教學(xué)工作總結(jié)高中物理參考范文（四篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)教學(xué)工作?總結(jié)高中?物理參考?范文高?中物理的?系統(tǒng)性強(qiáng)?、較為抽?象，學(xué)生?普遍感覺(jué)?難學(xué)。作?為物理教?師，教學(xué)?方法尤為?重要。我?在教育教?學(xué)過(guò)程中?，從各方?面做了探?究和嘗試?，取得了?較好的效?果。本學(xué)?期即將結(jié)?束，現(xiàn)將?____?年度高中?物理教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?一、基本?情況根?據(jù)學(xué)校的?安排，本?期我負(fù)責(zé)?高三72?班，高一?96、9?7班的物?理教學(xué)工?作。高三?教學(xué)在完?成新課的?基礎(chǔ)上，?主要進(jìn)行?了第一輪?總復(fù)習(xí)。?高一教學(xué)?重點(diǎn)在初?中物理與?高中物理?的銜接，?思維模式?的轉(zhuǎn)變，?物理模型?的建立上?。二、?成績(jī)和缺?點(diǎn)1、?以課堂教?學(xué)為中心?，向四十?分鐘要效?益(1?)重三基?。在課堂?教學(xué)中突?出基本知?識(shí)、基本?概念、基?本規(guī)律。?針對(duì)重點(diǎn)?的概念和?規(guī)律，我?讓學(xué)生通?過(guò)對(duì)物理?現(xiàn)象、演?示實(shí)驗(yàn)的?觀察分析?，力求推?導(dǎo)引出新?的概念、?定理和結(jié)?論，使學(xué)?生清楚地?理解物理?知識(shí)的形?成過(guò)程，?培養(yǎng)學(xué)生?的思維能?力和想象?能力。如?：在學(xué)習(xí)?《超重、?失重》一?節(jié)時(shí)，為?了更好的?讓學(xué)生體?會(huì)物理情?景，我布?置學(xué)生課?外站在磅?秤上親自?實(shí)驗(yàn)，從?而加深了?對(duì)這一物?理過(guò)程的?理解。遵?從循序漸?進(jìn)的原則?，知識(shí)要?逐步積累?、擴(kuò)展和?延伸。不?要過(guò)高估?計(jì)學(xué)生的?能力，設(shè)?法將難懂?的知識(shí)通?俗化，簡(jiǎn)?明易懂，?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)物理?的興趣和?學(xué)好物理?的自信心?。如：在?學(xué)習(xí)《波?的傳播》?中我把問(wèn)?題口訣化?：上下坡?反向、向?右看齊等?。(2?)重能力?。物理教?學(xué)的重要?任務(wù)是培?養(yǎng)學(xué)生的?能力。培?養(yǎng)能力需?要一個(gè)潛?移默化的?過(guò)程，不?能只靠機(jī)?械地灌輸?，也不能?急于求成?，需要有?正確的學(xué)?習(xí)態(tài)度和?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣以?及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?學(xué)習(xí)作風(fēng)?。準(zhǔn)確理?解并掌握?物理概念?和物理規(guī)?律，是培?養(yǎng)能力的?基礎(chǔ)。課?堂練習(xí)和?作業(yè)中，?力求做題?規(guī)范化。?如：在主?觀性習(xí)題?的求解中?，要求學(xué)?生必須指?明研究對(duì)?象，必須?畫(huà)圖分析?受力情況?，必須寫(xiě)?明所用的?定理定律?名稱，必?須突出關(guān)?系式等。?重視物理?概念和規(guī)?律的應(yīng)用?，逐步學(xué)?會(huì)運(yùn)用物?理知識(shí)解?釋生活中?的物理現(xiàn)?象，提高?獨(dú)立分析?和解決實(shí)?際問(wèn)題的?能力。比?如在講運(yùn)?動(dòng)學(xué)時(shí)，?對(duì)一道習(xí)?題，我用?