《制造型企業(yè)的績效管理》孟森課件-002

制造型企業(yè)績效管理主講人:孟森中國社會科學院研究生院客座教授山東企業(yè)管理培訓聯(lián)盟副秘書長中冶東方江蘇重工有限公司副總經(jīng)理主要著作著名暢銷書《與公司同呼吸》、《締造管理者》?！吨圃煨推髽I(yè)的績效管理》孟森制造型企業(yè)績效管理主講人:孟森中國社會科學院研究生院客座教授山東企業(yè)管理培訓聯(lián)盟副秘書長中冶東方江蘇重工有限公司副總經(jīng)理主要著作著名暢銷書《與公司同呼吸》、《締造管理者》。第一部分績效管理概要一、績效管理:人力資源管理的核心績效就是工作結果和工作過程的統(tǒng)一體■績效管理是一種提高組織和員工的績效和開發(fā)團隊與個體的潛能,使組織不斷獲得成功的管理思想和管理方法一、引言在英語教學的聽、說、讀、寫的四個環(huán)節(jié)中，寫作能力是交際能力的一個非常重要的方面，該能力體現(xiàn)著學生實際語言水平的一種綜合能力。寫作能力是發(fā)展學生思維能力和表達能力的有效途徑，也是衡量教學效果的標準之一。而且在新的《普通初中英語課程標準》中，明確指出寫作技能占有重要作用，且對寫作教學提出了新的更高的要求，另外在情感和態(tài)度上明確要求教師幫助學生明確英語學習的目的是為了溝通和表達，在學習中能夠有較強的自信心，敢于用英語去表達。再結合中考來看，通過對歷年來中考英語試題的分析，寫作所占分值較大，各地考卷均有逐漸加大了書面表達的難度的趨勢，形式也多種多樣，在中考中寫作的得分也是學生成績拉開距離的重要項目。因此，提高初中生的英語寫作水平至關重要。所以，一方面我們要看到新課程理念為指導的教學背景下，寫作教學的地位也日趨重要，然而另一方面，它又是初中英語教學，尤其是英語學習環(huán)境較差的農(nóng)村初中英語教學中的薄弱環(huán)節(jié)，因為，寫作是一項語言輸出的技能，決定這項能力低的影響因素較多，其中主要之一便是學習者母語對其的干擾影響。因此，在初中階段，對寫作教學的有意識指導應該引起教師的重視，確保有計劃、有目的訓練和提高學生的寫作能力。二、母語負遷移在中學英語寫作中常見錯誤分析（一）詞匯錯誤詞匯是英語寫作中最基本的材料。由于中學生平時積累的詞匯較少，因而在寫作時受詞匯量的限制，學生寫出來的作文又受到漢語思維的影響，其結果漢語句式的英語句子在作文中隨處可見。寫作中出現(xiàn)的詞匯錯誤主要有以下幾種。1.詞性、詞義誤用因受漢語影響誤用詞性導致的用詞錯誤也常見，有些單詞，一次多義，一詞多性。在寫作時，由于受漢語語言的影響，學生大多忽視了該詞的詞性或詞義，其結果導致寫出來的句子嚴重用詞錯誤。從而影響到作文內(nèi)容的正確表達。2.詞語誤加在英語里有的單詞帶有兩個詞的意思，而學生在使用的時候往往喜歡添加，如，return后不能再加back，favorite不能和most連用，enter也不能和in或into連用，否則語意重復，形態(tài)也不簡潔。3.逐字死譯中學生在英語寫作中常常根據(jù)字面意思逐字翻譯，即英語意思和漢語意思的每個字相對應。如，我們說的“做工人”，在英語里“做”是do，工人是worker，所以要表達“做工人”doworker是不正確的，正確的應是“becomeaworker”或“tobeaworker”。如“看報或看書”錯誤表達為：seeanewspaper，但其正確表達為：readabookornews—paper等等。（二）語法錯誤1.語態(tài)錯誤語態(tài)是一個非常重要的語法范疇，從主動語態(tài)到被動語態(tài)的轉(zhuǎn)化要遵循一個規(guī)律，即be動詞被加在動詞過去分詞前且不能省略，但在漢語表達中“被”可省略。例如：“地掃干凈了”，對于漢語學習者來說，他們可能沒意識到這些是被動語態(tài)句子，于是他們就按字面意思翻譯，結果造成中文式的英語。2.時態(tài)錯誤英語中有很多種時態(tài)，不同的時態(tài)有它自己的句型結構。但漢語中的時態(tài)往往借助于時間副詞“曾經(jīng)”“、正在”“、已經(jīng)”“、將要”等作狀語，來體現(xiàn)事情發(fā)生的先后順序。