2022-2023學(xué)年遼寧省沈陽重點中學(xué)高二（下）期末語文試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學(xué)年遼寧省沈陽重點中學(xué)高二（下）期末語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共35.0分）閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

什克洛夫斯基十分關(guān)注小說家如何通過敘事視角的選擇來達(dá)到陌生化的效果。他在闡述“陌生化”理論時，以托爾斯泰在小說《恥辱》中對鞭笞的陌生化描寫為例，指出：“托爾斯泰通過避免直接指稱人們習(xí)以為常的事物的辦法，使事物變得新奇陌生。他的描寫使人覺得是初次見到事物，或者感覺到某事為初次發(fā)生的那樣?！笔部寺宸蛩够@里所強(qiáng)調(diào)的“初次”，就是事物的新鮮感，也就是“陌生化”的新奇效果。此外，什克洛夫斯基還提到托爾斯泰在《霍爾斯托密爾》中以一匹馬為敘事者，通過這匹馬的敘事視角，使得故事的內(nèi)容和場景顯得陌生，以動物的無是無非的眼光無聲地披露了人類社會的自私和貪婪。

視角問題是小說敘事中一個相當(dāng)重要的問題。美國小說理論家路伯克曾指出：“小說技巧中整個錯綜復(fù)雜的方法問題，我認(rèn)為都要受到角度問題——敘述者所站的位置對故事的關(guān)系問題的調(diào)節(jié)?！?0世紀(jì)以來，出現(xiàn)了各種有關(guān)視角問題的分類。傳統(tǒng)小說大多采用上帝般超然的全知敘事視角，全知敘事者的目光無所不在、無所不及，敘事者對發(fā)生在不同時間、不同地點的事件了若指掌，對人物的內(nèi)心活動亦能明察秋毫。與此相對應(yīng)的是人物有限視角，敘事者轉(zhuǎn)用故事中或故事外某個人物的眼光來觀察事物，對事件的發(fā)展知之甚少，對人物的認(rèn)識具有局限性，作品因而充滿了懸念。英國新批評的代表人物I?A?理查茲曾將語言分為指稱性的實用語言和非指稱性的詩歌語言，詩歌語言是對實用語言的陌生化，人物有限視角則是對全知敘事視角的陌生化。

全知敘事視角將事件、人物的過往和將來娓娓道來，將人物的內(nèi)心活動和盤托出，其結(jié)果往往是紛至沓來的信息使讀者流于無意識的、被動的閱讀。在這樣的作品里，事件得到了強(qiáng)調(diào)，而讀者對事件的感受則被自動化、機(jī)械化。采用人物有限視角敘事的作品則相反，事件往往不是最重要的，最重要的是人物對事件的感受。正如什克洛夫斯基所說的“藝術(shù)的目的是要人感受到事物，而不是僅僅知道事物”。有限視角再現(xiàn)了人們在生活中感受新事物、認(rèn)識新事物的漸進(jìn)過程，讀者在漸進(jìn)的閱讀過程中充分領(lǐng)略、欣賞事物，沉醉于對它的感覺和體驗之中，這既延長了讀者感受的時間，又產(chǎn)生了意想不到的審美情趣。

福樓拜堪稱自覺在創(chuàng)作中采用人物有限敘事視角的第一位作家。例如，在《包法利夫人》“馬車?yán)锏臏S落”一節(jié)中，包法利夫人和她的情人賴昂在奔馳的馬車上縱情尋歡，然而敘事者并不是采用全知敘事視角對馬車內(nèi)的場面作細(xì)致入微的描寫，而是讓讀者置身于車夫和市民的有限視角，展示馬車外發(fā)生的畫面，這些畫面都是運用非指稱性的語言來描寫的，即人們似乎第一次看見這樣一系列畫面。有限敘事視角在這里的運用，使人們熟悉的對象陌生化了，延長了讀者的審美體驗并激發(fā)了讀者進(jìn)行有效閱讀、填充文本空白的積極性。（摘編自鄧建英《“陌生化”與小說敘事視角》）材料二：

“陌生化”理論是20世紀(jì)初俄國形式主義學(xué)派代表之一什克洛夫斯基在《藝術(shù)作為手法》一文中提出的：“那種被稱為藝術(shù)的東西的存在，正是為了喚回人對生活的感受，使人感受到事物，使石頭更成其為石頭。藝術(shù)的目的是使你對事物的感受如同你所見的那樣，而不是如同你所認(rèn)識的那樣；藝術(shù)的手法是事物的“反?；笔址ǎ菑?fù)雜化形式的手法，它增加了感受的難度和時延；藝術(shù)是一種體驗事物之創(chuàng)造的方式，而被創(chuàng)造物在藝術(shù)中已無足輕重?！?/p>

這里的“反?；奔词恰澳吧?。在日常生活中，一切言談、動作、行為等，一旦成為一種習(xí)慣性的東西，便變得帶有機(jī)械性，沉入人的無意識中而無法引起人的注意?！笆挛飻[在我們面前，我們知道它，卻對它視而不見?！倍膶W(xué)的功能則在于使人擺脫這種麻木、遲鈍的狀態(tài)，喚起人對生活的新鮮、強(qiáng)烈的感受。為達(dá)到這一目的，就需要“陌生化”。也就是說，“文學(xué)中所表現(xiàn)的事物應(yīng)超越人們習(xí)以為常的認(rèn)識，以一套新鮮的語詞突出出來”。從研究角度看，陌生化不僅表現(xiàn)于敘事文本結(jié)構(gòu)中有限敘事視角，更主要集中于詩歌語言分析。詩歌語言分析方面，研究者認(rèn)為詩歌語言的“陌生化”表現(xiàn)在三個層面上：一是語音層面，近體詩相對于古體詩，詞相對于詩，白話詩相對于古典詩詞等都在音節(jié)、押韻等方面構(gòu)成了“陌生化”；二是語法層面，主要是語法上的不合規(guī)則構(gòu)成“陌生化”效果；三是語義層面，主要是詞語所指的改變。有不少學(xué)者從作品研究的角度，提出一些有意思的觀點，如辛棄疾詞中大量典故，折射出詞人的主體品性之美，組織結(jié)構(gòu)方式也十分巧妙，正是對于前人詞作的“陌生化”；又如盛唐詩歌在“入神”“天然”的詩美方面，后人再難企及，因此，宋詩的尚“逸”求“奇”就是對唐詩的“陌生化”。（摘編自陳靜《近十年“陌生化”理論研究評述》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是______

A.運用人物有限視角或非指稱性詩歌語言進(jìn)行表述，是取得陌生化效果的有效途徑。

B.全知敘事視角往往會減少文學(xué)作品獨具魅力的空白與懸念，影響讀者的審美體驗。

C.有限視角貼合人們生活中感知新事物的漸進(jìn)過程，更易于準(zhǔn)確表現(xiàn)作品思想主題。

D.文學(xué)的“陌生化”可以激發(fā)人們因為生活的機(jī)械重復(fù)而變得麻木遲鈍的初始感受。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是______

A.什克洛夫斯基認(rèn)為，《霍爾斯托密爾》以馬為敘事者取得“陌生化”效果，方能披露人類社會的自私貪婪。

B.非指稱性詩歌語言不以準(zhǔn)確指示目標(biāo)對象為目的，其意在引發(fā)人們對事物的新鮮感，追求藝術(shù)效果的創(chuàng)設(shè)。

