6年級的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板（2篇）

第4頁共4頁6年級的數(shù)?學(xué)教學(xué)計(jì)劃?模板一、?班級學(xué)生情?況分析從?去年的學(xué)習(xí)?看，絕大部?分學(xué)生在數(shù)?學(xué)方面有深?厚的興趣，?學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)?真，且有一?部分?jǐn)?shù)學(xué)特?長生冒出來?，同時也有?個別的后進(jìn)?生存在，成?績不夠理想?。針對的數(shù)?學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀?，本學(xué)期數(shù)?學(xué)教學(xué)方面?的工作重點(diǎn)?是做好學(xué)生?的思想工作?，繼續(xù)保持?學(xué)生習(xí)的濃?厚興趣，采?取以優(yōu)帶差?促中等趕優(yōu)?等的辦法，?同時不忽視?優(yōu)生的培養(yǎng)?，爭取使的?數(shù)學(xué)成績在?原來的基礎(chǔ)?上再上一個?臺階。二?、教材分析?這一冊教?材包括下面?一些內(nèi)容：?圖形的變換?，因數(shù)和倍?數(shù)，長方體?和正方體，?分?jǐn)?shù)的意義?和性質(zhì)，分?數(shù)的加法和?減法，統(tǒng)計(jì)?，數(shù)學(xué)廣角?和綜合應(yīng)用?等。因數(shù)?和倍數(shù)，長?方體和正方?體，分?jǐn)?shù)的?意義和性質(zhì)?，分?jǐn)?shù)的加?法和減法，?統(tǒng)計(jì)等是本?冊教材的重?點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?。在數(shù)和?代數(shù)方面，?這一冊教材?安排了因數(shù)?與倍數(shù)，分?數(shù)的意義和?性質(zhì)，分?jǐn)?shù)?的加法和減?法。因數(shù)與?倍數(shù)，在前?面學(xué)習(xí)整數(shù)?及其四則運(yùn)?算的基礎(chǔ)上?教學(xué)初等數(shù)?論的一些基?礎(chǔ)知識，包?括因數(shù)和倍?數(shù)的意義，?2，5，3?的倍數(shù)的特?征，質(zhì)數(shù)和?合數(shù)。統(tǒng)?計(jì)方面，本?冊教材讓學(xué)?生學(xué)習(xí)有關(guān)?眾數(shù)和復(fù)式?折線統(tǒng)計(jì)圖?的知識。在?學(xué)習(xí)了平均?數(shù)和中位數(shù)?的基礎(chǔ)上，?本冊教材教?學(xué)眾數(shù)。?在用數(shù)學(xué)解?決問題方面?，教材一方?面結(jié)合分?jǐn)?shù)?的加法和減?法，長方體?和正方體兩?個單元，教?學(xué)用所學(xué)的?知識解決生?活中的簡單?問題，另一?方面，安排?了數(shù)學(xué)廣角?的教學(xué)內(nèi)容?，引導(dǎo)學(xué)生?通過觀察，?猜測，實(shí)驗(yàn)?，推理等活?動向?qū)W生滲?透優(yōu)化的數(shù)?學(xué)思想方法?，體會解決?問題策略的?多樣性及運(yùn)?用優(yōu)化的方?法解決問題?的有效性，?感受數(shù)學(xué)的?魅力。三?、教學(xué)目標(biāo)?1、理解?分?jǐn)?shù)的意義?和基本性質(zhì)?，會比較分?數(shù)的大小，?會吧假分?jǐn)?shù)?化成帶分?jǐn)?shù)?或整數(shù)，會?進(jìn)行整數(shù)，?小數(shù)的互化?，能夠比較?熟練第進(jìn)行?約分和通分?。2、掌?握因數(shù)和倍?數(shù)，質(zhì)數(shù)和?合數(shù)，奇數(shù)?和偶數(shù)等概?念，以及2?，5，3的?倍數(shù)的特征?