《財(cái)務(wù)管理提升企業(yè)價(jià)值》教學(xué)課件

《財(cái)務(wù)管理提升企業(yè)價(jià)值》1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴《財(cái)務(wù)管理提升企業(yè)價(jià)值》《財(cái)務(wù)管理提升企業(yè)價(jià)值》1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理(高速公路)財(cái)務(wù)管理提升企業(yè)價(jià)值主講:陳國慶所長經(jīng)濟(jì)學(xué)博士兼職教授國際注冊管理咨詢師上海視野經(jīng)濟(jì)研究所視野瓷詢OO六年十一月為客戶提供增值的財(cái)務(wù)專業(yè)服務(wù)目錄解讀現(xiàn)代企業(yè)、解讀現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理髙速公路財(cái)務(wù)管理重點(diǎn)分析四、財(cái)務(wù)管理提升企業(yè)價(jià)值分析現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理最新成果高速公路企業(yè)財(cái)務(wù)管理提升企業(yè)價(jià)值行動(dòng)為客戶提供增值的財(cái)務(wù)專業(yè)服務(wù)蘇科版八年級(jí)上冊新教材將原來分散在[WWW]的兩個(gè)活動(dòng)P43“在水里放些糖或鹽，制成糖水或鹽水.糖水、鹽水的凝固點(diǎn)和純水的凝固點(diǎn)一樣嗎？請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的猜想”、P49“觀察電冰箱中的物態(tài)變化，提出自己想研究的問題，設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行探究，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告”進(jìn)行了整合與補(bǔ)充，形成了新的綜合實(shí)踐活動(dòng)：用電冰箱研究物態(tài)變化現(xiàn)象.將這個(gè)活動(dòng)開展好，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)物理的八年級(jí)學(xué)生來說意義重大，而在農(nóng)村初中要將這個(gè)活動(dòng)開展好，需要精心的組織與準(zhǔn)備，對(duì)活動(dòng)的過程進(jìn)行監(jiān)控，也需要對(duì)活動(dòng)的成果進(jìn)行總結(jié)、評(píng)估，從而為今后綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ).1活動(dòng)的準(zhǔn)備階段1.1問題的準(zhǔn)備（1）電冰箱的原理.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解電冰箱是利用汽化吸熱來工作的，但是這種認(rèn)識(shí)并沒有實(shí)際的、感性的認(rèn)識(shí)，也沒有體驗(yàn)的過程，需要借助這個(gè)活動(dòng)來獲得認(rèn)識(shí).（2）溫度計(jì)的量程的拓展.農(nóng)村初中的實(shí)驗(yàn)室中的常用溫度計(jì)的量程一般是-2℃～102℃，無法直接測量冷凍室的溫度，改進(jìn)它的量程能夠加深對(duì)溫度計(jì)刻度劃分的理解，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).（3）溫度計(jì)的示數(shù)不準(zhǔn)確的問題.農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)室中的溫度計(jì)并不準(zhǔn)確，任取四支溫度計(jì)，讀數(shù)有高有低，如果直接進(jìn)行測量冷藏室內(nèi)的溫度會(huì)帶來結(jié)果的錯(cuò)誤，所以活動(dòng)前應(yīng)提醒學(xué)生去解決這個(gè)問題.（4）如何解決溫度計(jì)離開被測物體而造成的測量誤差.常用溫度計(jì)不可以離開被測物體讀數(shù)，但實(shí)驗(yàn)中又不得不拿出來，如何解決這個(gè)問題需要學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的思考.（5）如何解決測凝固點(diǎn)太麻煩的問題.