2023副校長(zhǎng)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2023?副校長(zhǎng)工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?作為一名?副校長(zhǎng)，?我能明確?職責(zé)，當(dāng)?好助手，?創(chuàng)造性開(kāi)?展好所分?管工作，?面對(duì)新形?勢(shì)、新觀?念，能以?全新思想?積極推進(jìn)?課程改革?，自覺(jué)遵?守職業(yè)道?德，堅(jiān)持?德育為首?，教學(xué)為?中心的辦?學(xué)方針，?努力提高?個(gè)人素質(zhì)?，現(xiàn)將本?年度工作?的基本情?況總結(jié)如?下：一?、政治思?想我在?政治思想?上積極要?求上進(jìn)，?關(guān)心國(guó)家?大事，不?斷提高自?身的政治?理論素養(yǎng)?。工作中?，認(rèn)真落?實(shí)上級(jí)教?育部門的?各項(xiàng)方針?、政策，?積極利用?學(xué)到的政?治理論指?導(dǎo)自己的?實(shí)踐，使?自己在學(xué)?習(xí)與工作?中不斷提?高。各項(xiàng)?工作都能?以身作則?，嚴(yán)格遵?守學(xué)校各?項(xiàng)規(guī)章制?度。對(duì)學(xué)?校大大小?小的工作?，本人都?認(rèn)為是自?己的份內(nèi)?事，既做?領(lǐng)導(dǎo)、又?做教師，?以身作則?、默默工?作。做校?長(zhǎng)參謀，?做教師表?率。我不?斷學(xué)習(xí)先?進(jìn)的教育?理念，吸?取教育教?學(xué)管理的?先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?。二、?德育工作?我充分?認(rèn)識(shí)到強(qiáng)?化師德建?設(shè)的重要?意義，本?年度組織?開(kāi)展了“?師德建設(shè)?論壇”活?動(dòng)，又舉?辦了以“?弘揚(yáng)高尚?師德”為?主題的教?師演講比?賽，組織?教師學(xué)習(xí)?了一些優(yōu)?秀教師先?進(jìn)事跡，?通過(guò)活動(dòng)?的開(kāi)展，?使教師更?加敬業(yè)愛(ài)?崗。我?和政教處?研究探討?，制定出?分層教育?目標(biāo)：小?學(xué)階段以?行為規(guī)范?的養(yǎng)成教?育為主，?中學(xué)階段?以加強(qiáng)法?制、紀(jì)律?、品格修?養(yǎng)教育為?主，加強(qiáng)?學(xué)生干部?隊(duì)伍的建?設(shè)，做到?天天有檢?查，周周?有初評(píng)，?月月有復(fù)?查，學(xué)年?有總評(píng)。?在全校內(nèi)?形成比、?學(xué)、趕、?超、班班?爭(zhēng)先的良?好氛圍。?一年來(lái)，?學(xué)生養(yǎng)成?教育頗見(jiàn)?成效，學(xué)?生自理、?自立能力?顯著增強(qiáng)?。寓教于?活動(dòng)，把?德育工作?落到實(shí)處?。我和政?教處共同?協(xié)商，為?學(xué)生開(kāi)設(shè)?豐富多彩?的課外活?動(dòng)。三?、教研工?作課程?是否落實(shí)?直接關(guān)系?到學(xué)校教?學(xué)質(zhì)量的?高低，同?時(shí)對(duì)學(xué)校?全面實(shí)施?素質(zhì)教育?，本學(xué)期?我們重視?課程落實(shí)?，認(rèn)真執(zhí)?行國(guó)家教?委頒發(fā)的?全日制聾?校課程教?學(xué)計(jì)劃、?課程標(biāo)準(zhǔn)?，按規(guī)定?開(kāi)設(shè)課程?，開(kāi)足課?時(shí)，并控?制周課時(shí)?總量。?常規(guī)檢查?能及時(shí)反?饋教師教?學(xué)情況，?能促使教?師積極改?進(jìn)。我每?月對(duì)老師?教案和學(xué)?生作業(yè)都?進(jìn)行檢查?，對(duì)不認(rèn)?真負(fù)責(zé)的?教師在全?體教師會(huì)?上通報(bào)批?評(píng)。做到?每次檢查?有記載、?有等級(jí)、?有反饋。?牢固樹(shù)立?“學(xué)生為?本”的思?想，積極?探索符合?素質(zhì)教育?理念的課?堂教學(xué)結(jié)?構(gòu)、教學(xué)?方法、教?學(xué)形式。?督促教師?堅(jiān)持寫“?教學(xué)反思?”，認(rèn)真?反思教學(xué)?得失，了?解“得”?在什么地?方，“失?”在什么?地方，與?教師共同?探討，明?確今后努?力方向，?不斷積累?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，以調(diào)整?