科目一理論學習資料講解教學課件

科目一理論學習PPT資料講解科目一理論學習PPT資料講解科目一理論學習PPT資料講解科目一理論學習PPT四、駕駛操作結(jié)構(gòu)1、轉(zhuǎn)向盤,2、離合器踏板,3、加速踏板,4、制動踏板,5、變速器操縱桿,駐車制動器操縱桿,7、各種開關(guān)開啟不同類華的車燈時,中控儀表臺上會有相中的符號是示,農(nóng)村中學生對經(jīng)典文學作品極度渴求卻苦于無有效時間和途徑去閱讀，語文教師應(yīng)該幫助農(nóng)村中學生閱讀經(jīng)典文學作品，為學生尋找一片閱讀的天空。利用語文課陣地，讀報時間，小班會，主題班會，課前五分鐘時間引導學生閱讀《中國現(xiàn)當代文學作品選讀》《古典文學作品選》《名家名篇》等經(jīng)典作品，教師定期有選擇地講讀，作閱讀交流，學期末分專題作探究性閱讀。學生利用節(jié)假日閱讀原著的全文，讓學生充分感受經(jīng)典閱讀可以在隨處隨時進行。語文課程應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。――語文課程標準校本經(jīng)典閱讀是指學校利用課程學習之余的零碎時間讓學生感受我國現(xiàn)當代及古代和世界經(jīng)典作品，如《論語》、《孟子》、《魯迅作品選》、《若貝爾文學作品選》、《經(jīng)典散文選讀》等，促進自身學習能力的提高。這些作品，有助于激發(fā)學生學習語文的興趣，提高語文素養(yǎng)，而如何改變學生課外閱讀現(xiàn)狀，在不影響學校正常課程學習的情況下，引導學生了解經(jīng)典文學作品，進而激發(fā)起他們批判地繼承經(jīng)典文學作品的志趣，成為語文閱讀教學的重中之重。一、農(nóng)村中學生校本經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀1、學生家庭整體素質(zhì)不高，學生很少接觸經(jīng)典文學作品。2、很多學生死讀書，讀死書，對課外經(jīng)典作品視若無睹。3、絕大部分學生閱讀方法欠缺，閱讀能力較差。4、大部分學生經(jīng)典閱讀量幾乎為零，更沒有閱讀經(jīng)典作品的途徑。5、征求學生“閱讀校本經(jīng)典作品”意見時，絕大多數(shù)舉雙手贊成。但苦于沒有時間和不知閱讀途徑。6、對學生進行“喜歡閱讀那些書籍”、“課外摘抄情況”、“閱讀課外經(jīng)典作品的情況”三個問卷調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果看，學生目前的課外讀物低幼化，傳統(tǒng)文化的無知化情況明顯，而他們80?以上有誦讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典的欲望和需求，可是找不到合適的途徑和方法，害怕耽誤課內(nèi)學習。二、引導學生閱讀經(jīng)典文學作品的整體思路引導學生在七、八年級依次閱讀《中國現(xiàn)當代文學作品選讀》《古典文學作品選》《名家名篇》等經(jīng)典作品，利用語文課陣地，讀報時間，小班會，主題班會，課前五分鐘時間讓學生在緊張學習之余，感受經(jīng)典閱讀的魅力。在學生每日誦讀的基礎(chǔ)上，教師定期有選擇地講讀，給學生精讀作范例。師生定期作閱讀交流。學期末分專題作探究性閱讀。學生可以利用節(jié)假日進一步閱讀原著的全文，對教師的選文提出修正意見。讓學生充分感受經(jīng)典閱讀可以在隨處隨時進行。三、引導學生閱讀經(jīng)典文學作品的途徑和策略（一）創(chuàng)造讀書環(huán)境，營造良好閱讀氛圍1、以班級圖書角和學校圖書室為載體，開辟閱讀陣地①設(shè)立班級圖書角，培養(yǎng)讀書交流習慣。