2023高二數(shù)學(xué)教師總結(jié)5篇

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2023高二數(shù)學(xué)老師總結(jié)篇1

轉(zhuǎn)瞬間高二的第二學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，這個(gè)學(xué)期我所帶的是256、257兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)課，其中256班時(shí)文科班，257是音樂(lè)美術(shù)特長(zhǎng)班?；叵氚肽甑墓ぷ鳎懈冻?，有收獲，有向往，有彷徨。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

1、備課

備學(xué)情，依據(jù)不同的同學(xué)狀況預(yù)備不同的課程，由于是一個(gè)特長(zhǎng)班，一個(gè)文科普班，從同學(xué)的基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)相差很大，所以，我要求自己仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，掌控好、中、差同學(xué)的認(rèn)知技能，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體同學(xué)都能學(xué)有所獲。尤其是257班人數(shù)為24人，真正的實(shí)現(xiàn)小班教學(xué)，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育同學(xué)的技能。

2、授課

從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，使同學(xué)盡量達(dá)到自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。在課堂上，著重培優(yōu)扶差，適當(dāng)增加教學(xué)的敏捷度，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，不斷挖掘潛力，限度提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果。

課堂嚴(yán)格管理，使同學(xué)感到嚴(yán)格但不焦灼，努力制造輕松、和諧的課堂氛圍。

3、習(xí)題

精選練習(xí)題，題量要適度，符合一課一練得要求，要求同學(xué)在40分鐘內(nèi)需要做完。精講精練，在講評(píng)是不回避重點(diǎn)，重點(diǎn)問(wèn)題要一而再、再而三的講，直到同學(xué)明白，真正掌控。一些易錯(cuò)題目，可以上同學(xué)來(lái)黑板練習(xí)，從而暴露出普遍的問(wèn)題，進(jìn)而解決。

4、積極參加聽(tīng)課、評(píng)課

每周至少聽(tīng)課2次，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。高二數(shù)學(xué)備課組是一個(gè)優(yōu)秀的備課組，在郝文祥老師的帶領(lǐng)下，我學(xué)到了許多的東西，并且在第一學(xué)期的期末調(diào)研考試中，高二的總體成果上升了7、8個(gè)臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

5、常常和同學(xué)溝通

優(yōu)秀的同學(xué)要給他們壓力，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上更上一層樓，對(duì)學(xué)差生，更是如此，要不斷地培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、已經(jīng)給他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，256有幾個(gè)孩子，原來(lái)上課睡覺(jué)、下課折騰，就是抱著一個(gè)“混畢業(yè)證”的目的來(lái)的，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)的不斷工作，這幾個(gè)同學(xué)有了明顯的好轉(zhuǎn)。

當(dāng)然也存在不足，比如：閱歷少，對(duì)突發(fā)事項(xiàng)處理倉(cāng)促；文科生同學(xué)的基礎(chǔ)差，對(duì)數(shù)學(xué)存在恐驚感；學(xué)校實(shí)行“一課一練”數(shù)學(xué)要求一周需要做5個(gè)篇子，有時(shí)候?qū)е峦瑢W(xué)吃?shī)A生飯等等。

今后我將更嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力使自己的教學(xué)成果上一個(gè)新的臺(tái)階。

2023高二數(shù)學(xué)老師總結(jié)篇2

一、備課

分備教材和備同學(xué)兩部分，二者相輔相成，相互影響。備教材就是依據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景，力爭(zhēng)做到深入淺出，生動(dòng)活潑，方法敏捷，講練結(jié)合，真正表達(dá)同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用;備同學(xué)指的是全面掌控同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)、水平設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，充分考慮同學(xué)的智力進(jìn)展水平，擴(kuò)展同學(xué)的認(rèn)知領(lǐng)域，為同學(xué)提供思維訓(xùn)練的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)熟識(shí)易懂的學(xué)習(xí)情景，為同學(xué)的心理進(jìn)展和知識(shí)積累提供可能。備課中肯定要留意從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，從教材的實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對(duì)性、有效性。

二、上課

上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅(jiān)持以同學(xué)活動(dòng)為中心，面對(duì)全體同學(xué)授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個(gè)別同學(xué)，從聽(tīng)講、筆記、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)同學(xué)積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解和掌控基本概念和基本技能，使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中不僅獲得知識(shí)還要提高解決問(wèn)題的技能，不光獲得應(yīng)有的聰慧，也應(yīng)掌控思索問(wèn)題的思想方法。

