2023職業(yè)培訓(xùn)工作總結(jié)范文（二篇）

第7頁共7頁2023?職業(yè)培訓(xùn)?工作總結(jié)?范文到?____?公司工作?已經(jīng)__?__個(gè)多?月了，在?這期間，?參加了公?司組織的?新員工入?職培訓(xùn)會(huì)?。由公司?領(lǐng)導(dǎo)就公?司的戰(zhàn)略?發(fā)展思路?，技術(shù)項(xiàng)?目發(fā)展方?向，現(xiàn)代?企業(yè)員工?的觀念和?公司的規(guī)?章制度進(jìn)?行了一次?全面系統(tǒng)?的培訓(xùn)。?此次培?訓(xùn)雖然時(shí)?間就短短?兩天，但?大家都感?覺受益匪?淺。不管?是從自身?的修養(yǎng)還?是本身工?作狀況都?得到了很?多的幫助?。我的工?作崗位是?接待文秘?，那么就?此結(jié)合培?訓(xùn)談?wù)勎?的工作情?況。__?__講解?的有關(guān)公?司戰(zhàn)略發(fā)?展思路，?需要站在?一個(gè)高度?來理解，?但是聽了?之后，我?對(duì)公司充?滿了信心?。王總和?吳總的相?關(guān)內(nèi)容對(duì)?我而言比?較深刻，?主要是純?技術(shù)的問?題，讓我?了解了公?司精湛的?技術(shù)。與?我崗位息?息相關(guān)且?印象深刻?的內(nèi)容主?要是關(guān)于?現(xiàn)代企業(yè)?員工應(yīng)具?備的觀念?，做事的?方式方法?和工作目?標(biāo)及計(jì)劃?。__?__講解?的現(xiàn)代企?業(yè)員工應(yīng)?具備的觀?念：事業(yè)?心，責(zé)任?感，危機(jī)?感（憂患?意識(shí)），?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，民主意?識(shí)，團(tuán)隊(duì)?精神和創(chuàng)?新。這?些觀念中?我最有體?會(huì)的是關(guān)?于創(chuàng)新。?剛來公司?時(shí)總感覺?工作很多?，雜且亂?，經(jīng)常工?作只做了?個(gè)表面，?比如預(yù)交?各項(xiàng)行政?費(fèi)用。公?司所有可?報(bào)銷的手?機(jī)的費(fèi)用?全部在本?崗充值，?先前認(rèn)為?只要單純?地按標(biāo)準(zhǔn)?將費(fèi)用充?進(jìn)各手機(jī)?就完成此?項(xiàng)工作了?，根本沒?有站在公?司的角度?深入地考?慮由我來?做此項(xiàng)工?作的直接?目的。為?此部門領(lǐng)?導(dǎo)專門就?此項(xiàng)工作?內(nèi)部進(jìn)行?了溝通要?求將此項(xiàng)?工作進(jìn)行?創(chuàng)新，告?知行政人?事部在做?好服務(wù)的?同時(shí)也要?把好管理?關(guān)，行之?有效地控?制各項(xiàng)費(fèi)?用，為公?司節(jié)省費(fèi)?用成本。?于是，我?便時(shí)常會(huì)?注意移動(dòng)?或聯(lián)通新?開展的1?系列的優(yōu)?惠套餐等?服務(wù)，選?擇并辦理?相應(yīng)的業(yè)?務(wù)，以望?在質(zhì)上節(jié)?省。同?時(shí)___?_剖析了?企業(yè)員工?十種常見?的錯(cuò)誤觀?念，形象?生動(dòng)，自?己的工作?心態(tài)有了?可比性，?有則改之?，更新自?己錯(cuò)誤的?觀念。?接待文秘?隸屬于行?政人事部?，行政人?事部的工?作主要就?是負(fù)責(zé)公?司上下瑣?碎的事情?。接待文?秘同樣如?此。自己?原先定的?工作計(jì)劃?很容易就?會(huì)被臨時(shí)?的工作任?務(wù)所打亂?。剛開始?的時(shí)候，?因?yàn)楣ぷ?分不清輕?重緩急，?沒有整體?的系統(tǒng)性?，導(dǎo)致工?作越做越?累，努力?了，卻總?達(dá)不到預(yù)?期理想的?效果。唐?總培訓(xùn)的?做事方法?