按課本要求是每隔幾分鐘觀察它們的狀態(tài)，顯然比較麻煩，如果沒有替代的方法，學(xué)生在家中很可能放棄做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，但如果先讓液體凝固后再測量熔點(diǎn)應(yīng)可以解決時(shí)間長、操作麻煩的問題1.2分組與器材的準(zhǔn)備根據(jù)全年級(jí)學(xué)生人數(shù)、村莊的分布，將學(xué)生按4～6人分成一組，全校約20組，每組確定一名組長及學(xué)生活動(dòng)地點(diǎn)，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的條件每組分給溫度計(jì)5支、紙杯4只、豆腐一塊，另外，在可能的情況下每組準(zhǔn)備一部有照相功能的手機(jī).1.3教學(xué)進(jìn)度的準(zhǔn)備本次活動(dòng)是學(xué)生利用星期天的時(shí)間在家里進(jìn)行的，所以教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)提前一個(gè)星期根據(jù)情況調(diào)整好教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度.1.4導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）觀察和探索家用電冰箱中與物態(tài)變化有關(guān)的熱現(xiàn)象；（2）學(xué)會(huì)用電冰箱制作感興趣的食品和飲品；2.過程與方法：經(jīng)歷活動(dòng)過程，對(duì)物態(tài)變化的知識(shí)有一個(gè)綜合的回顧；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)習(xí)物理的意識(shí).二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)研究電冰箱內(nèi)的溫度分布和不同液體的冷凍情況.三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)溫度計(jì)量程的拓展.四、學(xué)習(xí)過程（一）認(rèn)識(shí)電冰箱的工作原理1.如圖1所示是電冰箱的原理工作圖.工作時(shí)利用了一種叫R134a或600a物質(zhì)作為熱“搬運(yùn)工”，把冰箱冷凍室里“熱”搬運(yùn)到冰箱外邊.R134a或600a是一種既容易汽化又容易液化的物質(zhì).工作時(shí)，電動(dòng)壓縮機(jī)將R134a或600a蒸氣壓縮并把它壓入冰箱冷凝管里，在這里蒸氣變成液體并（“吸熱”或“放熱”），這些熱被周圍空氣帶走.冷凝器里液態(tài)R134a或600a，經(jīng)過一段很細(xì)毛細(xì)管進(jìn)入冰箱內(nèi)冷凍室管子里，在這里迅速汽化（“吸熱”或“放熱”），使冰箱內(nèi)溫度降低，生成蒸氣又被壓縮機(jī)抽走，壓入冷凝器，再液化并把從冰箱內(nèi)帶出來熱放出.R134a或600a這樣循環(huán)流動(dòng)，冰箱冷凍室里就可以保持相當(dāng)?shù)蜏囟?冷藏室中的溫度低是利用風(fēng)扇將冷凍室中冷氣吹入冷藏室而制冷的，如圖2所示.2.用手摸一下正常工作的電冰箱的兩側(cè)，你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象是，這個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因.（二）研究電冰箱內(nèi)的溫度分布情況1.活動(dòng)前先討論解決下列問題（1）取出溫度計(jì)后發(fā)現(xiàn)四支溫度計(jì)示數(shù)不相同，你們小組解決的方法是什么？（2）冰箱冷凍室的溫度低于-5℃，而你們所用溫度計(jì)的量程是，你們小組解決的方法是什么？（3）常用溫度計(jì)是不能離開被測物體讀數(shù)的，而本活動(dòng)中又需要取出來讀數(shù)，你們小組解決的方法是什么？2.進(jìn)行活動(dòng)，記錄數(shù)據(jù)并填入下表：測量點(diǎn)冷藏室最上層冷藏室中層近門處近后壁處冷藏室最下層冷凍室溫度值/℃3.根據(jù)表格思考下列問題：（1）電冰箱冷藏室的溫度分布有什么規(guī)律？（2）為什么在電冰箱門框處常會(huì)結(jié)露，在冷凍室器壁上會(huì)結(jié)霜？現(xiàn)在新式的電冰箱都有自動(dòng)除霜裝置，你知道為什么要除霜嗎？（三）自制凍豆腐：（見課本）（四）研究不同液體的冷凍情況1.星期五晚飯后，將一只紙杯內(nèi)注入一定量的自來水，另兩只杯內(nèi)分別注入體積相同、不同濃度的食鹽水.另一杯裝糖水，將它們放入到冰箱的冷凍室內(nèi)冷凍；2.星期天早晨取出，每隔幾分鐘觀察它們的狀態(tài)，等它們?nèi)刍瘯r(shí)用與（二）中的相同方法測出它們的熔點(diǎn)；物質(zhì)名稱冰糖水冰淡鹽水冰濃鹽水冰熔點(diǎn)/℃3.觀察表格數(shù)據(jù)思考：（1）水、糖水、鹽水的凝固點(diǎn)是否相同？你是根據(jù)什么知識(shí)得到凝固點(diǎn)的？鹽水的凝固點(diǎn)與食鹽溶液的濃度有什么關(guān)系？2活動(dòng)的開展階段星期天，教師應(yīng)該盡量的有選擇的到學(xué)生活動(dòng)的地點(diǎn)去了解情況，指導(dǎo)部分小組的活動(dòng)，為活動(dòng)的交流評(píng)估做準(zhǔn)備.3活動(dòng)的交流評(píng)估階段為了提高學(xué)生對(duì)物理綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，正確的交流與評(píng)估至關(guān)重要.（1）交流評(píng)估的內(nèi)容：一是要交流問題解決的方案并進(jìn)行評(píng)價(jià)、表揚(yáng)；二是要交流電冰箱冷藏室溫度分布的特點(diǎn)及鹽水、糖水、水的凝固點(diǎn)是否相同、鹽水的凝固點(diǎn)與鹽水的濃度有什么關(guān)系？三是要交流活動(dòng)過程中學(xué)生的表現(xiàn).