C.“陌生化”文本能增強(qiáng)感受難度，延長感受時間，使讀者在充分體驗事物的新穎別致中獲得新的審美體驗。

D.作家們在追求“陌生化”的過程中，也在不斷地突破前人形成的模式，一定程度上推動了文學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。3.下列選項中，不能用來支撐論證“陌生化”理論觀點的一項是______

A.《城南舊事》以英子的口吻講述故事，呈現(xiàn)出兒童固有的直覺性和非理性特征，賦予小說濃厚的兒童色彩，帶給人以獨特的審美體驗。

B.《紅樓夢》以一塊通靈石頭講述其幻形入世、歷盡離合悲歡與世態(tài)炎涼的故事開篇，將讀者帶入一個神奇神秘的茫茫宇宙、渺渺乾坤。

C.《三國演義》內(nèi)容駁雜，人物眾多，情節(jié)曲折，在千頭萬緒中，作者刻意突出對軍事斗爭的描繪，給后世留下了寶貴的軍事戰(zhàn)略思想。

D.王安石《泊船瓜洲》“春風(fēng)又綠江南岸”一句的“綠”字，將形容詞活用作動詞，打破尋常語法規(guī)則，達(dá)到令人耳目一新的藝術(shù)效果。4.材料二第一自然段中，什克洛夫斯基提出了怎樣的觀點？他是從哪些方面闡釋這一觀點的？5.請結(jié)合材料觀點，簡要分析下面文段是如何體現(xiàn)“陌生化”效果的。

劉姥姥只聽得咯當(dāng)咯當(dāng)?shù)捻懧?，很似打鑼柜篩面一般，不免東瞧西瞧的。忽見堂屋中柱子上掛著一個匣子，底下又墜著一個秤砣般一物，卻不住地亂幌。劉姥姥心中想著：“這是什么愛物兒？有甚用呢？”正呆時，只聽得當(dāng)?shù)囊宦?，又若金鐘銅磬一般，不防倒唬的一展眼。（節(jié)選自《紅樓夢》第六回）閱讀下面的文字，完成下面小題。白釉黑花罐遲子建退休這五年，我在黑龍江各地尋古探幽，也發(fā)揮專業(yè)優(yōu)長，免費給人鑒寶，漸漸地在民間有了些名氣。

愛好收藏的，最痛心的就是逢著心愛之物卻無力納為己有。比如我曾在阿城鄉(xiāng)下一戶人家，見到一個盛黃煙葉的罐子竟是金代的白釉黑花罐，其器型端莊古樸，色彩典雅高貴，釉面似有月光隱隱浮動，就像個穿著絲絨旗袍的氣質(zhì)美女，在勾人魂魄地望著你。見我要出高價收購這個罐子，老鄉(xiāng)頓悟此非濁物，不賣了。幾個月后我再去，房屋還在，但主人已不知所蹤。

我已是第三次來依蘭了。因為北宋的趙佶、趙桓二帝曾被囚于此，這里流傳著很多關(guān)于他們的傳奇故事，我便想去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

當(dāng)爬到半山坡時，我意外地發(fā)現(xiàn)了一條船。這條黑駿駿的船，再次點燃了我漂流巴蘭河的熱望，而我有數(shù)的幾次漂流，都是在日光里。想想太陽落了山，悄悄推船入水，來一個月夜漂流，獨享一條河，聽水聲、風(fēng)聲和落葉聲，該多享受啊。

先前漂流時，我還嫌夜晚太過恬靜，波瀾不驚，少了刺激。但山里的天氣就是這樣，幾分鐘前還云淡風(fēng)輕，轉(zhuǎn)瞬卻是狂風(fēng)暴雨。暴雨如注，河面雨霧蒸騰，波濤翻卷，我立刻興奮起來。

然而持續(xù)的暴雨傾入，使得船中的積水已沒過我腳踝，船開始漸漸下沉。當(dāng)我意識到不妙時，也不管身處什么樣的河段，趕緊朝著岸邊劃去。可是風(fēng)越來越大，船劇烈搖擺，只兩三分鐘，就把我拋入冰冷刺骨的巴蘭河。

救我上岸的是個四十多歲的男子，他對我說的第一句話是，來了。

我躺在一堆干草上，問坐在火堆旁的他，這是哪里？距離巴蘭河景區(qū)，還有多遠(yuǎn)？

至于景區(qū)，他從未聽說過。他告訴我他是個窯工，祖上就是干這個的。

我說，依蘭這地方還有燒窯的嗎，我怎么沒聽說過？那你是給建筑工地?zé)t磚的了？

他用看待俗物的眼神，同情而又失望地掃了我一眼，說他是燒瓷器的。

我問他有手機(jī)嗎，我想借用一下，給家人報個平安。

窯工驚訝地看了我一眼，說，啥是手機(jī)，你到這兒，還用報平安嗎？

他雙手合十，說他曾祖的高祖，高祖的高祖，再高祖的高祖，都是相州很有名的窯工。

他這連環(huán)套似的高祖和曾祖，簡直是迷魂陣，立刻把我繞迷糊了，我說，相州不是古地名嗎？

他沒理我，說他遠(yuǎn)祖是給宋徽宗燒瓷器的，你總該知道這個喜歡寫字畫畫的皇帝吧？我說黑龍江人誰不知道徽欽二帝——趙佶和趙桓呢？那你祖上燒的瓷器，徽欽二帝能用上嗎？

窯工說他祖上是窯工的頭領(lǐng)，北俘之后，每年總會有那么一兩次機(jī)會見到徽宗，金人都知道這個亡國之君懂藝術(shù)，所以對他也算寬待。

金人崇尚黑白色，但無論材質(zhì)還是紋飾，都不夠精美，而漢人窯工煉制的白釉黑化器物，在保持金人瓷器古樸粗獷的基礎(chǔ)上，施以溫潤的釉色和細(xì)膩靈動的紋飾，所以巴蘭河窯燒制的瓷器，那時很為人們所喜愛。

徽宗在籌謀后事時，悄悄給祖上一把掉落的牙齒，這些都是他來五國城后掉的。嚴(yán)寒的冬季少見果蔬，再加上心情沉郁，未老先衰，他掉得很厲害，這是他唯一能牢牢在握的骨肉啊。他請祖上研磨這些牙齒，施釉時兌進(jìn)去，燒制一只白釉黑花罐，還特別叮囑，這只罐子不能落入金人之手，有朝一日這只罐子回到汴京，也算歸鄉(xiāng)了。

白釉黑花罐進(jìn)窯后，幾乎每天一場雨，雨后必現(xiàn)彩虹，橫跨窯上，就像給這泥壺似的窯加了一條七彩的提梁。七天之后，這只罐子出窯了，白釉潤澤，釉色均勻，泛著微光，似乎能照亮黑夜；黑花枝繁葉茂，細(xì)膩油亮，每朵花蓬勃得似乎帶著響聲要從罐子中飛出來，實乃絕品。

窯工慨嘆徽宗圣明，他的靈骨就像他的字畫一樣，最終還是以藝術(shù)的形式流傳。

我問那只白釉黑花罐去了哪里？

窯工沉默片刻，問你真想看？他說這話時，帶著顫音。

窯工起身示意我坐下，讓我閉目片刻，說如果我擅自睜開眼，非但看不到白釉黑花罐，很可能失明，他這話可把我嚇得不輕。

我坐下后緊閉著眼，雕塑似的一動不動。我感覺身前的火更旺了，有炙烤的感覺。大約一刻鐘后，我的耳畔傳來窯工的聲音，說，睜開眼吧，只許看，不許問。

我是個膽小鬼，怕眼睛瞎了，窯工說完這句話，我又等了十幾秒，才緩緩睜開眼。

那個罐子第一眼就有眼熟的感覺，無論器型還是花朵和枝葉的紋路，都像刻在記憶中似的，可一時又想不起在哪兒見過。罐身的白釉仿佛巴蘭河水在如歌流淌，夢幻般的黑花牡丹則如振翅的蝴蝶，真是攝人心魄。什么叫一眼千年？你看了這只罐子就懂了。我不敢發(fā)聲，目不轉(zhuǎn)睛地看，可最后我越看越朦朧，原來淚水已盈滿眼眶。

