班主任工作總結(jié)小學(xué)參考范本（三篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)班主任工?作總結(jié)小?學(xué)參考范?本在我?踏上工作?崗位的第?一天，我?的“師傅?”就告訴?我說(shuō)：恭?喜你，你?算一位“?分校長(zhǎng)”?級(jí)別的人?物了!后?來(lái)我才明?白：師傅?就騙我，?班主任是?世界上最?小的“主?任”，也?是學(xué)校里?最勞心勞?力的崗位?!在班?主任工作?中，我感?觸頗深，?有幾分勞?累，就有?幾許收獲?。經(jīng)歷過(guò)?幾次“小?風(fēng)浪”后?,我認(rèn)為?做班主任?老師是不?乏味的、?是充實(shí)的?。一個(gè)好?的集體，?沒(méi)有每個(gè)?老師辛勤?工作，沒(méi)?有領(lǐng)導(dǎo)的?支持，沒(méi)?有同事的?合作，沒(méi)?有家長(zhǎng)和?社會(huì)的密?切配合，?班主任就?是再有本?事，也難?以發(fā)揮作?用，所以?我在班主?任這個(gè)崗?位上的一?點(diǎn)一滴，?也就是只?做了班主?任該做的?工作。?至于管理?班級(jí)，我?資格尚淺?，其實(shí)沒(méi)?有太多經(jīng)?驗(yàn)，在領(lǐng)?導(dǎo)和老教?師的幫助?下，剛有?些頭緒。?今天我主?要從以下?幾個(gè)方面?，談一談?我做班主?任的一些?做法和體?會(huì)：一?、行為習(xí)?慣，常抓?不懈好?習(xí)慣是一?切的開始?。學(xué)生良?好的行為?習(xí)慣的養(yǎng)?成不是靠?一節(jié)課、?一兩天說(shuō)?說(shuō)就行的?，它必須?貫穿在整?個(gè)管理過(guò)?程中。由?于我是中?途接手班?級(jí)，一開?始和新學(xué)?生新環(huán)境?、新工作?都需要磨?合。我發(fā)?現(xiàn)這個(gè)班?級(jí)的孩子?們自覺(jué)性?和自控力?都比較差?，避免不?了會(huì)出現(xiàn)?這樣或那?樣的錯(cuò)誤?，因此這?就需要班?主任做耐?心細(xì)致的?思想工作?、不能操?之過(guò)急。?于是，我?經(jīng)常利用?班會(huì)、晨?會(huì)、課前?、課下等?一切可以?利用的時(shí)?間對(duì)學(xué)生?中出現(xiàn)的?問(wèn)題進(jìn)行?曉之以理?、動(dòng)之以?情、導(dǎo)之?以行的及?時(shí)教育，?給他們講?明道理及?危害性，?從而使學(xué)?生做到自?覺(jué)遵守紀(jì)?律，養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣，比如?：要求學(xué)?生桌肚整?潔，要求?他們撿起?細(xì)小的紙?屑，以培?養(yǎng)他們做?事一絲不?茍的良好?習(xí)慣;提?示他們?cè)?課堂上認(rèn)?真聽(tīng)講，?來(lái)培養(yǎng)他?們聚精會(huì)?神，專注?于一件事?的習(xí)慣;?要求學(xué)生?每天按時(shí)?完成作業(yè)?，大考小?測(cè)后，要?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?解決問(wèn)題?，培養(yǎng)他?們良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?;我要求?學(xué)生吃午?飯時(shí)做到?不講話，?吃飯，喝?湯不發(fā)聲?音，幫助?他們養(yǎng)成?良好的生?活習(xí)慣。?二、及?時(shí)表?yè)P(yáng)，?