秘書心理學-概述課件

秘書心理學-概述56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅秘書心理學-概述秘書心理學-概述56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅秘書心理學by朱宏課前說明·考查課雙及格線分組作業(yè)43人,分為8-9組,自由組合,將分組情況報給課代表班長或者學委擔任本課課代表,負責作業(yè)和考勤等事宜學委和班長課間留聯(lián)系方式一、化學素養(yǎng)的內(nèi)涵界定化學素養(yǎng)是一個相對抽象和廣泛的概念，目前在學術界沒有統(tǒng)一的含義，但是不同的學者都從不同的側面進行了界定，主要表現(xiàn)為四個方面。一是，能夠正確表示化學的基本概念。概念的學習是化學知識學習中最基礎的部分，作為學生要能夠明確化學學習中最核心的概念是什么，能夠對化學產(chǎn)生總觀性的影響；二是，具備運用化學知識的能力。新課程背景下提出能力為重的教育理念，教學不僅向學生傳遞知識，而且注重學生思考問題的過程，學生運用化學知識的靈活性；三是，了解化學作為一門基礎學科所包含的基本研究方法。化學知識的學習絕不僅僅是要學生了解基本的化學知識內(nèi)涵，進行最基本的化學知識運用，而是要開啟學生更加廣泛地自主學習，這就需要掌握化學學習和研究的基本方法；四是，汲取化學中的科學精神和正確的化學觀?；瘜W研究和探索中包含著求真務實、勇于探索、懷疑與批判等精神，教師在實驗中要逐漸滲透，發(fā)展學生的道德品質?；瘜W觀是人們對化學的認識，在教學中教師要引導學生樹立綠色化學觀。二、初中化學教學中培養(yǎng)學生化學素養(yǎng)的研究（一）引導學生總結學法，構建化學基本概念在初中化學課堂教學中，注重化學知識的傳遞，關注教師傳遞的知識是否足夠的豐富，而不關注學生的學習，不關注學生的學習過程和學習效率。在化學學習中，學生的習慣、態(tài)度、認識、方法等的教育直接關系著學生的學習熱情、學習方式和學習結果，在教學中需要逐漸改變關注學習結果，關注教師的教的單一方式，轉向關注學生的學習，關注對學生學習方法和學習能力的培養(yǎng)。例如，在課堂中記筆記是一種學習方法，教師的引導不是將注意力集中筆記的內(nèi)容是否完整，是否重現(xiàn)了黑板上的內(nèi)容，而是關注學生通過記筆記是否明確了自己學習的重點和難點，是否具有個性化，是否對學生的自主學習有幫助。再如，在學質量守恒定律的學習過程中，不能孤立地談定律，談結論和習題，還應該結合實驗、實例，質量守恒定律的發(fā)生發(fā)現(xiàn)過程以及與生產(chǎn)生活之間的關系，根據(jù)不同學生的身心發(fā)展特點組織不同的學習方式和學習方法，逐漸發(fā)展學生的獨立學習能力，掌握基本的概念。概念的學習絕不是能夠熟練地背誦就是掌握，需要學生不斷地進行琢磨，在更多知識的學習中進行內(nèi)化，最終提煉出一些核心概念，引領學生把握初中化學的精髓。（二）密切聯(lián)系生活實際，提高學生實際解決問題的能力化學知識是與生活實際密切聯(lián)系的，生活中包含著豐富的化學教育資源，生活中也包含著問題出現(xiàn)的情境，生活也是學生進行知識運用的重要基地。但是，目前初中化學課堂大多數(shù)封閉的課堂，教師化學知識的講解時按照教材的案例和分析，學生的學習依靠的是機械的記憶和模仿，學生知識的鞏固主要通過習題的練習。在教學中，教師要密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的思考和主動探索。例如，在氧氣助燃性的學習過程中，教師通過知識的學習已經(jīng)知識氧氣更集中，可燃材料接觸面越大，燃燒越旺，但是一個學生集合生活經(jīng)驗提出的一個問題使同伴陷入了思考，為什么蠟燭的火焰很容易熄滅，學生經(jīng)過思考找到了影響燃燒的另一個因素著火點。再如，在溶質的學習過程中，教師結合人們常反應的全自動洗衣機沖洗不干凈的問題，引導學生思考是少量清水多次漂洗的干凈還是大量清水一次漂洗的干凈，這個問題激發(fā)了學生的探索欲，想要用新學到的知識解釋這種現(xiàn)象，用新知識來解決這個問題，這是知識探索和創(chuàng)新的動力，也是學生不斷進行新嘗試的動力，提高學生實際解決問題的能力。