四年級科學(xué)下冊第四單元巖石和礦物第6課面對幾種不知名礦物教學(xué)資料教科版0911622

第6課面對幾種不知名礦物(一)背景和目標(biāo)通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握對礦物的顏色、條痕、硬度、光澤、透明度、形狀等特性進(jìn)行觀察和描述。本課讓學(xué)生綜合運(yùn)用前面所學(xué)到的觀察方法和技能，嘗試對礦物進(jìn)行探究和識別。要說明的是:活動的重點(diǎn)不是鑒別的結(jié)果，而是探究活動的過程。讓學(xué)生經(jīng)歷這種探究和識別的過程，對學(xué)生的探究意識及探究能力的發(fā)展都是有意義的。本節(jié)課活動內(nèi)容分兩部分:第一部分是回顧與交流我們前面學(xué)習(xí)過的，以及我們通過其他途徑知道的觀察方法;第二部分是探究幾種不知名礦物，嘗試識別它們?？茖W(xué)概念.礦物的顯著特征是描述和識別礦物的基礎(chǔ)。過程與方法.綜合運(yùn)用各種方法對礦物進(jìn)行多角度的觀察、描述。.根據(jù)已觀察到的礦物特性，對照資料對它們進(jìn)行鑒別。.從礦物所表現(xiàn)出的各種特征中選擇顯著特征進(jìn)行描述。情感態(tài)度價值觀.培養(yǎng)對礦物觀察、研究的興趣。.能認(rèn)真細(xì)致地觀察、比較、記錄和描述。(二)教學(xué)準(zhǔn)備為小組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:每組待識別的礦物三種，銅鑰匙(回形針)、小刀、放大鏡、白色和深色瓷磚、空白礦物資料卜等。(三)教科書說明第一部分:回顧與交流教科書用了兩個問題引導(dǎo)學(xué)生回顧與交流前面學(xué)習(xí)過的，以及通過其他途徑知道的觀察方法。學(xué)習(xí)過的方法是有限的，學(xué)生可能通過其他一些途徑知道一些觀察礦物的方法，鼓勵學(xué)生表述出來。觀察礦物的其他方法還有什么呢?課文第76頁兩個小孩的對話已經(jīng)說出了磁性和密度。另外有些學(xué)生也可能會說滴稀鹽酸檢測。礦物的磁性是指鐵磁性礦物可以用普通磁鐵吸引，而且具有“剩磁”。礦物的密度是單位體積礦物的質(zhì)量，單位是克/厘米3或千克/米3。礦物的密度測定比較麻煩，一般可用手掂其重量約略估計(jì)密度的大小。絕大多數(shù)礦物的密度在2.5^-4之間。密度小于2.5的，稱輕礦物;大于4的，稱重礦物;位于2.5^-4之間的，稱為中等密度的礦物。在總結(jié)與回顧的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行礦物識別的探究活動。第二部分:它們是什么礦物課文首先提出了活動的任務(wù):盒子里有三種不知名的礦物，我們能知道它們分別是什么礦物嗎?活動的步驟如下所述。先讓學(xué)生思考:面對這三種不知名礦物，科學(xué)的鑒別步驟應(yīng)該是怎樣的?教科書第76頁學(xué)生的對話，提示了我們在動手前，應(yīng)該先想想這個問題。正如教科書插圖中的兩個小孩說的:“我們先要收集這些礦物有什么特征?！薄叭缓髮φ召Y料識別?！苯又獙W(xué)生仔細(xì)觀察盒子里的三種礦物的形態(tài)和性質(zhì)，為每塊礦物寫出特征卡片。特征卡片的項(xiàng)日有形狀、顏色、條痕、光澤、透明度、軟硬、觸覺，后面空著的格子是留給學(xué)生自己添寫的。根據(jù)平時教學(xué)的情況和待識別礦物的性質(zhì)，可以填上比如“重量，，“磁性”“嗅覺”等特性。然后閱讀、對照單元資料2的礦物特征卡，試著鑒別它們分別屬于什么礦物。單元資料頁中的礦物資料沒有像表格中的那樣，每個項(xiàng)日一行，這就需要學(xué)生認(rèn)真去閱讀、仔細(xì)對照，并得出結(jié)果。教科書第78頁的礦物分別是塊狀的硫黃、魚子狀的赤鐵礦、立方體的方鉛礦、犬牙狀的方解石晶簇、立方體的石鹽。石鹽和鉀鹽很相似，石鹽的化學(xué)成分是氯化鈉，鉀鹽的化學(xué)成分是氯化鉀，兩者可通過“焰色反應(yīng)”鑒別，石鹽的焰色為黃色，鉀鹽的焰色為紫色。前者味咸，后者味苦且澀。