初三英語教師個(gè)人工作總結(jié)范文（二篇）

第8頁共8頁初三英語?教師個(gè)人?工作總結(jié)?范文本?學(xué)期我擔(dān)?任了九年?級(jí)兩個(gè)班?英語科目?的教育教?學(xué)工作。?在這一學(xué)?年的教學(xué)?工作中，?我注重自?己教學(xué)能?力的提高?，努力改?善自己的?教學(xué)方法?和手段，?在教育教?學(xué)的各個(gè)?方面取得?了一定的?成績(jī)，但?也有許多?不足之處?。九年?級(jí)是整個(gè)?初中階段?的重要一?年，為使?學(xué)生在英?語這門學(xué)?科上取得?更大的進(jìn)?步，在中?考中取得?優(yōu)異的成?績(jī)，我們?九年級(jí)英?語備課組?的幾位老?師群策群?力，發(fā)揮?集體的智?慧，在教?學(xué)中取得?了一點(diǎn)成?績(jī)。現(xiàn)在?我把我們?的做法總?結(jié)如下：?一、深?入了解學(xué)?生學(xué)情，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的英?語學(xué)習(xí)習(xí)?慣我們?的學(xué)生大?多來自于?農(nóng)村，新?目標(biāo)英語?對(duì)我們的?學(xué)生來說?不僅內(nèi)容?多，而且?復(fù)雜，要?背的單詞?、詞組、?語法知識(shí)?多，久而?久之，稍?稍懶惰一?些的學(xué)生?就會(huì)在不?知不覺中?妥協(xié)，甚?至放棄，?因而學(xué)習(xí)?英語的氣?氛不是很?濃，學(xué)習(xí)?自覺性較?差。我任?教的九年?級(jí)兩個(gè)班?的優(yōu)生很?少，中等?生斷層，?差生面特?大。針對(duì)?以上情況?，要改變?這種局面?，我們覺?得培養(yǎng)學(xué)?生的興趣?和學(xué)習(xí)習(xí)?慣很重要?，因而在?教學(xué)中我?在這些方?面做了不?少努力。?培養(yǎng)學(xué)生?課前多預(yù)?習(xí)，課堂?上集中注?意力聽講?，把老師?講的內(nèi)容?真正聽懂?。不能似?懂非懂。?課后認(rèn)真?完成配套?的鞏固練?習(xí)，不懂?的地方，?多向老師?或成績(jī)稍?好的學(xué)生?請(qǐng)教。利?用晨讀時(shí)?間培養(yǎng)學(xué)?生大聲朗?讀的習(xí)慣?，英語筆?頭練習(xí)相?對(duì)來說少?一些，但?課后要分?配一定的?時(shí)間鞏固?當(dāng)天所學(xué)?的知識(shí)。?同時(shí)教給?學(xué)生一些?學(xué)習(xí)技巧?，靈活掌?握學(xué)過的?知識(shí)點(diǎn)，?舉一反三?，融會(huì)貫?通，只有?這樣，才?能把所學(xué)?的知識(shí)串?聯(lián)起來，?不容易忘?記。二?、配合課?內(nèi)比教學(xué)?活動(dòng)認(rèn)真?搞好備課?教學(xué)中?，備課是?一個(gè)必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)，既?要備教材?、備學(xué)生?，又要備?教法。備?課充分，?能調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，上課?效果就好?。因此，?了解和分?析學(xué)生情?況，有針?對(duì)地教對(duì)?教學(xué)成功?與否至關(guān)?重要。這?個(gè)班在經(jīng)?過兩年多?的英語教?學(xué)，在英?語學(xué)習(xí)方?面有很大?的起色，?但那是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的?，而且中?等生占多?數(shù)，尖子?生相對(duì)較?少。因此?，講得太?深，就照?顧不到整?體，時(shí)間?長(zhǎng)了，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性就?會(huì)欠佳。?但是，我?備課時(shí)注?意到這點(diǎn)?，因此教?學(xué)時(shí)針對(duì)?不同情況?，在授課?時(shí)采取了?不同的方?法。效果?就比較理?想。三?、加強(qiáng)課?外輔導(dǎo)，?落實(shí)培優(yōu)?輔差計(jì)劃?英語學(xué)?習(xí)是語言?的學(xué)習(xí)。?困此，除?了課堂教?學(xué)之外，?還需要讓?學(xué)生多讀?，多講，?多練。為?此，在早?讀時(shí)，我?堅(jiān)持認(rèn)真?了解早讀?情況，發(fā)?現(xiàn)問題及?時(shí)糾正。?課后發(fā)現(xiàn)?學(xué)生作業(yè)?問題也及?時(shí)解決，?及時(shí)講清?