課用：項脊軒志課件

歸有光項脊軒志導入新課

課堂練習學習目標解釋題目正音正字走近作者古今異義一詞多義詞類活用特殊句式整體感知少年歸有光的形象寫作特點

古人評價寫作啟示作文練習學生習作補充資料3、學習本文善于從日?，嵤轮羞x取富有特征的生活細節(jié)來抒寫感情的技巧。2、體會本文筆墨清淡而情意纏綿動人的寫作特色。學習目標1、掌握文言文基礎知識

“志”即“記”，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。本文是歸有光抒情散文的代表作。項脊軒，書齋名，是作者家中的一個只有一丈見方的斗室。為什么給書齋取這樣一個名字呢？據(jù)說有雙重意思：一是說它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項脊涇住過，有紀念意義。

解釋題目

歸有光（1506-1571）：字熙甫，號震川，明代昆山人，明代著名古文家。他自幼苦讀，9歲能文，但仕途不利，35歲才中舉人，后連續(xù)8次考進士不第。于是遷居嘉定安亭江上，在那里講學二十余年。他的學生很多，稱他為“震川先生”。到60歲才中進士，授縣令職，一生郁郁不得志。走近作者（4-1）

歸有光雖仕途不得意，但他博覽群書，是明代杰出的散文家。他的散文源出于《史記》，取法于唐宋八大家，風格樸實，感情真摯，被譽為“明文第一”。當時人稱他為“今之歐陽修”。清桐城派代表人物之一的姚鼐（nài）視之為唐宋八大家和桐城派之間的一座橋梁。走近作者（4-2）

1506年（1歲）生于江蘇昆山1510年（5歲）開始讀書1513年（8歲）喪母1528年（23歲）娶妻魏氏1533年（28歲）喪妻1540年（35歲）中舉人。徙居嘉定讀書、講學1565年（60歲）中進士。任湖州府長興縣令1568年（63歲）任順德府通判（管糧運、水利）1570年（65歲）任南京太仆寺丞（管皇家車馬）1571年（66歲）去世（1506—1571）歸有光簡歷（4-3）文體知識（4-4）歸有光字熙甫，號

，別號

，世稱

，明朝后期著名散文家，著有《

文集》，代表作除《項脊軒志》外，有《

》、《

》、《

》。其文風后人評價曰：“不事雕琢而自有風味。”具體而言，選材上多著眼于

，以此表現(xiàn)母子、夫妻、兄弟等之間的深情，文筆

、

，感情

，細節(jié)

。其散文對清代的

派影響很大。震川項脊生震川先生震川先妣事略思子亭記寒花葬志家庭瑣事清淡樸素自然親切真摯深沉生動傳神桐城語音軒漉葺垣楯迨爨嫗妣閨扉呱闔笏禁扃牖xuān

lùqìyuán

dài

cuàn

yùb?guīfēi

gūhéhùjiōngy?ujīnshùn根據(jù)課文內(nèi)容填空一___________二（兩）______三___________四__________間小屋種感情世變遷個女人內(nèi)容與線索

項脊軒的興廢變遷作者的感情變化

“志”即“記”，是古代一（）、

（）的文體，本文是一篇借記物以敘事抒情的散文名篇，即借寫（）的興廢，寫與之有關的（）和（），表達（）、（

）的感慨以及對（）、（）和（）的深切懷念。

敘事抒情項脊軒家庭瑣事物在人亡三世變遷祖母母親妻子內(nèi)容與線索（3-2）

人事變遷

線索

項脊軒的興廢變遷作者的感情變化項脊軒志多可喜亦多可悲（承上）修葺前：又小又漏又暗修葺后：雖小而不漏不暗有景色（啟下）1、家庭分崩離析2、悼念亡母3、懷念祖母補1、回憶亡妻2、借樹憶妻結構內(nèi)容（3-3）修繕前修繕后多可喜鮮明對比修繕室僅方丈，可容一人居每移案，顧視無可置者。狹小百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注。破舊又北向，不能得日，日過午已昏。陰暗稍為修葺，使不上漏。不漏前辟四窗，垣墻周庭，日影反照，室始洞然。明亮雜植蘭桂庭階寂寂明月半墻桂影斑駁幽雅修繕前后的項脊軒諸父異爨內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于庭?；貞涀婺?/p>

