《習作看圖畫寫一寫》 全省一等獎

教學課件習作：看圖畫，寫一寫目錄第一節(jié)新課導入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)板書設計第五節(jié)課堂小結新課導入第一節(jié)新課導入新課導入整體感知深入探究課堂小結板書設計同學們喜歡放風箏嗎？圖里的人們就在放風箏呢！快用你手里的筆，寫寫把這幅圖畫變成生動有趣的文字吧！整體感知第二節(jié)整體感知——學習目標1．能看懂畫面內(nèi)容，并把畫面的意思寫清楚；2．把看到的、想到的寫清楚；3．學會留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受。新課導入整體感知深入探究課堂小結板書設計

整體感知——學會觀察初步感知圖片內(nèi)容：你看到了些什么？

看圖作文，不僅僅只是羅列畫面的事物，我們還得將看到的人或物按照一定的順序經(jīng)過我們的語言加工，運用我們的想象，將靜態(tài)的畫面展現(xiàn)成一段有聲有色的電影，寫成令人身臨其境的文章，那才是看圖作文。新課導入整體感知深入探究課堂小結板書設計

整體感知——寫作要求寫之前，先仔細觀察圖畫，想一想：圖畫上有哪些人？他們在干什么？他們的動作分別是怎樣的？可能說了哪些話？新課導入整體感知深入探究課堂小結板書設計

整體感知——寫作要求寫的時候，要把自己看到的、想到的寫清楚。寫完后，跟同學們交換習作讀一讀，互相評一評：圖畫的內(nèi)容是不是介紹清楚了？有沒有錯別字？根據(jù)同學的意見修改習作。新課導入整體感知深入探究課堂小結板書設計深入探究第三節(jié)

深入探究——學會觀察新課導入整體感知深入探究課堂小結板書設計我們作看圖作文首先要觀察圖畫，觀察圖畫要有一定的順序，你知道觀察圖畫可以用哪些順序呢？由遠到近、由近到遠、由整體到局部、由主體到細節(jié)。

深入探究——學會觀察我們這幅圖可以采用什么順序呢？試著用這樣的順序說一說畫面的你看到的內(nèi)容。

這幅畫展現(xiàn)的是兩個同學一起在廣場上合作放風箏，他們兩個放的是燕子風箏，一人放線，一人拿著風箏，正準備放呢！旁邊有一位小女孩拿著蝴蝶風箏。遠處，還有一家三口也在放風箏，天上還有好多好多的風箏。新課導入整體感知深入探究課堂小結板書設計

深入探究——學會想象剛才同學觀察得很仔細，你們都知道了畫面的內(nèi)容了。但這是不夠的，如果我們能將這幅畫動起來，如電影一樣，精彩紛呈，那該多好！要將它動起來，就得靠我們的一項本領，那就是——想象。新課導入整體感知深入探究課堂小結板書設計

深入探究——學會想象其實，我們從畫面中根本聽不到他們在說什么，但我們卻分明能看到他們在做什么，你能聽到嗎？“快跑！快跑！風箏要飛起來啦！”“哇！風箏飛的好高??！”“天上的風箏真好看！”通過我們的想象，將靜止的畫面變得如此的生動。新課導入整體感知深入探究課堂小結板書設計

深入探究——學會想象看圖作文的想象是靠畫面的人或事為基礎的，讓我們帶著想象的思維，再來看看畫面上的人物吧。他們可能說些什么呢？放風箏的人動作是什么？表情怎樣？他可能在想什么？說什么？新課導入整體感知深入探究課堂小結板書設計

深入探究——學會想象

我站在向風的地方，牽著線，小華手里拎著風箏。我對小華說：“放！”小華把風箏朝天空中猛地一扔，風箏迎著風快速地飛起來了。新課導入整體感知深入探究課堂小結板書設計

深入探究——學會想象我一邊放開手中的繩子一邊朝著風一路奔跑，風箏慢慢地高過樹梢了并在空中翩翩起舞，我牽著風箏，在草地上奔跑著，小華也跟在后面跑，我們一起歡呼著“風箏起飛嘍！”，興奮極了。新課導入整體感知深入探究課堂小結板書設計

深入探究——學會想象風箏越飛越高，似乎飛到云彩上面了。我倆也累得滿頭大汗，氣喘吁吁。新課導入整體感知深入探究課堂小結板書設計課堂小結第四節(jié)

我們通過本課的學習，學會了細致觀察圖畫，并用自己的語言生動地描述出來。并能按照一定順序，描寫人物的動作、神態(tài)、心理和語言描寫。

課堂小結新課導入整體感知深入探究