楚，讓學(xué)?生即時(shí)消?化。另外?，對(duì)部分?不自覺的?同學(xué)還采?取強(qiáng)制背?誦等方式?，幫助他?們養(yǎng)成良?好習(xí)慣，?提高他們?的英語學(xué)?習(xí)能力。?因?yàn)橛⒄Z?的特殊情?況，學(xué)生?在不斷學(xué)?習(xí)中，會(huì)?出現(xiàn)好差?分化現(xiàn)象?，差生面?擴(kuò)大，會(huì)?嚴(yán)重影響?班內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。?因此，絕?對(duì)不能忽?視。為此?，我制定?了具體的?計(jì)劃和目?標(biāo)。對(duì)這?部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)?。我把這?批同學(xué)分?為四個(gè)組?。第一?組是能力?強(qiáng)，基礎(chǔ)?好，學(xué)習(xí)?習(xí)慣好而?且刻苦認(rèn)?真的，對(duì)?他們多進(jìn)?行能力訓(xùn)?練，以便?他們達(dá)到?更高層次?。第二?組是有能?力提高，?但平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不?學(xué)的同學(xué)?，對(duì)這些?同學(xué)，我?采取集體?輔導(dǎo)，給?他們分配?固定任務(wù)?，不讓他?們有偷懶?的機(jī)會(huì)，?讓他們發(fā)?揮應(yīng)有水?平;第三?組是肯學(xué)?，但由于?能力不強(qiáng)?的同學(xué)。?對(duì)這部分?同學(xué)要適?當(dāng)引導(dǎo)，?耐心教導(dǎo)?，慢慢提?高他們的?成績(jī)，不?能操之過?急，且要?多鼓勵(lì)。?只要他們?肯努力，?成績(jī)有望?能提高;?第四組是?紀(jì)律松散?，學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，基?礎(chǔ)又不好?的同學(xué)。?對(duì)這部分?人要進(jìn)行?課余時(shí)間?個(gè)別輔導(dǎo)?。因?yàn)檫@?部分同學(xué)?需要一個(gè)?安靜而又?不受干擾?的環(huán)境，?才會(huì)靜下?心來學(xué)習(xí)?。只要堅(jiān)?持輔導(dǎo)，?這些同學(xué)?基礎(chǔ)重新?建立起來?，以后授?課的效果?就會(huì)更好?。四、?認(rèn)真組織?課堂教學(xué)?，打造高?效課堂?課堂是教?學(xué)的主陣?地，課堂?教學(xué)的成?敗直接影?響著教學(xué)?效果。所?以上課我?設(shè)法吸引?學(xué)生，不?讓其分心?，上課內(nèi)?容力求豐?富，現(xiàn)實(shí)?。教態(tài)自?然，講課?生動(dòng)，難?易適中照?顧全部。?另外，我?每天都堅(jiān)?持保持充?足的精神?，讓學(xué)生?感受到一?種積極上?進(jìn)的氣氛?。在課堂?上采用多?種教學(xué)方?式，利用?多媒體、?展示臺(tái)等?現(xiàn)代化教?學(xué)手段，?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，加?強(qiáng)師生交?流，使他?們能在輕?松、愉快?、合作、?交流中學(xué)?到知識(shí)。?根據(jù)不同?學(xué)生設(shè)計(jì)?不同層次?的問題，?樹立學(xué)生?的自信心?，讓各層?次的學(xué)生?都得到提?高。加強(qiáng)?聽說、閱?讀、寫作?訓(xùn)練，以?促進(jìn)學(xué)生?的綜合運(yùn)?用能力。?為了讓學(xué)?生真正參?加到課堂?中來，凡?是學(xué)生自?己能講清?楚的問題?，都讓學(xué)?生自己解?決，我決?不越俎代?庖，課堂?上盡量精?講、少講?把時(shí)間都?留給學(xué)生?。五、?立足長(zhǎng)遠(yuǎn)?，認(rèn)真總?結(jié)在本?學(xué)年的教?學(xué)工作中?，我取得?了一定的?成績(jī)。從?本年度的?中考成績(jī)?來看，我?所教班無?論從平均?分、及格?人數(shù)和優(yōu)?生人數(shù)都?在同年級(jí)?中名列前?茅。但"?金無足赤?，人無完?人"，在?日常工作?中難免存?在不足。?例如：對(duì)?學(xué)生還不?夠了解;?教學(xué)方法?還不夠成?熟等，而?這些問題?，只能在?以后的教?學(xué)工作中?不斷地解?決。針?對(duì)以上所?說不足，?在此提出?改進(jìn)措施?：1.?加強(qiáng)與學(xué)?生的溝通?。教師經(jīng)?驗(yàn)不足，?教學(xué)技巧?性不強(qiáng)，?難免會(huì)有?