信任活動設(shè)計(jì)模板

第頁共頁最新信任的教學(xué)設(shè)計(jì)信任活動設(shè)計(jì)模板每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧信任的教學(xué)設(shè)計(jì)信任活動設(shè)計(jì)篇一1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“沁人心脾、饞涎欲滴”等詞語的意思。2、有感情的朗讀課文，體會被人信任的喜悅之情。3、結(jié)合討論課后2題，理解課文側(cè)面襯托的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會被人信任的喜悅之情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)側(cè)面襯托的的寫作方法。教具準(zhǔn)備：有關(guān)告示以及桃園的課件。教學(xué)過程：〔出示有“告示”的圖片〕，圖上有什么？〔公路、告示〕這個告示，告訴了我們了什么？看后，你有什么想法或疑問？〔〔1〕那里的桃子真的能自己采嗎？〔2〕真的是三里路嗎？〔3〕真的有桃園嗎？〕既然大家有這么多疑問，你們想不想去看個終究？〔板書課題：信任〕1、自讀課文，讀完后，把結(jié)果告訴教師。2、匯報(bào)初讀所獲。3、考慮：這篇課文給我們講了一個什么故事？〔課文寫了“我”和丈夫到一個無人看管的桃林，自己摘桃子，自覺付錢的故事?！?、作者寫這篇文章的目的是什么？默讀課文，找出文章的中心句?！苍谀莾?，我們得到的'是人與人之間的信任和被人信任的喜悅?！?、看看文中那些語句寫出了人與人之間的信任和被信任的喜悅之情？學(xué)生自學(xué)，畫有關(guān)的語句，寫體會。小組交流，以小組為單位全班進(jìn)展交流?！?〕“告示”〔簡明、準(zhǔn)確、及時的告示牌引導(dǎo)人們準(zhǔn)確無誤地來到桃園?！场?〕木桌上的留言?！病懊炕@桃子五元錢……放在箱子里?！薄尺@段話你體會到什么？你看到這段留言的時候，心情怎樣？你為什么感到快樂？〔為桃園主人的信任而感到快樂?！场?〕自采桃子。同學(xué)們，你們想不想鉆進(jìn)桃林，親自體驗(yàn)一下自采桃子的樂趣？〔放有關(guān)桃林的圖片〕看到這些桃子，你有什么感受？你最想干什么呢？如今自讀第五自然段，看一看作者有什么感受以及他們的心情是怎樣的呢？〔“沁人心脾”是什么感覺？作者為什么會有這種感覺？“饞涎欲滴”是什么意思？你感受到了嗎？〕師及時進(jìn)展點(diǎn)撥引導(dǎo)。讓學(xué)生帶著自己的感受有感情的進(jìn)展朗讀。指名讀?！矌熤溃骸扒呷诵钠ⅰ钡南阄?，大家感受到了嗎？誰愿意再來讀這一句?！俺恋榈椤钡膽?yīng)該怎樣讀呢？為什么？〕從哪里還能感受到桃園主人對我們的信任呢？〔4〕無人看管的錢箱?！拔姨统鲥X包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓?！睆倪@句話中體會到了什么哪？〔5〕文章中屢次提到狗和貓，找到有關(guān)句子，畫出來讀一讀，體會到了什么？〔講側(cè)面襯托的寫作方法?！硯煟哼@次桃園之行，讓我們感受到了被信任的喜悅，所以，當(dāng)汽車漸漸朝來路駛?cè)r，我不禁回頭，久久地注視著那片果林，那間小屋，那間小屋，那孩子那個木桌和那道木柵欄。作者為什么不禁回頭，為什么久久注視著？你體會到了作者什么樣的心情？帶著自己的感受有感情的讀這一段。師配樂范讀，學(xué)生配樂齊讀。師：公路邊的告示是引導(dǎo)旅行者的線索，它把人們引向了什么樣的地方？你嘗到過被人信任的喜悅嗎？〔討論交流〕被人信任是喜悅的，而被人不信任〔誤解〕是痛苦的，你有過被人信任或被人誤解的經(jīng)歷嗎？課下寫一寫。