在課下，教師引導學生了解全自動洗衣機的工作原理，并了解不同時間和方式的洗衣存在哪些差異。促進知識的運用的靈活性。（三）注重化學實驗教學，培養(yǎng)科學探究能力化學實驗是化學知識形象化的一個重要方式，在教學中激發(fā)學生積極地參與實驗，在實驗中學生進行自主探索、觀察，感受化學魅力，獲得科學探究的方法。在初中化學教材中，每一個單元都配有必要的化學實驗，但是在教學過程中很多教師要么是用演示實驗代替操作實驗，要么是用不進行實驗觀看教材的結果。例如，在燃燒的條件的學習過程中，教師沒有直接給學生傳遞知識，進行系統(tǒng)的講解，而是安排了兩組學生進行實驗，一組是將白磷直接放在熱水中，觀看白磷是否燃燒，另一種是將白磷放在事先準備好的金屬銅片上，觀察白磷是否燃燒，引導學生發(fā)現(xiàn)白磷燃燒的條件，通過實驗對比，學生能夠明確然后不僅需要氧氣而且需要著火點。同時，化學實驗也不只局限課堂和實驗室中，而且要引導在生活中創(chuàng)作條件進行各種不同的實驗。例如，在CaCO3的各種實驗中，教師引導學生在生活中運用雞蛋殼來進行實驗，在二氧化碳的實驗中，教師引導學生運用食用醋和小蘇打來制備氧氣并了解其中的性質。這樣的學習更加直觀，將知識形成的過程形象化，將知識學習的過程詳細化，不僅提高了學生的學習能力，而且發(fā)展了學生的探究能力和知識發(fā)展能力，使知識的學習充滿樂趣和趣味，也使課堂內(nèi)容更加豐富和靈活。綜上所述，化學素養(yǎng)包括化學概念、化學知識、化學研究方法和化學科學精神等的全面發(fā)展。在教學過程中，教師要引導學生總結學法，構建化學基本概念；密切聯(lián)系生活實際，提高學生實際解決問題的能力；注重化學實驗教學，培養(yǎng)科學探究能力，增加學生的課堂參與度，激發(fā)學生的自主探究，提高能力。引言體育游戲具有體育運動和游戲雙重屬性，目的是為了讓學生在游戲的過程當中完成相關的體育運動。它結合了運動和游戲的特點，將豐富的形式和內(nèi)容帶入體育課堂。體育游戲不只是中小學生的權利，在高校體育教學當中運用體育游戲也必不可少。體育游戲的運用也越來越得到高校體育教師的重視，但是通過哪些途徑科學合理的在高校體育教學過程當中運用體育游戲，就成了高校體育教師必須要解決的問題。一、高校體育教學中運用體育游戲的重要性（一）增加體育課堂樂趣在高校體育教學過程當中運用體育游戲，在一定程度上可以減少模仿式教學帶來的問題，課堂趣味性得到增加，使得課堂氣氛得到活躍，將高校學生對于體育課程學習的積極性進行激發(fā)。體育課堂的樂趣得到增加，一方面可以將學生學習的積極性進行提升，另一方面，學生的課堂參與度得到提高，也可以使得體育課堂的樂趣和活力得到進一步增加。（二）提升體育課堂教學效率在高校體育教學過程當中，運用體育游戲的目的是在游戲的過程當中完成學生的體育鍛煉，而不是簡單地進行游戲。這樣可以使得高校體育教學課堂的效率在最大程度上獲得提升。與中小學生相比，高校學生的優(yōu)勢在于可以全面的對體育項目進行掌握，但模仿式教學的廣泛應用，使得過去的體育課堂沒有完全的激發(fā)學生對體育知識學習的興趣，使得課堂學習效率大大降低。因此，將模仿式教學方式進行摒棄，在高校學生體育學習的過程當中，引進全新的教學方法，將體育游戲進行大力推廣，可以增加學生對于體育課程的學習熱情，從而切實提升體育課堂教學效率。二、高校體育教學中體育游戲的運用途徑（一）將體育游戲運用在提高學生身體素質過程中讓學生掌握增強身體素質的知識，是體育教學過程當中必須要完成的任務之一。在每一節(jié)體育課當中，身體素質的練習必不可少。這種練習雖然難度不高，但卻有著較高的身體壓力，部分學生甚至厭倦了這一部分知識的學習，對體育課程的進度造成負面影響。根據(jù)這種情況，體育教師就可以將體育游戲運用在提高學生身體素質過程當中，從而增強身體素質練習的樂趣。舉例來說，可以通過扎馬步、蛙跳、模仿鴨子步和丟沙包等游戲形式，來提高學生的身體素質。在游戲的過程當中，將學生的思維能力進行提升，課堂氣氛得到活躍，使得學生在游戲的過程當中不知不覺的提升自身身體素質。（二）將體育游戲運用在準備活動中在體育課上課之前，為了避免學生出現(xiàn)運動傷害，就要進行充分的準備活動，這時高校體育教師就可以將體育游戲運用在準備活動當中，在彎腰、踢腿和跑步等一般準備活動當中，可以選擇一些組織性強，規(guī)則簡單的體育游戲，使得每一位學生都可以積極的參與，使得學生的注意力得到集中提高，更好地完成體育課堂上知識的學習。