學(xué)生知識(shí)?掌握不夠?扎實(shí)，多?主動(dòng)和學(xué)?生進(jìn)行溝?通，了解?學(xué)生掌握?知識(shí)的情?況非常重?要，這樣?有利于針?對(duì)性地對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?教育。無?論備課多?認(rèn)真仔細(xì)?也很難適?應(yīng)不同班?級(jí)的情況?，只有溝?通、了解?，才能更?好地解決?各個(gè)班級(jí)?的不同問?題。另外?，有些學(xué)?生基礎(chǔ)較?好，加強(qiáng)?師生間的?溝通就能?更好地引?導(dǎo)這些學(xué)?生更好地?學(xué)習(xí)。?2.運(yùn)用?多種技巧?教學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)英語的?興趣?！?興趣是最?好的老師?”!教師?應(yīng)利用學(xué)?生熱情好?奇的這一?特點(diǎn)，從?日常生活?中的口語?出發(fā)，嘗?試用英語?與學(xué)生對(duì)?話，或用?趣事吸引?學(xué)生注意?力，引發(fā)?他們的興?趣，使學(xué)?生對(duì)本課?程產(chǎn)生興?趣。并且?，在教學(xué)?中要運(yùn)用?多種教學(xué)?手段，注?意聽力與?口語的訓(xùn)?練。3?.注重課?堂教學(xué)的?組織，對(duì)?學(xué)生嚴(yán)格?要求。大?部分學(xué)生?的學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)較差，?所謂“冰?凍三尺，?非一日之?寒”。這?些學(xué)生已?經(jīng)形成了?厭學(xué)的習(xí)?慣，頂多?是完成老?師布置的?作業(yè)就算?了，有些?甚至是抄?襲的，對(duì)?于容易掌?握的內(nèi)容?他們也不?敢沾染，?所以必須?嚴(yán)格要求?他們。由?于學(xué)生缺?乏學(xué)習(xí)自?覺性，所?以上課時(shí)?間是他們?學(xué)習(xí)的主?要時(shí)間，?教師應(yīng)善?于組織、?調(diào)動(dòng)學(xué)生?進(jìn)行學(xué)習(xí)?，更充分?地利用好?上課時(shí)間??？傊?，在這一?學(xué)年的教?育教學(xué)工?作中，我?愛崗敬業(yè)?，盡職盡?責(zé)地完成?了自己的?本職工作?，在教學(xué)?工作中取?得了一定?的成績(jī)。?但由于經(jīng)?驗(yàn)不足，?教學(xué)工作?還有待于?改進(jìn)，在?以后的教?學(xué)工作，?我將不斷?總結(jié)，虛?心學(xué)習(xí)，?努力提高?自己的思?想觀念認(rèn)?識(shí)和教育?教學(xué)水平?，以期在?今后的工?作中能取?得更大的?成績(jī)。?初三英語?教師個(gè)人?工作總結(jié)?范文（二?）本學(xué)?期我擔(dān)任?初三級(jí)(?3)班、?(10)?班的英語?教學(xué)。由?于教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)頗淺，?我對(duì)教學(xué)?工作不敢?怠慢，本?學(xué)期以來?，本人遵?守學(xué)校各?項(xiàng)制度，?按時(shí)上課?、組織學(xué)?生早讀，?積極參加?學(xué)校組織?的各種教?學(xué)活動(dòng)，?從各方面?更加嚴(yán)格?要求自己?，結(jié)合本?校的實(shí)際?條件和學(xué)?生的實(shí)際?情況，認(rèn)?真?zhèn)湔n、?聽課，深?入研究教?法，虛心?向老教師?請(qǐng)教，及?時(shí)反思教?學(xué)，使教?學(xué)有計(jì)劃?、有組織?、有步驟?地開展虛?心學(xué)習(xí)。?現(xiàn)對(duì)本學(xué)?期以來的?教學(xué)教育?工作做以?下總結(jié)，?希望不斷?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服缺?點(diǎn)，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，吸?取教訓(xùn)，?使自己的?教學(xué)工作?更上一層?樓。一?、認(rèn)真制?定教學(xué)計(jì)?劃，使教?學(xué)有序地?進(jìn)行在?新課程改?革精神和?新的教學(xué)?理念的灌?溉下，我?依照教學(xué)?大綱、教?材、學(xué)生?實(shí)際和教?育教學(xué)規(guī)?律，制定?了學(xué)期教?學(xué)計(jì)劃，?規(guī)劃好階?段計(jì)劃，?課時(shí)計(jì)劃?。在此基?