國培感言100字匯總

第頁共頁國培感言100字匯總國培感言100字篇一篇1：國培感言國培已近尾聲，回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，理解了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛假設(shè)傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，能和更多的同行交流，討論了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自我的職責(zé)重大、知識貧乏。經(jīng)過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、考慮問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)歷都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識，不斷完善自我，多多汲取別人的經(jīng)歷，使自我在國培中成長。下頭將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：一、在學(xué)習(xí)中反思?！耙粋€人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！碑?dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的構(gòu)成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探究、解決!作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂理論的自覺反思者。必需要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈敏機動，要因人而異、因生而異，生不一樣，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法;構(gòu)成自我的教法，構(gòu)成自我的特色，構(gòu)成自我的風(fēng)格，教出自我的風(fēng)采。教師必需要有開發(fā)課程和整合課程資料的本領(lǐng)。僅有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自我的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。二、在反思中進步、成長經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深沉的文化底蘊?？梢浴扒‘?dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的寫照。作為一名參加教育教學(xué)本領(lǐng)提升提升工程省級培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正進步教學(xué)本領(lǐng)，做一個智慧型的教師。所以，要做好以下幾個方面：1、促進自我向?qū)I(yè)化的開展社會在開展，科技在進步，也就要請教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的開展。能否對學(xué)生施行高素質(zhì)的教育，促進學(xué)生主動、活潑、生動地開展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。僅有經(jīng)過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情景的根底上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸進步教學(xué)程度。教育將更進一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和理論本領(lǐng)的培養(yǎng)，進一步理解以人為本的理念;聽了專家的報告，使我明白每個學(xué)生都可以學(xué)習(xí)，并且可以學(xué)好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和將來社會的成員?！敖處煹哪苣褪亲屢粋€不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)歷資料轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和理解的資料與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識到教師應(yīng)由經(jīng)歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適宜新形勢的需要。所以我們要不斷進步自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實自我，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。2、努力轉(zhuǎn)變好主角新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的本領(lǐng)、獲取新知識的本領(lǐng)、分析^p和解決問題的本領(lǐng)以及交流與合作本領(lǐng)。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種宏大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是的教師。教師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得歡樂。把價值引導(dǎo)和孩子的自由開展結(jié)合起來，表達了價值引導(dǎo)，同時又注重學(xué)生歡樂的學(xué)習(xí)，不強迫學(xué)生去被動的理解，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動歡樂的學(xué)習(xí)了知識，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有時機說，并能得到進取的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達，不僅僅語言得到開展，其他各方面的本領(lǐng)也得到開展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自我的主角地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氣氛。在這種簡便的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們進取、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探究者與研究者。僅有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用(1)用心去熱愛自我學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。所以，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。教師要心胸寬廣，可以聽取各種不一樣意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)心之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點;冰心曾說過：“愛是教育的根底，是教師教育的泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生。因為，我們每一天應(yīng)對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的間隔，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用鼓勵機制，加以充分的肯定和鼓勵，讓學(xué)生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與開展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。(2)用自我的言行去感染學(xué)生教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。所以，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、標(biāo)準(zhǔn)、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進展經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自我從人生中獲得的珍貴經(jīng)歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。