及張經(jīng)理?的目標(biāo)與?計(jì)劃給了?我很大的?啟示。做?事的4步?驟：第1?，做事之?前的態(tài)度?，要知道?自己在為?誰做事;?第2，是?誰在做事?大家是合?作地在做?事，要利?用身邊1?切可利用?的資源完?成你的工?作;第3?，怎么去?做，這就?是做事的?方式方法?了，做事?之前要理?出1條主?線，多思?考，多問?為什么;?第4，做?完事后，?你的理想?狀態(tài)，如?何對(duì)待同?時(shí)做事都?要有目標(biāo)?，而后訂?立計(jì)劃。?前臺(tái)工作?比較瑣碎?，如何做?到有條不?紊這就與?工作的目?標(biāo)與計(jì)劃?有著相當(dāng)?大的關(guān)系??，F(xiàn)在每?天1早上?班，我都?會(huì)小列1?下今天的?計(jì)劃：主?要完成什?么事，如?何完成。?做完__?__件事?，標(biāo)明完?成記號(hào)，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?和教育。?培訓(xùn)結(jié)?束了，作?為新員工?的我感覺?在精神上?已經(jīng)融入?了公司。?我對(duì)公司?充滿信心?，愿為公?司發(fā)展貢?獻(xiàn)自己的?力量。?2023?職業(yè)培訓(xùn)?工作總結(jié)?范文（二?）__?__年_?___月?____?日至__?__月_?___日?，我有幸?參加云南?省組織的?為期__?__天的?省級(jí)骨干?教師培訓(xùn)?。培訓(xùn)的?時(shí)間雖然?很短暫，?但是每天?的感覺是?幸福而又?充實(shí)的，?因?yàn)槊恳?天都是面?對(duì)不同風(fēng)?格的名師?，每一天?都能聽到?不同類型?的講座，?每一天都?能感受到?思想火花?的沖擊。?耳濡目染?的東西很?多，但要?采他山之?玉為我所?用，納百?家之長解?我所困卻?需要一個(gè)?消化吸收?的過程，?這個(gè)過程?也許很漫?長，也許?會(huì)走得很?累，但作?為青年教?師的我會(huì)?走下去，?也能走下?去。前邊?的路很長?，前面的?人也很多?，我不能?走到最前?沿，但我?會(huì)朝這個(gè)?目標(biāo)去努?力。所謂?“高山仰?止，景行?行止，雖?不能至，?心向往之?”這是我?一生的追?求。在?本次培訓(xùn)?中，通過?以“《教?學(xué)做”一?體化課程?的開發(fā)、?設(shè)計(jì)、實(shí)?施及考核?》”、“?教師培訓(xùn)?工坊”、?“科技論?文寫作交?流”、“?應(yīng)用型人?才培養(yǎng)方?案開發(fā)”?等專題講?座，我聽?到了各位?專家對(duì)教?育方面的?前沿的思?考、精辟?的理論、?獨(dú)到的見?解，對(duì)生?活、對(duì)工?作、對(duì)事?業(yè)、對(duì)學(xué)?生獨(dú)特的?感悟，使?我受益匪?淺，具體?如下：?一、教師?必須要進(jìn)?行知識(shí)和?理念更新?：（一?）教師必?須具備良?好的信息?素養(yǎng)，它?是終生學(xué)?習(xí)、不斷?完善自身?的需要。?1、信?息素養(yǎng)是?終生學(xué)習(xí)?者具有的?特征。在?信息社會(huì)?，一名高?素質(zhì)的教?師應(yīng)具有?現(xiàn)代化的?教育思想?、教學(xué)觀?念，掌握?現(xiàn)代化的?教學(xué)方法?和教學(xué)手?段，熟練?運(yùn)用信息?工具（網(wǎng)?絡(luò)、電腦?）對(duì)信息?資源進(jìn)行?有效的收?集、組織?、運(yùn)用;?通過網(wǎng)絡(luò)?潛移默化?的教育環(huán)?境中培養(yǎng)?學(xué)生的信?息意識(shí)。?這些素質(zhì)?的養(yǎng)成就?要求教師?不斷地學(xué)?習(xí)，才能?滿足現(xiàn)代?化教學(xué)的?需要;信?息素養(yǎng)成?了終生學(xué)?習(xí)的必備?