而動詞本身沒有表時態(tài)概念的動詞詞尾變化。由于英語和漢語在時態(tài)表達上有如此大的差異，從而導致學生在具體運用時很茫然，常常不知如何下手。（三）新疆方言的影響新疆方言是屬于北方方言中的一種地方方言。新疆方言在聲母和韻母系統(tǒng)方面同普通話的構成系統(tǒng)基本相同，但個別聲母和韻母的發(fā)音與普通話也存在一定的差異。新疆方言有自身的發(fā)音特點，與英語語音有很大差別，因此，新疆地區(qū)的英語學習者在學習英語語音時容易受到新疆方言的影響。三、中學英語寫作在教學中對應策略（一）加強詞匯學習作為一個中國人去學英語，學生想寫出符合英語語言規(guī)律的英語句子，但因受到母語的影響，英語詞匯量又較少，導致學生很難用英語寫出正確的句子。針對這種現(xiàn)象，教師可從以下幾方面要求學生加強詞匯學習（二）加強句法訓練教師在寫作教學的策略上應抓好句法訓練，教師不僅應要求學生寫出語法正確的句子，還要注意讓他們根據(jù)要求進行適當?shù)木湫娃D(zhuǎn)換。教學可以盡量由易到難，循序漸進，逐步培養(yǎng)學生句型轉(zhuǎn)換的能力。同時應要求學生加強句式和范文的背誦。在寫作時，就會有好的句式和表達信手拈來，洋洋灑灑。（三）文化知識滲透由于中英文化背景的差異，致使兩種語言的思維方式存在差異，學生在寫作時角度、方法以及用詞也就因此而不同了。另外還有目標語言中的某些語言現(xiàn)象與母語存在相沖突之處，更是成為學生英語寫作的“攔路虎”。因此，在平時的課堂教學中有意識地輸入相關國外文化常識，也會有助于學生的寫作！結束語其實我們應對母語負遷移現(xiàn)象有一個清醒的認識，學習者在寫作過程中所出現(xiàn)和產(chǎn)生的錯誤是必然的。因為英語和漢語本身是兩種完全不同的語言體系，基本的句式和語法也徹底不同。實際上，要擺脫母語在寫作中的影響，是老師正確的引導和學生的相互配合，逐步訓練，培養(yǎng)學生自由運用英語表達思想的寫作能力，從而提高寫作能力。一、前言對于小學數(shù)學教學而言，教學創(chuàng)新是建高效教學課堂的重要手段，也是滿足不斷變化的教學需要的重要措施。基于小學數(shù)學教學的本質(zhì)需要，教學創(chuàng)新要想取得積極成果，就要從提高對教學創(chuàng)新意義的認識、探索趣味性的教學方法、合理運用信息技術、實施人文數(shù)學等方面入手，保證小學數(shù)學教學創(chuàng)新能夠順應時代發(fā)展步伐，以素質(zhì)教學為目標，促進小學數(shù)學教學發(fā)展，促進學生全面發(fā)展，為我國新課改和教育事業(yè)打下堅實基礎。二、小學數(shù)學教學創(chuàng)新對于構建高效課堂的重要意義探索小學數(shù)學創(chuàng)新教學是順應教育新體制的重要體現(xiàn)。在新的教育要求下，教學的目標是培養(yǎng)學生的綜合能力，提高學生綜合分析能力、邏輯思維能力、縱深思考能力、橫向發(fā)散思維能力。由于小學學習數(shù)學的時間緊，且知識點較多，再加上其中的部分知識點對小學生來說晦澀難懂，理解起來存在較大的困難，因此，造成了學生學習效率普遍偏低的種種現(xiàn)象。因此，制定符合學生身心發(fā)展規(guī)律、符合新時代教育要求的創(chuàng)新教學方法，成為構建高效課堂，提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。三、小學數(shù)學教學中多元化創(chuàng)新教學方法（一）運用趣味性教學方法培養(yǎng)學生學習興趣小學低年級的數(shù)學教學對學生的成長起著至關重要的作用，但處于這個階段的學生，往往自我約束能力差，思維水平不高，面對傳統(tǒng)較枯燥和邏輯要求較強的數(shù)學知識，成功調(diào)動小學低年級學生的學習興趣是學習關鍵。在趣味教學方法的應用實踐中，更應根據(jù)學生這個階段的特性，針對性的開展教學內(nèi)容設計，教學要找準游戲與教學內(nèi)容的結合點，善于運用游戲，增強教學的趣味性，形成自愿、自發(fā)的愉悅學習過程。