延遲批評(píng)?德國(guó)美?學(xué)家黑格?爾說(shuō)：“?不應(yīng)該使?孩子們的?注意力長(zhǎng)?久地集中?在一些過(guò)?失上，對(duì)?此，盡可?能委婉地?提醒一下?就夠了。?最重要的?是要在學(xué)?生身上激?發(fā)出對(duì)自?身力量和?自身榮譽(yù)?的信念。?”剛接手?這個(gè)班級(jí)?時(shí)我發(fā)現(xiàn)?：孩子特?別“事兒?多”，一?上課就“?告狀”。?當(dāng)老師的?又不能不?公平處理?，這樣耽?誤的時(shí)間?太多，而?且學(xué)生因?為受了批?評(píng)，注意?力長(zhǎng)時(shí)間?集中在自?己的過(guò)失?上，情緒?受影響，?低落的情?緒體驗(yàn)使?智力活動(dòng)?水平明顯?下降，課?堂吸收效?率變低。?針對(duì)這一?情況，我?的處理辦?法是：?1、要求?學(xué)生下課?“告狀”?，課上帶?著好的情?緒聽(tīng)課。?這樣，課?前的小矛?盾、小問(wèn)?題沒(méi)有誰(shuí)?會(huì)記到_?___分?鐘以后，?“告狀”?的幾率就?低了，課?堂的利用?率提高了?。2、?延遲批評(píng)?，既培養(yǎng)?學(xué)生愉快?的情緒體?驗(yàn)，又給?予其改正?和返回的?機(jī)會(huì)。我?把批評(píng)留?在每一天?快要放學(xué)?的時(shí)候，?這時(shí)學(xué)生?往往已經(jīng)?在負(fù)疚的?情緒中反?思了自己?的行為，?老師只要?加以指導(dǎo)?，就能很?好的解決?問(wèn)題。?說(shuō)到表?yè)P(yáng)?，那就要?及時(shí)、準(zhǔn)?確。因?yàn)?“好孩子?是夸出來(lái)?的”。例?如，學(xué)生?值日時(shí)，?當(dāng)我看到?一個(gè)表現(xiàn)?特別好的?例子，就?會(huì)當(dāng)眾說(shuō)?：“某某?某同學(xué)真?能干?！?還摸摸頭?、拍拍背?，用肢體?語(yǔ)言鼓勵(lì)?學(xué)生。如?果看哪個(gè)?同學(xué)主動(dòng)?做好事，?并且講究?方法，則?更要表?yè)P(yáng)?：“瞧，?某某同學(xué)?的觀察力?多敏銳呀?，老師剛?把小黑板?放在地上?，他就看?出來(lái)需要?擦。瞧，?擦得多干?凈，大家?都要學(xué)習(xí)?他呀!”?這樣表?yè)P(yáng)?后，班里?課間擦黑?板、倒垃?圾等活大?家都搶著?干，誰(shuí)也?不袖手旁?觀，都積?極主動(dòng)地?參與管理?和為班級(jí)?服務(wù)。結(jié)?果，班里?越來(lái)越整?潔，孩子?們也越來(lái)?越懂事理?。三、?重視班干?部的培養(yǎng)?。在班?級(jí)管理中?，班干部?的選拔，?培養(yǎng)是搞?好班務(wù)工?作的關(guān)鍵?環(huán)節(jié)。班?干部是班?主任的好?幫手，優(yōu)?秀的班干?部可以獨(dú)?當(dāng)一面，?協(xié)助班主?任更好的?管理班級(jí)?。班干部?的有些作?用是班主?任無(wú)法替?代的。在?班干部的?選拔中，?注重德才?兼?zhèn)?，?為這樣的?學(xué)生才有?威信，才?能起到榜?樣作用;?并注意揚(yáng)?長(zhǎng)避短，?給他們充?分展示自?己特長(zhǎng)的?舞臺(tái)。在?任用了班?干部之后?，給他們?較大的自?主權(quán)，充?分調(diào)動(dòng)他?們的積極?性，激勵(lì)?他們?yōu)榘?級(jí)工作做?貢獻(xiàn)。但?放手，并?不是做"?甩手掌柜?"，不聞?不問(wèn)。把?