在一些專項的教學過程當中，就要進行專項準備活動，幫助與教學內(nèi)容相關的身體部位做好運動準備。舉例來說，在學習排球傳球能力的過程當中，可以采取五傳排球的游戲方式，在游戲的過程當中，教師還可以及時發(fā)現(xiàn)學生不標準的動作，并且及時幫助學生掌握規(guī)范動作。所以在專項體育能力教學過程當中，體育游戲的選擇應該與專項運動有著較高的匹配性。（三）將體育游戲運用在基礎部分中以學生為本，培養(yǎng)學生的體育技能是高校體育教師的教學目的。在高校體育教學的過程當中，學生要想取得優(yōu)秀的學習成果，就必須要自覺的進行體育練習。將體育游戲運用在最基礎的體育練習過程當中，就可以在最大的程度上調動學生的學習主動性，從而減輕了體育技術學習過程當中的枯燥情況。舉例來說，在學習中長跑技術的過程當中，如果只是要學生長期的練習跑步，不僅對學生的身體造成極大壓力，還會造成課堂氣氛的壓抑。高校體育教師將追逐類的游戲代入技術練習當中，與此同時，可以將一些勵志性的音樂進行播放，從而提高學生練習的主動性，達到預期的教學效果。（四）將體育游戲運用在整理運動中將學生的身體情況穩(wěn)定在比較平靜的情況之中，這是整理活動的目的所在。這就要求高校體育教師要選擇一些可以促進學生緩解心理、身體壓力的體育游戲，帶入到整理運動當中。在時間設置方面，五分鐘到八分鐘是整理活動的最佳時間。舉例來說，高校體育教師可以采取慢速面對面原地踏步和瑜伽動作基礎練習等速度較慢的體育游戲，來達到恢復學生身體狀況的目的。簡而言之，輕松愉快的游戲形式是體育游戲運用在整理活動當中的首選。結語綜上所述，高校體育教師將體育游戲運用在體育教學過程當中，可以增加體育課堂樂趣，提升體育課堂教學效率。但在教學過程當中如何合理的運用體育游戲，考驗著我國高校體育教師的教學能力，將體育游戲運用在提高學生身體素質過程當中，準備活動當中，體育基礎知識教學部分當中和整理運動當中，都可以在完成教學任務的同時，幫助我國高校學生提高自身身體素質。與此同時，在體育游戲的選擇上，教師也要參考學生的具體需求，科學合理的將體育游戲進行運用，這樣才可以使得體育教學任務圓滿的完成。秘書心理學by朱宏課前說明·考查課雙及格線分組作業(yè)43人,分為8-9組,自由組合,將分組情況報給課代表班長或者學委擔任本課課代表,負責作業(yè)和考勤等事宜學委和班長課間留聯(lián)系方式課前討論·對秘書這一職業(yè)的理解自己的職業(yè)期待熱身運動·第一步:在粉色的紙上寫明自己的優(yōu)勢,綠色的紙上寫明自己的劣勢。第二步:將粉色的紙貼到筆記本或者課本扉頁,將綠色的紙貼在其最后一頁。首頁粉色的紙時刻提醒自己要發(fā)揮優(yōu)勢。但是綠色的紙放在最后不示于人前并非讓你逃避自己的缺點,而是要讓你做到心中有數(shù)。木桶原理告訴我們能盛多少水由最短的那片木頭決定。哪片森林的哪棵樹昵囹網(wǎng)wuu.nipic.comBY:bf秘心理般心理學、心秘書學、秘書實理學其他分支務學科交叉學科第一講秘書尊、秘書實務與秘書心理學頭系與概要秘書和秘書學秘書是領導者、主事者身邊的綜合輔助者和公務服務者,是以輔助決策、綜合協(xié)調、溝通信息辦文辦會辦事等為主要職能活動的領導者、決策者的參謀助手。秘書學就是以秘書工作為研究對象,研究其主體與客體及其相互關系的一門學科。它研究秘書工作的產(chǎn)生與發(fā)展、職能與環(huán)境、性質與作用、規(guī)律與特征、原則與要求、程序與環(huán)節(jié)、方法與藝術、機構與人員,以及秘書工作規(guī)范化、科學化現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢等問題,以促進秘書工作適應社會發(fā)展的需要。秘書實務從秘書學科體系的角度來看,秘書實務是秘書學科的一個分支,它是研究秘書工作和秘書業(yè)務活動及其規(guī)律的應用學科。從秘書工作的職能的角度來看,秘書實務是指秘書工作中具體辦理事務的職能。秘書實務的對象是研究輔助管理中具體的秘書業(yè)務工作程序、方法和技能,從秘書工作的實踐出發(fā),分析其中的主要特點,揭示其中的一般規(guī)律和特殊規(guī)律,為培養(yǎng)學生掌握秘書業(yè)務知識和實際操作能力而提供理論指導秘書的