窯工可能察覺到我無聲地哭了，輕聲說，你閉上眼，聞聞它吧。

我再次合上眼，聞到了罐子泛出的一股淡淡的黃煙味，這味道立刻喚醒了記憶，怎么與我在阿城鄉(xiāng)下看到的農(nóng)人家的白釉黑花罐一個味道啊。我很少為美打寒戰(zhàn)，因為世上讓人驚悚的美罕見，但這次我打寒戰(zhàn)了，而且一發(fā)不可收。

等我再睜開眼時，白釉黑花罐不見了，窯工也不見了。

我聽到“嘩嘩”的雨聲，看來外面雨下得很大，還聞到來蘇水的氣味，證明我此刻在醫(yī)院，接著聽見一個女人的聲音：“大夫，大夫，他醒了……”（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是______

A.作為一個文物愛好者和鑒賞行家，“我”常痛心無法將心愛之物納為己有，于是便渴望在有歷史故事的地方尋找真正的文物。

B.本文寫宋徽宗在籌謀后事時，要求窯工將自己牙齒研磨成粉，施釉時兌進(jìn)去，燒制一只白釉黑花罐，意在突出他懂藝術(shù)。

C.“窯工說這話時，帶著顫音”這一細(xì)節(jié)表明窯工遇知音時的欣喜，而“但這次我打寒戰(zhàn)了”則是出于對瓷器的敬畏和激動。

D.“幾乎每天一場雨，雨后必現(xiàn)彩虹，橫跨窯上”，這一細(xì)節(jié)的描述給白釉黑花罐的燒制蒙上了一層神秘夢幻的色彩。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是______

A.本文總共三次描寫了瓷器，其中開頭對白釉黑花罐的描寫著意突出其高貴神秘的色彩，很好地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

B.“我”喜歡在巴蘭河漂流，既呼應(yīng)了開頭介紹“我”有“尋古探幽”的興趣，也為下文歷險埋下伏筆，體現(xiàn)小說構(gòu)思的精巧。

C.本文的“我”雖然是虛構(gòu)的，但無論是語言、動作還是內(nèi)心的感受，都細(xì)膩入微，形象地突出“我”對瓷器的虔誠和向往。

D.文中寫金人崇尚黑白色，但無論材質(zhì)還是紋飾，都不夠精美，是為了對比出漢人窯工在燒制瓷器方面技藝的高超。8.遲子建在談到這篇小說的創(chuàng)作時說：“宋徽宗是個才華蓋世的皇帝，所以我在小說中，試圖從白釉黑花罐身上接近他。”說說作者在白釉黑花罐身上寄寓了宋徽宗怎樣的思想情感。9.文中使用了時空復(fù)現(xiàn)的敘述方式，即現(xiàn)在和歷史的交叉出現(xiàn)，現(xiàn)實和想象的交織。請結(jié)合作品簡要分析其作用。二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）閱讀下面的文言文，完成問題。

材料一：

十二月，丁未，朗陵公何曾卒。曾厚自奉養(yǎng)，過于人主。司隸校尉東萊劉毅數(shù)劾奏曾侈汰無度，帝以其重臣，不問。及卒，博士新興秦秀議曰：“曾驕奢過度，名被九域。宰相大。臣，人之表儀，若生極其情，死又無貶，王公貴人復(fù)何畏哉！謹(jǐn)按《謚法》，‘名與實爽曰繆，怙亂肆行曰丑’，宜謚繆丑公?！钡鄄咧u曰孝。

綏，曾之孫也。初，何曾侍武帝宴，退謂諸子曰：“主上開創(chuàng)大業(yè)，吾每宴見未嘗聞經(jīng)國遠(yuǎn)圖惟說平生常事非貽厥孫謀之道也及身而已，后嗣其殆乎！汝輩猶可以免?！敝钢T孫曰：“此屬必及于難。”及綏死，兄嵩哭之曰：“我祖其殆圣乎！”曾日食萬錢，猶云無下箸處。子劭，日食二萬。綏及弟機(jī)、羨，汰侈尤甚，與人書疏，詞禮簡傲。河內(nèi)王尼見綏書，謂人曰：“伯蔚居亂世而矜豪乃爾，其能免乎！”人曰：“伯蔚聞卿言，必相危害?！蹦嵩唬骸安当嚷勎已裕约核酪??！奔坝兰沃?，何氏無遺種。

臣光曰：何曾譏武帝偷惰，取過目前，不為遠(yuǎn)慮，知天下將亂，子孫必與其憂，何其明也！然身為僭侈，使子孫承流，卒以驕奢亡族，其明安在哉！且身為宰相，知其君之過，不以告而私語于家，非忠臣也。（節(jié)選自司馬光《資治通鑒》）材料二：

御孫曰：“儉，德之共也；侈，惡之大也?！惫?，同也，言有德者皆由儉來也。夫儉則寡欲，君子寡欲則不役于物，可以直道而行。小人寡欲，則能謹(jǐn)身節(jié)用，遠(yuǎn)罪豐家。故曰：儉，德之共也。侈則多欲，君子多欲則貪慕富貴，枉道速禍。小人多欲則多求妄用，敗家喪身，是以居官必賄，居鄉(xiāng)必盜。故曰：侈，惡之大也。（節(jié)選自司馬光《訓(xùn)儉示康》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將字母寫到答題卡相應(yīng)的位置上。

吾A每B宴C見D未E嘗F聞G經(jīng)H國I遠(yuǎn)J圖K惟L說M平N生O常P事Q非R貽S厥T孫U謀V之W道X也11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是______

A.“爽”，意為違背，與“女也不爽，士貳其行”（《詩經(jīng)?氓》）中的“爽”意思不同。

B.“殆”，意為大概，與“且燕趙處秦革滅殆盡之際”（《六國論》）中“殆”意思相同。

C.“相”，表示動作偏指一方，與“會不相從許”（《孔雀東南飛并序》）中“相”的意思相同。

D.“博士”指學(xué)術(shù)上專通一經(jīng)或精通一藝、從事教授生徒的官職。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是______

A.何曾生前生活奢侈無度，多次遭到彈劾，但皇帝都因其已然去世而不查問追究。

B.何曾子孫后代更加奢侈，且為人十分傲慢，最終落得國破家亡，直至子孫滅絕。

C.河內(nèi)王尼斷言何綏的德行有虧，必定命不長久，自己直言批評也不可能被何綏傷害。

D.司馬光認(rèn)為何曾缺乏真正的智慧，同時私德不檢，缺乏作為一個臣子的忠正品格。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①伯蔚居亂世而矜豪乃爾，其能免乎！

②小人寡欲，則能謹(jǐn)身節(jié)用，遠(yuǎn)罪豐家。14.司馬光在《資治通鑒》與《訓(xùn)儉示康》中均對“侈”發(fā)表議論，但論述方法有異，請簡析之。三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）閱讀下面兩首詩歌，完成問題。觀雪二首（其一）