上述礦物的一些物理性質(zhì)，在鑒定時不一定對每一種礦物都需要，因?yàn)樵S多礦物有幾種性質(zhì)特別顯著，常常根據(jù)這一二種性質(zhì)就可以鑒定其為某種礦物，比如金剛石具有最大的硬度、滑石較軟且染指等。教科書第78頁的問題:“我們是根據(jù)它們的哪些性質(zhì)做出判斷的?”回答“在我們收集的礦物特征的信息中，哪些性質(zhì)對鑒別這塊礦物最有作用?哪些性質(zhì)作用不大?”就是為了達(dá)到這個日的。礦物的鑒定，除根據(jù)礦物的物理性質(zhì)外，還可以做一些簡單的化學(xué)測試。例如，用稀鹽酸滴在礦物上，如產(chǎn)生二氧化碳?xì)馀莸木涂赡苁欠浇馐?。最后通過說特征，猜礦物的游戲。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生抓住主要特征進(jìn)行描述的能力。在以上活動任務(wù)完成后，布置新的任務(wù):人們在生產(chǎn)和生活中怎樣利用礦物和巖石的不同特性呢?選擇兩種礦物或巖石，詳細(xì)了解它們在生產(chǎn)和生活中的用途，為學(xué)習(xí)下一節(jié)課做準(zhǔn)備。(四)教學(xué)建議1.回顧與交流我們前面學(xué)習(xí)過的觀察方法，以及我們通過其他途徑知道的觀察方法。教師可以從前兩課的礦物特征的幾種觀察方法開始，讓學(xué)生回憶觀察、描述方法。然后引導(dǎo)學(xué)生說說到現(xiàn)在為止，已經(jīng)有多少種研究礦物的方法。還可以鼓勵學(xué)生說說自己所知道的其他觀察方法。教師可以將這些方法列在黑板上。學(xué)生說出新的觀察方法，教師應(yīng)該鼓勵，并可視情況適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充、講解。2.它們是什么礦物。教師準(zhǔn)備給學(xué)生觀察的礦物種類最好是前面的教學(xué)中接觸過的，但是形態(tài)又有所不同，這樣對于學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，又便于學(xué)生觀察和識別。各組的礦物標(biāo)本應(yīng)該相同?；蛘甙训V物標(biāo)本分成幾套，每幾個組的礦物是相同的，這樣在最后根據(jù)他人的描述尋找到自己組中的礦物時，幾個組的學(xué)生可以在一起活動。首先是觀察和鑒別礦物的活動，這個活動分小組進(jìn)行。進(jìn)行這個活動時，教師一定要留給學(xué)生比較充足的時間。這個活動可以包含以下內(nèi)容:(1)觀察記錄礦物的特征。(2)對照資料對礦物進(jìn)行鑒別。(3)在礦物的特征中找出鑒別時需依據(jù)的最重要(最起作用)的特征。在活動過程中，既要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真歸納礦物的各個特征，又要通過鑒別，概括出它的最顯著特征，如顏色、形態(tài)等。尋找顯著特征的活動應(yīng)在根據(jù)礦物特征對照資料得出鑒別結(jié)果后，再引導(dǎo)學(xué)生回頭思考，分清某種礦物特征的主次關(guān)系，最后概括最顯著特征。小組活動結(jié)束后，進(jìn)行大組交流。如果全班有不同的礦物，交流時教師可以讓具有相同礦物的組在一起交流，并對有異議的礦物展開討論，然后推出代表在全班匯報(bào)交流。讓觀察其他礦物的學(xué)生也對這幾種礦物有所了解。通過對礦物的鑒別活動，學(xué)生可能注意到:在我們收集的礦物特征的信息中，有些性質(zhì)對鑒別這塊礦物最有作用，而有些性質(zhì)的作用不大，有些性質(zhì)的作用很大?！白饔煤艽蟆笔侵高@類性質(zhì)是別的礦物少有的，能根據(jù)這一特征的描述很容易識別這塊礦物，如方解石特殊的菱面體，敲擊后也呈菱面體裂開;石墨有染指的現(xiàn)象?！白饔貌淮蟆笔侵高@類性質(zhì)是別的礦物也常常具有的，如“較硬”“金屬光澤”等，在一般情況下這樣的描述對識別這塊礦物不起太大作用，還需要說出其他的特征才能識別。教師可以讓學(xué)生將這幾類特征自定一個名字，比如“顯著特征”“一般特征”等。接著讓學(xué)生在小組中挑選對礦石識別的顯著特征，重新整理自己的記錄。最后在小組間以游戲的形式，互相根據(jù)別人說的信息最快地找到相應(yīng)