車刀種類和角度選擇原則詳解課件

車刀種類和角度選擇原則詳解1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。車刀種類和角度選擇原則詳解車刀種類和角度選擇原則詳解1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。常用車刀本課內(nèi)容★一常用車刀的種類和用途二刀具材料三車刀組成四車刀的安裝五車刀的刃磨◆六車刀角度及切削參數(shù)的選擇了幾年前,筆者在某雜志上發(fā)表過一篇文章,表達了對我國職業(yè)教育現(xiàn)狀的憂慮和擔(dān)心。當時,由于受到普高熱和高校擴招等因素的影響,我國的職業(yè)教育形勢十分嚴峻,全國大部分中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校生存舉步維艱,筆者所在城市一半以上的技校都關(guān)停并轉(zhuǎn),中等職業(yè)教育出現(xiàn)嚴重滑坡,甚至萎縮。眾多有志之士為職業(yè)教育的前途深感憂慮。其實,縱觀世界發(fā)達國家的發(fā)展歷程,中等職業(yè)教育都出現(xiàn)過萎縮現(xiàn)象,而且也是在高等教育擴招的情況下發(fā)生的。從我國當前的社會發(fā)展水平來看,我國現(xiàn)有一支數(shù)量龐大的技術(shù)工人隊伍,但高級技術(shù)工人所占比例偏小,這與發(fā)達國家一般達20%以上的比例相比,差距非常大。進入21世紀,我國既需要發(fā)展技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè),也需要發(fā)展各種勞動密集型產(chǎn)業(yè)。所以,在新形勢下,大力發(fā)展和完善中等職業(yè)教育確是重中之重。這是把人力資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才優(yōu)勢的有效途徑,是改變我國勞動生產(chǎn)率總體水平落后、壯大經(jīng)濟實力和提高綜合國力的必由之路。一、職業(yè)教育迎來發(fā)展契機2007年年初,一則消息引發(fā)了很多人的思考:珠三角以及江浙一帶的高級技術(shù)工人出現(xiàn)了嚴重短缺的現(xiàn)象,部分崗位出現(xiàn)了空缺。一邊是人才交流中心人山人海,一邊是虛位以待,求賢若渴。這便引發(fā)了社會大眾對職業(yè)教育的重視和關(guān)注。出現(xiàn)這種情況,筆者認為,與前幾年我國中等職業(yè)教育的招生難、就業(yè)難這一現(xiàn)象,有著直接的關(guān)系。國家認識到這一問題的嚴重性后,制定了一系列大力發(fā)展職業(yè)教育的方針和政策。在2005年國務(wù)院召開的全國職業(yè)教育工作會議上,溫家寶總理提出,中央財政在“十一五”期間將拿出100個億用于加強職業(yè)教育的基礎(chǔ)能力建設(shè)。廣大職業(yè)教育者如浴春風(fēng),受到了很大鼓勵。胡錦濤總書記在十七大報告中再次指出要大力發(fā)展職業(yè)教育,提出了四個方面要求:促進義務(wù)教育的均衡發(fā)展;加快普及高中階段教育;大力發(fā)展職業(yè)教育;提高高等教育質(zhì)量。那么,大力發(fā)展職業(yè)教育,筆者認為,國家一直堅持這一方針,主要基于三個方面的考慮:第一,我們國家經(jīng)濟發(fā)展對人才需求方面的需要。經(jīng)濟發(fā)展需要數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的各方面的專門人才,特別是一些中初級的專門人才。這是發(fā)展的第一個理由,任何國家都是如此。第二個方面是我們國家社會發(fā)展的需要,人們對于教育的需求是多方面、多樣化的。另外,從職業(yè)學(xué)校所接收的教育對象來看,絕大大多都是來自農(nóng)村和城市中低收入的家庭,他們來自于最廣泛的老百姓的家庭。從社會的發(fā)展,以及構(gòu)建和諧社會的角度來看,也應(yīng)該很好地發(fā)展職業(yè)教育。第三,也是我國教育發(fā)展的需要。胡錦濤總書記在整個教育發(fā)展的布局當中,第一次提出要加快普及高中階段教育,而高中階段教育實際上是由兩部分構(gòu)成的。一方面是普通高中的教育,另一方面則是中等職業(yè)教育。普通高中教育的發(fā)展,受制約于高等教育的發(fā)展;而中等職業(yè)教育不是以升學(xué)為主導(dǎo)的,它是以就業(yè)為主導(dǎo)。