在班級設(shè)立圖書角，途徑有兩條：一是請學生自己捐獻一本或幾本書，書籍要求有一定的質(zhì)量，避免捐獻一些小人書、作文書、課本參考書等，捐獻書籍者即可成為圖書角的會員，享受向圖書角借閱圖書的權(quán)利，形成資源共享；二是老師也向讀書角捐獻了一些有質(zhì)量的書籍，有意識地把報紙搜集起來，定時定量地發(fā)放給學生，讓學生進一步貼近生活、感受生活、認識生活。圖書角由班級圖書管理員負責，并制定相應(yīng)的管理制度，保證活動正常開展。班里有了圖書角之后，在課間休息的時候，學生們熱情極高，擠在一起還書、借書，都不免要講講自己所獲得的新鮮知識，推薦自己看過的好書。實踐證明，在班級設(shè)立圖書角不失為形成讀書風氣、培養(yǎng)讀書交流習慣的一種好方法。②、充分利用學校圖書室，開展圖書借閱活動。我校設(shè)有管理規(guī)范的圖書室，藏書豐富，種類多樣，學生可以根據(jù)自己的需要和愛好選擇圖書。學生既可在閱覽室看書，也可將書籍借走，這一活動培養(yǎng)了讀書善于交流的習慣。③利用語文課陣地，讀報時間，小班會，主題班會，課前五分鐘時間學生誦讀、品評、介紹經(jīng)典作品。讓學生在緊張學習之余，感受經(jīng)典閱讀的魅力。④堅持每節(jié)語文課前為學生推薦美文選段，學生摘抄積累。⑤定期為學生提供經(jīng)典作品，并指導學生利用零散課余時間和節(jié)假日閱讀，寫好讀書卡。2、增進家校溝通，營造良好的家庭閱讀氛圍。家庭是學生語文學習的主要陣地，要努力爭取家長的支持和配合。①利用家長座談會，與家長進行溝通。希望家長應(yīng)該從孩子成才的長遠角度考慮，允許自己的孩子根據(jù)自己的興趣自由閱讀，同時也要密切關(guān)注孩子的閱讀內(nèi)容是否健康。同時我們還建議家長能適當購買和借閱一些好書（每學期學校都會為家長和學生提供較為合理的課外閱讀建議），為孩子的閱讀提供一定的選擇性。②建議家長能夠從自身做起，注重提高自己的文化修養(yǎng)，多看書報。③建議家長建立家庭書櫥、經(jīng)常帶孩子逛書店、圖書館.④提倡親子閱讀，和學生一起分享閱讀的快樂。3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學生擴大閱讀面，教師和家長都要隨時關(guān)注有條件進行網(wǎng)絡(luò)閱讀的學生的閱讀內(nèi)容和時間，并盡可能的花時間為學生推薦、提供閱讀內(nèi)容。（二）開展閱讀活動，保持學生閱讀期待“閱讀期待”，是讀者閱讀之前內(nèi)心所預(yù)想的情景、包含的期望，構(gòu)成一種綜合的閱讀要求和欣賞水平。能否培養(yǎng)學生強烈的閱讀期待，是語文老師能否讓學生喜歡讀書、持久讀書的關(guān)鍵。經(jīng)常性地開展一些活動，使他們能保持持久的閱讀興趣和閱讀期待。1、開展校園讀書節(jié)活動。如開展詩歌、散文朗誦比賽、演講比賽、閱讀競賽等活動。2、舉辦閱讀卡展示會，把優(yōu)秀的閱讀卡張貼到教室后墻上，供同學交流、欣賞。3、開展優(yōu)秀作品交流、朗誦活動。4、開展讀書筆記展評活動。對于優(yōu)秀的讀書筆記，在班級內(nèi)展覽?？梢允呛迷~好句的摘錄，也可以是文章梗概的記錄，還可以是對書本的評價。5、開展讀書征文活動，將學生習作裝訂成冊，讓學生更有成就感。6、開展美文推薦活動，制作推薦卡，一周交流一次。7、將主題班會與經(jīng)典閱讀緊密結(jié)合，如開展《走進成語世界》、《故事大王》、《走進水滸》等主題活動。校本經(jīng)典閱讀，有利于學生拓寬知識視野，提高文學水平，提高語文素養(yǎng)，充分利用課余及其他零碎時間讓學生接觸文學感受經(jīng)典，并不影響學生正常校內(nèi)學習活動。