如學(xué)生細(xì)心觀察的態(tài)度、實(shí)事求是的作風(fēng)、勤于思考的習(xí)慣、團(tuán)結(jié)合作的精神、實(shí)際操作的能力、創(chuàng)新意識(shí)及對(duì)查閱資料、觀察記錄、整理材料、處理數(shù)據(jù)、運(yùn)用和操作工具、交往與表達(dá)等方面技能、方法的掌握和運(yùn)用水平等.（2）交流評(píng)估的方式：一是學(xué)生自我反思評(píng)價(jià)；二是同組伙伴的評(píng)價(jià)；三是老師的評(píng)價(jià).綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門綜合性和實(shí)踐性課程，認(rèn)真搞好綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，不僅是學(xué)生發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要，更是時(shí)代發(fā)展的召喚.“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，一切的驚喜盡在教師的放手之中.引言“高技能應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)方向需要其具備德、體、智、美、勞等全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這類人才的培養(yǎng)目標(biāo)是適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理、建設(shè)等方面的第一線需要，“高技能應(yīng)用型”人才實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)，素質(zhì)突出，是將來社會(huì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的精英，培養(yǎng)這種“高技能應(yīng)用型”人才的關(guān)鍵所在，就在于實(shí)踐生產(chǎn)教學(xué)，通過實(shí)踐生產(chǎn)教學(xué)水平的提高，直接影響人才培養(yǎng)的效果和質(zhì)量。因此，在教學(xué)過程中通過對(duì)專業(yè)實(shí)踐生產(chǎn)體系的構(gòu)建，滿足學(xué)校對(duì)培養(yǎng)人才目標(biāo)的需要，為社會(huì)輸送更多的“高技能應(yīng)用型”人才。一、構(gòu)建畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)踐生產(chǎn)教學(xué)體系的意義（一）滿足學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)意義“高技能應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)目標(biāo)，也是高職高專學(xué)校與其他類型學(xué)校的本質(zhì)區(qū)別，對(duì)人才的設(shè)計(jì)，需要找準(zhǔn)人才規(guī)格定位，突出學(xué)校優(yōu)勢，“高技能應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)核心在于專業(yè)實(shí)踐生產(chǎn)教學(xué)的強(qiáng)化，構(gòu)建畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)踐生產(chǎn)教學(xué)體系，能滿足畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的培養(yǎng)，提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的實(shí)踐應(yīng)用能力，真正提高了高職高專學(xué)校對(duì)于畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)了社會(huì)對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的發(fā)展需要。（二）滿足行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才規(guī)格的需要隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷蓬勃發(fā)展，我國的畜牧業(yè)作為國家經(jīng)濟(jì)體系的重要產(chǎn)業(yè)之一，擁有良好的發(fā)展勢頭，在我國，擁有許多的養(yǎng)雞場、養(yǎng)豬場和養(yǎng)牛場，其規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，畜牧企業(yè)也在不斷增加，這就造成了畜牧行業(yè)需要大量的專業(yè)人員，對(duì)于“高技能應(yīng)用型”人才的需要更是極度渴求。目前，許多的大型畜牧企業(yè)已不再滿足對(duì)于人才能力的狹窄應(yīng)用，這種大型畜牧企業(yè)的規(guī)模往往達(dá)到幾萬甚至上百萬，他們需要的人才不僅能夠擁有熟練的操作技能，還需要能夠進(jìn)行有效組織和管理。