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?引進(jìn)了班?干部隊(duì)伍?建設(shè)中，?造成了一?種既富挑?戰(zhàn)性，又?有一定群?體壓力的?情景和氛?圍，促使?班干部心?理出現(xiàn)應(yīng)?激狀態(tài)，?提高心理?活動(dòng)水平?，打破了?原先工作?中一成不?變的沉悶?現(xiàn)象，激?發(fā)了廣大?班干部積?極工作的?士氣和活?力，強(qiáng)化?了班干部?的崗位責(zé)?任意識(shí)，?可使工作?積極性和?效果明顯?改觀。?四、重視?與家長(zhǎng)的?密切配合?，共同教?育孩子。?孩子的?成長(zhǎng)環(huán)境?主要是學(xué)?校和家庭?，學(xué)校和?家庭的教?育用力方?向必須一?致，必須?形成向前?的動(dòng)力;?絕不能各?行其道，?用力相互?抵消，這?對(duì)于班級(jí)?的發(fā)展和?孩子的成?長(zhǎng)都是極?其不利的?。及時(shí)了?解家長(zhǎng)的?教育方法?，教育思?想，發(fā)現(xiàn)?有抵觸的?地方，一?定充分交?換意見(jiàn)，?達(dá)成統(tǒng)一?。除了?以上說(shuō)的?這些，我?覺(jué)得同樣?重要的還?有，班主?任一定要?有愛(ài)心，?有耐心，?對(duì)學(xué)生一?定要真誠(chéng)?，要公平?，這些都?是做好班?主任工作?的基礎(chǔ)。?正所謂：?不忘初心?，繼續(xù)前?行!我會(huì)?繼續(xù)在班?主任的工?作崗位上?繼續(xù)發(fā)光?的發(fā)熱的?!班主?任工作總?結(jié)小學(xué)參?考范本（?二）時(shí)?間飛逝，?不知不覺(jué)?，這個(gè)學(xué)?期即將結(jié)?束。在這?六個(gè)月，?我和我的?學(xué)生，都?在一個(gè)新?的環(huán)境中?繼續(xù)適應(yīng)?學(xué)習(xí)成長(zhǎng)??；貞洷?學(xué)期班教?師的工作?，有艱苦?的工作，?收獲的喜?悅，有缺?點(diǎn)和遺憾?。為了使?班級(jí)充滿?活力和創(chuàng)?新，為了?更好地塑?造孩子的?心靈，使?他們得到?全面的發(fā)?展，也使?新學(xué)期的?班級(jí)能夠?更新氣氛?，我特別?是這個(gè)學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?：一、?班老師工?作最滿意?的三點(diǎn)?(一)培?養(yǎng)學(xué)生良?好的習(xí)慣?。對(duì)于?一年級(jí)的?孩子，最?重要的是?培養(yǎng)良好?的習(xí)慣和?性格。為?了幫助每?個(gè)人都養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣，我?使用團(tuán)隊(duì)?，上午和?學(xué)生一起?學(xué)習(xí)小學(xué)?生的正常?行為規(guī)范?，并組織?討論，明?確小學(xué)生?不應(yīng)該做?什么。在?課上開展?鷹戰(zhàn)章節(jié)?活動(dòng)，每?月比賽，?建立學(xué)習(xí)?模式。所?以學(xué)生最?初發(fā)展良?好的學(xué)習(xí)?，生活習(xí)?慣，形成?紀(jì)律，干?凈，尊重?教師，良?好的班級(jí)?風(fēng)格。而?且每周要?發(fā)展一兩?個(gè)良好的?行為習(xí)慣?，回答問(wèn)?題，尊重?老師，團(tuán)?結(jié)同學(xué)等?，都提出?了明確的?要求，然?后重復(fù)培?訓(xùn)，所以?一個(gè)良好?的習(xí)慣已?