楊萬里

坐看深來尺許強(qiáng)，偏于薄暮發(fā)寒光。

半空舞倦居然懶，一點風(fēng)來特地忙。

落盡瓊花天不惜，封它梅蕊玉無香。

倩誰細(xì)橪成湯餅，換卻人間煙火腸?！咀ⅰ繖L：同“撚”，揉搓，搓捻。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是______

A.與“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”將梅、雪比較不同，本詩突出梅、雪相融。

B.頷聯(lián)“居然懶”“特地忙”一緩一急，對仗工整，寫出了雪花形態(tài)的風(fēng)姿多變。

C.在上文贊美雪花姿態(tài)多變的同時，“落盡瓊花天不惜”一句暗含對雪花的惋惜。

D.“湯餅”“煙火腸”等用詞，增加了活潑感，呈現(xiàn)出不同于一般詠雪詩的獨特風(fēng)格。16.本詩和清朝洪昇的《雪望》中“溪深難受雪，山凍不流云。鷗鷺飛難辨，汀沙望莫分”都突出雪大，但所用的寫法不盡相同，請結(jié)合相關(guān)詩句進(jìn)行分析。四、默寫（本大題共1小題，共10.0分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)辛棄疾《菩薩蠻（郁孤臺下清江水）》中與李白的詩句“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”意境相似的句子是“______，______”。(2)易安居士在《聲聲慢（尋尋覓覓）》“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”中，運用疊詞增強(qiáng)了表現(xiàn)力，表現(xiàn)了一種求而不得的愁苦之情?！蛾惽楸怼酚谩癬_____，______”兩句寫出了自己的孤單和缺少心靈的安慰。陶淵明在《歸去來兮辭（并序）》中，“______，______”兩句同樣巧妙地運用了疊詞，表現(xiàn)了春景的美好和自己對自然的熱愛。歸有光在《項脊軒志》中，“______，______”兩句也同樣巧妙地運用了疊詞，借月影來描寫月光來表現(xiàn)項脊軒中美麗可愛景致。(3)芙蓉，又名荷花、蓮花，歷來為古代文人所鐘愛，有時用以描繪夏日風(fēng)光，有時用以象征高潔品格，有時用以比喻純潔愛情或美好理想……如《蘇幕遮（燎沉香）》中“______，______”。五、語言表達(dá)（本大題共1小題，共4.0分）18.讀下面的文字，完成問題。

研究人員雖然制造出了可以承受壓力的“超級果凍”，但并沒有就此止步。他們用“超級果凍”做了一枚壓力傳感器。不僅這枚傳感器測量范圍寬廣，還十分靈敏，放在腳底可以實時辨別站立、行走、跳躍這幾種動作區(qū)分開來?！俺壒麅觥斑@種能承受板大壓強(qiáng)而不斷裂的特性，讓人們發(fā)現(xiàn)了它更廣泛的用途。未來，它或許能成為人類軟骨受傷退化的替換材料。

文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。六、作文（本大題共1小題，共60.0分）19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

中國古典詩歌抒情言志，各盡其妙。譬如一個“享”字，詩人們就用不同的詩句傳達(dá)了不同的心聲。白居易《山下宿》中“獨到山下宿，靜向月中行”，抒寫了個人“獨享”的情致；杜甫《客至》中“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯”，道出了與人“分享”的樂趣；蔡襄《上元應(yīng)制》中“宸游不為三元夜，樂事還同萬眾心”，寄寓了與民“共享”樂事的情懷。

獨享、分享、共享是我們在不同的情境下，選取的不同生活方式，也是面對世事體現(xiàn)出的不同價值取向。

以上材料對我們頗具啟示意義。請聯(lián)系現(xiàn)實生活，結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)作為新時代青年的你的感悟和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。七、其他（本大題共4小題，共12.0分）閱讀下面的文字，完成下面問題。

三四月的花季，整座城市，不用刻意尋找，到處都有壯碩高大的樹干，頂掛著朝霞一樣繁密鮮艷的紅，那便是木棉花！只一眼，你的心便被_____住了。你會走近它，仿佛被什么力量在拉著你、拽著你，及至樹下，仰頭看去，木棉花透著一股子勁，簇?fù)砭`放，火紅熱烈。木棉花，是廣州的市花。我想，是因為那火紅的花瓣、挺拔的樹干——火紅，像英雄的鮮血；挺拔，像英雄的脊梁。故而，人們又叫它英雄花。廣州，也正是一座散發(fā)英雄氣的城市。這些年，這座具有紅色革命傳統(tǒng)的城市_____。每一個來過廣州、身在廣州的人都會感覺到，這座城市正在不斷創(chuàng)造新的傳奇。如果登上廣州塔，又逢雨后，偌大的城市于_____之中，另有一番美景。若是幸運，還能看到彩虹，甚至雙彩虹。珠江之上，風(fēng)起云涌，云層游移，光影明暗，_____。街上的行人總是匆匆，人們?yōu)榱死硐肱c事業(yè)而奮斗著。

那隨處可見的活潑可愛的孩童、朝氣蓬勃的少年、充滿活力的青年，更讓這座城市散發(fā)著昂揚向上的氣息。20.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検莀_____A.震懾日新月異五彩繽紛蔚為大觀B.震撼今非昔比五彩繽紛嘆為觀止C.震撼日新月異云蒸霞蔚蔚為大觀D.震懾今非昔比云蒸霞蔚嘆為觀止21.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検莀_____

A.你會走近它，仿佛被什么力量在拉著你、拽著你，及至樹下，仰頭看去，木棉花簇?fù)砭`放，火紅熱烈，透著一股子勁。

B.你會走近它，仿佛被什么力量在拉著、拽著，及至樹下，仰頭看去，木棉花透著一股子勁，火紅熱烈，簇?fù)砭`放。

C.你會走近它，仿佛有什么力量在拉著你、拽著你，及至樹下，仰頭看去，木棉花透著一股子勁，簇?fù)砭`放，火紅熱烈。

D.你會走近它，仿佛有什么力量在拉著你、拽著你，及至樹下，仰頭看去，木棉花簇?fù)砭`放，火紅熱烈，透著一股子勁。閱讀下面的文字，完成下面問題。

黃霑被稱為“香港四大才子之一”。黃霑一生游走在歌詞創(chuàng)作之中，為我們留下許多①_____的詞作。如果你欣賞過黃霑的文字，體會過他的豪邁之氣，你一定會對他的才華佩服得②_____。1982年，日本公然篡改歷史教材，企圖掩蓋侵略的事實，國內(nèi)民憤難平。時任永恒唱片老板的鄧炳找到黃霑，想請他寫首國語歌。黃霑很少寫國語，本來打算拒絕，可當(dāng)他聽說是愛國題材的歌時，二話不說便一口答應(yīng)，他聯(lián)想到當(dāng)時的時局，滿腔憤慨，奮筆疾書，很快就寫下了《我的中國心》。1990年，為給電影《笑傲江湖》作曲，黃霑前后寫了6個版本，徐克皆不滿意。黃霑翻開古書《樂志》尋找靈感，當(dāng)他看到“大樂必易”四字，頓時③_____！所謂大音希聲，音樂中最“易”的莫過于中國五聲音階（宮、商、角、徵、羽），于是，黃霑將“宮商角徵羽”五音的倒序，樂器只用笛子、三弦、古琴三種，中國古曲的風(fēng)韻便淋漓盡致地完全展現(xiàn)出來了。流星劃過天際，俱往矣。黃霑，遠(yuǎn)去了一個背影，深植了一份回憶；氤氳了一個時代，成就了一世傳奇。22.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。23.文中畫波浪線的部分有語病，請修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。不得改變原意。