因此，培養(yǎng)“高技能應(yīng)用型”人才已成為了高職高專學(xué)校的重要任務(wù)，加快對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能人才的培養(yǎng)，促進(jìn)區(qū)域畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)的服務(wù)水平，構(gòu)建畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)體系，注重實(shí)踐培養(yǎng)，根據(jù)崗位需要強(qiáng)化人才的實(shí)踐技能操作，以適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)對(duì)于人才規(guī)格的需要，提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的服務(wù)質(zhì)量，已經(jīng)成為高職高專學(xué)校的歷史使命。二、構(gòu)建畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)踐生產(chǎn)教學(xué)體系的策略（一）實(shí)踐生產(chǎn)教學(xué)需要根據(jù)行業(yè)崗位制定相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)大綱與教學(xué)計(jì)劃通過對(duì)實(shí)訓(xùn)大綱和教?W計(jì)劃的制定來構(gòu)建畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)踐生產(chǎn)教學(xué)體系，教學(xué)計(jì)劃是對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的實(shí)踐教學(xué)的依據(jù)。實(shí)訓(xùn)大綱是對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的技能培訓(xùn)過程的依據(jù)。通過深入對(duì)企業(yè)的調(diào)研和考察，對(duì)崗位需求能力的調(diào)查結(jié)果，以確保崗位所需的相關(guān)技能與知識(shí)體系來制定教學(xué)計(jì)劃與實(shí)訓(xùn)大綱。其制定理論必須以“能力”、“足夠”為基本原則，對(duì)畜牧獸醫(yī)的崗位知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，根據(jù)崗位要求，突出應(yīng)用性、專業(yè)性。打破傳統(tǒng)的只懂理論不懂應(yīng)用的教學(xué)理念，設(shè)置好相應(yīng)教學(xué)課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)。教學(xué)計(jì)劃需要對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的開設(shè)課程進(jìn)行分析，哪些為基礎(chǔ)課，哪些為專業(yè)課，教學(xué)內(nèi)容都包含哪些，哪些知識(shí)應(yīng)該進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，效果會(huì)怎么樣，如何考核等等?？傊欢ㄒ怀鼋虒W(xué)計(jì)劃的實(shí)踐性，使其教學(xué)體系相對(duì)獨(dú)立。實(shí)訓(xùn)大綱的制定需要對(duì)相關(guān)的技能訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行定格明確，通過對(duì)企業(yè)的調(diào)研分析，請相關(guān)專業(yè)的專家對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)后從事的崗位，對(duì)典型崗位分析工作任務(wù)與需要具備的專業(yè)技能，學(xué)校和專家通過共同研究制定出畜牧獸醫(yī)專業(yè)必須要掌握的實(shí)踐能力和運(yùn)用能力，并將其列入教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中。另外，教學(xué)計(jì)劃注重的是技能項(xiàng)目訓(xùn)練，技能訓(xùn)練方法通過圍繞畜牧獸醫(yī)專業(yè)各崗位的技能項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，將學(xué)生在課堂中所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來，學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生的技能訓(xùn)練項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)習(xí)安排，學(xué)生在課堂訓(xùn)練中學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識(shí)，通