2022-2023學年五年級下學期綜合實踐活動《招牌里的學問》說課稿

2022-2023學年五年級下學期綜合實踐活動《招牌里的學問》說課稿一、活動意義本次綜合實踐活動以“招牌里的學問”為主題，旨在使學生從身邊的招牌中了解商品、文化、歷史等方面的知識，增加學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和觀察能力，培養(yǎng)學生的探究精神和團隊合作意識。通過實際操作，讓學生深刻認識到招牌不僅是商家宣傳的重要手段，更是一種文化的傳承和反映。在活動中，學生可以獲得相關的知識和技能，也能學到合理的理財觀念，為今后的生活打下堅實的基礎。二、活動流程1.導入環(huán)節(jié)通過PPT展示各種招牌的圖片，讓學生看到不同種類的招牌，引導學生思考招牌的含義和作用。2.提出問題老師會提出一些問題，引領學生進行思考：招牌上的顏色和圖案有什么含義？招牌上的文字為什么要放在這個位置？招牌的歷史和文化背景有哪些？3.探究過程讓學生自己選擇一家店鋪和招牌進行深入了解。學生可以通過調查、采訪、拍照等方式，獲取相關信息。同時，要求學生在調查過程中注意保護個人隱私和商家利益。4.制作展板學生通過調查，整理獲得的信息，制作展板。展板內容包括：商家的背景、產品介紹、招牌設計和制作過程、招牌文化等。同時，在展板上貼上學生所拍攝的照片，以便同學和家長了解。5.活動展示在展示活動中，學生展示自己的作品，并講解該店鋪和招牌的文化內涵和特點。此時，學生需嚴格遵守禮儀規(guī)范，注意講解的內容清晰易懂。6.活動總結通過本次活動，學生們全面認識到了招牌不僅是商家宣傳的重要手段，更是一種文化的傳承和反映。同時，學生們鍛煉了自己的調查、分析、表達和展示能力，也提高了創(chuàng)新意識、觀察能力和合作意識。三、教學目標1.知識目標了解不同類型的招牌的特點和文化背景，了解招牌在商業(yè)傳播中的作用，培養(yǎng)學生的商業(yè)知識。2.能力目標通過實踐活動，提高學生的調查、分析、表達和展示能力，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新意識，增強學生的團隊協(xié)作意識。3.情感目標培養(yǎng)學生的探究精神，提高學生的興趣和熱情，激發(fā)學生對于歷史、文化等方面的學習興趣，促進學生全面的發(fā)展。四、教學手段本次活動，既有講授的環(huán)節(jié)，也有自主探究的環(huán)節(jié)。通過講授、問答、展板制作、實地調查和展示等形式進行教學，使學生在實踐中不斷學習，提高自己的能力。同時，老師還要利用互動課件、電子白板等現代化教學手段，豐富教學內容，提高教學效果。五、教學評價本次活動主要通過展板和展示的形式進行評價。學生需要在展板上詳細陳述他們做的研究和獲得的結論，并在展示中進行深入的交流與討論。同時，老師還需結合實地考察和其他考試成績，全面評價學生的實踐能力、創(chuàng)新精神和學習成果。在評價過程中，重點關注學生探究的過程和思考能力，以及展示時的表現、溝通能力和觀察力。六、實施方案學生可自行分組，每組5-6人，第一節(jié)課進行導入，第二、三節(jié)課進行自主探究，第四節(jié)課進行展示匯報。每節(jié)課時間為40分鐘。具體安排見下表：時間內容第一節(jié)課導入環(huán)節(jié)，提出問題第二節(jié)課自主探究：調查、拍照、采訪、寫作第三節(jié)課自主探究：制作展板第四節(jié)課展示匯報，總結評價七、教學資源互動白板電腦投影儀照相機或手機拍攝設備課件制作軟件PPT模版教學手冊展板制作材料八、教學評估教學評估是教學工作的重要組成部分，可以幫助教師了解學生的學習狀況，以及教學過程中存在的不足，進一步提高教學質量。因此，在教學過程中需要進行必要的評估工作，包括自評、互評和教師評價。九、教學反思本次活動采用自主探究的模式，充分調動了學生的主動性和積極性，同時，通過展示匯報的形式，讓學生可以在團隊中進行交流合作，從而增強了課程的互動性和實踐性。整個活動過程比較多樣化，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力、實