答案和解析1~5.【答案】C、A、C、、【解析】（1）C.“更易于準(zhǔn)確表現(xiàn)作品思想主題”錯。材料一原文“有限視角再現(xiàn)了人們在生活中感受新事物、認(rèn)識新事物的漸進(jìn)過程，讀者在漸進(jìn)的閱讀過程中充分領(lǐng)略、欣賞事物，沉醉于對它的感覺和體驗之中，這既延長了讀者感受的時間，又產(chǎn)生了意想不到的審美情趣”，有限視角與準(zhǔn)確表現(xiàn)作品思想主題沒有直接關(guān)系。

故選C。

（2）A.“方能”不合邏輯?！啊痘魻査雇忻軤枴芬择R為敘事者取得‘陌生化’效果”與“方能披露人類社會的自私貪婪”二者不能構(gòu)成充分條件。

故選A。

（3）“陌生化”理論觀點說的是用有限視角再現(xiàn)了人們在生活中感受新事物、認(rèn)識新事物的漸進(jìn)過程，讀者在漸進(jìn)的閱讀過程中充分領(lǐng)略、欣賞事物，沉醉于對它的感覺和體驗之中，這既延長了讀者感受的時間，又產(chǎn)生了意想不到的審美情趣。

C.《三國演義》中，作者刻意突出對軍事斗爭的描繪，只是給后世留下了寶貴的軍事戰(zhàn)略思想，并不能讀者在漸進(jìn)的閱讀過程中充分領(lǐng)略、欣賞事物，沉醉于對它的感覺和體驗之中。

故選C。

（4）①由“那種被稱為藝術(shù)的東西的存在，正是為了喚回人對生活的感受，使人感受到事物，使石頭更成其為石頭”提出觀點：藝術(shù)的存在在于喚起人們對事物的感受。

②由原文“藝術(shù)的目的是使你對事物的感受如同你所見的那樣，而不是如同你所認(rèn)識的那樣；藝術(shù)的手法是事物的“反?；笔址?，是復(fù)雜化形式的手法，它增加了感受的難度和時延；藝術(shù)是一種體驗事物之創(chuàng)造的方式，而被創(chuàng)造物在藝術(shù)中已無足輕重”這三個分句可知，作者分三層進(jìn)行闡釋：一是強(qiáng)調(diào)這種感受是非理性認(rèn)知；二是說明這種感受依靠“反常化”手法實現(xiàn)；三是點明這種感受重在體驗。

（5）①由材料一原文“有限視角再現(xiàn)了人們在生活中感受新事物、認(rèn)識新事物的漸進(jìn)過程，讀者在漸進(jìn)的閱讀過程中充分領(lǐng)略、欣賞事物，沉醉于對它的感覺和體驗之中，這既延長了讀者感受的時間，又產(chǎn)生了意想不到的審美情趣”可知，敘事上，采取有限視角，借未見世面的劉姥姥初進(jìn)榮國府時的所見所聞所想，去認(rèn)識、感受賈府的種種新奇，從而使讀者獲得“陌生化”的審美體驗。如“劉姥姥心中想著：‘這是什么愛物兒？有甚用呢？’正呆時，只聽得當(dāng)?shù)囊宦?，又若金鐘銅磬一般，不防倒唬的一展眼”可見劉姥姥沒見過世面。

②由材料二原文“為達(dá)到這一目的，就需要‘陌生化’。也就是說，‘文學(xué)中所表現(xiàn)的事物應(yīng)超越人們習(xí)以為常的認(rèn)識，以一套新鮮的語詞突出出來’”可知，語言上，選用“打鑼柜篩面”“秤砣”等平常物、通俗語來描述當(dāng)時的舶來品、奢侈物掛鐘，二者之間形成巨大反差，給人新穎別致之感，進(jìn)而喚起讀者對事物的新鮮獨特感受，反襯了劉姥姥初入賈府的心情，渲染環(huán)境氛圍。這一細(xì)節(jié)描寫十分高明，以劉姥姥從未見過的“匣子”和她的心理描寫，襯出賈府的華貴。

答案：

（1）C

（2）A

（3）C

（4）①觀點：藝術(shù)的存在在于喚起人們對事物的感受。②分三層進(jìn)行闡釋：一是強(qiáng)調(diào)這種感受是非理性認(rèn)知；二是說明這種感受依靠“反常化”手法實現(xiàn)；三是點明這種感受重在體驗。

（5）①敘事上，采取有限視角，借未見世面的劉姥姥初進(jìn)榮國府時的所見所聞所想，去認(rèn)識、感受賈府的種種新奇，從而使讀者獲得“陌生化”的審美體驗；②語言上，選用“打鑼柜篩面”“秤砣”等平常物、通俗語來描述當(dāng)時的舶來品、奢侈物掛鐘，二者之間形成巨大反差，給人新穎別致之感，進(jìn)而喚起讀者對事物的新鮮獨特感受。

（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細(xì)比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容能否支撐題干涉及的觀點的辨析能力。答題時要明確相關(guān)材料的論點，然后仔細(xì)比對各個選項，作出正確的選擇。

（4）本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。答題時要讀懂文本，找出觀點，并結(jié)合具體內(nèi)容分析論證的思路。

（5）本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時要讀懂材料相關(guān)內(nèi)容及題干中的文段，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

選擇題干擾項設(shè)置常見錯誤類型：

1.擴(kuò)大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強(qiáng)加因果。6.答非所問。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過于絕對。10.斷章取義。

6~9.【答案】B、D、、【解析】（1）B.“意在突出他懂藝術(shù)”錯誤，偏離文章的主題，應(yīng)是寄寓了宋徽宗被俘后的屈辱以及對故國無盡的思念。

故選B。

（2）D.“是為了對比出漢人窯工在燒制瓷器方面技藝的高超”錯誤，結(jié)合原文“金人崇尚黑白色，但無論材質(zhì)還是紋飾，都不夠精美，而漢人窯工煉制的白釉黑化器物，在保持金人瓷器古樸粗獷的基礎(chǔ)上，施以溫潤的釉色和細(xì)膩靈動的紋飾，所以巴蘭河窯燒制的瓷器，那時很為人們所喜愛”可知，是為了突出金人與漢人技藝的融合。

故選D。

（3）結(jié)合原文“徽宗在籌謀后事時，悄悄給祖上一把掉落的牙齒，這些都是他來五國城后掉的。嚴(yán)寒的冬季少見果蔬，再加上心情沉郁，未老先衰，他掉得很厲害，這是他唯一能牢牢在握的骨肉啊。他請祖上研磨這些牙齒，施釉時兌進(jìn)去，燒制一只白釉黑花罐”可知，白釉黑花罐是用宋徽宗未老先衰的牙齒制作的，寄寓了宋徽宗被俘后的屈辱；

結(jié)合原文“還特別叮囑，這只罐子不能落入金人之手，有朝一日這只罐子回到汴京，也算歸鄉(xiāng)了”可知，白釉黑花罐寄寓了宋徽宗對故國無盡的思念；

結(jié)合原文“窯工慨嘆徽宗圣明，他的靈骨就像他的字畫一樣，最終還是以藝術(shù)的形式流傳”“我很少為美打寒戰(zhàn)，因為世上讓人驚悚的美罕見，但這次我打寒戰(zhàn)了，而且一發(fā)不可收”可知，白釉黑花罐寄寓了宋徽宗對藝術(shù)的無限追求。