對(duì)概念課采納啟發(fā)引導(dǎo)式，引導(dǎo)同學(xué)理解和掌控新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生進(jìn)展的過(guò)程，展示新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)概念的理解和掌控;對(duì)鞏固課堅(jiān)持“精講多練”，精選典型例題，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真分析問(wèn)題的特點(diǎn)，尋求解決問(wèn)題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭(zhēng)使講解通俗易懂，使方法融會(huì)貫穿，并讓同學(xué)在練習(xí)中加以消化，真正提高同學(xué)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的技能。

三、作業(yè)

包括課本上的練習(xí)、習(xí)題、以及課外作業(yè)，針對(duì)同學(xué)的不同層次提出不同的要求：練習(xí)題要求全體同學(xué)盡量當(dāng)堂完成，并實(shí)時(shí)進(jìn)行講解;習(xí)題中的a組題選擇有針對(duì)性的題目作為書面作業(yè)，要求同學(xué)課后獨(dú)立完成，全批全改，深入了解同學(xué)對(duì)新知識(shí)新概念及新方法的掌控狀況，b組題適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)有余力的同學(xué)提出要求，并實(shí)時(shí)給與提示，以求進(jìn)一步提高;課外作業(yè)那么依據(jù)實(shí)際狀況敏捷把握，精選題目，不求數(shù)量而求質(zhì)量，加強(qiáng)和深化同學(xué)對(duì)概念公式的理解和掌控，特別是對(duì)同學(xué)作業(yè)中涌現(xiàn)的錯(cuò)誤實(shí)時(shí)予以訂正，以積累同學(xué)的解題閱歷，提高認(rèn)識(shí)。

四、輔導(dǎo)

主要是指導(dǎo)同學(xué)實(shí)時(shí)舊課，預(yù)習(xí)新課，特別是對(duì)同學(xué)中存在的問(wèn)題或集中講解，或個(gè)別答疑，以求真正地使同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保證持續(xù)性，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)從系統(tǒng)的高度，整體上把握數(shù)學(xué)知識(shí)，概念和方法。尤其是在課后輔導(dǎo)中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，援助他們樹(shù)立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使他們得到了應(yīng)有的進(jìn)步。

總之，教學(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規(guī)，還要因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)同學(xué)的詳細(xì)狀況采用相應(yīng)的措施與方法，有計(jì)劃有落實(shí)有檢查，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)課堂，關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細(xì)處著手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于同學(xué)身心的健康進(jìn)展。

2023高二數(shù)學(xué)老師總結(jié)篇3

一、課堂紀(jì)律

作為一名數(shù)學(xué)老師，我覺(jué)得我的工作是比較困難了，帶高二班我心里還是有不少的壓力，回顧一下這學(xué)期的工作，我最想說(shuō)的就是課堂紀(jì)律，這學(xué)期的課堂紀(jì)律相比之前我覺(jué)得同學(xué)們真的有了很大的改變，在上個(gè)學(xué)期中，我總是要在上課中途，上到一半就要維持一下課堂的紀(jì)律，許多的同學(xué)不是很誠(chéng)實(shí)，這個(gè)毛病不是說(shuō)我教的班級(jí)，每個(gè)班級(jí)多多少少有一點(diǎn)，這是轉(zhuǎn)變不了的，甚至我有時(shí)候講到一半就會(huì)這樣，由于課堂紀(jì)律的問(wèn)題停止，然后在繼續(xù)講的時(shí)候我就忘了，思緒已經(jīng)被打斷，很是讓我苦惱，在這學(xué)期可能是同學(xué)們感到了危機(jī)感，立刻就高三了，所以誠(chéng)實(shí)了許多，課堂紀(jì)律方面的問(wèn)題好了許多。

在上課的同時(shí)我也讓數(shù)學(xué)課代表加以監(jiān)督，對(duì)于課堂上面不規(guī)則的事情加以提示，維持好班級(jí)的秩序，看上去沒(méi)什么用，但是這樣一來(lái)也有肯定的警示作用，讓同學(xué)們心里有這個(gè)方面的意識(shí)，在這學(xué)期課堂紀(jì)律方面，得到了很大的改善，主要還是這種改善讓我的教育工作更有效率，不會(huì)耽擱時(shí)間，日常的教學(xué)還是比較順當(dāng)?shù)摹?/p>

