音樂與人體健康

音樂與人體健康第1頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月一，音樂對人的心理影響

第2頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月小明音樂藝術(shù)治療3音樂治療在三個水平工作音樂對人的外顯行為的影響積極，正面情緒對認知的調(diào)整，對行為的影響音樂影響內(nèi)隱生理行為，美的音樂改變我們的呼吸，心率，皮膚電，內(nèi)部器官音樂對植物神經(jīng)具有調(diào)節(jié)作用，對大腦也具有激活或撫慰作用音樂改變我們的內(nèi)隱心理行為音樂治療會潛移默化的改變我們非語言的認知與情緒第3頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月小明音樂藝術(shù)治療4音樂治療與大腦的對應(yīng)一種對大腦的理解模型－－三位一體爬行大腦－古老，位于上腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)等。負責(zé)血壓，體溫，血糖，人類最典型的行為等。作用于音樂表演中的儀式化行為。舊哺乳腦－大腦邊緣系統(tǒng)，下丘腦，垂體等。負責(zé)人類行為情緒等方面。作用于對音樂的情感反應(yīng)。新哺乳腦－小腦皮層或新皮層。負責(zé)人類獨特的認知活動中心。加深對音樂的全面而深入的理解。對三個方面的音樂引導(dǎo)可以調(diào)節(jié)大腦的三個方面第4頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月小明音樂藝術(shù)治療5音樂治療是什么？一位受眾--我不懂音樂，但音樂應(yīng)該和情感有關(guān)，所以我可以感受。音樂治療是一種咨詢理論，但做起來是一門藝術(shù)，而首先要學(xué)會鑒賞這門藝術(shù)。壓力只來自左腦，音樂只作用于右腦。右腦有二十種“腦內(nèi)嗎啡”音樂治療的核心就是流暢的情緒的載體。音樂治療師--音樂聽起來就是情感本身。音樂所表達的赤裸裸的情感信息，極大的誘發(fā)了受眾的內(nèi)心共鳴。

第5頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月小明音樂藝術(shù)治療6音樂作為非語言的巨大影響力音樂是右側(cè)大腦半球的另一種功能，一種接近情緒狀態(tài)的非常直接的方式。音樂治療的基礎(chǔ)在于我們每個人最先學(xué)會的不是語言，而是音樂－－即旋律，音色和節(jié)奏的特點。正是由于有嬰兒時期的基礎(chǔ)，我們其實才能理解音樂說了什么252第6頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月

增強感官功能

藝術(shù)創(chuàng)作必須應(yīng)用知能和肢體感官,可促進感覺統(tǒng)合,亦可加強個案的復(fù)健.第7頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月第一句就想說點題外話,是當(dāng)下的感受,當(dāng)害怕,擔(dān)心,慌亂,發(fā)熱的時候先靜下心來,一開始只需靜下心來,別去找你不怕,安全的各種理由,而是什么都別想,讓念頭自然消失(它走得很快的)......不用自己把它攆走,因為它是粘手的,不要碰它,對于意識什么也不做.

畫這幅畫時我聽著卡農(nóng)抓著鉛筆近乎粗暴地閉著眼在紙上隨著情緒表達心里的東西.我心中有矛盾,拿出一想很好解決,但心的接受可能需要一個過程.我猶疑.漂浮,矛盾.動亂,,,這一切都在畫中.聽著音樂釋放自己全部的感受,吐出所有的垃圾.我緊閉著眼睛,用力緊閉,飛速地作畫.畫很漂亮,還有一張類似的,我的第二張幾乎是完全一樣的.可第三張卻有很大不同.第8頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月第一筆是下垂的直線,接著又畫了一些.我覺著奇怪:"為什么不是前兩張激動的曲線?"于是我在上方試著找尋前兩張的感覺,可畫了沒多久自己也不想畫了,也許情緒改變了.在繼續(xù)畫了些豎線后我還想試試能不能畫出"曲線",于是在直線的中部又嘗試去畫,可以明顯看出這次的曲線波動較少,下筆較輕......畫了不到十五秒我確定自己真的不想畫了,只想畫垂著的豎線條.感到了平穩(wěn)了,幾個雜念不知趣地跑來又更加不知趣地走,沒理它們.驚訝于它們走的速度,我又沒追,干嘛跑那么快?