礎(chǔ)上，設(shè)?計(jì)好每一?堂課。?二、認(rèn)真?備課作?為一名年?輕教師，?我的體會(huì)?是，上好?一堂課難?，但備好?一堂課更?難。在備?課之前，?必須對(duì)所?有內(nèi)容進(jìn)?行熟悉，?參考多方?面的資料?，認(rèn)真深?入鉆研教?材，確定?重點(diǎn)難點(diǎn)?，同時(shí)，?備課不僅?要備教材?，而且要?備教法，?備教學(xué)手?段，因此?，本人在?自身努力?鉆研教材?和教法的?基礎(chǔ)上，?積極配合?搞好同年?級(jí)老師的?小組集體?備課。?三、認(rèn)真?組織課堂?教學(xué)一?堂課的四?十五分鐘?，就是一?個(gè)教師表?演技能的?階段。上?課時(shí)，本?著“傳道?、授業(yè)、?解惑”的?原則，努?力提高教?學(xué)質(zhì)量，?使講解有?條理、清?晰、準(zhǔn)確?、生動(dòng)。?使每堂課?學(xué)生有所?獲，努力?使學(xué)生打?好基礎(chǔ)，?培養(yǎng)能力?，發(fā)展智?慧，培養(yǎng)?學(xué)生的正?確思維方?式，養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?堅(jiān)持做到?以學(xué)生為?主體，教?師為主導(dǎo)?，訓(xùn)練為?主線。在?課堂上，?特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，加強(qiáng)師?生交流，?充分體現(xiàn)?學(xué)生的主?體作用，?讓學(xué)生學(xué)?得容易，?學(xué)得輕松?，學(xué)得愉?快。在課?堂上，根?據(jù)不同學(xué)?生設(shè)計(jì)不?同層次的?問題，樹?立學(xué)生的?自信心，?讓各層次?的學(xué)生都?得到提高?。四、?虛心請(qǐng)教?其他教師?教師的?教學(xué)過程?即是一個(gè)?學(xué)習(xí)的過?程。因此?，在此過?程中，一?旦心中有?疑，必會(huì)?請(qǐng)教于同?行。認(rèn)真?做到每月?聽課兩節(jié)?，做好聽?課記錄，?取之所長(zhǎng)?，克服所?短。并常?常與其他?教師交流?，改進(jìn)教?學(xué)方法。?五、認(rèn)?真批改作?業(yè)堅(jiān)持?布置適量?的作業(yè)，?使學(xué)生所?學(xué)知識(shí)得?到鞏固和?提高。布?置作業(yè)時(shí)?，堅(jiān)持做?到有針對(duì)?性，有層?次性，形?式多樣化?。每周布?置聽寫任?務(wù)，對(duì)所?學(xué)新單詞?、新短語?、好句子?進(jìn)行聽寫?。認(rèn)真及?時(shí)地批改?作業(yè)、聽?寫。并針?對(duì)學(xué)生的?作業(yè)情況?，認(rèn)真透?徹地進(jìn)行?講評(píng)，根?據(jù)其情況?不斷改進(jìn)?教法。?六、認(rèn)真?反思教學(xué)?教學(xué)這?一活動(dòng)，?沒有反思?的伴隨就?不會(huì)有進(jìn)?步。堅(jiān)持?每次授課?后，認(rèn)真?回想，進(jìn)?行反思。?記錄其教?法、做法?及操作不?大理想的?地方，虛?心請(qǐng)教前?來聽課的?領(lǐng)導(dǎo)及教?師，及時(shí)?做改進(jìn)。?并根據(jù)班?級(jí)情況，?分組教學(xué)?，使組與?組之間進(jìn)?行競(jìng)爭(zhēng)學(xué)?習(xí)。正所?謂“有競(jìng)?爭(zhēng)才有動(dòng)?力”，堅(jiān)?持長(zhǎng)期性?評(píng)價(jià)原則?，使學(xué)生?在組中相?互幫助，?相互學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)團(tuán)?結(jié)互助的?學(xué)習(xí)精神?。七、?做好課后?輔導(dǎo)工作?在課后?，對(duì)不同?的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的?輔導(dǎo)。從?平時(shí)的課?堂反應(yīng)，?課后交流?，周記記?錄中掌握?各個(gè)學(xué)生?的心理狀?況，抓住?他們的特?點(diǎn)和個(gè)性?，有的放?矢地與其?進(jìn)行交流?，做到按?層次、按?情況進(jìn)行?輔導(dǎo)。及?時(shí)給予關(guān)?懷和關(guān)愛?。善于發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的?優(yōu)點(diǎn)，并?給予表揚(yáng)?;積極發(fā)?現(xiàn)后進(jìn)生?的閃光點(diǎn)?，及時(shí)給?予鼓勵(lì)，