過教師組織單項(xiàng)技能操作的課堂訓(xùn)練方式，對(duì)學(xué)生的技能操作進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練知識(shí)與理論知識(shí)配套結(jié)合，技能項(xiàng)目訓(xùn)練后，學(xué)校要安排學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行1-2個(gè)月的帶崗實(shí)習(xí)，安排半年的頂崗實(shí)習(xí)，通過在企業(yè)實(shí)習(xí)階段，讓學(xué)生能將理論與實(shí)踐充分結(jié)合起來，避免理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用造成脫節(jié)。（二）培養(yǎng)教師隊(duì)伍的技術(shù)能力提高教師在培養(yǎng)“高技能應(yīng)用型”人才方面起到至關(guān)重要的作用，教師的教學(xué)水平直接影響著人才的培養(yǎng)質(zhì)量，通過培養(yǎng)一支技術(shù)過硬的教師隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力與學(xué)習(xí)能力將有很大的提高。教師的生產(chǎn)實(shí)踐與專業(yè)技能操作都要有過硬的技術(shù)要求，使其能為構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系建立良好的基礎(chǔ)。學(xué)校一方面通過招考博士、碩士研究生，提升教師素質(zhì)，同時(shí)鼓勵(lì)在崗教師通過在崗進(jìn)修和學(xué)習(xí)，提升教師的學(xué)識(shí)和素養(yǎng)，學(xué)校還制定強(qiáng)制措施，要求青年教師必須到企業(yè)和生產(chǎn)一線中鍛煉1-2年，提升青年教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)教師隊(duì)伍技術(shù)能力的提高，頂崗鍛煉將成為青年教師職務(wù)晉升的條件。（三）建設(shè)校內(nèi)外實(shí)踐生產(chǎn)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地“高技能應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)離不開實(shí)踐與實(shí)習(xí)，通過建設(shè)校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)基地，是打造應(yīng)用型人才的演練平臺(tái)。實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)是整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是打造“高技能應(yīng)用型”人才的必要場所。學(xué)院加大了畜牧獸醫(yī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)條件投入，配套和完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)條件，具備了與各專業(yè)技能訓(xùn)練相關(guān)的儀器設(shè)備。學(xué)院除了擁有解剖生理、病理與藥理、生化、營養(yǎng)分析等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室外，還擁有了的化驗(yàn)和檢測實(shí)驗(yàn)條件等?，F(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理(高速公路)財(cái)務(wù)管理提升企業(yè)價(jià)值主講:陳國慶所長經(jīng)濟(jì)學(xué)博士兼職教授國際注冊管理咨詢師上海視野經(jīng)濟(jì)研究所視野瓷詢OO六年十一月為客戶提供增值的財(cái)務(wù)專業(yè)服務(wù)目錄解讀現(xiàn)代企業(yè)、解讀現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理髙速公路財(cái)務(wù)管理重點(diǎn)分析四、財(cái)務(wù)管理提升企業(yè)價(jià)值分析現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理最新成果高速公路企業(yè)財(cái)務(wù)管理提升企業(yè)價(jià)值行動(dòng)為客戶提供增值的財(cái)務(wù)專業(yè)服務(wù)現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理(高速公路)財(cái)務(wù)管理提升企業(yè)價(jià)值、解讀現(xiàn)代企業(yè)為客戶提供增值的財(cái)務(wù)專業(yè)服務(wù)解讀現(xiàn)代企業(yè)1現(xiàn)代企業(yè)共性I①現(xiàn)代企業(yè)是資源配置場所口資源配置模型政府的政策市場商品市場供應(yīng)商資本市場人力資源出資人管理人員企業(yè)債權(quán)人普通員工商品市場為客戶提供增值的財(cái)務(wù)專業(yè)服