上課是一門藝術(shù)，除了有必須的知識構(gòu)造外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自我的特色，有自我的靈魂，不一樣的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的進步。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者供給了豐富的教學(xué)營養(yǎng)大餐，為我們教師的安康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷包容百川，像太陽那樣，不斷地進展新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自我，時時處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和進步，一切從實際出發(fā)，實在擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。教育的與時俱進，也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的改革任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國教育，為了中國教育的開展，作為一名教師，我發(fā)自內(nèi)心的說一句：國培，你是一道亮麗的風(fēng)景線!篇2：國培感言早就聽說國培，也非常期望自我能參加國培，果真我非常幸運的走進了國培，經(jīng)過緊張有序的學(xué)習(xí)·交流·研討·培訓(xùn)，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，使我對教材教法更新更全面的認(rèn)識，我將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔熱情，把學(xué)到的知識運用到教學(xué)中去，國培給我留下太多的感動和思索，下頭我談三點體會：一、聆聽專家講座，從中受益教育名家的講座及點評為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。專家的精辟點評，輔導(dǎo)教師精心設(shè)計的學(xué)習(xí)簡報，同行們獨到的見解和精彩文筆，都給了我深深的感悟。二、與學(xué)員互動，從中進步在每一次的網(wǎng)上互動交流研討中，我們都會結(jié)合自我的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，每一天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。所以研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自我學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于理論，僅有這樣才能讓自我的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。三、享受教育，收獲歡樂學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，可是讓我獲得了歡樂。我懂得了僅有不斷地為自我充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)形式。大家都明白要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，此刻的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自我的經(jīng)歷記錄下來。在整理中考慮，在行動中研究，這將是我今后所追求的目的。國培它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我進步了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自我不斷成長。在今后的教育教學(xué)理論中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自我的一路風(fēng)采。篇3：國培感言后面還有多篇國培感言！[您投稿]歷時幾個月及幾個模塊的學(xué)習(xí)培訓(xùn)令我感觸很大，下頭將談?wù)勎业囊恍└惺埽捍舜闻嘤?xùn)的指導(dǎo)思想是為了進一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，進步教師駕馭新教材的本領(lǐng)，進步課堂教學(xué)質(zhì)量，進一步深化課程改革。培訓(xùn)中給我許多考慮，深化地體會到自我有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氣氛，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于進取的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活潑？我認(rèn)為要解決這些問題就需要自我不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究。一、要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生新課改的定位更加著眼群眾，為的是進一步進步國民素質(zhì)。明確提出初中英語教育是面向群眾的根底教育，應(yīng)為學(xué)生的終身開展奠定根底。所以，新課改著重在以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生：1、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和本領(lǐng)，掌握適應(yīng)時代開展需要的根底知識和根本技能，學(xué)會搜集、確定和處理信息、創(chuàng)新精神與理論本領(lǐng)；2、具有強健的體魄、頑強的意志，構(gòu)成進取安康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的本領(lǐng)、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃本領(lǐng)；3、正確認(rèn)識自我，尊重別人，學(xué)會交流與合作，具有團隊精神.二、教師的作用教師是新課程的施行主體。新課程最終要落實到教學(xué)中來，沒有教學(xué)，新課程終究只是一個靜態(tài)的方案，而不會是現(xiàn)實的課程。而教師恰是施行新課程的主體，任何其別人，如專家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替教師的理論。教師一是要意識到自我所肩負(fù)的重任，用自我的創(chuàng)造性理論去實現(xiàn)新課程；一是要對自我的以往的和當(dāng)下的理論滿懷信心，要認(rèn)真分析^p以往教學(xué)的優(yōu)點與缺乏的根底上，借著新課程的契機，發(fā)揚光大以往的優(yōu)點，改造乃至抑制以往的缺乏。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。三、新課改對教師素質(zhì)的要求1、教師主角的轉(zhuǎn)變新課程的理論要求教師轉(zhuǎn)變主角觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)當(dāng)說是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，僅有做到這一點，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活潑起來。其實，師生平等是社會開展的必然，也是新課改的要求，新課程強調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。2、教學(xué)方法的革新教育的重要目的是促進學(xué)生的開展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)表達這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)強調(diào)探究的過程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué)，教師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機地交融在一齊。