（4）結(jié)合原文“我曾在阿城鄉(xiāng)下一戶人家，見到一個盛黃煙葉的罐子竟是金代的白釉黑花罐，其器型端莊古樸，色彩典雅高貴，釉面似有月光隱隱浮動，就像個穿著絲絨旗袍的氣質(zhì)美女，在勾人魂魄地望著你”“罐身的白釉仿佛巴蘭河水在如歌流淌，夢幻般的黑花牡丹則如振翅的蝴蝶，真是攝人心魄”可知，作者實寫了初次見白釉黑花罐的感覺，突出其端莊高貴的特點，以及穿越時空見到白釉黑花罐真品的感覺，突出其厚重夢幻的特點，突破時空界限，豐富情節(jié)內(nèi)容；結(jié)合原文“徽宗在籌謀后事時，悄悄給祖上一把掉落的牙齒，這些都是他來五國城后掉的。嚴(yán)寒的冬季少見果蔬，再加上心情沉郁，未老先衰，他掉得很厲害，這是他唯一能牢牢在握的骨肉啊。他請祖上研磨這些牙齒，施釉時兌進(jìn)去，燒制一只白釉黑花罐，還特別叮囑，這只罐子不能落入金人之手，有朝一日這只罐子回到汴京，也算歸鄉(xiāng)了”“窯工慨嘆徽宗圣明，他的靈骨就像他的字畫一樣，最終還是以藝術(shù)的形式流傳”可知，拉開時間距離，更加全面地認(rèn)識人物，使人物形象更加具體、立體；

結(jié)合原文“那個罐子第一眼就有眼熟的感覺，無論器型還是花朵和枝葉的紋路，都像刻在記憶中似的，可一時又想不起在哪兒見過……我不敢發(fā)聲，目不轉(zhuǎn)睛地看，可最后我越看越朦朧，原來淚水已盈滿眼眶”“我再次合上眼，聞到了罐子泛出的一股淡淡的黃煙味，這味道立刻喚醒了記憶……但這次我打寒戰(zhàn)了，而且一發(fā)不可收”可知，我穿越時空見到白釉黑花罐的真品，表達(dá)了我的虔誠與激動，避免平鋪直敘，結(jié)構(gòu)更加靈活，使主題內(nèi)涵更深刻。

答案：

（1）B

（2）D

（3）①白釉黑花罐寄寓了宋徽宗被俘后的屈辱，白釉黑花罐是用宋徽宗未老先衰的牙齒制作的；②白釉黑花罐寄寓了宋徽宗對故國無盡的思念，宋徽宗特別叮囑窯工讓白釉黑花罐歸鄉(xiāng)；③白釉黑花罐寄寓了宋徽宗對藝術(shù)的無限追求，白釉黑花罐的美讓“我”打寒戰(zhàn)。

（4）①突破時空界限，豐富情節(jié)內(nèi)容；②可以拉開時間距離，更加全面地認(rèn)識人物，使人物形象更加具體、立體；③避免平鋪直敘，結(jié)構(gòu)更加靈活，使主題內(nèi)涵更深刻。

（1）本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要讀懂全文，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時要對小說整體通讀后，針對每個選項作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。答題時要讀懂文本，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

（4）本題考查學(xué)生對文本指定的某種寫作特色的理解和分析能力，答題時要根據(jù)題干中相關(guān)寫作特色的提示，準(zhǔn)確理解藝術(shù)特色含義，結(jié)合文本具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）。

（3）分點分條作答。

10~14.【答案】B、A、、、【解析】（1）“吾每宴見”表意完整，大意是“我每次在宴會上見他”，其后斷開；“惟”解釋為“只是”，一般用在句首，其前斷開；“非貽厥孫謀之道也”為否定判斷句，在“非”前斷句，綜上斷句為：吾每宴見/未嘗聞經(jīng)國遠(yuǎn)圖/惟說平生常事/非貽厥孫謀之道也。譯文：我每次在宴會上見他，從沒有聽到治理國家的長遠(yuǎn)打算，只是聽他說平生的日常事情，這不是為子孫后代作考慮的方式。

故選：DKQ。

（2）B.有誤，“后嗣其殆乎”大意是“他的后代繼承人危險呀”，“殆”的意思是“接近”?！按钡某Ｓ昧x項：①危險；②疑惑；③近，接近；④大概，恐怕。“且燕趙處秦革滅殆盡之際”大意是“而且燕趙兩國正處在秦國把其他國家快要消滅干凈的時候”，“其”作為語氣副詞，意思是“大概”。故“殆”不可能是“大概”之意。

故選：B。

（3）A.“因其已然去世而不查問追究”錯誤，從原文“及卒，博士新興秦秀議曰：‘曾……‘名與實爽曰繆，怙亂肆行曰丑’，宜謚繆丑公。’帝策謚曰孝”來看，何曾死后博士新興秦秀議論說要定何曾謚號為“繆丑公”，但是晉武帝沒有采納，下令賜何曾謚號為孝。

故選：A。

（4）①“矜”，驕傲；“乃爾”，像這樣；“其”，難道。譯文：伯蔚身處亂世卻還這樣驕傲豪奢，難道能免除禍患嗎？

②“小人”，普通人；“謹(jǐn)”，精神；“豐”，使動用法，使……豐裕。譯文：普通人（平民百姓）少欲就能自我謹(jǐn)慎，節(jié)約費用，遠(yuǎn)離罪過，使家庭豐裕。

（5）材料一敘述到“曾日食萬錢，猶云無下箸處。子劭，日食二萬。綏及弟機(jī)、羨，汰侈尤甚，與人書疏，詞禮簡傲”。在《資治通鑒》中，采用例證法：舉何曾侈奢亡族之事來說明何曾“不明”；材料二中說到“儉，德之共也；侈，惡之大也”，還說儉樸就會減少欲望，君子少欲就不會被外物役使，就可以正道直行。普通人少欲就能自我謹(jǐn)慎，節(jié)約費用，遠(yuǎn)離罪過，使家庭豐裕。這是說的“儉”的好處。又說奢侈就會有過多的欲求，君子欲求過多就會貪圖富貴，走邪道招惹禍端。普通人欲求過多就會貪求浪費，使家庭破敗，使自身喪命，因此他們做官必然接受賄賂，住在鄉(xiāng)野必然成為盜賊。這是說的“侈”的后果。所以是采用對比論證的手法將“儉”與“侈”的影響對比，證明了“侈，惡之大也”。

答案：

（1）DKQ

（2）B

（3）A

（4）①伯蔚身處亂世卻還這樣驕傲豪奢，難道能免除禍患嗎？

②普通人（平民百姓）少欲就能自我謹(jǐn)慎，節(jié)約費用，遠(yuǎn)離罪過，使家庭豐裕。

（5）①在《資治通鑒》中，采用例證法：舉何曾侈奢亡族之事來說明何曾“不明”。

②在《訓(xùn)儉示康》中，采用對比論證：將“儉”與“侈”的影響對比，證明了“侈，惡之大也”。

參考譯文：

材料一：

十二月丁未（十三日），晉朗陵公何曾去世。何曾自己生活豪華奢侈，超過了君主。司隸校尉東萊人劉毅，多次彈劾何曾奢侈無度，晉武帝因為何曾是大臣，不加過問。何曾死后，博士新興人秦秀議論說：“何曾驕縱奢侈超過限度，名聲傳遍了九州。宰相大臣是人們的表率，如果活著的時候隨心所欲，死了以后又不受貶抑，王公貴人還怕什么呢？我恭敬地根據(jù)《謚法》所說‘名稱與實際違背叫作繆，乘亂肆意妄為叫作丑’，應(yīng)當(dāng)為何曾定謚號為繆丑公?！睍x武帝（沒有采納秦秀的建議）下令賜何曾謚號為孝。