“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”

比去，以手闔門，自語曰：“…兒之成，則可待乎！”持一象笏至，曰：“…他日汝當用之！”多可悲回憶母親：

娘以指扣門扉曰：“兒寒乎？欲食乎？”先妣嘗一至思念、悼亡之情項脊軒的人事變遷軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。自己閉門苦讀多次遭火未焚悲喜交加悲時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”生前庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。死后室壞不修補記：懷念亡妻總結

在這篇抒情散文中，作者通過對項脊軒前后變化的記述，寫出了對于它的親切感情，也寫出了對于親人的深沉懷念。作者對自己的書齋項脊軒的無限眷戀的感情，是貫穿全文的一條線索。無論寫景、敘事或抒情，看來似乎信手拈來，散漫無章，但實際上都與項脊軒息息相關，由狀物而懷人而抒情，三者融為一體，做到了形散神不散，這是本篇組織材料、安排結構的一大特點。或喜或悲之情，作者均善于通過選取富有特征的生活細節(jié)，曲盡其妙。作者用家常語敘家常事而情意纏綿動人，尤其善于用簡樸生動的人物對話、口語，盡傳人物的神情、儀態(tài)。分析課文

1、善于選取生活中的瑣事，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托深情。

3、語言委婉含蓄，清新淡雅，感情濃郁真摯。

2、善于利用細節(jié)描寫。……寫作特色

4、感情抒發(fā)富有層次。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭觑鲈谖釕?，呱呱而泣；娘以指扣門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’”母親慈愛祖母大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“…兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“…他日汝當用之！”亡妻吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。期望恩愛選取生活中的小事比去，以手闔門，自語曰：“…兒之成，則可待乎！”人物殷切期望環(huán)境萬籟有聲，而庭階寂寂。小鳥時來啄食，人至不去。幽靜“蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽?！?/p>

——南梁·王籍祖母細節(jié)描寫庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。不言情而情無限言有盡而意無窮語言委婉含蓄

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松崗。江城子蘇軾庭中始為籬，已為墻，凡再變矣（分家）從客觀的記述中寄予深長的感嘆語未畢，余泣，嫗亦泣情動于中，有淚無聲，含蓄而有節(jié)制令人長號不自禁情如洶涌的潮水，直瀉而出，完全失控悲情感表達極有層次由內(nèi)向轉(zhuǎn)為外露由沉穩(wěn)漸趨強烈清?黃宗羲

一往情深，每以一二細事見之，使人欲涕。-----------------------------------書寫生活瑣事抒發(fā)個人情感明?王錫爵

所為抒寫懷抱之文，溫潤典麗，如清廟之瑟，一唱三嘆，無意于感人，而歡愉慘惻之思，溢于言外。不事雕琢而自有風味。--------------------------語言質(zhì)樸清淡飽含真情實感古人評價2.生活是創(chuàng)作的源泉作文難！難！難！語言不優(yōu)美，生活太平淡。1.“清水芙蓉”勝過“濃妝牡丹”寫作啟示

以“愛”為話題，用兩個以上的典型細節(jié)，寫一篇記敘類的文章。作文練習

生活總是平平淡淡的，粗心的我也未曾用心留意過父母對我的關懷。我學習了《麻雀》一文后，為自己的粗心而痛悔不已。老麻雀為了保護子女，不顧自己生命安危，想與獵狗一拼高下，多么偉大的母愛呀！其實，平凡生活中的父母之愛，并不都是轟轟烈烈的，一杯熱熱的牛奶、一個削好的蘋果、一件可身的衣服，一套精美的學習用具……都包含著無盡的父母之愛。冬天，寒風刺骨，騎車送我上學的媽媽總是把手套戴在我的手上，還不停地問我冷不冷；夏天，酷暑難耐，媽媽總是把一頂小小的遮陽傘舉在我的頭上，一道走來，她自己卻汗流浹背。真是可憐天下父母心哪！父母之愛伴我長大，從呀呀學語到蹣跚學步，從懵懂頑童到快樂少年，這其中每一步都離不開父母之愛。我真想大聲的歌唱人間這平凡而又偉大的愛。裕小四一班張益祖可憐天下父母心學生習作