只要我們能持之以恒的對學生加以引導，讓學生的閱讀化零為整，積水成淵，就一定能幫助他們找到一片屬于自己的閱讀天空。高考大綱僅僅要求2500詞左右，但是實際的高考沒有3500詞已很難在考試中獲得較好成績。因此如何轉(zhuǎn)變學生的觀念？教師如何利用有效的教學方法來實現(xiàn)初高中詞匯教學的銜接？這些都是值得我們教師深思的問題。在教學中，詞匯教學最重要的問題有哪些？A.各階段的學生需要掌握多少詞匯？高中、初中、小學各需要掌握多少詞匯？學多了學生負擔重，相當于拔苗助長，學生很容易陷入學習疲勞中，乃至于學生失去學習信心和學習興趣，學少了，學生在各階段的學習出現(xiàn)脫節(jié)。B.教師如何指導學生完成各階段的詞匯教學？C.我們通過什么樣的方式來檢測學生需要或者已經(jīng)掌握了多少詞匯？當然，首先要對癥下藥，搞清楚學生是智力、毅力、情感、方法這四方面哪方面的缺陷是首要的，因為這是啟動學生學習動機的內(nèi)因。一、心理方面培養(yǎng)的因素1.學生自信心的培養(yǎng)高中生的英語教學要從淺入深，從薄入厚，學生受到及時的表揚和激勵后，恢復(fù)學習自信。學生普遍反映在初中學到音標時他們就不會，然后開始放棄英語，如何學好音標，我的體會是，先教學生復(fù)習英語字母，在他們讀準字母音標之后，然后再英語字母旁邊標上音標，有一點需要對學生強調(diào)的是英語音標和漢語拼音的相似之處。讓他們感知音標就在身邊，克服了恐懼感，經(jīng)過我多年的教學實踐表明這一方法是很有效的。2.學生學習興趣的培養(yǎng)高中生上課除了要有豐富的教學經(jīng)驗外，又要生動有趣，我的做法是，每次課前給學生講一兩個小故事，例如講到kiss這個單詞，談到猶大之吻，他被30塊銀元收買出賣耶酥，（WhomIshallkiss，thatsameishe：holdhimfast），給學生介紹英美文化與中國文化的差異，通常讓他們非常感興趣，比如英美握手的習慣，餐飲的習慣，由于每節(jié)課都有小故事學生對上課內(nèi)容積極性很高，出勤率也很高。畢竟他們是十六、七歲的青少年了，對采用小學生的英語教學法，例如動畫片的演示，對他們并不是很有效，一些知識性、社會地位等實際的實例對他們來說是很有吸引力的。3.學生自覺學習習慣的培養(yǎng)在樹立學生的自信心和興趣之后，如果不及時抓住時機，培養(yǎng)他們的學習習慣是得不償失，學習習慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的事，教育的最高的境界就是培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，培學生養(yǎng)終身學習的信念，不僅僅英語學科教學如此還鼓勵學生對其它學科也要如此。二、單詞記憶方法的培養(yǎng)1.手指拼讀記憶法這里首先強調(diào)手指，其次采用拼讀法，我認為高中的學生學英語吃虧的原因是不僅是輸在起跑線上，而且由于部分基層教師忽視或者對最基本的語言基礎(chǔ)教學時過于急躁，學生沒有掌握就往下教。另外就是沒有去探索一條讓學生易于接受的方式來教學。動手指拼讀的理論基礎(chǔ)在于：首先經(jīng)?；顒佑沂挚梢蚤_發(fā)人的左腦，刺激神經(jīng)中樞，比起簡單的動手在紙書寫寫活動量要大；其次，當我們指導學生在課堂上用手指在空中比劃時，通常使學生易于集中精力，學習活躍和教學互動。在這里有必要把拼寫的單詞闡述一下。