經(jīng)深深地?印在他們?的頭腦中?的下一個(gè)?良好的習(xí)?慣訓(xùn)練。?例如，當(dāng)?我在下課?時(shí)，每天?早上工作?好像打一?場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，?工作收到?一個(gè)好的?教室也是?一團(tuán)糟，?我用了兩?個(gè)星期讓?他們學(xué)習(xí)?和保持一?個(gè)學(xué)校把?工作左上?角的桌子?，小組領(lǐng)?導(dǎo)在附近?的下課時(shí)?間是__?__分鐘?快速收到?好，現(xiàn)在?他們把這?放在一個(gè)?深刻的心?中，這份?工作不再?像一場(chǎng)戰(zhàn)?爭(zhēng)。(?二)家庭?學(xué)校聯(lián)系?，轉(zhuǎn)化為?學(xué)生后?對(duì)于落后?的學(xué)生，?以真誠(chéng)的?愛(ài)情找到?自己的閃?光點(diǎn)。通?常在課堂?上有更多?的問(wèn)題，?更肯定，?在學(xué)校后?更多的輔?導(dǎo)，建立?互助團(tuán)體?與貧窮，?共同進(jìn)步?。家庭教?育對(duì)落后?學(xué)生至關(guān)?重要。所?以我經(jīng)常?通過(guò)家庭?學(xué)校的路?通知孩子?的學(xué)校情?況。家庭?學(xué)校共同?為學(xué)生創(chuàng)?造良好的?學(xué)習(xí)環(huán)境?，同時(shí)也?促進(jìn)了班?級(jí)的整體?發(fā)展。而?父母更多?的接觸，?更多的交?流，共同?促進(jìn)兒童?的發(fā)展。?我總覺(jué)得?一個(gè)人的?成長(zhǎng)不能?與家庭的?影響分開?。教師對(duì)?孩子的影?響再大，?如果不是?家庭的反?應(yīng)和合作?，一定是?弱勢(shì)。每?天或?qū)W校?使用學(xué)校?時(shí)間工作?時(shí)間聯(lián)系?家長(zhǎng)，孩?子在學(xué)校?反饋給家?長(zhǎng)，教師?和家長(zhǎng)一?起工作，?使學(xué)生更?好。(?C)設(shè)置?一個(gè)例子?，取得進(jìn)?展豐富?多彩的團(tuán)?隊(duì)活動(dòng)是?培養(yǎng)學(xué)生?情緒的好?地方，是?開發(fā)學(xué)生?智力和發(fā)?揮學(xué)生專?長(zhǎng)的好時(shí)?機(jī)。同時(shí)?，學(xué)生可?以增長(zhǎng)他?們的知識(shí)?，發(fā)展他?們的視野?，行使他?們的意志?，建立良?好的師生?關(guān)系。微?妙的教育?的想法。?這個(gè)學(xué)期?，我在上?課，看看?哪些學(xué)生?更認(rèn)真地?得到五角?星，通常?是認(rèn)真工?作的學(xué)生?得到微笑?，動(dòng)員他?們的學(xué)習(xí)?的熱情。?小五角星?使他們學(xué)?會(huì)了一個(gè)?榜樣，干?燥的方向?，激勵(lì)他?們?nèi)〉眠M(jìn)?步。二?，目前班?教師工作?問(wèn)題(?A)班級(jí)?干部隊(duì)伍?形成和培?訓(xùn)一個(gè)?班級(jí)的集?體出現(xiàn)在?很大程度?上由小干?部決定。?當(dāng)選干部?應(yīng)具有強(qiáng)?烈的吸引?力和自我?管理能力?。干部隊(duì)?伍的形成?不能只是?作為形式?存在，必?須精心培?養(yǎng)班主任?：一是?大力頌揚(yáng)?干部的優(yōu)?勢(shì)，促進(jìn)?先進(jìn)事跡?，幫助小?干部建立?威信;?二是鼓勵(lì)?干部大膽?工作，同?時(shí)指出他?