所以,從這個角度來講,中等職業(yè)教育需要更大的發(fā)展。目前,我國高中階段的毛入學(xué)率是59.8%,還有40%處于這一年齡段的學(xué)生未能夠接受高中階段的教育。那么,這一部分人,主要應(yīng)該通過中等職業(yè)教育這個途徑接受教育,掌握生存技能。從這三個方面就可以看出,我國目前大力發(fā)展職業(yè)教育,以后更會大力發(fā)展。我國的職業(yè)教育進入了有史以來的最好時期。為什么這樣說呢?筆者認為,有以下幾方面的理由:第一,黨和政府空前重視職業(yè)教育的發(fā)展,把職業(yè)教育的發(fā)展作為我們國家經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ),同時也作為教育工作的戰(zhàn)略重點。第二,中央采取措施加大投入,大量推進職業(yè)教育的發(fā)展。在“十一五”期間,中央財政要拿出100個億加強職業(yè)教育的基礎(chǔ)能力的建設(shè)。另外,從2007年的秋季入學(xué)開始,每一年都拿出164個億資助中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,作為國家助學(xué)金,資助來自農(nóng)村和城市家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生。進入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,即使是一、二年級的學(xué)生,也都能得到資助。從國家助學(xué)金的數(shù)額來看,每學(xué)生每學(xué)年是1500元,主要是學(xué)生的基本生活費。第三年學(xué)生參加頂崗實習(xí),半工半讀,可以獲得相應(yīng)的報酬。目前,全國中等職業(yè)學(xué)校數(shù)已經(jīng)將近15000所,在校生方面,中等職業(yè)教育的受教育者數(shù)量已經(jīng)突破了2000萬,高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院也有很大的發(fā)展。中等職業(yè)教育的規(guī)模和高等教育的規(guī)模,目前都已經(jīng)分別占到高中階段教育的總體規(guī)模的一半、高等教育總規(guī)模的一半,這是第二個標志。第三,我們國家對于職業(yè)教育發(fā)展的思路更加清晰了。這主要表現(xiàn)在:一是發(fā)展的方向,明確要發(fā)展中國特色職業(yè)教育,這是溫家寶總理在2005年提出來的;二是在辦學(xué)方針上,明確以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向;三是在培養(yǎng)模式方面正在進行探索工學(xué)結(jié)合的形式。第四,在教學(xué)方面明確了“兩個加強”:第一,加強學(xué)生的職業(yè)道德;第二,加強學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。所以,從這幾個方面來看,我們國家的職業(yè)教育已經(jīng)進入到一個歷史發(fā)展最好的時期。二、如何應(yīng)對當前職業(yè)教育的困境當前,我國的職業(yè)教育在黨和國家的高度重視和大力發(fā)展下,已逐漸走出前幾年的困境。大家都意識到,大力發(fā)展職業(yè)教育是一件利國利民的好事。眾所周知,任何一件事情在發(fā)展過程中都會遇到一些困難。那么,現(xiàn)階段我國的職業(yè)教育困難表現(xiàn)在哪些方面呢?1.職業(yè)教育教師隊伍整體水平有待提高作為一名多年從事職業(yè)教育的教師,在黨的利好政策和職業(yè)教育漸入佳境的前提下,是不是就該放松自己,高枕無憂呢?筆者的答案是:否。筆者認為,作為教師,在這樣寬松和利好的形勢下,應(yīng)該更加嚴格地要求自己,提高自己,這才是對黨的好的政策最直接的回答。筆者通過查閱一些資料發(fā)現(xiàn),關(guān)于職業(yè)教育的發(fā)展,目前各地都相繼成立了全國重點建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地,有5個億已經(jīng)投入到師資培訓(xùn)當中來。國家為什么急待提高職業(yè)教育的教師隊伍呢?因為師資的問題是制約中國職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸之一。