學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀和發(fā)展概要課件

學(xué)校心理健康教育的

現(xiàn)狀和發(fā)展杭州市教育科學(xué)研究所姚立新聯(lián)系電話87912913學(xué)校心理健康教育的

現(xiàn)狀和發(fā)展杭州市教育科學(xué)研究所姚立1學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀1、兒童青少年的心理健康狀況受到學(xué)校、研究界、政府的高度重視。

學(xué)科教育規(guī)范教育人格教育學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀1、兒童青少年的心理健康狀況受到學(xué)校、2德智體美勞心心理健康教育和五育的關(guān)系德智體美勞心心理健康教育和五育的關(guān)系3學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀2、學(xué)校心理健康教育中研究成分較多，但與國外差距較大。目前，學(xué)生心理健康狀況從總體上講是積極的。當(dāng)前學(xué)生身上確實(shí)有一些值得高度重視的、過去同齡人身上不曾存在的心理行為問題。對于當(dāng)前存在的學(xué)生心理問題，應(yīng)當(dāng)從社會與教育環(huán)境進(jìn)行正確、全面地分析學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀2、學(xué)校心理健康教育中研究成分較多，但4常見的學(xué)生心理問題獨(dú)生子女心理與教育問題；富裕家庭與貧困家庭學(xué)生的心理與教育問題離異家庭、單親家庭學(xué)生的心理與教育問題應(yīng)試教育對學(xué)生的心理影響現(xiàn)代通訊、網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響特殊兒童的教育問題常見的學(xué)生心理問題獨(dú)生子女心理與教育問題；5獨(dú)生子女常見的心理問題社會化不足孤獨(dú)自我中心動手能力差應(yīng)付困難能力差性格缺陷：懶惰、退縮、孤獨(dú)、依賴、任性獨(dú)生子女常見的心理問題社會化不足6應(yīng)試教育的危害扼殺學(xué)生學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)使學(xué)生無暇顧及自己的興趣愛好及特長發(fā)展學(xué)生個性受壓抑使學(xué)生思維呆板使學(xué)生負(fù)擔(dān)過重應(yīng)試教育的危害扼殺學(xué)生學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展7應(yīng)試教育的危害使學(xué)生分析問題和解決問題的能力降低使學(xué)生動手能力差花大力氣學(xué)習(xí)了一些今后無用的知識使學(xué)生知識面狹窄危害學(xué)生的心理健康無暇發(fā)展自己的社會生活能力應(yīng)試教育的危害使學(xué)生分析問題和解決問題的能力降低8目前學(xué)校教育、家庭教育的特征過度控制：是兒童喪失很多機(jī)會，經(jīng)驗剝奪，導(dǎo)致依賴過度引導(dǎo)：沒有主動思考，被動接受影響過度壓力：限制了學(xué)生的經(jīng)驗范圍，限制了學(xué)生心靈的自由，限制了學(xué)生想象的空間目前學(xué)校教育、家庭教育的特征過度控制：是兒童喪失很多機(jī)會，經(jīng)9學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀3、學(xué)校心理健康教育正在全國各中小學(xué)蓬勃開展起來，目前重要的是走向正規(guī)化、邁向?qū)I(yè)化。學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀3、學(xué)校心理健康教育正在全國各中小學(xué)蓬10學(xué)校心理健康教育的重點(diǎn)研究內(nèi)容學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：學(xué)生注意力缺陷、考試前的心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)疲勞、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)方法和策略人際關(guān)系的輔導(dǎo)：優(yōu)化人際關(guān)系、調(diào)適人際關(guān)系、人際交往的技巧青春期性心理輔導(dǎo)：健康的性角色、性態(tài)度、性價值、性道德、控制與交往擇業(yè)輔導(dǎo)：職業(yè)的適應(yīng)性、了解各行各業(yè)、職業(yè)選擇的原則學(xué)校心理健康教育的重點(diǎn)研究內(nèi)容學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：學(xué)生注意力缺陷、考試11學(xué)校心理健康教育存在的問題職業(yè)化方面的問題技術(shù)化方面的問題信息缺乏學(xué)校心理健康教育存在的問題職業(yè)化方面的問題12學(xué)校心理健康教育的發(fā)展趨勢與社會的發(fā)展趨勢有密切的關(guān)系：信息社會、全球一體化、市場經(jīng)濟(jì)、社會迅速分化、人際關(guān)系高度競爭與合作等。