修地理這一版塊。其他省份依然

保留了選修地理部分，但是題量均有所增加。試題結(jié)構(gòu)不同。山東卷

15道單項(xiàng)選擇題、4道非選擇題，選修內(nèi)容是揉進(jìn)到一些試題中；廣東

卷16道單項(xiàng)選擇題、2道必考題、1道選考題(2選1)。

(2)試卷難度整體較去年有所降低。

3學(xué)科素養(yǎng)體現(xiàn)

試卷依然較高水準(zhǔn)地保持了考察學(xué)生獲取和解讀信息的能力；調(diào)動(dòng)

和運(yùn)用地理知識(shí)認(rèn)識(shí)問題、說明問題、解決問題的能力；描述和闡述地

理事物把握地理事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確的闡釋；論證和探討地

理問題，在論證中邏輯清晰，表述完整的能力。

試卷緊扣時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)關(guān)注問題，時(shí)代氣息、生活氣息濃厚；緊

扣高中育人方式的要求，重點(diǎn)考查地理過程。

4教學(xué)建議

(1)自然地理部分的教學(xué)應(yīng)該幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程，就

是形成知識(shí)整體架構(gòu)。高度重視地理過程分析，應(yīng)不斷讓學(xué)生闡述某一

地理過程，不斷訓(xùn)練邏輯思維。強(qiáng)化概念的內(nèi)涵與外延，必須強(qiáng)調(diào)概念

的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

(2)人文地理部分的教學(xué)應(yīng)該多關(guān)注農(nóng)業(yè)、交通的區(qū)位因素。關(guān)

注農(nóng)業(yè)的一般區(qū)位特點(diǎn)。時(shí)刻明晰工業(yè)活動(dòng)的區(qū)位選擇，總體是為了降

低生產(chǎn)成本、開拓市場(chǎng)、取得最佳經(jīng)濟(jì)效益。對(duì)交通的復(fù)習(xí)也應(yīng)該堅(jiān)持

共性與特殊區(qū)位并進(jìn)的原則。

(3)培養(yǎng)學(xué)生縝密的邏輯思維，把問題放在實(shí)際情形中，培養(yǎng)學(xué)

生分析問題解決問題的能力。

2021年遼寧省適應(yīng)性測(cè)試地理試卷評(píng)析

潤(rùn)物細(xì)無聲

2021年遼寧省適應(yīng)性測(cè)試

地理試卷評(píng)析

本次測(cè)試為遼寧省新課程改革后的首次普通高等學(xué)校招生考試適應(yīng)性測(cè)試，地

理試卷圍繞立德樹人、服務(wù)選拔、引導(dǎo)教學(xué)的核心功能，對(duì)接課程標(biāo)準(zhǔn)，注重考查

學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)，通過時(shí)代特征鮮明的真實(shí)情境，考核學(xué)生的必備知識(shí)、關(guān)

鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值，彰顯育人價(jià)值。試卷結(jié)構(gòu)合理，難度適宜。

一、重視素養(yǎng)考直、實(shí)現(xiàn)進(jìn)中求穩(wěn)

試卷結(jié)合新高考評(píng)價(jià)體系的要求和遼寧省考生特點(diǎn)，在題型設(shè)計(jì)、命題風(fēng)格、

信息呈現(xiàn)等方面，延續(xù)了近年來全國(guó)卷的命題特點(diǎn)，進(jìn)中求穩(wěn)。試卷知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，

自然地理52分，人文地理48分。涉及地球運(yùn)動(dòng)、大氣、水、內(nèi)外力作用、城鎮(zhèn)化、

運(yùn)輸方式和交通布局、工業(yè)區(qū)位、農(nóng)業(yè)區(qū)位、生態(tài)環(huán)境問題等知識(shí)，覆蓋比較全面，

實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)、舊教材必備知識(shí)的完美結(jié)合。對(duì)主干知識(shí)的考查注重圖文分析過程,

以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，突出關(guān)鍵能力的考查。設(shè)計(jì)有高度，難度適中，科學(xué)地表達(dá)了

高考評(píng)價(jià)體系的精髓，且符合中學(xué)地理教學(xué)實(shí)際，在穩(wěn)與進(jìn)的權(quán)衡中找到了最佳的

結(jié)合點(diǎn)和平衡點(diǎn)。

試題強(qiáng)調(diào)從區(qū)域的視角認(rèn)識(shí)地理事象的意識(shí)與習(xí)慣。第1、12、15、19題強(qiáng)

調(diào)采用正確的方法與工具認(rèn)識(shí)區(qū)域，在區(qū)域認(rèn)知中隱含著綜合思維的考查。第2、5

題考