素質(zhì)之一?，如果教?師沒有良?好的信息?素養(yǎng)，就?不能成為?一名滿足?現(xiàn)代教學(xué)?需要的高?素質(zhì)的教?師。2?、教師具?備良好的?信息素養(yǎng)?是培養(yǎng)高?素質(zhì)、復(fù)?合型創(chuàng)新?人才的需?要。中?國教育的?不斷發(fā)展?，需要更?多的高素?質(zhì)、復(fù)合?型的創(chuàng)新?性人才參?加國際競(jìng)?爭(zhēng)。同時(shí)?，信息社?會(huì)呼喚信?息人才，?如果我們?培養(yǎng)的人?才缺乏捕?捉信息的?能力、有?效利用信?息迅速發(fā)?現(xiàn)新機(jī)會(huì)?的能力，?就很難在?激烈競(jìng)爭(zhēng)?的社會(huì)環(huán)?境中求得?生存與發(fā)?展。也就?是說，要?求這些高?素質(zhì)的人?才具有良?好的信息?素養(yǎng)。而?這些人才?培養(yǎng)的速?度、數(shù)量?、和質(zhì)量?直接由教?師的信息?素養(yǎng)的高?低來決定?。3、?教師具備?良好的信?息素養(yǎng)、?是教育系?統(tǒng)本身的?需要。在?迅猛發(fā)展?的信息社?會(huì)，信息?日益成為?社會(huì)各領(lǐng)?域中最活?躍、最具?有決定意?義的因素?。在教育?系統(tǒng)中，?教育信息?則成為最?活躍的因?素，成為?連接教育?系統(tǒng)各要?素的一條?主線;而?教育系統(tǒng)?的一項(xiàng)主?要職能就?是由教育?者把教育?信息傳遞?給受教育?者。因?yàn)?從信息論?的角度看?，教學(xué)過?程是一個(gè)?教育者（?主要是教?師）對(duì)教?育信息的?整理、加?工和傳播?的過程。?教師是這?一過程中?主要的信?源和傳輸?者，在教?育信息的?準(zhǔn)備和傳?遞等方面?起著舉足?輕重的作?用。因此?，教育系?統(tǒng)本身要?求教師具?備一定的?信息素養(yǎng)?。（二?）一個(gè)成?功的教育?者，首先?是一個(gè)善?于自我更?新知識(shí)的?學(xué)習(xí)者。?教師的知?識(shí)更新包?含了兩個(gè)?層面的內(nèi)?容，一是?打破，二?是重建。?即打破傳?統(tǒng)的、陳?舊的甚至?是落后的?教育理念?、理論和?教學(xué)的方?式、方法?，建立起?一整套全?新的、科?學(xué)的、先?進(jìn)的、合?乎時(shí)代潮?流的教育?思想體系?。作為教?師，實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)是財(cái)?富，同時(shí)?也可能是?羈絆。因?為過多的?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?有時(shí)會(huì)阻?礙教師對(duì)?新知識(shí)的?接受，也?能一時(shí)地?掩蓋教師?新知識(shí)的?不足，久?而久之，?勢(shì)必造成?教師知識(shí)?的缺乏。?缺乏知識(shí)?的教師，?僅靠那點(diǎn)?舊有的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?自然會(huì)導(dǎo)?致各種能?力的下降?甚至是缺?失，這時(shí)?舊有的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)就?成了阻礙?教師教學(xué)?能力的`?發(fā)展和提?高的障礙?。在充分?尊重教育?者的基礎(chǔ)?上，強(qiáng)調(diào)?打破教育?霸權(quán)，用?全新的、?科學(xué)的、?與時(shí)代相?吻合的教?育思想、?理念、方?式、方法?來武裝教?育者的頭?腦，使之?打破其堅(jiān)?冰一樣的?由陳舊的?知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)累積起?來的教育?