沒有一支高水平的職業(yè)教育教師的隊伍,就不可能有高質(zhì)量的職業(yè)教育。目前,這支隊伍總體上來講,中等職業(yè)教育的專任教師大概剛剛超過了80萬,高等職業(yè)院校的教師目前大概是28萬的規(guī)模。職業(yè)教育面臨著兩大難題:一個是從業(yè)教師數(shù)量嚴重不足,特別是雙師型的教師十分缺少。所以,必須加強這方面骨干教師的培訓(xùn)。因為職業(yè)教育是專業(yè)教育,這不單單只是在課堂上講,有一些甚至是要手把手、一對一地教,在這個方面,師資的短缺將會嚴重影響教育的質(zhì)量;另外一方面是與社會接軌程度不夠。目前很多中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,有一部分是專任教師,但這部分教師,有的年事已高,即使中年教師,因為社會的迅猛發(fā)展,知識更新?lián)Q代快,他們的知識也開始老化。他們自身提高還需要過程,所以從目前職業(yè)學(xué)校的師資力量上看,急需大量具備新知識、新技術(shù)的年輕教師補充到學(xué)校教師隊伍中來。有一部分學(xué)校面向社會,把專業(yè)技術(shù)人員、高技能的人才,甚至把一線的能工巧匠,符合做教師條件的,聘過來做兼職教師。這樣,一方面能夠補充教師隊伍的不足,另一方面又加強了學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系。學(xué)生能夠直接了解到一線行業(yè)里的技術(shù)發(fā)展情況。在國家這次提高教師素質(zhì)行動當中,有一個項目就是資助特聘兼職教師。這樣,既擴大了教師隊伍,又兼顧了學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系,是雙贏的做法,值得在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中普及。2.轉(zhuǎn)變思路,發(fā)展多途徑辦學(xué)市場經(jīng)濟遵循“弱肉強食,適者生存”的市場規(guī)律,中等職業(yè)教育學(xué)校應(yīng)采取各種辦法,提高辦學(xué)規(guī)模。只有通過規(guī)模投資,規(guī)模辦學(xué),學(xué)校才能形成強大的辦學(xué)力量,抵御市場經(jīng)濟帶給教育市場的大沖擊。同時,學(xué)校也應(yīng)該根據(jù)社會的不斷發(fā)展,及時合理調(diào)整專業(yè)的設(shè)置,以迎合社會的需要,增強適應(yīng)市場、搏擊市場的能力。就筆者所在學(xué)校來說,近幾年辦學(xué)形式開始靈活多樣。除了合理設(shè)置專業(yè),更主要是加強了與外界的合作。“請進來”和“送出去”,是大部分中等職業(yè)學(xué)校需要循環(huán)操作的程序,而這個程序操作的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的生死存亡。要有效地解決這一問題,必須建立龐大網(wǎng)絡(luò),擴大多種招生和就業(yè)渠道。學(xué)校除了建立強有力的招生和就業(yè)機構(gòu)外,還應(yīng)該加強與校外同行及相關(guān)行業(yè)機構(gòu)的聯(lián)絡(luò)、合作,樹立互幫互助的團結(jié)精神。3.轉(zhuǎn)變自身觀念,大力普及職業(yè)教育我國由于長期受傳統(tǒng)思想、觀念的影響,輕視勞動,鄙薄技能。對于職業(yè)教育認識程度的問題,筆者認為,這是發(fā)展過程中最深層次的困難。當然,這個問題現(xiàn)在正在改變。廣東省以年薪十萬的待遇聘請高級技術(shù)工人;山東省推出新政:“高級技工等同大學(xué)生,在使用上一視同仁”。所以,必須轉(zhuǎn)變過去狹隘的中等職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)教育只為企業(yè)輸出技術(shù)工人的觀念。其實,技術(shù)工人也是社會急需的熱門人才。有些院校和專業(yè)的技校生,比普通高等院校的學(xué)生還好就業(yè)。當前,社會需要大量這個層面的人,即缺少經(jīng)過職業(yè)教育、有一技之長的人。所以,時下企業(yè)高薪聘請專業(yè)技師,也就屢見不鮮了。這種現(xiàn)象會讓越來越多的人認識到:接受職業(yè)教育就業(yè)就是好,接受中等職業(yè)教育就業(yè)就更好?？傊?