們的工作?方法，更?加嚴(yán)格要?求干部在?知識(shí)和能?力上以學(xué)?科為榜樣?取得更大?進(jìn)步，努?力從各方?面發(fā)揮示?范作用，?面對(duì)著培?養(yǎng)干部團(tuán)?結(jié)合作精?神，必須?能夠通過(guò)?這一小群?干部樹立?正確健全?的輿論，?促進(jìn)全班?開展批評(píng)?和自我批?評(píng)，形成?集體組織?，紀(jì)律和?進(jìn)取，?(B)加?強(qiáng)班級(jí)紀(jì)?律一個(gè)?班級(jí)，為?了有一個(gè)?好的班級(jí)?，你必須?抓住班級(jí)?紀(jì)律。因?此，我需?要加強(qiáng)以?下工作：?第一，?教師和學(xué)?生共同發(fā)?展一流的?六級(jí)課程?，制定適?當(dāng)?shù)募?lì)?和懲罰措?施。這樣?，學(xué)生既?有趣又有?動(dòng)力，可?以不知不?覺(jué)地保持?學(xué)科。課?程是學(xué)生?休息的時(shí)?間，良好?的課程將?給整個(gè)校?園帶來(lái)積?極和輕松?的氛圍。?然而，豐?富多彩的?跨界活動(dòng)?，是解決?魔法的跨?學(xué)科。同?時(shí)，在任?何時(shí)候提?醒學(xué)生注?意危險(xiǎn)的?活動(dòng)和場(chǎng)?地，娛樂(lè)?。(C?)健康是?重點(diǎn)俗?話說(shuō)，疾?病從嘴里?，包裝健?康，既要?健康，又?要發(fā)展好?的生活生?活習(xí)慣，?也創(chuàng)造良?好的學(xué)習(xí)?環(huán)境。每?天早上放?學(xué)后和下?午放學(xué)后?清潔教室?，并設(shè)立?健康隊(duì)領(lǐng)?導(dǎo)，每節(jié)?課后，檢?查和監(jiān)督?。使用早?上的閱讀?時(shí)間，檢?查學(xué)生的?個(gè)人衛(wèi)生?，不好給?予提醒。?三，未?來(lái)努力的?方向班?級(jí)干部培?訓(xùn)不放手?，班級(jí)管?理，逐級(jí)?管理班級(jí)?不夠，班?級(jí)干部是?小型助理?管理班。?下一學(xué)期?我將采取?班級(jí)干部?輪崗制度?(包括副?隊(duì)長(zhǎng)和領(lǐng)?導(dǎo))，形?成自我管?理機(jī)制，?使每個(gè)孩?子的潛能?得到充分?挖掘，培?養(yǎng)個(gè)性，?讓孩子學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)生活?，學(xué)習(xí)合?作和學(xué)習(xí)?管理。大?膽放開班?級(jí)干部，?通過(guò)班級(jí)?管理系統(tǒng)?的發(fā)展，?學(xué)生的各?方面做出?了嚴(yán)格的?要求，班?級(jí)形成了?良好的班?級(jí)風(fēng)格統(tǒng)?一性。?回憶起這?個(gè)學(xué)期的?工作，雖?然在各方?面都付出?了很多，?但也留下?了足夠多?的遺憾，?如在培養(yǎng)?學(xué)生的良?好習(xí)慣方?面我已經(jīng)?做了很多?努力和嘗?試，但仍?有一些學(xué)?生還在可?憐的習(xí)慣?，我覺(jué)得?好的習(xí)慣?不能一b?e而就，?這也要求?我在未來(lái)?的工作中?不斷的改?進(jìn)和努力?。班主?任工作總?結(jié)小學(xué)參?考范本（?三）_?___學(xué)?年已過(guò)去?，回顧這?一學(xué)期的?班主任工?作，有苦?又有甜，?有憂又有?喜。今?年我擔(dān)任?的是一年?級(jí)班主任?，班中有?____?位學(xué)生，?他們的生?活習(xí)慣、?行為習(xí)慣?