信任留言信任被信任的喜悅自采桃子錢箱貓、狗〔主人熱情〕〔側(cè)面襯托〕信任的教學(xué)設(shè)計(jì)信任活動設(shè)計(jì)篇二1、認(rèn)知目的：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解人與人之間的互相信任是美妙的品質(zhì)。2、技能目的：培養(yǎng)學(xué)生自我閱讀的才能，體會句子的深層含義。3、情感目的：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到信任與被信任的喜悅。有感情的朗讀課文，體會信任與被人信任的喜悅之情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)側(cè)面襯托的的寫作方法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《信任》這篇課文。誰來說一說，課文主要寫了誰信任誰的故事？〔桃園主人信任客人，客人信任主人；雙方互相信任〕2、那么雙方是怎樣信任的呢？下面請同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，想一想：課文主要講了一個什么故事？〔課文寫了“我”和丈夫到一個無人看管的桃林，自己摘桃子，自覺付錢的故事。〕二、深化學(xué)習(xí)1、這次采摘桃子，作者最深的感受是什么？默讀課文，畫出文章的中心句。〔在那兒，我們得到的是人與人之間的信任和被人信任的喜悅。〕2、學(xué)習(xí)1-2自然段。重點(diǎn)體會告示牌的作用：“桃子——自采——三里路”、“醒目”、“總之，每當(dāng)轉(zhuǎn)個彎，眼看就要失去方向時，紅箭頭又出現(xiàn)了。”〔告示牌的設(shè)置贏得去果園的客人的信任，表達(dá)了果園主人的精心設(shè)計(jì)和細(xì)心〕3、學(xué)習(xí)第3自然段。屋前有一張木桌，桌上擱著幾只竹籃，籃下壓著一張紙條，上面寫著：“朋友，歡送您，每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里。祝您愉快！”〔1〕你從這張紙條中獲得哪些信息？〔a、把“我們”當(dāng)作朋友；b、讓“我們”自己采桃子自己付錢；c、信任“我們”〕〔2〕從這張紙條上，你看到了一個怎樣的主人？〔熱情，有禮貌，信任客人，友好〕〔3〕讓我們以主人的語氣，把這張紙條讀一讀。4、學(xué)習(xí)第4-6自然段。同學(xué)們，你們想不想鉆進(jìn)桃林，親自體驗(yàn)一下自采桃子的樂趣？下面就請小狗為大家?guī)?，同學(xué)們齊讀第4、5、6自然段，來體驗(yàn)一下自采桃子的樂趣?！?〕〔“沁人心脾”是什么意思？沁，滲入。本課指桃子芳香的氣味讓人感到非常舒適。“饞涎欲滴”是什么意思？涎，口水。饞得口水都要滴下來了。你感受到了嗎？〕〔2〕從哪里還能感受到桃園主人對我們的信任呢？〔我掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓。〕〔3〕文章中屢次提到狗和貓，你們能體會到了什么？〔果園的主人雖然沒有出現(xiàn)，但處處與人為善，相信每一位客人。課文通過對狗和貓動作、神態(tài)的描寫，從側(cè)面襯托了主人的美妙品質(zhì)?！场?〕請同學(xué)們找一找課文中描寫果實(shí)的長勢的句子？我們從中又可以體會到什么？〔說明桃園雖無人看管，但主人護(hù)理得很好，可見付出了很多勞動，主人很勤勞〕三、品讀結(jié)尾，學(xué)習(xí)第7-9自然段?！?〕當(dāng)我們滿帶著喜悅，上了車，這時又有一輛車朝這兒駛來，你認(rèn)為他們又將在這兒收獲些什么呢？〔相信來到果園的人都將收獲同樣的喜悅——那種人與人之間的信任與被信任的喜悅?！场?〕學(xué)生齊讀第9自然段?？紤]課后的第一個問題，公路邊的告示牌把人們引向了什么地方？〔公路邊的告示把人們引向了-，讓人們采摘到-；還把人們引向了-的崇高境界，讓人們感受到-?！乘?、拓展延伸，激情發(fā)散，表達(dá)感悟。