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí)，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動地去學(xué)習(xí)，而是主動地去探究。3、教學(xué)手段的革新以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)形式，成為促進科學(xué)質(zhì)量的重要打破口。多媒體等計算機應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)盡快掌握計算機根底知識和根本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)效勞。事實上，僅有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展供給豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來說，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)開展的時代要求。4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的進步教師必須具有系統(tǒng)的完好的科學(xué)專業(yè)知識，這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次，要理解相關(guān)學(xué)科知識?，F(xiàn)代社會正逐漸進入“信息社會”，社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化，學(xué)科之間互相浸透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要，所以教師要開闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的根本知識等，還需理解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)絡(luò)及開展。使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)知識，有機地結(jié)合構(gòu)成比較完好的根本知識。總之，教學(xué)是根底教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生將來的開展打下良好的根底，教師需要在新課改正程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探究，不斷地積累經(jīng)歷，不斷地進步自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要，才能培養(yǎng)出貼合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命.篇4：國培感言在金秋十月，我有幸參加了國培方案農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)時機，這次培訓(xùn)給我留下了深化的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每一天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要應(yīng)對不一樣風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不一樣類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們翻開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然僅有短短的十四天，但這十四天里，讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。吉林省教育學(xué)院每一天為我們安排了風(fēng)格不一樣的名師，每一天都能聽到不一樣類型的講座。期間總共聽了8場專題講座，6節(jié)案例教學(xué)，5個專題報告，3個參與式培訓(xùn)，3次互動交流。分別是來自吉林省教育學(xué)院王姣姣的《課堂教學(xué)行為的反思與優(yōu)化》；副主任宋海英的《基于問題解決的教師行動研究》；東北師大附小副校長趙艷輝的《把握教學(xué)本質(zhì)，進步教學(xué)有效性》；松原市教育學(xué)院教授王麗杰的《課堂教學(xué)心理學(xué)解析及策略》；華東師范大學(xué)教授孔企平的《研究數(shù)學(xué)教學(xué)，促進教師開展》；東北師大教科院教授孔凡哲的《數(shù)學(xué)課標(biāo)研制修訂的幾個問題》；松原市扶余縣教師進修學(xué)校小學(xué)部主任王景成的《統(tǒng)計圖表怎樣教》；吉林教育學(xué)院教研部副主任何鳳波的《綜合與理論領(lǐng)域教學(xué)研究》8個專題講座。以及來自長春是第一實驗小學(xué)楊宇的《練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計》；東北師大附小省骨干教師王艷玲的《舉例教學(xué)技能》；浙江金華站前小學(xué)校長俞正強的《小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)開展中的幾個顯性階段》；北京市昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)校長特級教師柏繼明的《讓反思成為一種習(xí)慣》；吉林省二實驗學(xué)校特級教師____的《教學(xué)智慧的建構(gòu)》5場報告。5節(jié)案例教學(xué)《長方體正方體》、《負(fù)數(shù)的認(rèn)識》、《雞兔同籠》、《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、《圓的認(rèn)識》。3次參與式培訓(xùn)分別是《小學(xué)數(shù)學(xué)教材有效使用策略》；《小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)策略》；《分?jǐn)?shù)的教學(xué)》等，還有學(xué)員4節(jié)課堂教學(xué)匯報等。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默幽默的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進開展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，比較鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深化的印象。此刻腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分表達了他們平日教學(xué)根本功相當(dāng)過硬，所以才會到達此刻教學(xué)隨心所欲的境界。印象異常深的是柳繼明教師的報告《讓反思成為一種習(xí)慣》中，提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在柳繼明教師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。她說要因材施教就是要理解每一個孩子，每一個人都是不一樣的，不是所有的孩子都能成為數(shù)學(xué)家，而是數(shù)學(xué)家小的時候也不都是天才。并且我們的教育不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家，社會需要各種各樣的人才。他提出數(shù)學(xué)教育重點是教育，以知識為載體，促進人的開展。俞正強教師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)開展的幾個顯性階段》讓我對教師的專業(yè)開展有了全新的定位。俞老實說：名師不必須是好教師。是的，好教師必須是品德高尚，平易近人，研究型的教師，必須是業(yè)務(wù)精湛，愿意為學(xué)生多花時間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，我想自我到達了讀懂教師“教學(xué)設(shè)計”第二階段，但課堂缺乏的是生成空間，我也采用了啟發(fā)式教學(xué)，但沒有給學(xué)生獨立考慮的空間，需要使“教學(xué)設(shè)計”到達最優(yōu)境地，還有很長一段路要走。俞教師課堂講座中的幽默、詼諧、幽默，讓我更深化地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。孔企平教師在講座中提到有效教學(xué)，使我對有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識和理解。他說，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動不需經(jīng)過有效的教學(xué)方式來實現(xiàn)。