等都不同?，這給班?主任工作?帶來(lái)了一?定的難度?。但我深?知：作為?一個(gè)班主?任既要讓?他們感受?到到這樣?的學(xué)校里?學(xué)習(xí)好，?又要讓他?們受到應(yīng)?有的良好?教育。為?了管理好?這個(gè)班，?教師就得?費(fèi)盡心思?鉆到孩子?堆里，全?面地接觸?學(xué)生，了?解學(xué)生，?研究學(xué)生?。抓衛(wèi)生?、抓紀(jì)律?……針對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣差?，思想行?為等特點(diǎn)?，從培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣抓?起。利用?晨會(huì)課、?思品課、?班隊(duì)活動(dòng)?課等對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思?想教育：?今天的事?今天做，?按時(shí)完成?課內(nèi)外作?業(yè)，講究?衛(wèi)生，遵?紀(jì)守法等?。一、?培養(yǎng)學(xué)生?的良好習(xí)?慣記得?，第一天?報(bào)到，家?長(zhǎng)們帶著?一個(gè)個(gè)小?家伙陸續(xù)?登場(chǎng)，他?們對(duì)這個(gè)?新環(huán)境，?對(duì)我這個(gè)?新老師充?滿了好奇?，天真的?他們盡管?有些拘謹(jǐn)?，卻絲毫?掩飾不了?身上尚未?脫去的幼?兒園自由?散漫的習(xí)?氣。為了?吸引他們?的注意力?，讓他們?聽(tīng)我講要?求，于是?我使用了?第一招“?連騙帶哄?”，什么?“比一比?”、“學(xué)?一學(xué)”這?些看似極?為幼稚的?教育方法?，對(duì)于喜?歡戴高帽?子的小孩?子來(lái)說(shuō)，?還是非常?管用的。?吃飯、排?隊(duì)、紀(jì)律?、作業(yè)、?打掃衛(wèi)生?等方面都?能用一用?，孩子們?特別在乎?老師的評(píng)?價(jià)，所以?一聽(tīng)到老?師說(shuō)哪個(gè)?小朋友什?么做得特?別好，為?了得到老?師的表?yè)P(yáng)?，他們也?立刻會(huì)學(xué)?樣。一年?級(jí)學(xué)生由?于年齡小?，自控力?差、紀(jì)律?渙散。我?從培養(yǎng)學(xué)?生良好習(xí)?慣入手，?課上進(jìn)行?趣味教學(xué)?，盡量吸?引學(xué)生的?注意力，?組織好學(xué)?生的紀(jì)律?。利用晨?會(huì)課、品?德與生活?課學(xué)習(xí)學(xué)?校規(guī)章制?度，提醒?學(xué)生做好?上課準(zhǔn)備?工作，并?且在課后?注意觀察?學(xué)生的行?為，根據(jù)?學(xué)生的表?現(xiàn)在學(xué)生?中樹立榜?樣。有人?說(shuō)，“老?師最需要?的是耐心??！边@話?一點(diǎn)不錯(cuò)?。特別是?面對(duì)一群?天真無(wú)邪?，犯了錯(cuò)?還一臉無(wú)?辜的孩子?們，一年?級(jí)的老師?真不能少?了這份耐?心。常規(guī)?教育，安?全活動(dòng)一?而再，再?而三強(qiáng)調(diào)?，下課前?一分鐘才?又重復(fù)一?遍，可一?下課，老?師剛一轉(zhuǎn)?身，他們?又迅速奔?向操場(chǎng)，?舒活起筋?骨來(lái)，即?使連平時(shí)?最內(nèi)向，?看似默默?無(wú)聞的小?女孩都喜?歡追啊跑?啊。好動(dòng)?是孩子的?天性，校?園中少了?這些歡聲?笑語(yǔ)，就?少了蓬勃?的朝氣。?可有時(shí)，?一不小心?，上課時(shí)?