優(yōu)秀說課-有機化學-課件

有機化學1ppt課件說課提綱教學資源教學設計教學實施課程特色教學效果有機化學提綱說課課程性質(zhì)課程的作用與地位課程的教學目標教材情況教學條件師資隊伍課程設置理念與思路教學內(nèi)容的依據(jù)與選取教學模塊分配教學重點、難點解決辦法

教學基本組織模式教學方法與手段學法指導評價標準考核方式教學評價課程考核課程性質(zhì)2ppt課件一、課程定位------課程性質(zhì)授課對象性質(zhì)前續(xù)課程后續(xù)課程醫(yī)學系高職藥學專業(yè)一年級學生《有機化學》是藥學專業(yè)的一門

重要的專業(yè)基礎課。學習這門課程前學生應具備一定高中化學及《無機化學》等相關基礎知識為學習生物化學、分析化學、藥理學、藥物化學等后續(xù)課程奠定扎實的基礎3ppt課件重要地位作用1作用2作用3為學習生物化學、分析化學、藥理學、藥物化學等后續(xù)課程奠定扎實的基礎依據(jù)藥學專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準的要求，有機化學在醫(yī)藥學中起著十分重要的作用。作為一門專業(yè)基礎課程，《有機化學》在一年級第一學期開設。進而為畢業(yè)后獲得藥學類專業(yè)技術職業(yè)崗位，從事藥物及制劑檢驗與分析、制藥、藥品營銷、醫(yī)藥管理等方面的工作，培養(yǎng)制藥類專業(yè)技能型人才，打下堅實的基礎

學生通過本課程學習所獲取的有機化學基礎知識、基本理論和基本實踐技能及學生自主學習能力、探求知識思維能力和思維習慣以及善于分析歸納，總結，遷移及勇于求是的能以及嚴謹認真、合作意識等職業(yè)養(yǎng)的養(yǎng)成一、課程定位---地位及作用4ppt課件①培養(yǎng)學生掌握有機化學的基礎理論、基本知識的能力。

②培養(yǎng)學生對有機化學結構與性質(zhì)的分析、有機合成的應用能力。

③培養(yǎng)學生的觀察、理解、記錄及處理實驗結果的能力及實驗室安全意識、環(huán)保意識及常用儀器的規(guī)范使用能力以及對基本實驗技能的應用能力。能力目標一、課程定位-------教學目標①注重教書與育人相結合，通過品德教育的滲透，使學生樹立正確的人生價值觀，端正生活態(tài)度。（立德樹人）②注重培養(yǎng)學生良好的實驗習慣和嚴謹認真、實事求是的科學態(tài)度以及細致、嚴謹、求實、團隊協(xié)作等職業(yè)素養(yǎng)。①掌握化學學習的基本方法，培養(yǎng)學生獨立、自主學習能力的。②通過教學的互動性，把學生作為主體，調(diào)動其積極性、主動性，注重培養(yǎng)學生探求知識的思維能力和思維習慣以及善于分析、歸納，總結，遷移及勇于求是的能力。（如何思考和研判）素質(zhì)目標知識目標5ppt課件二、教學資源---教材說明

教材說明

本課程選用了由高職高?；瘜W教材編寫組編寫、高等教育出版社出版的教育部高職高專規(guī)劃教材（第二版），教材屬于教育部高職高專規(guī)劃教材，著力體現(xiàn)當前高職高專學校教學改革的成果,突出高職高專特點。此教材注意學生的啟發(fā)性和學生思維能力的培養(yǎng)，由淺及深，難點分散，易于養(yǎng)成學生自主學習的習慣，并注意結合實際，注重應用。反映高職?？茖W校有機化學的特色。6ppt課件二、教學資源---教學條件教學環(huán)境

白鹿制藥廠、銅川市疾病預防中心、豐禾制藥廠等校外實習實訓基地及化學基礎實驗室。（教學模具、實驗音像資料）

專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標準及課程實施方案、說課PPT電子教案、部分章節(jié)PPT課件、圖書參考資料。同時，加大對優(yōu)質(zhì)教學資源和網(wǎng)絡資源的利用，（查看一些精品課程網(wǎng)站）汲取精華，為我所用?；疽?教室配備了多媒體設備，教學過程以互動探究式教學為主，多媒體教學為輔，在講解的基礎上恰到好處的引入多媒體為教學服務，。實習實訓..師資材料教研室及醫(yī)學系的部分教師，具有講師級或副教授職稱7ppt課件三、教學設計---課程設計理念與思路