例如在教“fantastic”這個單詞時，本人一邊教讀單詞一邊教學生舉起右手，在空中比劃，但是有一點，不允許學生單個地讀出單詞“f-a-n-t-a-s-t-i-c”，而要求讀的同時只讀單詞，用手指在空中拼畫詞形，讓漢語拼音拼讀應(yīng)用在英語單詞拼寫上，學生通常發(fā)現(xiàn)英語單詞和漢語拼音是有聯(lián)系的，他們發(fā)現(xiàn)這個規(guī)則之后，往往感到親切和熟悉，從而產(chǎn)生自信，學生很快就能接受和運用。2.聯(lián)想記憶法（1）詞根、詞綴聯(lián)想記憶法前綴pre-，im-，un-，re-，op-，dis-等，例如：like前加dis變成dislike.后綴-ly，-er，-ous，-ful等，例如：danger加-ous變成dangerous.詞根color，care，beauty，busy等。（2）單詞串聯(lián)成句記憶法單詞串聯(lián)記憶法是充分發(fā)揮學生的想象力，使得學生在記憶單詞時能夠生動化、形象化、系統(tǒng)化地記憶單詞，可以在許多詞和詞之間建立一種夸張、荒誕、稀奇古怪、牽強附會、不合常理的句子。例如：baby、balcony、bank、bathroom、beach、bear、bedroom、beg、believe、boat、breath.我們可以把這些單詞的漢語詞意連接成嬰兒baby在銀行bank的陽臺balcony上乞討beg，熊bear相信believe海灘beach的船上boat有臥室bedroom和浴室bathroom。雖然看似怪誕但是記憶效果非常好。3.單詞撤分記憶法許多單詞在整個記憶時，學生往往找不到方向，但是我們經(jīng)過分解就易于記憶了。例如：housewife、bedroom、basketball之類的東西，作為初級的學習者他們不知道housewife由house和wife構(gòu)成，washroom由wash和room構(gòu)成，basketball由basket和ball構(gòu)成。經(jīng)過拆分，使得學生明白英語長單詞的構(gòu)造原理，消除對長單詞記憶的恐懼心理。4.單詞意群記憶法我們在教fruit這個單詞時，讓學生聯(lián)想學到的單詞例如：apple、banana、peach、pear、grape、orange，教到food這個單詞時讓學生聯(lián)想meat、mutton、beef、pork、fish、rice、noodles等單詞，這一教法學生比較互動，學生積極性比較高，可以做到把單詞的復(fù)習和培養(yǎng)學生的想象力有效地結(jié)合起來。5.同義詞、近義詞和反義詞記憶法例如when、while、whattime、howoften、howlong等詞匯，相應(yīng)地由earnings想到income、pay，由glad聯(lián)想到happy、joy進而想到sad、serious、unhappy等。總之，經(jīng)過多年的教學經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，心理方面培養(yǎng)，單詞記憶方法的培養(yǎng)，學習工具的廣泛應(yīng)用使得學生的英語學習技能、學習能力都有了極大的提高，但是我們?nèi)孕铻楦咧械挠⒄Z教學作出巨大的努力?？颇恳焕碚搶W習PPT四、駕駛操作結(jié)構(gòu)1、轉(zhuǎn)向盤,2、離合器踏板,3、加速踏板,4、制動踏板,5、變速器操縱桿,駐車制動器操縱桿,7、各種開關(guān)開啟不同類華的車燈時,中控儀表臺上會有相中的符號是示,五、車輛運行材料1、汽油,2、發(fā)動機潤滑油(簡稱機油),3、冷卻液,4、風窗玻璃清洗液。六、車輛檢查和維護1、刮水器和洗滌器,2、蓄電池,3、冷卻液,4、潤滑油,5、風扇傳動帶,6、燈光、7、輪胎,8、制動液(2014版)學車流程:學車體檢考試相關(guān)規(guī)定(圖)第一步:報名報名條件:18-70周歲,兩眼裸視力或者矯正視力達到對數(shù)視力表4.9以上,無赤綠色盲,聽力障礙者須佩戴助聽器。