所以他認(rèn)為教師、學(xué)生及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都必須進展主角轉(zhuǎn)換，教師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動中真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而數(shù)學(xué)課堂必須成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流的重要場所，教學(xué)有效與否，要經(jīng)過學(xué)習(xí)來表達，有效的教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的開展，教師必須樹立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生開展的思想。____教師在專題報告《教學(xué)智慧的建構(gòu)》中提到了評價方式的智慧。在教學(xué)中評價學(xué)生應(yīng)運用鼓勵性、引導(dǎo)性、靈敏性、角度多元化等評價方式，運用常識、表揚的語言，對學(xué)生進展進取的暗示，看到學(xué)生的閃光點并一一加以肯定，學(xué)生可能會因為教師的一句表揚而使陰霾的心境云收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚贊美之詞。10多位教授、專家、特級教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我們從全新的視角理解了當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。其實，培訓(xùn)是一個反思進步的過程。十四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，可是給我的記憶和考慮卻是永久的。經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我進步了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了很多時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的場面。反思我的課堂，無視了學(xué)生的心理特點和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)歷。常常以成人的目光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，并以自我多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈此刻孩子們面前。如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)教師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，僅有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進展的探究、交流所衍生的進取的情感體驗。我們不但要傳授知識，并且要擅長以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！此外，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在理論、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識根底和生活經(jīng)歷……是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進展教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的浸透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有時機經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深化、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，表達數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。我突然感到自我身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地進步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論程度、教育科研本領(lǐng)、課堂教學(xué)本領(lǐng)等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新教師一樣，不能因為自我新而原諒自我教育教學(xué)上的缺乏，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也僅有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去理論，及時對自我的教育教學(xué)進展反思、調(diào)控我相信經(jīng)過自我的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的理論中總結(jié)經(jīng)歷得失。第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是進步自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。第三，交流。別人直言不諱的意見與提議可能是發(fā)現(xiàn)缺乏、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于將來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自我適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自我定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——理論”相結(jié)合的專業(yè)開展之路。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝吉林省教育學(xué)院為我們供給這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國培”為我們供給這么難得的學(xué)習(xí)時機，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！篇5：國培感言俗語說得好，“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！闭邓轮畷r，我有幸參加了"國培方案"農(nóng)村小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個難得的學(xué)習(xí)時機。這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。雖然只進展了短短的幾天時間，但我每一天都如同一個初入學(xué)的小學(xué)生一樣，按時上課學(xué)習(xí)?？梢哉f，每一天的感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都要應(yīng)對不一樣風(fēng)格的專家，每一天都能聽到不一樣類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。聽完了王桂平教師的講座《班級管理》之后，我的心似乎被什么東西扎了一下，也引起了我的考慮：班級管理的好與壞直接影響著班內(nèi)每一位學(xué)生的開展，小到學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生，大到學(xué)生的學(xué)習(xí)，同學(xué)之間的團結(jié)與合作，可見班級管理的重要性。可此刻農(nóng)村小學(xué)的班會課對于教師來說形同虛設(shè)，一般都是有事說事，沒事就上了語文、數(shù)學(xué)，從來沒有拿出過一節(jié)課或半天的時間標(biāo)準(zhǔn)紀(jì)律，搞好同學(xué)之間的團結(jié)，從而進步教學(xué)質(zhì)量。也許這就是此刻小學(xué)生自控本領(lǐng)差，班主任教師要寸步不離的緊盯學(xué)生，從而使教師們越來越無奈的原因吧。王教師的課讓我感受到了一個全新的感受，都讓人耳目一新。