本門課程的設計，依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案和職業(yè)崗位群對人才培養(yǎng)能力要求，結合職業(yè)教育文件精神，本著以就業(yè)為導向，培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線的高技術應用型人才為目標，明確了《有機化學》學習領域知識、能力、素質(zhì)目標，在此基礎上確定教學內(nèi)容、教學時數(shù)和教學方法，即著力培養(yǎng)學生的基礎知識和基本實驗技能從而為后續(xù)專業(yè)核心課程中職業(yè)應用能力及社會適應能力打下堅實基礎同時，課程教學中注重教書與育人相結合，通過正面（名人名事等）、負面（醫(yī)療事故等）的案例分析，樹立學生細致、嚴謹、求實、團隊協(xié)作意識等職業(yè)素養(yǎng)。8ppt課件三、教學設計------教學內(nèi)容選取及依據(jù)

由于課時有限，根據(jù)本專業(yè)特點、課程標準及本課程的專業(yè)基礎課地位，對教學內(nèi)容作了必要的調(diào)整與刪減刪除了一些理論性較強的章節(jié)，加強和突構決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結構”的主線。補充了一些常用的醫(yī)藥學生活常識等，保持了教學內(nèi)容的先進性。在教學中體現(xiàn)了“適度、夠用”為準的原則。教學內(nèi)容的選取及依據(jù)9ppt課件三、教學設計---知識模塊及對應學時教學內(nèi)容(96學時)理論教學模塊（76學時）實踐教學模塊（20學時）有機化合物概述(2學時)烴及鹵代烴（22學時）實驗室基本操作（10學時）含氧有機化合物（36學時）見習實習（10學時）含氮有機化合物（6學時）天然有機化合物（10學時）知識模塊及對應的學時10ppt課件三、教學設計----實驗教學突出“四個基本”教學要求把握“一個掌握、兩個熟悉、五個學會”一個掌握五個學會熟悉簡單化合物的提取分離、制備熟悉分析鑒定基本方法和基本過程學會觀察分析總結學會合理安排實驗學會與人合作學會多元思維學會嚴謹認真實事求是兩個熟悉掌握有機實驗常用的基本操作技術基本原理基本步驟基本方法基本操作四個基本11ppt課件11、各類有機化合物的命名及對其官能團特點的分析認識。2、各類有機化合物的結構與性質(zhì)二者之間的關系；3、各類有機化合物的典型反應及有機合成4、基本的有機實驗操作技能、實際動手能力。2有機化合物的結構與性質(zhì)的關系，是有機化學的精髓所在，也是學生今后能否靈活運用有機化學的知識和方法去分析解決問題的關鍵。31、有機化合物的立體結構，2、有機反應機理和有機化學理論。3、有機化學知識的綜合應用。4、有機化學知識點較多且較為零散，學生感覺有機反應太多，比較難記。三、教學設計---教學重點、難點教學重點結構決定性質(zhì)性質(zhì)反映結構教學難點12ppt課件三、教學設計---解決重難點的方法所謂重點是教材中最重要、最基本的中心內(nèi)容，是知識網(wǎng)絡中的連接點，是教師設計教學過程的主要線索。所謂教學難點是指“學生接受比較困難的知識點或問題不容易解決的地方?！?/p>

解決辦法：

1、研究學生，了解學生。為學生創(chuàng)造一個可發(fā)揮潛力的教學環(huán)境。我認為教與學是二者是統(tǒng)一的，相輔相成。合理的教法引導

教師

學生解理讀閱的材教對2、教師在吃透教材的同時理順知識體系，讓學生建立由點及面的知識網(wǎng)絡體系。對官能團之間的切換一定要爛熟于心。如有機合成的流程中各個步驟的反應類型：舉個例子如鹵化氫發(fā)生取代反應變成醇..醇變碳碳雙鍵..碳碳雙鍵的加成..醇醛酸的逐步氧化.醇和酸的酯化.