比如，教師在教“余數(shù)的除法”時，為了幫助學生進行理解，教師可以進行邀請9個人上臺表演“小白兔”，剩下的學生問教師：“大老虎要吃幾只小白兔？”教師說：“4只。”9個學生每4人站在一起，由其余的學生列出除法算式：9÷4=2（組）……1人。（二）運用信息技術提高小學數(shù)學課堂效率《新課程標準》指出：“要把信息技術作為學生學習和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的學習活動中。教學過程中，適時、正確的借助不斷發(fā)展的信息技術，利用其直觀和強大交互的特點，將極大豐富傳統(tǒng)封閉、孤立的課堂教學，有助于構建一個“圖文并茂、視野開闊、資源豐富”的高效課堂。又如在教學《圓的認識》中引入動畫顯示：動畫顯示一只小熊坐在一輛車輪為三角形的小車上向前行駛，小車旁出現(xiàn)文字提示：小熊坐著小車舒服嗎，為什么？學生很容易在直觀動畫的提示下發(fā)現(xiàn)車輪應做成圓形的。接著小熊換了一輛車輪為圓形的小車，但車軸沒有在圓心上，此時旁邊再次出現(xiàn)文字提示：車輪已改成圓形的，小熊這次會覺得坐著小車舒服嗎？學生依據(jù)剛剛所教學的內(nèi)容很容易想到：要使小熊坐在車上不再顛簸，車軸必須裝在圓心處，使車軸至車輪的距離處處相等。通過一系列動畫的演變，讓學生在直觀的動畫展示中輕松學得知識，對教學內(nèi)容和重點進行強調(diào)，寓學于樂，讓學生在歡快的氣氛中高效學習知識。（三）開展人文數(shù)學教學鼓勵學生的個性化發(fā)展傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，教學的最主要目標就是完成理論知識的教授，強調(diào)“以教師為本”的授課方式，以單純的教學內(nèi)容為主，以教程為課堂主體，忽略了學生個性化差異，導致部分學生對數(shù)學這門課十分喜愛，主動性越來越高，但還有一部分學生，任憑教師在講臺上滔滔不絕，自己卻聽得不知所云，成績越來越差。如何在小學數(shù)學教學中實施人文數(shù)學，筆者認為要在教學中秉承“以學生為本”的原則，通過根據(jù)學生的個性化差異制定學生的學習目標、在課堂上介紹數(shù)學的歷史故事、在數(shù)學教學中適當穿插其它學科的內(nèi)容等多種方式，將數(shù)學知識融入到不同場景，讓學生了解到數(shù)學為我們帶來的物質(zhì)意義和人文精神，促進學生全面健康發(fā)展。四、結語總而言之，要想全面適應新課改下教學發(fā)展需求，提高學生對數(shù)學的興趣，就需要在小學數(shù)學教學中開拓進取，不斷創(chuàng)新。首先，教師需要以往的教育觀念，提高對教學創(chuàng)新重要意義的認識，通過多元化的創(chuàng)新教育手段，創(chuàng)造良好的學習氛圍，挖掘?qū)W生的個性化潛能，助推學生全面發(fā)展。第一部分績效管理概要一、績效管理:人力資源管理的核心績效就是工作結果和工作過程的統(tǒng)一體■績效管理是一種提高組織和員工的績效和開發(fā)團隊與個體的潛能,使組織不斷獲得成功的管理思想和管理方法、績效管理是公司戰(zhàn)略實施的一個工具公司長遠戰(zhàn)略目標公司年度績效目標部門目標級實現(xiàn)崗位目標個人目標三、績效與其他管理體系的關系效及績效管理績效與其他管理體系的關系績效管理體系設計實操績效管理與戰(zhàn)略管理2.經(jīng)營管理與流程管理3.績效管理與信息管理4.績效管理與能力體系5.績效管理與執(zhí)行力理與戰(zhàn)略的關系戰(zhàn)略規(guī)劃N機會[經(jīng)營計劃能資導航儀材售采購銷售充程信息市人市動力箱項考核結考核行為考核能力考核(重要)績效管理與信息流的關系經(jīng)營委員公信息劃考核平臺平臺主流程采購市場技術財務人事營收行政企業(yè)管理顧問杜迷永電話箱:3810866250qq績效管理與執(zhí)行力戰(zhàn)略正確并不能保證公司成功,成功的公司一定是在戰(zhàn)備方向和執(zhí)行戰(zhàn)略與執(zhí)行就好比理論與實踐的關方天黃的用不指導實踐,