授課教師幽默幽默的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進開展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀念給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，比較鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深化的印象。我認(rèn)識到：一節(jié)好課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在理論、成在后續(xù)。一節(jié)好課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識根底和生活經(jīng)歷。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進展教學(xué)，注重思維方法的浸透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有時機親歷科學(xué)探究過程。這培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感到自我身上的壓力更大了，但也更堅決了一個信念，就是在今后的教學(xué)過程中，我會將所學(xué)知識融化于教學(xué)當(dāng)中，我會以一個課堂組織者的身份和一個學(xué)生的親歷伙伴的主角進入課堂，和學(xué)生一齊學(xué)習(xí)、共同進步。確實，生活處處皆科學(xué)，相信本次培訓(xùn)，必須會成為我今后學(xué)習(xí)和工作的指南針，使我可以不斷的充實和完善自我，一齊帶著學(xué)生在科學(xué)的殿堂里展翅飛翔.篇6：國培感言這次，我有幸參加農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我覺得充實而愉快。我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認(rèn)識了很多優(yōu)秀的教師，使我受益匪淺。一、服從管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真履行培訓(xùn)要求，嚴(yán)格要求自我，鞭策自我，進取主動的做了很多相關(guān)的工作，如學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、聽專家課、答疑、攥寫教學(xué)反思、參與論壇、案例大賽、閱讀簡報等等。隨著課程深化研究，讓我重新審視我的學(xué)生和我的育人理念：教師真誠的愛更會影響、感染、保護每一個學(xué)生，這份愛會產(chǎn)生宏大的作用力，讓干涸的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽光。學(xué)習(xí)期間，使我更加深化地認(rèn)識到當(dāng)一名現(xiàn)代的好教師，尤其是當(dāng)前課改下的好教師是一件不容易的事。二、資料豐富，形式多樣培訓(xùn)期間，我參與了五個模塊的學(xué)習(xí)，每個模塊里都有專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的闡述、睿智的觀點、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。還有優(yōu)秀教師的課例，讓我更直觀的學(xué)習(xí)到站在第一線教師應(yīng)有的相貌和方法，使我從觀念上、理論知識程度上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識與進步，在某些方面有了質(zhì)的進步。三、在學(xué)習(xí)中交流我非常珍惜這一次的培訓(xùn)時機，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們偏遠教師供給了一次這樣的學(xué)習(xí)方式，讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和名師最新的教育理念。培訓(xùn)中我學(xué)到了很多自我欠缺的知識，這其中有教育教學(xué)方面的知識，還有師生間溝通的技能技巧等，同時非常感謝各位教授、各位教師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的進步。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的認(rèn)識，在今后的音樂唱歌教學(xué)中，我會結(jié)合實際，運用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的珍貴知識，盡量按照教師教的方法進展教學(xué)。同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)上一個新的臺階。在學(xué)習(xí)中，也結(jié)識了很多專業(yè)上的伙伴，我們也進展了很多溝通交流。我慶幸自我擁有這次時機，我也很好地把握了這次時機，在收獲知識的同時，也收獲了珍貴的友誼?？傊@次培訓(xùn)對于我將有很大的幫助，有付出才有回報，有工作才有歡樂。在以后的工作中我會不斷鉆研、努力學(xué)習(xí)、盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使將來有風(fēng)有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。篇7：國培感言百年大計，教育為本。一個立足于世界民族之林的民族，必定是一個具有創(chuàng)新本領(lǐng)的民族，而要創(chuàng)新就必需要有人才，要人才就離不開教育。而承擔(dān)人才培養(yǎng)根本任務(wù)的就是教師，教師的素質(zhì)直接關(guān)系著我國將來建立者的素質(zhì)和本領(lǐng)。所以，建立一支高素質(zhì)的教師隊伍是勢在必行。也正是在這樣的前提和環(huán)境下，我有幸參加了xx年11月在陜西師范大學(xué)舉辦的“國培方案〔xx〕。擔(dān)任這次培訓(xùn)的講師都是我省我國知名的專家、教授和學(xué)者。他們知識淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，是新思維，新形式的展現(xiàn)。他們的開拓性和藝術(shù)性，都給了我們強有力的震撼。所以，我在此談一點自我的感受和反思。一、人可以唯一選擇的是態(tài)度記得有句話說：態(tài)度決定一切。當(dāng)今我們生活、學(xué)習(xí)、工作都是融入社會之中的，所以，我們諸多方面都會受到或多或少的制約。有好多東西是我們不能選擇更不能改變的，但有一點是我們能做到也能選擇的，那就是態(tài)度。教師就其性質(zhì)來說，不一樣的態(tài)度就會產(chǎn)生不一樣結(jié)果。常聽說教師是良心活，是為知識而教、為本領(lǐng)而教、還是為學(xué)生全面開展而教，都會產(chǎn)生完全不一樣的結(jié)果。所以教師的態(tài)度，必須程度上就是決定學(xué)生是否能成為人才的一個因素。認(rèn)真進取的態(tài)度也是教師價值的詳細表達。在承擔(dān)崗位職責(zé)、社會職責(zé)、國家職責(zé)中僅有以進取的態(tài)度才能獲得較夢想的效果。所以，作為一名合格的高素質(zhì)的教師就必需要選擇進取的敬業(yè)態(tài)度和人生態(tài)度。二、把教學(xué)當(dāng)作事業(yè)培訓(xùn)之前，就我個人來說，是沒有這樣高層次認(rèn)知的。其實我們大多數(shù)基層教師恐怕都沒有這樣高的定位。把教學(xué)作為工作對待已很不錯了，更有一部分是作為謀生手段的。常聽到一些教師說是“混生活”，“為養(yǎng)家糊口”等，這樣對教學(xué)工作必然不會有深層次的考慮。假設(shè)不改變這種認(rèn)知，那必將會被時代所淘汰。所以，作為教師就有必要并且必須去反思，改變現(xiàn)有觀點，提升自身認(rèn)知。力爭在教學(xué)中有所創(chuàng)新，有所打破，必需要將其作為事業(yè)來來做。僅有這樣，我們才能合理的存在，也僅有這樣我們才有可能成為專家型、研究型、學(xué)者型教師。三、考慮中借鑒此刻全國各地的教育改革、創(chuàng)新之聲不斷傳入我們耳中，諸如杜郎口、昌樂二中、衡水形式、北京十一校等。對待這么多形式，我們終究何去何從，這些形式是不是適宜我們，這就要求我們?nèi)フJ(rèn)真考慮。正如陽靜教師所說：“杜郎口夸大學(xué)生的表現(xiàn)欲望，衡水中學(xué)追逐高考名利”，“都是些瘋子”。所以，我們不能去照搬哪個形式。僅有借鑒吸收，來提升課改，構(gòu)建高效課堂，才能走出自我的開展之路。我們要得到學(xué)生的認(rèn)可、家長的認(rèn)可、社會的認(rèn)可，就必須從自身出發(fā)，不斷考慮、反思和創(chuàng)新。四、一點反思兩周的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)眼就要完畢了，經(jīng)過培訓(xùn)，我們每一個人都會有所提升，有所收獲。但重要的是我們返校后能做什么或怎樣做？