二、提高同學(xué)的積極性

數(shù)學(xué)這門課是比較繁復(fù)的，在上課的過(guò)程中大多數(shù)的同學(xué)會(huì)感到很枯燥，沒(méi)有意思，這樣子的上課氣氛是很不好的，而且數(shù)學(xué)這門課，是一個(gè)連鎖效應(yīng)，只要有一個(gè)章節(jié)沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，只要有一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)弄懂，這會(huì)很影響后面的學(xué)習(xí)的，會(huì)起到一個(gè)連貫的效應(yīng)，前面沒(méi)掌控后面就不知道，所以提高同學(xué)的上課積極性很重要，這學(xué)期以來(lái)我一貫在強(qiáng)調(diào)愛(ài)好這兩個(gè)字，為什么呢，依據(jù)我的閱歷，這么久的數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷，能不能學(xué)好還是要看愛(ài)好。

所以我在轉(zhuǎn)變自己的一貫教學(xué)風(fēng)格，特別是這個(gè)學(xué)期我在講課時(shí)，會(huì)略帶一點(diǎn)幽默，會(huì)讓同學(xué)感受到那份幽默，把數(shù)學(xué)的課堂略微的變得輕松一點(diǎn)，我覺(jué)得還是有用的，這續(xù)期還是有一點(diǎn)的作用。

通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的工作，我發(fā)覺(jué)了不一樣教學(xué)方式，在今后肯定好好的運(yùn)用。

2023高二數(shù)學(xué)老師總結(jié)篇4

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)高二(5)、(6)班的數(shù)學(xué)課老師，兩個(gè)班各有55人，屬于高一班級(jí)的一般班，上學(xué)期期末考試的數(shù)學(xué)平均成果，(5)班位于班級(jí)第三，(6)班位于班級(jí)第8，應(yīng)當(dāng)說(shuō)比上學(xué)期期中考試有所進(jìn)步。這學(xué)期來(lái)，我努力改進(jìn)教育教學(xué)思路和方法，切實(shí)抓好教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，仔細(xì)引導(dǎo)同學(xué)理解和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，無(wú)論從學(xué)習(xí)立場(chǎng)還是學(xué)習(xí)方法上都有了明顯的進(jìn)步，取得了應(yīng)有的成果。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、備課

分備教材和備同學(xué)兩部分，二者相輔相成，相互影響。備教材就是依據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景，力爭(zhēng)做到深入淺出，生動(dòng)活潑，方法敏捷，講練結(jié)合，真正表達(dá)同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用;備同學(xué)指的是全面掌控同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)、水平設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，充分考慮同學(xué)的智力進(jìn)展水平，擴(kuò)展同學(xué)的認(rèn)知領(lǐng)域，為同學(xué)提供思維訓(xùn)練的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)熟識(shí)易懂的學(xué)習(xí)情景，為同學(xué)的心理進(jìn)展和知識(shí)積累提供可能。備課中肯定要留意從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，從教材的實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對(duì)性、有效性。

二、上課

上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅(jiān)持以同學(xué)活動(dòng)為中心，面對(duì)全體同學(xué)授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個(gè)別同學(xué)，從聽(tīng)講、筆記、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)同學(xué)積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解和掌控基本概念和基本技能，使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中不僅獲得知識(shí)還要提高解決問(wèn)題的技能，不光獲得應(yīng)有的聰慧，也應(yīng)掌控思索問(wèn)題的思想方法。

對(duì)概念課采納啟發(fā)引導(dǎo)式，引導(dǎo)同學(xué)理解和掌控新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生進(jìn)展的過(guò)程，展示新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)概念的理解和掌控;對(duì)鞏固課堅(jiān)持“精講多練”，精選典型例題，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真分析問(wèn)題的特點(diǎn)，尋求解決問(wèn)題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭(zhēng)使講解通俗易懂，使方法融會(huì)貫穿，并讓同學(xué)在練習(xí)中加以消化，真正提高同學(xué)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的技能。

三、作業(yè)

包括課本上的練習(xí)、習(xí)題、以及課外作業(yè)，針對(duì)同學(xué)的不同層次提出不同的要求:練習(xí)題要求全體同學(xué)盡量當(dāng)堂完成，并實(shí)時(shí)進(jìn)行講解;習(xí)題中的a組題選擇有針對(duì)性的題目作為書面作業(yè)，要求同學(xué)課后獨(dú)立完成，全批全改，深入了解同學(xué)對(duì)新知識(shí)新概念及新方法的掌控狀況，b組題適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)有余力的同學(xué)提出要求，并實(shí)時(shí)給與提示，以求進(jìn)一步提高;課外作業(yè)那么依據(jù)實(shí)際狀況敏捷把握，精選題目，不求數(shù)量而求質(zhì)量，加強(qiáng)和深化同學(xué)對(duì)概念公式的理解和掌控，特別是對(duì)同學(xué)作業(yè)中涌現(xiàn)的錯(cuò)誤實(shí)時(shí)予以訂正，以積累同學(xué)的解題閱歷，提高認(rèn)識(shí)。