學好學精13ppt課件靈活掌握運用各種教學方法

加強習題課和討論課，從而真正培養(yǎng)學生的基本技能和開創(chuàng)性思維加強學生交流、勾通及時調(diào)整教學進度和教學內(nèi)容

學會舉一反三，由典型物質(zhì)的性質(zhì)推及一類物質(zhì)

強調(diào)重點，突出主線，將內(nèi)容龐雜的知識點化零為整解決方法？？?三、教學設計-----解決重難點的方法編輯一些口訣或順口溜也是很有效的教學方法教學過程要讓學生感受、理解知識層次，給學生留出思考、探究、討論、醒悟的時間。培養(yǎng)其探求知識的思維能力和思維習慣14ppt課件四、教學實施---教學組織及基本教學模式

概述：

結構決定性質(zhì)，性質(zhì)反映其結構。因此在教學中要緊扣官能團結構及特征，引出各類化合物反應，善于由結構推導其性質(zhì)，將性質(zhì)與結構緊密聯(lián)系起來。要求學生在學習有機物時，緊緊抓?。阂活愇镔|(zhì)的命名──結構──性質(zhì)──用途──制法──合成應用這條線索，較好地掌握有機化學知識。

15ppt課件復習知識課堂討論課前預習

根據(jù)實際內(nèi)容，可適當調(diào)整教師主導四、教學實施---教學組織及基本教學模式引入新知識師生互動教學小結作業(yè)布置作業(yè)批改課前課堂中課后作業(yè)信息反饋學生主體16ppt課件互動探究式教學模式(以)理論為支點（碳正離子的相對穩(wěn)定性）(進行)案例導入（馬氏規(guī)則）(結合)問題中介（加成反應的定位問題）(進行)探究思想（結合理論知識點探索分析）構建掌握某一方面的知識體系（C=C雙鍵親電加成反應機理）17ppt課件四、教學實施---方法手段精心備課，精簡整合課堂內(nèi)容課堂提問，強化學習過程中的考查。注意教學的循序漸進既教書，又育人注重學生課后作業(yè)的效果精心設計緒論課教學、激發(fā)學生學習興趣采用問題教學法，創(chuàng)設最合適的問題情境教

學

方

法

手

段

做到即教書，又育人18ppt課件四、教學實施---學法指導學法指導依據(jù)事物之間的對立統(tǒng)一性，我認為教與學是二者是統(tǒng)一的，相輔相成，為學生創(chuàng)造一個可發(fā)揮潛力的教學環(huán)境，有教師合理的教法引導，學生才能學好學精。把學生需求作為激活學習動機，教師通過價值實現(xiàn)、興趣提升、信息交流三個不同視角，引導學生將自身需求由潛在狀態(tài)轉入活動狀態(tài)，從而使學生產(chǎn)生強烈的學習愿望或意向，以形成學習活動的動機因人類接受事物的差異性，及特點依據(jù)個體差異，開展分層次教學。開展同伴教育關愛學生，關心他們的成長與煩惱。19ppt課件注重時刻強調(diào)學生職業(yè)素養(yǎng)的形成應該如何思考，如何研判注重加強對學生學習策略的指導。培養(yǎng)學生探求知識的思維能力和思維習慣以及善于分析、歸納，總結，遷移的能力

結合藥學專業(yè)實際適當?shù)?、?/p>

如其分地向學生介紹與食品、

藥物分析等相關的有機化合物

或科研成果因人施教對學有余力的學生，鼓勵他們參與同伴教育，帶動整個班級的濃厚學習風氣注重互動環(huán)節(jié)（分組、項目老師點評）；學習氣氛活躍關注學生的情感，營造輕松、和諧、民主的教學氛圍五、課程特色---

課程教學特色20ppt課件六、教學效果---教學評價教師對學生整體評價社會評價學生對教師的評價學生比較認可教師的教學。社會反饋較好，畢業(yè)生思想道德素質(zhì)較高，愛崗敬業(yè)、