假設(shè)沒有詳細的籌劃和措施，我想再過兩周，我們?nèi)匀贿€是以前的我。所以，這就要求我們必須進展自我鼓勵和詳細籌劃。但這往往和文體局或?qū)W校的有關(guān)規(guī)章、規(guī)定相沖突。這些規(guī)章、規(guī)定就是那個框，把我們框在其中，一但越出，就將會受到相應(yīng)的處分。所以，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)給那些局長、校長進展相關(guān)培訓(xùn)，是很必要的。因為，僅有達成共識才能促進開展?？傊?jīng)過這段時間的研修培訓(xùn)，使我從師德、專業(yè)精神、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)理念及對新課標(biāo)和高效課堂構(gòu)建都有了不一樣程度的提升。但好多理念還處在模糊階段，想起來有，但詳細去表達或操作又好象全無頭緒。所以，我除自我多讀書，多研究外，更渴望能有這樣的時機，和專家學(xué)者應(yīng)對面交流以求促進提升，和全省的同仁共商討以求促進開展。篇8：國培感言幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認(rèn)識到了自我教學(xué)中的缺乏，所以，可以說這次培訓(xùn)來得很及時，培訓(xùn)資料很深化，培訓(xùn)的效果將影響深遠。不但使我進步了認(rèn)識，并且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能。明白了多方位理解此刻學(xué)生的重要性，并且得到了專家的傳教，我非?？鞓?。所以，我認(rèn)識到，對待孩子不能只用自我的思維想問題，就應(yīng)多換換角度，換換別的方法。孩子玩是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當(dāng)約束，我已經(jīng)開始讓學(xué)生從玩中學(xué)、玩中創(chuàng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點及學(xué)生的實際狀況游戲、教學(xué)等教學(xué)方法，將教學(xué)資料興趣化，使學(xué)生在歡樂中成長，在歡樂中學(xué)習(xí);紀(jì)律方面，在發(fā)現(xiàn)紀(jì)律問題時，我已經(jīng)開始注意并著重落實，課后師生可以是朋友，課堂就是教師。透過這次小學(xué)體育的培訓(xùn)，聆聽教師的教誨，感受專家的指導(dǎo)，我深深地體會到：轉(zhuǎn)變觀念，是上好體育課的前提。參加了國培學(xué)習(xí)，我有以下幾點體會：一、體育教師要找準(zhǔn)定位，悉心言傳身教。教師的職不僅僅僅局限于傳遞知識，而是越來越多地轉(zhuǎn)向引導(dǎo)、影響、理解、鼓勵、鼓勵學(xué)生，使學(xué)生全面開展。體育是學(xué)校教育的一個重要組成部分，就應(yīng)服從于培養(yǎng)人這一教育的大目的。體育課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生安康的體魄，以使他們將來可以精力旺盛地為社會和國家做出更大的奉獻。二、加強科研意識，進步反思潛力。反思是教師對教學(xué)中的行為以及產(chǎn)生的結(jié)果進展審視和分析^p的過程，是一種透過參與者的自我決策程度來促進潛力開展的途徑。為了貼合新課程的要求，滿足學(xué)生個體的需要，體育教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)，不斷進步自我的理論程度和反思潛力，在教學(xué)中勤于反思、質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新，擅長觀察和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并透過科學(xué)研究的途徑解決問題，以進步自我的教育科研潛力。三、轉(zhuǎn)變觀念，才能讓教師進步自我的綜合素質(zhì)。長期以來，人們對體育課的概念模糊，個性是農(nóng)村小學(xué)，因為體育器材缺乏，人們認(rèn)為體育課就是跑跑步、做做操。透過這次培訓(xùn)，使我懂得了小學(xué)體育的教學(xué)目的。首先，我在研修期間認(rèn)真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度理解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時也得以從感性上理解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自我的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。四、加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。培訓(xùn)既緊張而繁忙，因為在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氣氛。這種嚴(yán)謹(jǐn)實效的氣氛，讓每聽一課講座我都認(rèn)真聆聽，精心揣摩，透過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在理論過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)鼓勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓隗w育的教育教學(xué)上。有句話說的好：教師要想給學(xué)生一碗水，自我務(wù)必得有一桶水，甚至是不斷的頭水。所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那不斷的頭水，所以務(wù)必要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。體育教師也是如此。教師僅有認(rèn)識到了體育課的重要性，理解了體育課的教學(xué)目的，那么就要想法設(shè)法在課堂教學(xué)中實現(xiàn)，所以教師務(wù)必強化自我的體育綜合素質(zhì)，就就應(yīng)加強學(xué)習(xí)各方面的知識，研究教材，研究學(xué)生的身心成長規(guī)律，多學(xué)習(xí)和掌握體育方面和與體育有關(guān)方面的知識，才能上好每一節(jié)體育課?？傊?，透過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上互相交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認(rèn)識;透過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不一樣的課改心聲;透過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;透過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最終，透過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識又得到了進一步的升華。培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的進步。在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在理論、學(xué)習(xí)中不斷進步。培訓(xùn)，使我進步了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀教育者的差距所在，我將以此為起點，讓差距成為自身開展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自我不斷成長。在今后的教育教學(xué)理論中，潛下心來采他山之玉，靜下心來納百家之長，在教中學(xué)，在教中研，以生為本，在教和研中追務(wù)實效和程度，創(chuàng)造出自我在農(nóng)村教育事業(yè)的一片新天地，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，努力成為一名更加受黨和國家、人民信任、放心，學(xué)生尊重和喜歡的人民教師。