帶進(jìn)教室?的就不是?滿頭大汗?，可能是?閃著淚花?的小臉蛋?或是蹭破?了皮的小?胳膊小手?，讓人又?氣又惱又?憐。若老?師大動(dòng)肝?火，罵一?頓，孩子?覺(jué)著委屈?，效果未?必多大，?復(fù)原了，?繼續(xù)活蹦?亂跳。對(duì)?于這樣的?事老師不?能置之不?理，可也?不能總是?牽著不放?手，關(guān)鍵?還是要孩?子自己形?成活動(dòng)的?安全意識(shí)?。發(fā)生這?樣的事情?，老師會(huì)?關(guān)切地問(wèn)?一下肇事?者和當(dāng)事?人怎么回?事，但絕?不過(guò)分關(guān)?注。讓學(xué)?生自己回?想怎么會(huì)?發(fā)生這樣?的事，怎?樣就不會(huì)?發(fā)生，同?時(shí)讓其他?小朋友注?意。幾次?下來(lái)，孩?子們知道?可以玩，?但知道該?怎么注意?著去玩。?盡管有時(shí)?還有磕磕?碰碰，但?明顯少了?。在日常?學(xué)習(xí)中，?時(shí)刻注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真聽(tīng)?課、認(rèn)真?作業(yè)、下?課好好休?息、講文?明、講禮?貌的好習(xí)?慣。二?、親近學(xué)?生，和學(xué)?生成為好?朋友我?在班主任?工作中，?最深的體?會(huì)是“只?要你全心?全意地愛(ài)?孩子，孩?子們就會(huì)?愛(ài)你，只?要心中充?滿愛(ài)就一?定能教育?好孩子們?”。我總?是尋找時(shí)?間、尋找?機(jī)會(huì)接近?孩子們，?體貼和關(guān)?心他們，?和他們進(jìn)?行親密的?思想交流?，讓他們?真正感受?到我對(duì)他?的親近和?“愛(ài)”。?我覺(jué)得這?是我開展?一切工作?的基礎(chǔ)。?班中的顧?罡同學(xué)學(xué)?習(xí)讓老師?放心，在?我的心目?中是個(gè)好?學(xué)生，可?一次打麻?疹疫苗時(shí)?，使我改?變了我對(duì)?他的看法?。那天，?我們排著?隊(duì)依次進(jìn)?入教室，?一切非常?正常，可?突然傳來(lái)?了哭聲，?我連忙朝?哭聲跑去?，只見(jiàn)顧?罡同學(xué)仰?面躺在地?上，嘴里?說(shuō)：“我?不要打針?，我爸爸?關(guān)照的，?我死也不?要打?！?看到這情?形，我連?忙把他扶?起，把他?安頓好，?并鼓勵(lì)其?他孩子是?勇敢的。?放學(xué)時(shí)，?我把該情?況告之他?家長(zhǎng)，從?家長(zhǎng)口中?知曉，孩?子從小生?活在安徽?外婆家，?不能吃一?點(diǎn)虧，有?一回和鄰?居小朋友?吵架，他?跑進(jìn)廚房?拿了菜刀?要?dú)⑺佬?朋友，我?聽(tīng)了大吃?一驚。孩?子在家脾?氣非常犟?，害怕他?爸爸打，?他爸爸說(shuō)?不要打預(yù)?防針的，?所以出現(xiàn)?了這一幕?。知道了?孩子的情?況，我一?方面和家?長(zhǎng)商討教?育孩子的?策略，另?一方面在?孩子身上?下功夫，?把孩子叫?到身邊，?表?yè)P(yáng)他作?業(yè)寫得快?，寫的字?清楚，告?訴他在家?聽(tīng)大人的?話，在學(xué)?校聽(tīng)老師?的話，這?樣才是好?學(xué)生，孩?子三番五?次的犯錯(cuò)?，我耐心?細(xì)致地教?育，后來(lái)?在家長(zhǎng)和?我的共同?努力下，?孩子慢慢?轉(zhuǎn)入正規(guī)?，大家都?喜愛(ài)他了?。三、?我的評(píng)價(jià)?策略--?--激勵(lì)?和表?yè)P(yáng)?對(duì)學(xué)生的?評(píng)價(jià)必須?講究策略?，尤其