職業(yè)教育不再是孤立于正規(guī)教育外的階段教育,而是職前教育、就業(yè)培訓(xùn)和在職培訓(xùn)緊密結(jié)合的一個統(tǒng)一和連續(xù)的終身教育。從世界各國的發(fā)展來看,這個年齡段選擇職業(yè)教育是非常好的。然而,在我國,好像還是一種無奈的選擇。實際上,隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展,職業(yè)教育將會是未來人們重要的選擇。從國外的情況來看,越是發(fā)達的國家,職業(yè)教育越受歡迎,發(fā)展得越好。我國還不是發(fā)達國家,但是我們國家處于迅猛發(fā)展的時期,正在全面建設(shè)小康社會,實現(xiàn)第二步發(fā)展的戰(zhàn)略。國家的目標是到21世紀中葉進入現(xiàn)代化,進入中等發(fā)達國家的行列。在國家迅猛發(fā)展的過程當中,教育必然要有一個大的發(fā)展,人們的觀念也必然會有一些調(diào)整。所以,職業(yè)教育的前途必然是越來越光明的。一、讓學(xué)生愛上作文讓學(xué)生愛上作文，是我作文教學(xué)的第一步。學(xué)生只有對作文熱烈般地愛，學(xué)生才能用心寫作，不再應(yīng)付，才能淺入深入，逐步走向完美。1.談寫作的魅力?！耙患埼恼?，竟能幾個人吃了個飽！”在那個饑餓的年代梁曉生從此愛上了寫作；“我不需要大學(xué)畢業(yè)證書”！在路遙創(chuàng)作完《人生》一舉成名后，對陜西師的的老師說。作文，讓路遙親情方丈，前途無量。賈平凹的《廢都》拍賣所得近百十萬，網(wǎng)絡(luò)寫手紅透半邊天，短信寫手腰纏萬貫。同時，寫作就是整理自己的心情抒發(fā)只記得內(nèi)心感受。如果愛上寫作，學(xué)會寫作，心中的苦悶煩憂都能得到合理宣泄，撫平創(chuàng)傷重拾信心，可以夸張的說：“學(xué)會寫作，心中無憂，健康長壽?！?.講文學(xué)青年的故事。方文山、郭敬明、韓寒對文學(xué)寫作的摯愛和孜孜不倦的追求，讓他們星光燦爛，《發(fā)如雪》《青花瓷》《落里花落知多少》使多少人為之傾倒！3.小說連讀。小說情節(jié)曲折、生動、吸引人，人物形象鮮明豐滿，小說成為學(xué)生的最愛。抓住學(xué)生這一愛好，我堅持給學(xué)生讀小說。一節(jié)讀報課讀幾段，下課接著讀。讀累了就讓語言表達好的學(xué)生接著讀。學(xué)生如癡如醉，往往盼著上讀報課，猶如盼著看連續(xù)劇一樣。讓學(xué)生在潛移默代中提高寫作能力。二、讓學(xué)生較松寫作文學(xué)中準備讓學(xué)生訓(xùn)練哪種文體，學(xué)習(xí)哪種寫作手法技巧。就搜集與之相關(guān)的中招滿分作文，印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生熟讀，揣摩體會。之后，我要求學(xué)生寫簡短的啟示，如范文的哪兩點是你最欣賞的？為什么？你打算如何借鑒活用？學(xué)生寫完后，老師再賞析范文，不求面面俱到，只求能抓住1-2點深入分析，并教給具體方法。同時，對于初學(xué)寫作的學(xué)生，模仿是創(chuàng)新的一步，但必須強調(diào)模仿時還要加以創(chuàng)新，培養(yǎng)好文風(fēng)，讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中真正的用心寫作，享受創(chuàng)造帶來的樂趣，讓學(xué)生寫完作文后有一種巨大的成就感油然升騰。在批改作文時，多肯定，少批語；少指出問題，一旦指出，必須明確并有可操作性。三、讓作文教學(xué)貫穿語文教學(xué)的始終1.課前或演講或造句。在語文課的前一天，給學(xué)生布置演講的話題或指定讀一讀，寫一寫的詞語造句，學(xué)生充分準備，第二天上課時，隨機找同學(xué)展示成果。不能讀摘抄，提倡學(xué)生盡量自己創(chuàng)作。這不僅能鍛煉學(xué)生的膽量、展現(xiàn)風(fēng)采、增強對語文的興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高寫作水平。2.常規(guī)教學(xué)，滲透寫作。我一直認為，文章分析再透，關(guān)鍵是提高閱讀能力，寫作能力。在《香菱學(xué)詩》一課中，分析香菱的人物形象時，讓學(xué)生品味有關(guān)香菱苦志學(xué)詩的細節(jié)描寫，學(xué)生很快找出并作了具體分析。只要我們敢于創(chuàng)新，勤于思考，作文教學(xué)就會無處不在。