篇9：國培感言經(jīng)過這次“國培方案”遠程工程的培訓(xùn)，使我進步了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，并且在國培方案中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下頭將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬闻嘤?xùn)給我許多考慮，深化的體會到自我有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學(xué)教師呢怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氣氛，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系怎樣才能我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自我不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是教師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表此刻教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們教師要采用不一樣的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)教師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，僅有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進展的探究、交流所衍生的進取的情感體驗。我們不但要傳授知識，并且要擅長以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!最終，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在理論、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識根底和生活經(jīng)歷是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進展教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的浸透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有時機經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深化、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，表達數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅僅拓寬了我的視野，還豐富了我的理論經(jīng)歷，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)奉獻自我的一份力量。篇10：國培感言我很榮幸能參加這次初中物理“國培方案”訪名?；顒?，僅有短短的九天時間，在培訓(xùn)期間，我每一天堅持認(rèn)真聽講，做筆記，進取參與討論，同時直接與專家交流，現(xiàn)場觀摩了專家和省優(yōu)秀物理教師講課及視頻，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下頭將談?wù)勎业囊恍└惺埽旱谝?，聽了王沛清教授關(guān)于教師的師德師風(fēng)講解，使我認(rèn)識到教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是教師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表此刻教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們教師要采用不一樣的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。沒有愛就不是教育，付出不求回報，要有敬業(yè)和團隊精神——教師。第二，以前，我認(rèn)為做實驗浪費時間，影響教學(xué)進度，而考試時再集中突擊實驗，這樣也可以讓學(xué)生考個好的分?jǐn)?shù)。這樣，在教師心中，做實驗與不做實驗效果是一樣的，甚至，平時不做實驗，到了考試來個突擊結(jié)果會更好。聽了徐宇明和戴志杰兩位專家關(guān)于優(yōu)化物理教學(xué)過程的講解：如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得興趣，有用。讓學(xué)生愛上物理，愛上愛動手，動腦的好習(xí)慣。使我認(rèn)識到作為物理教師更要關(guān)注的是物理的核心素養(yǎng)，不能只讓學(xué)生為了成績而讀書，要關(guān)注那些經(jīng)過物理學(xué)習(xí)和實驗讓我們懂得了什么，學(xué)會了什么。我們不但要傳授知識，并且要擅長用奇妙的物理知識與物理實驗不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧與探究欲。物理實驗是貫穿物理課堂教學(xué)始終，缺一不可，沒有物理實驗，就不是物理課堂。第三，經(jīng)過多位專家授課，使我認(rèn)識到：一節(jié)好的物理課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在理論、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識根底和生活經(jīng)歷，是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是：關(guān)注物理實驗，抓住物理概念和規(guī)律的本質(zhì)進展教學(xué)，注重物理思維方法的浸透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有時機經(jīng)歷物理化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到物理，樂學(xué)、愛學(xué)物理。此外，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的物理課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深化、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注物理方法，表達物理課的靈魂，使物理課上出“物理味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。第四，開拓了學(xué)習(xí)渠道，廣結(jié)了教學(xué)摯友。經(jīng)過此次培訓(xùn)的平臺，讓我結(jié)識了省教學(xué)一線的骨干教師，經(jīng)過與他們的溝通和交流增加了我的教學(xué)知識和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強了我投身教育的信心和勇氣。另外經(jīng)過這個平臺，我也看到了廣闊同行們的投身教育熱情和熱愛學(xué)習(xí)的精神，更加鼓勵我要好好地學(xué)習(xí)，進取地同大家交流討論，各自把教學(xué)遇到的不惑進展討論，不斷地進步自我各方面本領(lǐng)和程度，為今后我在物理教學(xué)中打下良好的根底，因為同輩人是的教師。國培學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長的過程。學(xué)習(xí)過程中我會自覺的聯(lián)絡(luò)自我的實際，哪一點我應(yīng)當(dāng)改正，哪一點我應(yīng)當(dāng)繼續(xù)發(fā)揚。做到心中有數(shù)，今后的教學(xué)中少走不少彎路。經(jīng)歷的積累不在犧牲學(xué)生，這也許就是的收獲。經(jīng)過這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，不僅僅拓寬了我的視野，還豐富了我的理論經(jīng)歷，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)?！敖處煹囊惶欤瑢W(xué)生的一生”，這句話道出了教師的工作對學(xué)生人生的宏大影響。所以，我們必需要抓住此次“國培”機遇，再學(xué)習(xí)、認(rèn)識、反思，把學(xué)到的知識技能與理論知識運用于教學(xué)之中，擅長捕捉教育良機，開掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的進取因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動力。關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓我們的課堂更具有生命活力。總之，物理是一門以實驗為根底的學(xué)科，物理教學(xué)少了實驗就像是無之水，缺乏靈性和活力，也失去了教學(xué)的意義。在我們農(nóng)村中學(xué)中，教師的課堂教學(xué)正是缺少這種靈性與活力，使課堂教學(xué)變得呆板和乏味。學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的犧牲品，他們是被迫的學(xué)習(xí)，無興趣而言，每一天都只是在完成教師的“要求”，沒有自我的學(xué)習(xí)空間，或者說是成為教師獲取成績的工具。