愛的補丁晚上，收洗停當，提起我的睡衣——對了，在家被釘子掛破的那件還沒補呢?，F(xiàn)在正好有時間——奇怪，怎么也找不到掛破的裂縫。我心一驚：是媽媽！忙翻到衣里：赫然的藍色縫紉機線，果然是媽媽！什么時候補的呢？是在我和她鬧別扭，任性地說要提前上學的那天嗎？是在她身子不舒服仍細心給我收拾行李的那晚嗎？是當她為我做完新鞋納下后一針的那一刻？還是夜深人靜我睡熟的時候？媽媽什么沒說，什么沒提。媽媽的愛向來就是這樣，不顯山露水，一點一滴匯成涓涓細流，悄然無聲地滲透在每個生活細節(jié)里，沉淀在女兒成長的生命里?！按饶甘种芯€，游子身上衣”，無言的愧疚重重地扣擊著我，那細密的愛的針腳，縫進了媽媽如山重如水長的關愛與期待！先先是；先大母；先妣歸吾妻來歸吾妻歸寧再凡再變矣再而衰再拜還入戶卒中往往語往往而是往往在……之前對已逝者的尊稱女子出嫁歸來，回來兩次，第二次又到處，處處表示某種情況時常存在或經(jīng)常發(fā)生古

今異義先天下之憂而憂當他日汝當用之以當南日已日過午已昏始為籬，已為墻過日過午已昏大母過余從軒前過可容一人居佛印居右居十日囤積居奇居應當擋住已經(jīng)后來偏過看望經(jīng)過居住處于停留，過了一詞多義（6-1）儲存得不能日得不焚制其制稍異于前先王之制容可容一人居不能容人之過一肌一容不能得日日過午已昏一日，大母過余曰日得到，獲得能夠形式、規(guī)制制度、規(guī)章容納容忍顏容陽光太陽天一詞多義（6-2）食小鳥時來啄食欲食乎書借書滿架或憑幾學書然室始洞然然予居于此吳廣以為然然則北通巫峽吾妻歸寧雖雞犬不得寧焉王侯將相寧有種乎寧信度，無自信也寧食物吃書籍寫字……的樣子然而，但是對，正確已嫁的女子省視父母安寧難道一詞多義（6-3）寧可這樣為始為籬已為墻南北為一相為應答軒東故嘗為廚余既為此志之兒之成則可待乎頃之吾妻死之年撫之甚厚三五之夜扎砌成為作是寫取消句子獨立性湊足音節(jié)那她的一詞多義（6-4）而萬籟有聲，而庭階寂寂往往而是客逾庖而宴而母立于茲呱呱而泣余扃牖而居之兒之成則可待乎頃之（久之能以足音辨人）吾妻死之年撫之甚厚（他日汝當用之）三五之夜連詞，表示并列關系表示修飾關系表示修飾關系代詞，你的表示修飾關系表示修飾關系取消句子獨立性湊足音節(jié)的她（它）的一詞多義（6-5）于又雜植桂蘭竹木于庭然余多居于此（嘗居于此）雞棲于廳而母立于茲室西連于中閨其制稍異于前以以當南日娘以指扣門扉曰以手闔門執(zhí)此以朝能以足音辨人介詞，在介詞，在介詞，在介詞，在介詞，跟，和介詞，和連詞，用來介詞，用介詞，用連詞，介詞，憑一詞多義（6-6）2、東犬西吠3、吾妻死之年所手植也n—狀語，“向西面”n—狀語,“用手，親手”4、雨澤下注n—狀語，“向下，往下”1、內(nèi)外多置小門墻5、使不上漏n—狀語，“在內(nèi)外”n—狀語，“在上面”詞類活用（2-1）6、前辟四窗n—狀語，“在前面”4、執(zhí)此以朝1、垣墻周庭n—v，“砌上墻”2、客逾庖而宴3、乳二世n—v，“哺乳，喂養(yǎng)”詞類活用（2-2）n—V，“上朝”n—V，“吃飯”1、凡再變矣2、先妣嘗一至3、嫗每謂余曰4、殆有神護者5、吾妻來歸6、吾妻歸寧再，兩次。解釋字詞妣，母親。每，常常。殆，大概。歸，舊指女子出嫁。歸寧，出嫁的女子回家省親。1、項脊軒，舊南閣子也。3、使不上漏2、又雜植蘭桂竹木于庭4、余自束發(fā)讀書軒中判斷句介詞結構后置句省略句使之不上漏余自束發(fā)讀書于軒中省略句介詞結構后置句特殊句式（2-1）5、軒凡四遭火，不得焚被動句1、嫗，先大母婢也。3、且何謂南閣子也？2、何竟日默默在此，大類女郎也？4、然予居于此。判斷句介詞結構后置句特殊句式（2-2）5、雞棲于廳。6、室西連于中閨。7、而母立于茲。8、其制稍異于前。試翻譯下列句子借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，珊珊可愛。吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。譯文借來的書擺滿書架，我安居室內(nèi)，長嘯高歌，有時又靜靜地端坐，傾聽大自然各種各樣的聲音。每月十五的夜晚，明月懸，映照半邊墻，桂影疏密、交雜錯落，微風吹拂，花影輕搖，真是美麗可愛極了。我的妻子嫁到我家，經(jīng)常來到軒中，問我一些古代的事，有時伏在桌案上寫字。一、找出下列各組中詞語注音錯誤的一個，并訂正。1、軒葺茲妣2、笏扃牖嫗3、迨爨漉冥4、籟兀偃闔xiānqìzīb?A