課本上的現(xiàn)代文不會考試，課本的講授要著眼學(xué)生能力的提高，拓展作文教學(xué)就是最好的提高學(xué)生能力的方式。3.讓課堂沒有預(yù)約而更精彩。傳統(tǒng)的課堂大都是我們預(yù)設(shè)的，有老師講朱自清的《春》，年年都是這樣概括：春風(fēng)圖，春花圖，春雨圖。有老師講莫泊桑的《我的叔叔于勒》，年年都是，盼于勒，贊于勒，遇于勒，躲于勒。教師沒了激情，學(xué)生看輔導(dǎo)書迎合老師，課堂失去了色彩，學(xué)生概括能力，表達能力（寫作）嚴重受挫。讓課堂沒有預(yù)約，提高了學(xué)生興致，活躍了課堂的氣氛，也讓課堂更加豐富多彩。4.課后積累寫作素材。寫作的源頭活水在哪里？我們說，在生活中，在閱讀里。觀察生活，體驗生活，思考生活，記錄生活，就能讓作文充滿真情實感；多讀書，讀好書，勤摘抄，就能使作文妙語連珠。艾青說：“生活是海洋，凡是有生活的地方，就有快樂和寶藏?！币髮W(xué)生寫周記，積累生活素材，引導(dǎo)學(xué)生記錄生活中的點點滴滴，要求抓住細節(jié)，表達自己的獨特感悟。同時，還要學(xué)生寫摘抄，摘抄優(yōu)美語句，巧妙的構(gòu)思，精巧的形式，深刻的立意，新穎典型的事件；積累閱讀素材，杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄捌迫f卷”是說書要讀得多，書要讀得多知識才會厚實，才能博古通今，寫起文章才能左右逢源，才能“如有神助”。四、讓作文打動閱卷老師芳心首先，作文首段善用排比、設(shè)問、引用詩文-使之一見起愛心，文章開頭一般要“開門見山”、“開宗明義”。常用辦法是采用排比句式、設(shè)問句式?；蛞媒?jīng)典詩文、歌詞等。其次，妙用修辭方法，特別是引用詩歌文言文名句，才能使文章有文采，并有文化底蘊。再次，文中穿插排比句，增強氣勢--老師印象深刻，敘事說理抒情，同時穿插排比句，會使敘事簡明，說理充分，有強烈的氣勢，增強感染力。學(xué)生只要愛作文，方法總比困難多；學(xué)生只要把寫作文當作一種享受，生發(fā)出一種成功感，就不會在應(yīng)付我們；我們只要創(chuàng)新作文教學(xué)，像講課文一樣講作文，學(xué)生就能學(xué)會寫作文。常用車刀本課內(nèi)容★一常用車刀的種類和用途二刀具材料三車刀組成四車刀的安裝五車刀的刃磨◆六車刀角度及切削參數(shù)的選擇了常用車刀的種類和用途1.傳統(tǒng)焊接刀具歸直頭車刀彎頭車刀75°強力車刀90°偏刀切斷刀或切槽刀擴孔刀(通孔)擴孔刀(不通孔)螺紋車刀2硬質(zhì)合金可轉(zhuǎn)位(不重磨)車刀硬質(zhì)合金可轉(zhuǎn)位(不重磨)車刀在現(xiàn)代機械加工中廣泛應(yīng)用,其刀片用機械夾固式裝夾在刀桿上,當?shù)镀粋€刀刃磨鈍后,只需將刀片轉(zhuǎn)過一個角度,即可用新的切削刃進行切削,從而大大縮短了換刀和磨刀時間,提高了刀桿的利用率,節(jié)約了成本。二.刀具材料1、刀具材料應(yīng)具備的性能(1)高硬度和好的耐磨性材料的硬度必須高于被加工材料的硬度才能切下金屬。一般刀具材料的哽度應(yīng)在6oHRC以上。刀具材料越硬,其耐磨性就越好。令(2)足夠的強度與沖擊韌度強度是指在切削力的作用下,不致于發(fā)生刀刃崩碎與刀桿折斷所具備的性能。沖擊韌度是指刀具材料在有沖擊或間斷切削的工作條件下,保證不崩刃的能力(3)高的耐熱性耐熱性又稱紅硬性,是衡量刀具材料性能的主要指標,它綜合反映了刀具材料在高溫下仍能保持高硬度、耐磨性、強度、抗氧化、抗粘結(jié)和抗擴散的能力(4)良好的工藝性和經(jīng)濟性2、常用刀具材料目前,車刀廣泛應(yīng)用硬質(zhì)合金刀具材料,在某些情況下也應(yīng)用高速鋼刀具材料(1)高速鋼高速鋼是一種高合金鋼,俗稱白鋼、鋒鋼、風(fēng)鋼等。其強度、沖擊韌度輪芳等:題熱性不高,約在640℃左右其硬度能行箭速切2)硬質(zhì)合金以耐熱高和耐磨性好的碳化物,鈷為粘結(jié)劑,采用粉末冶金的方法壓制成種形狀的刀片;然后用銅針焊的方法焊在刀頭上作為切削刀縣的材料。硬質(zhì)合金耐磨性和硬度比高速鋼高得多,但塑性和沖擊韌度不及高速鋼(3)立方氮化硼(4)金剛石(5)陶瓷硬質(zhì)合金分類按GB2075—87(參照采用|SO標準),可將硬質(zhì)合金分為P、M、K三1)P類硬質(zhì)合金:主要成分為Wc+Tc+Co,用藍色作標志,相當于原鎢鈦鈷類(YT)主要用于加工長切屑的黑色金屬,如鋼類等塑性材料。