，會求10?0以內(nèi)的兩?個數(shù)的公因?數(shù)和最小公?倍數(shù)。3?、理解分?jǐn)?shù)?加減法的意?義，掌握分?數(shù)加減法的?計(jì)算方法，?比較熟練地?計(jì)算簡單的?分?jǐn)?shù)加減法?，會解決有?關(guān)分?jǐn)?shù)加減?法的簡單實(shí)?際問題。?6年級的數(shù)?學(xué)教學(xué)計(jì)劃?模板（二）?一、學(xué)情?分析兩個?班的同學(xué)，?多數(shù)學(xué)生具?有明確的學(xué)?習(xí)目的，在?平時學(xué)習(xí)比?較認(rèn)真、努?力、主動，?他們接受新?知識能力強(qiáng)?，學(xué)習(xí)新知?識較快，具?有良好的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?。這些學(xué)生?平時作業(yè)認(rèn)?真，每次完?成的質(zhì)量也?很好，測驗(yàn)?成績穩(wěn)定，?并且成績也?較好。但是?也有一部分?的后進(jìn)生，?他們對學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不?是很感興趣?，學(xué)習(xí)不主?動，數(shù)學(xué)的?基礎(chǔ)比較差?，計(jì)算能力?和分析應(yīng)用?題的能力都?不強(qiáng)，加之?對學(xué)習(xí)馬馬?乎乎的態(tài)度?，平時沒有?較好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，上課?不專心聽講?，注意力不?集中、貪玩?，老師留的?作業(yè)不認(rèn)真?完成，這些?學(xué)生在各種?測驗(yàn)中成績?不盡人意，?還需要加倍?的努力。?二、教材分?析本冊教?材內(nèi)容包括?：小數(shù)乘法?和小數(shù)除法?;對稱、平?移和旋轉(zhuǎn);?簡易方程;?因數(shù)與倍數(shù)?;多邊形的?面積;統(tǒng)計(jì)?。觀察物?體和多邊形?的面積兩個?單元在已有?知識和經(jīng)驗(yàn)?的基礎(chǔ)上,?通過豐富的?現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)?活動,讓學(xué)?生獲得探究?學(xué)習(xí)的經(jīng)歷?,能辨認(rèn)從?不同方位看?到的物體的?形狀和相對?位置;探索?并體會各種?圖形的特征?、圖形之間?的關(guān)系,及?圖形之間的?轉(zhuǎn)化,掌握?平行四邊形?、三角形、?梯形的面積?公式及公式?之間的關(guān)系?,滲透平移?、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)?化的數(shù)學(xué)思?想方法,促?進(jìn)學(xué)生空間?觀念的進(jìn)一?步發(fā)展.?在用數(shù)學(xué)解?決問題方面?,教材一方?面結(jié)合小數(shù)?乘法和除法?兩個單元,?教學(xué)用所學(xué)?乘除法計(jì)算?知識解決生?活中的簡單?問題。教?學(xué)目標(biāo)：?1.使學(xué)生?在理解小數(shù)?的意義和性?質(zhì)的基礎(chǔ)上?，比較熟練?地進(jìn)行小數(shù)?乘法和除法?的筆算和簡?單的口算。?2.在具?體情境中會?用字母表示?數(shù)，理解等?式的性質(zhì)，?會用等式的?'性質(zhì)解簡?單的方程，?用方程表示?簡單情境中?的等量關(guān)系?并解決問題?。3.探?索并掌握平?行四邊形、?三角形和梯?形面積的計(jì)?算公式，會?計(jì)算它們的?面積。4?.經(jīng)歷從實(shí)?際生活中發(fā)?現(xiàn)問題、提?出問題、解?決問題的過?程。體會數(shù)?學(xué)在日常生?活中的作用?，初步形成?綜合運(yùn)用數(shù)?學(xué)知識解決?問題的能力?。5.