xuān

hùjiōng

y?u

ōuD

yùdàicuàn

luò

míng

C

lùlàiwūy?n

héB

wù課堂檢測6-1二、找出詞語解釋全對的一組：（）

A、修葺：修造扃牖：關閉窗戶闔門：關門大類：大的分類

B、長號：大哭來歸：嫁到我家來歸寧：女子出嫁自禁：自己忍不住

C、洞然：明亮滲漉：從小孔慢慢漏下偃仰：安居、休息庭階：院子里的階石

D、斑駁：錯雜先妣：已去世的母親先是：先前就這樣兀做：端正的坐著C課堂檢測6-2三、選擇加點字的正確解釋。1、垣墻周庭

A、四周B、圈起來C、圍繞D、全部2、亦遂增勝

A、美景B、優(yōu)美C、光彩D、超過3、往往而是

A、常常B、到處C、往常D、往來4、長號不自禁

A、忍住B、忍不住C、受不住D、受得住5、亭亭如蓋

A、蓋住B、蓋住的東西C、車上的蓬子D、籠罩ACBAC課堂檢測（6-3）五、詞類活用1、雨澤下注2、使不上漏3、前辟四窗4、垣墻周庭5、乳二世6、執(zhí)此以朝方位名詞作狀語方位名詞作狀語方位名詞作狀語名詞用作動詞名詞用作動詞名詞用作動詞課堂檢測（6-4）正音

垣墻周庭（）婢女（）姊妹（）呱呱而（）先（）持（）斷句顧視無可置者庭中通南北為一余自束發(fā)讀書軒中吾妻死之年所手植也此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝yuán

bìzǐgūbǐhù課堂檢測6-5鑒賞課文作者抓住了哪幾個富于特征性的細節(jié)，寫舊式大家庭的四分五裂之狀的？明確：寫了"東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳"這三件典型性的事情。寫三件典型性的事情，總共也不過用了１３個字，寥寥幾筆，就把封建大家庭中分家后所產(chǎn)生的那頹敗、衰落、混亂不堪的情狀和盤托出了。課堂檢測6-6鄉(xiāng)愁四韻

余光中給我一片雪花白啊雪花白

信一樣的雪花白

家信的等待

是鄉(xiāng)愁的等待

給我一片雪花白啊雪花白給我一朵臘梅得啊臘梅香

母親一樣的臘梅香

母親的芬芳

是鄉(xiāng)土的芬芳

給我一朵臘梅得啊臘梅香給我一張海棠紅啊海棠紅

血一樣的海棠紅

沸血的燒痛

是鄉(xiāng)愁的燒痛

給我一張海棠紅啊海棠紅給我一瓢長江水啊長江水

酒一樣的長江水

醉酒的滋味

是鄉(xiāng)愁的滋味

給我一瓢長江水啊長江水

少年歸有光的形象

借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。

扃牖而居，久之，能以足音辨人。好學、靜思、勤奮的好少年“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”鑒賞課文"