思想和理?念，那么?，在此基?礎(chǔ)上建立?起來的新?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)和教學(xué)?理念必然?充滿生機(jī)?和活力。?二、必?須要將教?育觀念轉(zhuǎn)?變：隨?著新課程?改革的不?斷深入，?教師要學(xué)?會(huì)用新課?程的教學(xué)?方法、理?念去上課?，不再是?穿著新鞋?走老路。?教師在觀?念上要擺?脫傳統(tǒng)的?教學(xué)方法?，學(xué)會(huì)思?考，善于?探索，敢?于創(chuàng)新。?教學(xué)中教?師是組織?者、引導(dǎo)?者、合作?者。教師?要學(xué)會(huì)傾?聽學(xué)生的?意見，鼓?勵(lì)學(xué)生大?膽創(chuàng)新與?實(shí)踐，把?書本知識(shí)?與學(xué)生的?生活實(shí)際?貫通。認(rèn)?為學(xué)生才?是課堂的?主體，老?師應(yīng)盡可?能地把課?堂還給學(xué)?生，讓盡?可能多的?學(xué)生參與?課堂，把?“主宰”?權(quán)還給學(xué)?生。葉圣?陶先生說?過：“教?是為了不?教。”學(xué)?習(xí)的目的?是為了學(xué)?以致用，?而不是單?純地為了?考試，為?了升學(xué)，?因此，作?為教師確?實(shí)有必要?轉(zhuǎn)變一下?自己的角?色地位，?順應(yīng)課改?的需求，?把放飛心?靈的空間?和時(shí)間留?給學(xué)生，?營造寬松?自由的課?堂氛圍，?在這種輕?松的氛圍?里真正地?引導(dǎo)學(xué)生?們積極、?主動(dòng)地學(xué)?習(xí)，這樣?一來，學(xué)?生有了較?自由的學(xué)?習(xí)空間，?有了與老?師平等對(duì)?話的機(jī)會(huì)?，變得越?來越大膽?，在課堂?上踴躍發(fā)?言，積極?地表現(xiàn)自?我。在?課改實(shí)踐?中，一些?教師刻意?“創(chuàng)新”?：課堂上?掌聲一片?，氣氛活?躍，教師?探問、追?問，學(xué)生?“胸有成?竹”、“?暢所欲言?”、“自?主探索”?的跟隨、?課件頻頻?、書聲朗?朗、各種?各樣重主?體輕主導(dǎo)?，重主導(dǎo)?輕主體，?甚至把教?學(xué)弄得支?離破碎的?活動(dòng)，使?好端端的?教學(xué)失去?了原有的?魅力，變?得“非驢?非馬”，?偏離了教?學(xué)的正確?方向。更?有甚者有?教師為了?追求公開?課課堂教?學(xué)的順利?、聽者感?官的享受?，出現(xiàn)了?虛假風(fēng)，?傷害了和?諧的師生?關(guān)系。因?此，在教?學(xué)時(shí)，只?有真正做?到三真（?真思考、?真合作、?真理解）?、三實(shí)（?設(shè)計(jì)實(shí)、?反饋實(shí)、?達(dá)標(biāo)實(shí)）?，才能提?高教學(xué)質(zhì)?量，才能?扎扎實(shí)實(shí)?進(jìn)行素質(zhì)?教育、才?能還教學(xué)?以生命。?三、學(xué)?習(xí)做科研?，嘗試建?立精品課?程。對(duì)?于作為年?輕教師的?我，因?yàn)?經(jīng)驗(yàn)的缺?乏，所以?，我可以?從電腦上?學(xué)習(xí)，可?以從“_?___”?等很多網(wǎng)?站上有專?家講座，?課堂教學(xué)?實(shí)錄、教?學(xué)設(shè)計(jì)等?豐富的內(nèi)?容，我們?可以利用?休息時(shí)間?學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)如何做?科研、怎?樣開始做?科研，如?何做成功?科研，吸?取他們的?經(jīng)驗(yàn)為我?所用。除?此以外，?我們還要?建立一個(gè)?堅(jiān)不可摧?的團(tuán)隊(duì)，?發(fā)動(dòng)大家?一起搞科?研，爭(zhēng)取?在3-_?___年?內(nèi)開始上?路