四、輔導(dǎo)

主要是指導(dǎo)同學(xué)實(shí)時(shí)舊課，預(yù)習(xí)新課，特別是對(duì)同學(xué)中存在的問(wèn)題或集中講解，或個(gè)別答疑，以求真正地使同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保證持續(xù)性，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)從系統(tǒng)的高度，整體上把握數(shù)學(xué)知識(shí)，概念和方法。尤其是在課后輔導(dǎo)中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，援助他們樹(shù)立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使他們得到了應(yīng)有的進(jìn)步。

總之，教學(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規(guī)，還要因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)同學(xué)的詳細(xì)狀況采用相應(yīng)的措施與方法，有計(jì)劃有落實(shí)有檢查，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)課堂，關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細(xì)處著手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于同學(xué)身心的健康進(jìn)展。

2023高二數(shù)學(xué)老師總結(jié)篇5

(一)在備課方面，我仔細(xì)鉆研教材，留意了解同學(xué)，潛心討論教法。

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括，簡(jiǎn)約幾何體，排列、組合、二項(xiàng)式定理，概率，導(dǎo)數(shù)。針對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，接受比較慢的實(shí)際狀況，我采用了低起點(diǎn)，小步子的教學(xué)方法，依據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)課的類型，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)安排，仔細(xì)寫好每一篇教案。每一節(jié)課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分預(yù)備，課后實(shí)時(shí)對(duì)課上涌現(xiàn)的狀況進(jìn)行總結(jié)，并仔細(xì)搜集每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納在一起。在預(yù)備課堂練習(xí)時(shí)，由于我的教學(xué)閱歷不足，備課時(shí)需查閱大量的資料，給同學(xué)高質(zhì)量的習(xí)題，使每個(gè)題都有針對(duì)性。由于我是今年才接四班，對(duì)于四班的狀況不了解，一年以來(lái)，我著重和他們的溝通，多和他們談心，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，由于同學(xué)對(duì)我不太適應(yīng)，所以在期中考試時(shí)成果不太抱負(fù)，他們對(duì)我的評(píng)價(jià)不太好，雖然我沒(méi)有看到最近的同學(xué)評(píng)價(jià)老師的結(jié)果，但是我知道他們已經(jīng)接受了我，并且我也真正的了解了他們。

(二)加強(qiáng)上課的技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在講課時(shí)，盡量使講解清楚化，使課堂教學(xué)的內(nèi)容條理化，做到課堂結(jié)構(gòu)清楚，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。在課堂上，特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。盡量讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松開(kāi)心;留意習(xí)題的數(shù)量和質(zhì)量，精講精練，在課堂上老師盡量講的少，同學(xué)思索和練習(xí)的多。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每個(gè)層次的同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓每個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置適量的課下作業(yè)。

(三)批改作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)與考試評(píng)價(jià)方面

我們知道“批改作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)與考試評(píng)價(jià)方面”是六項(xiàng)教學(xué)常規(guī)中的三項(xiàng)，也是我們平常教學(xué)工作的重點(diǎn)。多年來(lái)，我一貫很著重這幾方面的工作。這學(xué)期我按著學(xué)校的要求每星期讓同學(xué)做一次作業(yè)。在教學(xué)中，我要求同學(xué)把在做作業(yè)中，犯下的錯(cuò)誤一一記錄下來(lái)，然后再一個(gè)個(gè)整理在錯(cuò)題本上，我很明白地告知同學(xué)，假如你要抄襲作業(yè)的話，請(qǐng)你不要上交。由于我們讓同學(xué)作業(yè)的目的是讓同學(xué)把學(xué)習(xí)中的問(wèn)題暴露無(wú)遺，否那么你的教學(xué)輔導(dǎo)就沒(méi)有了針對(duì)性。在布置課下練習(xí)方面，我一貫堅(jiān)持要求同學(xué)每天做一頁(yè)練習(xí)，并且不定時(shí)檢查，由于我發(fā)覺(jué)