《鱒魚鋼琴五重奏》教案

《鱒魚鋼琴五重奏》教案教學(xué)內(nèi)容：

《鱒魚鋼琴五重奏》賞識《鱒魚鋼琴五重奏》教材分析：1817年依據(jù)詩人舒巴爾特的浪漫詩創(chuàng)作的一首魚》問世兩年后，舒伯特又應(yīng)朋友之邀，依據(jù)《鱒魚》第四樂章創(chuàng)作了《A大調(diào)鋼琴五重奏》。作品承受了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架鋼琴的編制，它打破了室內(nèi)樂重奏曲多為四樂章奏鳴套曲的傳統(tǒng)模式，在使用變奏曲式的同時，舒伯特運(yùn)用器樂的各種特點(diǎn)與手法，將原歌曲中所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)展了深入的刻畫與描述?！禔大調(diào)鋼琴五重奏》又稱其為《鱒魚五重奏》作者以表達(dá)式的手法向人們提示了和氣和單純往往會被虐詐和邪惡所害這一主題，同時借助于對小鱒魚不幸患病的憐憫，抒發(fā)了其對自由的向往和對迫害者的憎惡，是一首典型的寓意深刻的作品。學(xué)生狀況：生，對于《A大調(diào)鋼琴五重奏》這樣寓意深刻的作品而言，其賞識應(yīng)當(dāng)以興趣愛好為切入點(diǎn)，以審美教育為核心，運(yùn)用已有的音樂學(xué)問由淺入深，在教師的樂觀引導(dǎo)下感受體驗(yàn)、鑒賞音樂的風(fēng)格與特點(diǎn)，從而更深刻的理解作品的寓意。教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：能夠主動地體驗(yàn)音樂所表達(dá)的情感，通過傾聽、爭論等教學(xué)活動使學(xué)生對浪漫主義音樂有興趣，并能樂觀參與音樂活動。學(xué)問目標(biāo)：能隨音樂哼唱《鱒魚鋼琴五重奏》的主題旋律，能辨別各段變奏在樂器、音色、心情上的變化；結(jié)合賞識音樂作品，初步了解變奏曲式，變奏手法等相關(guān)音樂學(xué)問。技能目標(biāo)：能夠試著運(yùn)用變奏手法創(chuàng)作簡潔的變奏旋律。教學(xué)重點(diǎn)：傾聽音樂、感受音樂，體驗(yàn)樂曲的音樂心情。教學(xué)難點(diǎn)：能使用變奏手法創(chuàng)編音樂。教法：演示法、爭論法、比較法、創(chuàng)作法學(xué)法：看、唱、辨、思等多種感官樂觀參與教學(xué)。培育學(xué)生的音樂審美力氣，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教法與學(xué)法的和諧、統(tǒng)一。教學(xué)用具：多媒體電腦、課件、電子琴。教學(xué)過程：導(dǎo)課：師：同學(xué)們，上課前我們先來看一段動畫片好嗎？〔播放視頻片段〕師：這部動畫片的名字是什么？講了一個什么故事？生：《海底總發(fā)動》?！p歌曲《鱒魚》它也表達(dá)了一條小魚的故事……一.播放歌曲《鱒魚》師：第一段中小鱒魚的心情如何？〔自由，快活的心情。生動描繪了清亮小溪中開心游動的鱒魚的可〕師：接下來發(fā)生了什么事情？〔漁夫來了……鱒魚被漁夫捕獲〕師：誰知道這首歌曲的作者是誰？〔舒伯特〕二.簡介舒伯特舒伯特〔1797-1828〕奧地利作曲家，浪漫主義音樂代表人物之一。他創(chuàng)作的歌曲不僅數(shù)量多〔600多首〕，而且極具藝術(shù)性，很多歌曲都成為廣泛流傳的民歌，因而被人們稱為“歌曲之王”。三.介紹《鱒魚鋼琴五重奏》舉例：鋼琴，小提琴，大提琴————鋼琴三重奏?！捕匙冏嘁恢髯鄻菲髯兂闪耸裁?小鱒魚的音樂形象有沒有轉(zhuǎn)變?鋼 琴；歡快玩耍，閑適得意請用一種圖形來表示你對音樂的感受。〔三〕變奏二主題的主奏樂器又發(fā)生了什么變化?請選擇兩個正確的答案：〔BC〕A.主題由鋼琴奏出.B.主題由中提琴奏出.c.主題由大提琴奏出.D.主題由小提琴奏出.〔四〕變奏三師：假設(shè)你是作曲家，變奏一二都是表現(xiàn)小鱒魚在水里歡快，自由的玩耍，接下來變奏三你會表現(xiàn)什么情景？生：〔漁夫來了……〕師：假設(shè)用一種弦樂器來表現(xiàn)漁夫，你會選哪一種？生：〔消沉的---低音提琴〕師：誰來仿照一下低音提琴的音色？生：師：我們用低音提琴的音色來唱唱主旋律好嗎？跟隨旋律唱一唱師：真棒，給自己鼓鼓掌。試著用變奏一，變奏三給動畫片段配背景音樂?！参濉匙冏嗨模迥銖囊魳分邢胂蟮搅耸裁?？〔小鱒魚已經(jīng)遭到不幸。作者感到憐憫惋惜。〕請你選擇一種顏色或樂器來說明你現(xiàn)在的心情？為什么？〔六〕結(jié)尾假設(shè)你是舒伯特，你會用什么音樂心情來表現(xiàn)？出示不同的音樂心情：歡快光明憐憫惋惜舒伯特生活的年月，正值專制專制時期，處處掩蓋著白色恐驚，作者只能通過隱喻的手法表現(xiàn)對自由和光明的向往,是寓意格外深刻的一部作品.五.總結(jié)變奏曲式與變奏手法。變奏：在原旋律的根底上加一些修飾或者圍繞原旋律做一些變形，使樂曲具有更豐富的表現(xiàn)形式。變奏手法：裝飾音變奏，節(jié)奏變奏，節(jié)拍變奏，速度變奏，音色變奏，調(diào)性變奏等。六.課堂練習(xí)用變奏手法創(chuàng)編音樂教師出示旋律：4∕4 1155665∣4433221∣學(xué)生小組爭論創(chuàng)編，成果呈現(xiàn)，評價。七.教師的寄語自由和光明是人類永恒的追求,盡管單純和和氣常常會被虛假和邪惡所害，但是在生活中我們還是要堅持做一個真實(shí)和和氣的人！板書：鱒魚鋼琴五重奏〔第四樂章〕主題變奏一、二 變奏三 變奏四、五結(jié)尾安靜歡快 閑適 緊急 患病不幸歡快祥和光明 自由 不祥之感 憐憫惋惜活潑變奏曲式：A+A1+A2+A3……An+結(jié)尾變奏手法：裝飾音變奏節(jié)奏變奏節(jié)拍變奏等教學(xué)反思：音樂教育應(yīng)當(dāng)以審美教育為核心，以學(xué)生的興趣愛好為動力，提倡學(xué)科綜合。本課的教學(xué)思路符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從激發(fā)興趣、感受體驗(yàn)、樂觀參與入手，鼓舞學(xué)生用樂器、顏色等來表現(xiàn)音樂作品。本課容量大，內(nèi)容豐富，利用課件正好可以到達(dá)教學(xué)目的。在課