何綏是何曾的孫子。當(dāng)初，何曾曾在武帝司馬炎的宴會上侍奉，離開宴會后對兒子們說：“皇上開創(chuàng)偉大的基業(yè)，我每次在宴會上見他，從沒有聽到治理國家的長遠(yuǎn)打算，只是聽他說平生的日常事情，這不是為子孫后代作考慮的方式。他只考慮自己，他的后代繼承人危險呀！你們還能夠免禍?！敝钢鴮O子們又說：“這一幫人一定會遭到國難?！钡鹊胶谓椝篮?，哥哥何嵩哭著說：“我們的祖父大概接近圣人了?。　焙卧钌莩?，吃飯一天要耗費萬錢，還說沒有下筷子的地方。兒子何劭，一天吃掉二萬錢。何綏和弟弟何機(jī)、何羨，更加奢侈，給人寫信，用詞傲慢。河內(nèi)人王尼看到何綏寫的信，對人說：“伯蔚（何綏字伯蔚，譯者注）身居亂世還這樣驕傲豪奢，難道能免于災(zāi)禍嗎？”聽的人說：“伯蔚聽到你的話，一定會加害你。”王尼說：“伯蔚等聽到我的話，自己已經(jīng)死了?！钡鹊接兰文┠?，何氏一家已經(jīng)沒有子孫留存在世了。

臣司馬光曰：何曾議論晉武帝茍且懶惰，只顧眼前利益，不為長遠(yuǎn)考慮，而預(yù)知天下將要發(fā)生變亂，子孫一定會卷入這憂慮當(dāng)中，多么英明！但是自己超越本分奢侈無度，使子孫繼承這壞毛病，最后因為驕傲奢侈而亡族，這英明又在哪里呢？再說身為宰相，知道自己君主的過錯，不忠告君主卻在家私下議論，不是忠臣。（節(jié)選自司馬光《資治通鑒》）

材料二：

御孫說：“節(jié)儉，是所有品德共有的；奢侈，是一切惡行中最大的。”共，就是同，是說有德行的人都是從節(jié)儉做起的。（有德行的人都是從儉樸中培養(yǎng)出來的。）儉樸就會減少欲望，君子少欲就不會被外物役使，就可以正道直行。普通人少欲就能自我謹(jǐn)慎，節(jié)約費用，遠(yuǎn)離罪過，使家庭豐裕。所以說：儉和德同時并存。奢侈就會有過多的欲求，君子欲求過多就會貪圖富貴，走邪道招惹禍端。普通人欲求過多就會貪求浪費，使家庭破敗，使自身喪命，因此他們做官必然接受賄賂，住在鄉(xiāng)野必然成為盜賊。所以說：奢侈是最大的罪惡。

（1）本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。要結(jié)合出處、語境，整體把握語句含意，從易入手，各個突破。

（2）本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法，了解并掌握常見的文化常識的能力。考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，進(jìn)行判斷。

（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。注意將選項和原文進(jìn)行比較。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。抓住關(guān)鍵詞，直譯與意譯相結(jié)合。

（5）本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的分析和概括能力。此類題答題時，通讀全文了解文章的內(nèi)容，根據(jù)原題所問找到答題區(qū)間并對答題區(qū)間進(jìn)行分析與歸納，最終概括出答案。

翻譯文言首先要有語境意識，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。

15~16.【答案】C、【解析】（1）C.“暗含對雪花的惋惜”錯，“落盡瓊花天不惜”一句意思是上天渾然不憐惜，讓瓊花似的雪落盡。

故選C。

（2）楊詩首聯(lián)，意為：坐來觀雪，落雪深深，達(dá)尺余長，偏偏在暮色之中，積雪散發(fā)著縷縷寒光?！吧顏沓咴S強(qiáng)”正面寫出落雪之大、之深、之強(qiáng)；“寒光”側(cè)面描寫出降雪之大、雪花之白。

頷聯(lián)，意為：半空之中，大雪翩翩起舞，到晚竟有一些疲倦。居然想偷懶休息一會，一陣北風(fēng)，突然吹來，雪花重新翩然起舞，仿佛是來監(jiān)督雪花不許偷懶似的?！耙稽c風(fēng)來特地忙”運用擬人，將原本無情的風(fēng)雪寫得極具人情味，仿佛看到雪花偷懶的神情以及風(fēng)兒監(jiān)督的可愛?！拔杈刖尤粦小闭鎸懗鲅┗ㄣ紤新湎碌那闋睢?/p>

頸聯(lián)，意為：像瓊花一樣美麗的雪花即將落盡，上天也不知道憐惜；像梅蕊一樣芬香的雪花，被封存在冰雪之下，如一塊美玉，無法散發(fā)香味。將雪花比喻成“瓊花”“梅蕊”，正面描寫了雪花形態(tài)美與內(nèi)在美。

可見，楊詩除了“寒光”，側(cè)面描寫出降雪之大、雪花之白，其他全是正面寫雪。故楊詩以正面描寫為主，側(cè)面描寫為輔。

洪昇的《雪望》中“溪深難受雪，山凍不流云。鷗鷺飛難辨，汀沙望莫分”，意思是山村的溪流由于水深，雪落下去就融化了；遠(yuǎn)山好像凍住了，山上的流云也凝結(jié)不動。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，沙鷗與鷺鷥難以辨認(rèn)；水中陸地與沙灘岸邊被皚皚白雪覆蓋住，一片銀白，無法分清。從聽覺方面寫處處風(fēng)聲急；繼而，采用虛實結(jié)合的手法，突出了“溪深”“山凍”，緊扣一個“雪”字。后四句具體描繪雪景，以沙鷗與鷺鷥難以辨認(rèn)，“汀”與“洲”不能區(qū)分來映襯大雪覆蓋大地的景象，突出“望”之特點。

答案：

（1）C

（2）①楊詩主要通過正面描寫，如用“深水尺許強(qiáng)”直接表現(xiàn)雪大，“發(fā)寒光”突出雪寒。一點風(fēng)來特地忙“用擬人的手法寫出雪花在風(fēng)中漫天飛舞的景象，生動形象地表現(xiàn)雪大，“封”字以雪蓋過梅蕊突出雪大。

②洪詩主要通過側(cè)面描寫，如溪的深度都難以承受積雪，在雪中難辨鷗鷺，沙汀梅樹都已經(jīng)白紛紛，通過對溪流、鷗鷺、梅樹的描寫側(cè)面體現(xiàn)雪大。

譯文：

坐看落雪，其深已一尺有余，更在這黃昏時分發(fā)散著縷縷寒光。

雪花在半空中舞到疲倦，顯得輕柔無力，然而些許微風(fēng)吹過，又翩然起舞。

上天渾然不憐惜，讓瓊花似的雪落盡，將梅蕊、海棠的封存在冰雪之下，花香杳無。

有誰能將這高潔的雪做成湯和餅，來滌蕩人們滿是人間煙火的腸胃。

（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析。

理解詩歌的方法：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。

17.【答案】【小題1】西北望長安,可憐無數(shù)山【小題2】煢煢孑立,形影相吊,木欣欣以向榮,泉涓涓而始流,風(fēng)移影動,珊珊可愛【小題3】水面清圓,一一風(fēng)荷舉【解析】故答案為：