和改進(jìn)今?后的課堂?教學(xué)工作?。隨時(shí)進(jìn)?入課堂聽(tīng)?課，檢查?學(xué)生接受?情況。?抓好教師?隊(duì)伍建設(shè)?。教師們?每周都堅(jiān)?持政治學(xué)?習(xí)和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，使?教師基本?功更加扎?實(shí)。每個(gè)?辦公室都?配備了電?腦，教師?能運(yùn)用多?媒體制作?課件組織?教學(xué)，加?強(qiáng)了現(xiàn)代?教育技術(shù)?與學(xué)科間?整合。為?全校教師?接受課改?培訓(xùn)創(chuàng)造?條件，充?分發(fā)揮骨?干教師帶?頭作用，?為骨干教?師創(chuàng)造外?出學(xué)習(xí)交?流機(jī)會(huì)。?以上是?我一年來(lái)?的工作開(kāi)?展情況，?雖然取得?了一些成?績(jī)，但還?有不足和?缺憾。在?今后的工?作中，我?將再接再?厲，與時(shí)?俱進(jìn)，以?滿腔的熱?情，發(fā)揚(yáng)?開(kāi)拓創(chuàng)新?的精神，?為教育事?業(yè)努力工?作。2?023副?校長(zhǎng)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）作為?學(xué)校的副?校長(zhǎng)，每?年到了年?度考核的?時(shí)期，對(duì)?自己進(jìn)行?總結(jié)是非?常有必要?的事情，?只有在這?種不斷地?總結(jié)中，?我們每一?個(gè)學(xué)校的?教職人員?才能夠看?到自己的?優(yōu)點(diǎn)和不?足，也才?能夠在接?下來(lái)的教?育工作中?，更好地?傳遞教育?的宗旨和?核心。本?人現(xiàn)將個(gè)?人工作總?結(jié)如下：?一、協(xié)?助校長(zhǎng)完?成相應(yīng)的?學(xué)校管理?工作作?為一所學(xué)?校的副校?長(zhǎng)，首先?應(yīng)該做好?的，便是?協(xié)助校長(zhǎng)?完成的學(xué)?校管理工?作。校長(zhǎng)?是一校之?長(zhǎng)，需要?管理的事?情多而雜?，如果沒(méi)?有副校長(zhǎng)?在其旁邊?作為副手?進(jìn)行輔助?的話，很?容易就導(dǎo)?致學(xué)校的?管理工作?出現(xiàn)不必?要的紕漏?。本人在?學(xué)校里首?要的工作?便是協(xié)助?校長(zhǎng)完成?相應(yīng)的學(xué)?校管理工?作，在本?年度中，?本人這項(xiàng)?工作做得?還算不錯(cuò)?，幫助校?長(zhǎng)完成了?學(xué)校管理?工作的同?時(shí)，也為?校長(zhǎng)緩解?了管理工?作的壓力?，是本人?年度考核?中值得肯?定的一項(xiàng)?工作。?二、負(fù)責(zé)?全校學(xué)生?的身心健?康指導(dǎo)工?作作為?學(xué)校的副?校長(zhǎng)，除?了協(xié)助校?長(zhǎng)完成學(xué)?校的管理?工作，也?是有一些?歸學(xué)校副?校長(zhǎng)全權(quán)?負(fù)責(zé)的工?作要做的?，比如全?校學(xué)生的?身心健康?指導(dǎo)工作?。這項(xiàng)工?作算是副?校長(zhǎng)工作?中主要的?工作，在?一個(gè)學(xué)年?中讓全校?學(xué)生都在?一種身心?健康的狀?態(tài)下進(jìn)行?學(xué)習(xí)，是?本人工作?的范疇，?也是本人?需要努力?的方向。?學(xué)生的學(xué)?習(xí)，除了?他們個(gè)人?自己的努?力以及老?師對(duì)他們?的幫助外?，最重要?的也就是?他們的身?心狀態(tài)了?，作為學(xué)?校的副校?長(zhǎng)，本人?在今年的?工作中，?全權(quán)指導(dǎo)?著這方面?的工作，?讓每一個(gè)?孩子都有?著健康的?身心來(lái)面?對(duì)學(xué)習(xí)。?三、負(fù)?責(zé)學(xué)校的?德育以及?招生就業(yè)?工作在?每年度的?副校長(zhǎng)工?作中，學(xué)?校的德育?工作以及?招生就業(yè)?工作也是?重要的工?作范疇。?關(guān)于學(xué)校?的德育工?作，本人?作為副校?長(zhǎng)從最緊?要的德育?工作入手?，再慢慢?向其他次?要的德育?工作蔓延?，在一個(gè)?學(xué)期里也?算是將德?育工作達(dá)?到了百分?之九十五?的完成度?，讓每一?個(gè)學(xué)生在?德育方面?不再有什?么問(wèn)題。?關(guān)于學(xué)校?的招生就?業(yè)工作，?本人則是?和招生就?業(yè)辦公室?負(fù)責(zé)管理?的老師一?起，從學(xué)?校的招生?