這么膽小還來嚇人?^_^哈哈第9頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月二，音樂心理與教育

第10頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月多元智能－－人有空間，數(shù)學(xué)，語言，運動，音樂智慧等。音樂是一種智慧－不可沒有我們國產(chǎn)孩子從小學(xué)開始，他們被教育的的受到重視的思維種類，主要是邏輯分析思維，以及記憶力的訓(xùn)練，兒童變成了極為理智的似乎是穿著短褲的科學(xué)家，兒童需要培育感性思維，而不是奧特數(shù)學(xué)。音樂包含有邏輯思維和感性思維，對一首音樂的結(jié)構(gòu)，全貌的掌握需要邏輯思維，對音樂感受的體驗則需要感性思維，音樂包含有數(shù)學(xué)公式和情緒情感，音樂本身是符號系統(tǒng)，象征模擬著人的心理。心理學(xué)－－音樂可以調(diào)節(jié)情緒，提高情緒管理能力，也就是情商－－不可不會音樂所要呈現(xiàn)的是情感的形式－－緊張，含糊，對比與沖突。能夠隱喻性的表達?？梢詭椭⒆訉W(xué)會象征表達情緒的能力，為更好的適應(yīng)社會規(guī)范做基礎(chǔ)。第11頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月本質(zhì)上講，只有記憶才能教育，記憶是人最關(guān)鍵的能力之一。對中國人的考試而言，考試某種程度上，就是考記憶力。記憶力是可以通過訓(xùn)練得到增強的。兒童的記憶一般都帶有情感色彩，情感記憶會在兒童的繪畫，音樂，舞蹈中表現(xiàn)出來。孩子記憶音樂旋律。孩子將某些數(shù)字變成音樂旋律和節(jié)奏記憶----數(shù)字記憶訓(xùn)練小明音樂藝術(shù)治療12第12頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月兒童音樂創(chuàng)新思維培育未來學(xué)家預(yù)言預(yù)言：資本的時代已經(jīng)過去，創(chuàng)意時代來臨。家長帶著孩子去學(xué)美術(shù)，學(xué)音樂，臨摹，藝術(shù)本質(zhì)的創(chuàng)意天趣被無情忽視。第13頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月兒童音樂心理訓(xùn)練8-注意力訓(xùn)練注意力在心理學(xué)上被稱為是一種緊缺資源，注意力的分配就像最重要生產(chǎn)資料的分配一樣被大腦小小使用。注意力形成之前，要求要心神安寧，焦慮時，注意力是很難長時集中的。煩惱和拘泥會使人陷入困境而不能自拔，以至養(yǎng)成不能集中注意力的弊病。興趣可以自然增強注意力，我們借用音樂培育注意力。跟蹤一個樂隊演奏中的一個樂器，或一種音色的進行，畫出旋律線。或做出這個樂器的配合動作。節(jié)奏訓(xùn)練，節(jié)奏是最能保持注意力的方式，用節(jié)奏訓(xùn)練注意力。跟隨節(jié)奏做節(jié)奏動作。第14頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月兒童音樂注意力訓(xùn)練誰的手指動的快？把手放在桌子上，就像正在彈鋼琴一樣，看看誰的手指動的快。大腦與手指在于配合。傳統(tǒng)音樂教育用枯燥的重復(fù)練習(xí)法，用負強化的方式等于消退了孩子的音樂學(xué)習(xí)興趣，對于極個別有某項音樂天才的兒童來說，一般大多自有自發(fā)的練習(xí)動機，對于非音樂天才的兒童，也可以通過音樂培育情緒表達和注意力。幫助他們通過注意力與情緒的表達培育，發(fā)展他們的其他天分。因為注意力與情緒表達，以及大腦的功能的精細控制訓(xùn)練，是成就后天的基礎(chǔ)。用模擬演奏法，通過逐漸精細的控制力模擬演奏，培育了孩子對音樂中節(jié)奏，情緒表達注意力，再將這種積極情緒遷移到音樂演奏學(xué)習(xí)中，起到事半功倍的效果--12第15頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月親子教育有三個原則第一個原則，關(guān)系大于教育，良好的親子關(guān)系是教育孩子的根本。第二個原則，用成長、發(fā)展的眼光而不能用凝固的眼光看孩子。第三個原則，教育方式大于教育的內(nèi)容。第16頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月犯罪心理學(xué)認為與父母有成熟依戀關(guān)系的孩子長大后很少犯侵害罪，原因是依戀會讓他獲得與他人共情的能力，心會軟，做不了殘忍的事。親密的經(jīng)驗是學(xué)習(xí)獲得社會情感的前提，孩子首先要能跟爸爸媽媽建立親密關(guān)系，才可能學(xué)會跟別人親密，這很重要。第17頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月單親的不利因素主要在孩子五歲的時候，不容易與母親完成依戀分離，性格發(fā)展可能滯后。如果男孩沒有父親的引導(dǎo)，在性別發(fā)展上可能會不夠男性化，或者，孩子用過度補償來彌補家庭的男性角色，顯得過于男子氣。第18頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月有3個原則：（1）不要評論孩子所作決定的好壞，先夸獎他作決定的行為；（2）孩子的決定可能錯誤時，母親不要馬上糾正，要等一等，問問孩子還有別的方法嗎。有時候也可以讓孩子體驗失敗，提高他對決定的判斷力，鼓勵他作新的更好的決定。(3)延遲滿足第19頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月兒童音樂心理訓(xùn)練—