（1）西北望長安

可憐無數(shù)山（重點字：憐）

（2）煢煢孑立

形影相吊

木欣欣以向榮

泉涓涓而始流

風(fēng)移影動

珊珊可愛（重點字：煢、珊）

（3）水面清圓

一一風(fēng)荷舉（重點字：清）

本題考查學(xué)生名句默寫的能力。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。

在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。

18.【答案】原句語病有：一是語序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)，兩個分句的陳述對象相同的時候，第一個分句的關(guān)聯(lián)詞要放在陳述對象之后，“不僅”應(yīng)該調(diào)整到“這枚傳感器”后面；二是“可以實時辨別站立、行走、跳躍這幾種動作區(qū)分開來”句式雜糅，應(yīng)將“區(qū)分開來”刪掉。故修改為：這枚傳感器不僅測量范圍寬廣，還十分靈敏，放在腳底可以實時辨別站立、行走、跳躍這幾種動作。

答案：

這枚傳感器不僅測量范圍寬廣，還十分靈敏，放在腳底可以實時辨別站立、行走、跳躍這幾種動作?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。學(xué)生要明確病句的類型，包括語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、句子成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行修改。

病句的類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、句子成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

19.【答案】共享滿神州，發(fā)展共此時

社會互聯(lián)互通，共享嶄露頭角：共享單車帶來便捷出行，網(wǎng)絡(luò)發(fā)文分享人情冷暖，公開授課提供優(yōu)質(zhì)教育……共享漸入生活，影響深遠(yuǎn)。在我看來，若以共享滿神州，發(fā)展進(jìn)步正此時。

所謂“共享”，即共同分享，它正在從一個新鮮事物變成現(xiàn)實生活的一部分。“共享的最終目的是使全民獲益?！边@與我國共同富裕之目標(biāo)不謀而合，則其重要，不言而喻。

共享滿成長，可予個人機(jī)遇，添人生亮色。

習(xí)近平總書記曾言：“生活在我們偉大祖國和時代的中國人民，共同享有人生出彩和夢想成真的機(jī)會?！边@一機(jī)會與共享實在密不可分。因為共享學(xué)習(xí)環(huán)境，“大眼睛”蘇明娟為人所知所幫，從而改變了她的一生；因為共享網(wǎng)絡(luò)直播，成蒙趁此機(jī)遇“出圈”中科院促進(jìn)科普；因為共享教育資源，無數(shù)學(xué)子通過“慕課”學(xué)習(xí)受益匪淺……新時代的你我，當(dāng)用共享助“修身”，以共享助成長。

共享滿生活，可予社會和諧，繪點滴美好。

《前線》雜志指出：“共享不足，人民生活無法和諧?！惫蚕?，實為新鮮細(xì)胞之于社會生活。“愛心冰箱”分享食物資源，為食不果腹者帶去溫暖；“共享單車”緩解出行壓力，減少因交通意外帶來的矛盾；“電商扶貧”串聯(lián)深山與遠(yuǎn)方，將網(wǎng)絡(luò)發(fā)展紅利帶給貧困農(nóng)民……若無共享，則仍有無數(shù)人處在生活困境和細(xì)小矛盾之中。共享的是社會資源，收獲的則是美好和諧——共享之益應(yīng)如是。

共享滿神州，可予中華崛起，展大國風(fēng)范。

“作為‘新動能之一，共享經(jīng)濟(jì)有光明的前景?！薄度嗣袢請蟆啡缡窃u論。其實，共享于國之益，絕不只是為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、培育動能助力，更展國之風(fēng)范?！耙粠б宦贰痹谛聲r代連接亞非歐，讓沿線各國共享發(fā)展機(jī)遇；人類命運共同體構(gòu)建共商共建共享新世界，讓世界人民聆聽中國聲音；“地球基因密碼”面向世界公開，讓開放共享成為國家態(tài)度……共享，既是國家發(fā)展新動能，又是擔(dān)當(dāng)風(fēng)采新體現(xiàn)。

當(dāng)下，共享或許存在“無秩序”“私占資源”等亂象，以至于有人認(rèn)為它已經(jīng)從“我的就是你的”的慷慨變成了“你的就是我的”的自私。這就需要共享時代的我們不僅要“享”，還要敢“擔(dān)”，弘揚分擔(dān)精神，共肩時代使命，讓共享迸發(fā)出更有力的發(fā)展力量。

人人共享，直掛擔(dān)當(dāng)濟(jì)滄海；泱泱神州，發(fā)展正道是滄桑。以共擔(dān)使命，磨共享新刃，發(fā)展進(jìn)步正此時。【解析】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一道引語式材料作文題。

所供材料，用三句詩分別引出“享”的三種含義，即獨享、分享、共享，并提醒考生，這是我們在不同的情境下，選取的不同的生活方式，也是面對世事時體現(xiàn)出的不同的價值取向。

結(jié)合詩句看，“獨享”對應(yīng)的是“獨到山下宿，靜向月中行”。這是在與外界疏離的處境中，選擇的一種遺世獨立、自修其心、自得其樂的生活方式，表現(xiàn)了一種心態(tài)的淡泊寧靜、靈魂的圓滿具足、精神的自主獨立、人格的清高堅守。“分享”對應(yīng)的是“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯”。這是在與人相處的情境中，選擇的一種與人心無隔閡、情意相投、相互關(guān)心、共同分享美好事物的生活方式，展現(xiàn)了一種與人為善、樂于分享、和諧共生的價值觀?！肮蚕怼睂?yīng)的是“宸游不為三元夜，樂事還同萬眾心”。這是在治國為政、服務(wù)社會的情境中，選擇的一種與民同樂的生活方式，表現(xiàn)了一種以民為本、貴民安邦、為人民服務(wù)的思想。

在生活中，隨著境遇的變化，我們可能相應(yīng)地采用不同的方式來讓自己安身、與他人互動、跟社會相協(xié)和。

寫作時，可以重點強(qiáng)調(diào)三者中的一個，最好還是能把三者相結(jié)合，辯證地分析它們之間的關(guān)系。比如，可以立論為：人生中要能獨享、分享、共享兼?zhèn)洹Ｈ缓蟊嫖銎溟g的關(guān)系：獨享修心，讓自己精神獨立，思想自由，這是能實現(xiàn)真正的分享、共享的前提；分享養(yǎng)德，讓自己與人為善、助人為樂，這是把自我與他人聯(lián)系在一起的橋梁，避免孤芳自賞，引向樂人之樂；共享開闊情懷，胸懷眾生，兼濟(jì)天下，這是獨享修心的目的之所在。

參考立意：

1.獨享養(yǎng)心修身，共享兼濟(jì)天下。

2.退則獨享守初心，進(jìn)則共享濟(jì)蒼生。

3.與人分享攜手行，共享盛世華夏興。

材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意，找出關(guān)鍵語句，確定立意角度，進(jìn)而提煉出中心論點。

由于“析材料”是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運用如下的做法：

①發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，一是材料的中心句，二是文題中關(guān)于中心的提示，三是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了立意的突破口。

②設(shè)想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續(xù)寫的材料。設(shè)想的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。設(shè)想的過程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。

③歸納法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。

④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達(dá)出的意圖，以作立意的依據(jù)。

⑤擷取法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容，并據(jù)此理清寫作的線索。

⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復(fù)體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點等，然后據(jù)此形成