與教育的發(fā)展有密切的關(guān)系：以課程改革為核心的素質(zhì)教育全面推進(jìn)。學(xué)校心理健康教育的發(fā)展趨勢與社會的發(fā)展趨勢有密切的關(guān)系：信息13素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵以德為本，促進(jìn)發(fā)展；面向全體，提供公平的受教育機(jī)會；培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須面對學(xué)生的差異性；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵以德為本，促進(jìn)發(fā)展；14學(xué)校心理健康教育發(fā)展的趨勢1、學(xué)校心理健康教育將滲透在教育觀、人才觀、學(xué)生觀中，成為學(xué)校教育的內(nèi)在要求課堂教學(xué)中的心理健康教育研究班級管理中的心理健康教育研究學(xué)校德育和心理健康教育研究學(xué)校心理健康教育發(fā)展的趨勢1、學(xué)校心理健康教育將滲透在教育152、學(xué)校心理健康教育將成為每一個學(xué)生自身成長的內(nèi)在要求學(xué)生的心理需要研究學(xué)生的心理需要引導(dǎo)研究2、學(xué)校心理健康教育將成為每一個學(xué)生自身成長的內(nèi)在要求163、學(xué)校心理健康教育將成為每一個教師必備的職業(yè)能力班主任心理輔導(dǎo)的理論和技巧學(xué)科教學(xué)中的心理輔導(dǎo)3、學(xué)校心理健康教育將成為每一個教師必備的職業(yè)能力174、學(xué)校心理健康教育的模式將從補(bǔ)救性為主轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展性為主學(xué)生需要成長發(fā)展，在成長的過程中有困惑，在發(fā)展的過程中有矛盾，這是學(xué)校心理健康教育存在的理由。4、學(xué)校心理健康教育的模式將從補(bǔ)救性為主轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展性為主18年齡危機(jī)0—1.5歲基本的信任對不信任1.5—3歲自主性對羞愧、懷疑3—6歲主動性對內(nèi)疚感6—11歲勤奮感對自卑青年期自我統(tǒng)一性對角色混亂青年成人期親密感對孤獨(dú)成人期繁殖對停滯老年期自我整合對失望發(fā)展性的心理問題年齡危機(jī)0—1.5歲基本的信任對不信任1.5—195、學(xué)校心理健康教育的對象將從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生、教師、管理者、學(xué)校環(huán)境教師心理健康學(xué)校管理者的心理健康有利于心理健康的學(xué)校環(huán)境家庭心理健康5、學(xué)校心理健康教育的對象將從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生、教師、管理者、206、學(xué)校心理健康教育的領(lǐng)域?qū)娜烁褫o導(dǎo)擴(kuò)展為：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)職業(yè)輔導(dǎo)生活輔導(dǎo)6、學(xué)校心理健康教育的領(lǐng)域?qū)娜烁褫o導(dǎo)擴(kuò)展為：217、學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容將從心理適應(yīng)教育轉(zhuǎn)變?yōu)闈撃荛_發(fā)積極心理學(xué)的興起：自信、樂觀、幸福、堅韌、誠信、7、學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容將從心理適應(yīng)教育轉(zhuǎn)變?yōu)闈撃荛_發(fā)228、學(xué)校心理健康教育的方法將從個別輔導(dǎo)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)體訓(xùn)練為主，網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)將被廣泛采用。小組輔導(dǎo)法網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)法電話輔導(dǎo)法