本地戶口;外地戶口憑居住證或臨時居住證,即暫住述可報第一步:體檢憑有效身份證參加拍照體檢,外地學員由公安車輛管理部門網(wǎng)上查詢至申請人原籍公安局車管部門,在原籍未申領(lǐng)過駕駛執(zhí)照方可上車1.體檢項目:心電圖、血壓、身高、體重、聽力、握力、背脊力、視力和色覺2.體檢地點:指定的新駕駛員體檢地點3體檢合格,持體檢合格的《機動車駕駛?cè)松眢w條件證》印件(外地身份證同時出具暫住證復(fù)印件)預(yù)約科目一考試第三步:理論考試(一)交通法規(guī)學習,駕校車管所申請一個學車名額,獲得批準后通知學員參加交通法規(guī)考試(科目一考科目一合格后,由所選擇的駕校棖據(jù)參加駕校培訓的學員考試合格的日期依序制作駕駛技能準證明考試說明考試總時間為45分鐘,滿分100分,90分以上合格,不合格者,間隔20天以后重排考試考核內(nèi)容:(以教材為準,請務(wù)必仔細閱讀)主要考道路交通安全法律法規(guī)、交通信號、通行規(guī)則等最基本的知識1.道路交通安全法律、法規(guī)和規(guī)章2.機動車的總體構(gòu)造、主要裝置的作用,車輛日常檢查、保養(yǎng)、使用,常見故障的判淅和排除方法等機動車構(gòu)造保養(yǎng)知識3.高速公路、惡劣氣候、復(fù)雜道路、危險情況時的安全駕駛知識,傷員急救的一般知識,危險物品運輸知識及其緊急情況的處理知識,文明駕駛和職業(yè)道德等安全駕駛相關(guān)知識交規(guī)考試注意事項1.學員開班后,將發(fā)給“機動車駕駛員培訓教材”,學習時間為一周以上(日歷時間),一周以后可以考試。交規(guī)考試滿分100分,90分以上通過2交規(guī)學習可以自學,也可以參加基地理論培訓班費用己經(jīng)包括在考試費里3.教材中關(guān)于汽車維修、摩托車等相關(guān)知識不在考試之列第四步:小路考考試內(nèi)容a)倒車入庫等試作墨宏:從A六倒人住師,G圖本區(qū),再倒入日像停壓,前進型持點,試反b)坡道定點停車和起步試鉀刑準:c側(cè)方停車不需出”出不d)曲線行駛e)直角轉(zhuǎn)彎但護車管所強定云再另行誦其中倒車入庫考試路線圖現(xiàn)已公布,其他項目仍按原來公布的考試路線圖倒車入庫操作要求考試過程中,車輛進退途中不得停車。從道路一端控制線(車身壓控制線)倒入車庫停車,再前進出庫向另一端駛過控制線后倒入車庫停車,最后前進駛出車庫倒車入庫評判標準a)不按規(guī)定路線、順序行駛的,不合格b)車身出線的,不合格c)倒庫不入的,不合格d)中途停車的,不合格e)超過4分鐘,不合格其中,按照申請報考的準駕車型,設(shè)定必考項目申領(lǐng)大中型客貨車駕駛證的,在科目二場地駕駛技能考試中,増加模擬高速公路、雨霧天、濕骨路、緊急情況處置等考試項目。型客車、城市公交車準駕車型必考項目:上坡起步、側(cè)方停車、直角轉(zhuǎn)彎、曲線行駛、通過連續(xù)障礙、通過單邊橋引車準駕車型必考項目:上坡起步、曲線行駛、直角轉(zhuǎn)彎、限速通過限寬門、通過連續(xù)障中型客車、大型貨車準駕車型必考項目:上坡起步、曲線行駛、側(cè)方停車、限速通過限寬通過連續(xù)障礙、通過單邊橋小型汽車、小型自動擋汽車準駕車型必考項目:考試項目不得少于6項,手動擋汽車必須考讠側(cè)方停車、上坡起步,自動擋汽車必須考試側(cè)方停車,其他項目考試由考試員隨機選取旾通三輪摩托車、普通二輪摩托車準駕車型必考項目:考試項目不得少于6項,其中上坡起步曲線行駛、通過單邊橋、起伏路考試項目屬必考項目,其他項目考試由考試員隨機