所以，加強農(nóng)村中學(xué)物理實驗教學(xué)，全面進步物理教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實驗本領(lǐng)，縮小與城市學(xué)生之間的差距，真正實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，是我們農(nóng)村中學(xué)每位物理教師和實驗員義不容辭的職責(zé)和義務(wù)。今后，我會更進取主動地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身理論，把自我的收獲運用到自我的教學(xué)工作中，使自我的教育教學(xué)工作得到更全面的開展。同時，我也期望能參加這樣的培訓(xùn)多一些。篇11：國培感言參加國培方案已經(jīng)20天，從看視頻和學(xué)習(xí)文章還有與同學(xué)的互相評論中得出以下幾點教學(xué)心得體會：一、把握教材、吃透教材新課標(biāo)的出臺對每一位教師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，對要求濫熟于心，然后探究教育教學(xué)規(guī)律，改善教育教學(xué)方法，進步教育教學(xué)程度，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師主角，樹立以學(xué)生為本的根本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進學(xué)生根本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體開展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位，這應(yīng)當(dāng)都是我平時先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我更深化地感受到自我教學(xué)程度的缺乏。如何全面地把握教材，精心設(shè)計課堂練習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我始終感到自我在這些方面心有余而力缺乏，所以教師僅有“老黃?！钡木袷遣粔虻?。此刻的教師還要時時為自我充電，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，進取探究，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情景設(shè)計每一堂課，真正讓學(xué)生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度進取參與到學(xué)習(xí)的全過程中，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，進步學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。二、加強合作學(xué)習(xí)，注重情景教學(xué)。新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于中年級學(xué)生，伙伴之間經(jīng)過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認(rèn)識，促進學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留在外表，而要看本質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的本領(lǐng)。我以往做過這么一節(jié)課，資料是《年、月、日》為了讓課堂活起來、學(xué)生動起來，就充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的年歷，從20_年20_年的都有，看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天，四、六、九、十一月分別有多少天，再看看二月有多少天，難點就是找出二月的特殊之處，結(jié)果本不太難的資料讓不恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)弄復(fù)雜了，學(xué)生吵鬧，看似合作學(xué)習(xí)，下課提問時卻一臉茫然，我就明白目的沒到達，師生卻忙壞了。課后我分析^p了一下，原因是學(xué)生討論的要求我明白，學(xué)生不明確呀，小組成員亂吵一通，并沒有歸納、總結(jié)，沒有抓住重點，更別說打破難點。我認(rèn)為這就是一種合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)。合作學(xué)習(xí)得讓學(xué)生明確主題，抓緊討論，得出結(jié)論，而不是亂發(fā)言，沒有結(jié)果。課堂教學(xué)中進取為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、興趣性、活動性的課堂，讓學(xué)消費生濃重的學(xué)習(xí)興趣，進取去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、本領(lǐng)、情感、態(tài)度、價值觀的全面開展。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)大小的比較時》有這樣一個情景：唐僧師徒四人在西天路上得到一個西瓜，貪吃的豬八戒開始分西瓜，師傅吃這塊西瓜的八分之一、自我吃這塊西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孫悟空吃其中的二分之一，結(jié)果分下來，自我的最少，孫悟空吃的最多。廉價沒撈著還吃了虧。用這樣學(xué)生熟悉的列子引入新課，大大進步了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，起到了事半功倍的效果。三、改變教學(xué)評價，注重評價實效改變以往的單一的教學(xué)評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氣氛。注重學(xué)生在評價中的主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進他們的自我評價意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認(rèn)識自我，建立自信。同時強調(diào)以構(gòu)成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作本領(lǐng)為主權(quán)根據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和鼓勵作用，注重評價的實際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和開展。四、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培養(yǎng)，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)本領(lǐng)和家里學(xué)習(xí)作業(yè)本領(lǐng)的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進展課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與教師和同學(xué)一齊討論，進步學(xué)習(xí)效率。并經(jīng)過“手機信息”常與家長聯(lián)絡(luò)，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了必須的進步。五、進取開展教研活動，不斷反思進步我能結(jié)合學(xué)校的研究課題，平時進取參加學(xué)校組織的教研活動，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷進步自我的業(yè)務(wù)程度。平時寫好理論摘教學(xué)方面，由于教數(shù)學(xué)的時間不長，教學(xué)經(jīng)歷方面就免談了，不像人家那樣輕車熟路的，擁有多年的教學(xué)經(jīng)歷，著重在學(xué)生輔導(dǎo)上下功夫就能獲得很好的教學(xué)成績，可是我僅有認(rèn)真專研教材，備好每一節(jié)新課資料，寫好教案，每節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備，可是上課下來，才覺得總有缺乏的地方，使我的課堂不是很滿意，所以教學(xué)效果不是很好，達不到我預(yù)期的教學(xué)效果，每節(jié)課后我都這樣總結(jié)一點課堂經(jīng)歷，以