用告別類型的音樂儀式，在每一年的生日或每學(xué)期的結(jié)束，新年等紀念日，讓孩子回憶并選擇把什么帶入下一年，把什么放棄或丟棄。這是一個確認自我，以及他人如何看待自我的過程。--356老爵士358成人并用一首音樂來迎接一個有所不同的自我，并要求孩子在音樂中確認新的自我的新的元素。（每一段都確認一個自我元素）2莫扎特----自我確認第20頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月常常是青春期前越規(guī)矩的孩子，青春期折騰越厲害，因為過于極端的信息要整合必然要伴隨強烈的情緒。很有幽默意味的是，父母給予孩子價值觀方面的教育越多，孩子成年后越可能出現(xiàn)反叛，盡管是一種充滿內(nèi)心掙扎的反叛。孩子在成長中有一種背離父母的傾向，要獨立，要通過否定父母的形象來擺脫內(nèi)心對父母的依戀。第21頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月臍帶關(guān)系521粘著性格成人典禮606典禮小明音樂藝術(shù)治療22第22頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月畫人生經(jīng)歷旋律起伏，然后做標記音樂中想起的事件，串起人生重要事件和對今后的啟發(fā)。--84生生不息小明音樂藝術(shù)治療23第23頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月如果讓一個孩子生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果讓一個孩子生活在敵意中，他就學(xué)會了爭斗；如果讓一個孩子生活在恥辱中，他就學(xué)會了負罪；如果讓一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；如果讓一個孩子生活在表揚中，他就學(xué)會了感激；如果讓一個孩子生活在認可中，他就學(xué)會了自愛；如果讓一個孩子生活在誠實中，他就學(xué)會了相信。第24頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月三，音樂心理與工作

第25頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月作為社會人，我們扮演著多種角色。對家庭來說，我們是父親、母親，丈夫、妻子，兒子、女兒；對社會來說，我們是朋友、同學(xué)，醫(yī)師、護士，同時我們還是執(zhí)行具體任務(wù)的普通職工、下級或上級。第26頁，課件共29頁，創(chuàng)作于2023年2月小明音樂藝術(shù)治療27人際關(guān)系－－神經(jīng)癥

1經(jīng)驗遺傳，2最早的人際關(guān)系1不安全型，2依賴性，3安全型1不