圖象法公?式法實(shí)際?演練法等?多種方法?進(jìn)行講解?。另外，?課堂上分?小組討論?，小組推?薦讓學(xué)生?上臺(tái)分析?一些力所?能及的習(xí)?題，也是?提高能力?的關(guān)鍵。?2、激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?高一學(xué)?生剛?cè)胄?，學(xué)生普?遍感覺(jué)物?理比較難?，甚至對(duì)?物理失去?信心。針?對(duì)這種現(xiàn)?象，我組?織學(xué)生成?立物理課?外興趣小?組，課外?實(shí)驗(yàn)、小?制作小組?，宣傳物?理思想、?調(diào)動(dòng)大家?學(xué)習(xí)積極?性、培養(yǎng)?大家學(xué)習(xí)?。我把四?個(gè)班的學(xué)?生結(jié)合起?來(lái)，共同?組成物理?學(xué)習(xí)、總?組成員。?我和四個(gè)?班的物理?課代表?yè)?dān)?任物理總?組理事會(huì)?成員，我?們制定一?個(gè)共同的?目標(biāo)--?提高學(xué)生?的物理成?績(jī)。根據(jù)?月考成績(jī)?，把每個(gè)?班的學(xué)生?根據(jù)上、?中、下合?理分組，?以___?_名學(xué)生?為一學(xué)習(xí)?小組，小?組設(shè)組長(zhǎng)?一名，然?后、按組?進(jìn)行編號(hào)?，更有利?于學(xué)習(xí)的?共同進(jìn)步?。讓學(xué)習(xí)?小組之間?進(jìn)行互相?評(píng)比，在?競(jìng)爭(zhēng)中求?發(fā)展。?大家的學(xué)?習(xí)積極性?提高了，?對(duì)物理的?興趣越來(lái)?越濃，變?成了要我?學(xué)為我要?學(xué)，成績(jī)?自然而然?取得了較?大的進(jìn)步?。3、?錯(cuò)題集?為了提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)質(zhì)量，?我還建立?了錯(cuò)題集?。錯(cuò)題集?又名雙色?筆記，藍(lán)?筆抄題，?紅筆寫(xiě)分?析感想。?一周交一?次，對(duì)錯(cuò)?題集進(jìn)行?打分。比?較好的得?____?分，有一?些錯(cuò)或不?整齊的給?____?分，錯(cuò)的?較多的給?____?分，數(shù)量?較少的給?____?分。對(duì)這?樣的措施?，學(xué)生一?開(kāi)始還比?較重視，?時(shí)間一長(zhǎng)?就疲塌了?，錯(cuò)題仍?然錯(cuò)，不?見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)。?后來(lái)，?我改變了?做法，對(duì)?錯(cuò)題集整?理比較好?，符合要?求的打個(gè)?____?分，其他?情況不得?分，只用?紅筆勾出?錯(cuò)處。由?于有些章?節(jié)題目較?難，多數(shù)?做不好，?只有少數(shù)?幾個(gè)得_?___分?，也有時(shí)?題目比較?容易，多?數(shù)能得_?___分?。這樣，?學(xué)習(xí)好、?整理認(rèn)真?的學(xué)生經(jīng)?常得__?__分，?學(xué)習(xí)較差?的學(xué)生也?有機(jī)會(huì)得?____?分，學(xué)生?的錯(cuò)題集?上只出現(xiàn)?____?分，不出?現(xiàn)其它的?分?jǐn)?shù)。一?學(xué)期下來(lái)?，我發(fā)現(xiàn)?錯(cuò)題集比?原來(lái)整齊?多了。每?次錯(cuò)題集?一發(fā)下來(lái)?，學(xué)生都?翻開(kāi)看看?，有的自?言自語(yǔ)的?說(shuō)：真好?，又得了?一個(gè)__?__分。?雖然只是?一個(gè)微不?足道的_?___分?，卻使學(xué)?生獲得了?一種成功?的快樂(lè)。?這是一種?積極的情?緒，它可?以轉(zhuǎn)化成?繼續(xù)努力?的愿望。?雖然我不?再做更多?的工作，?無(wú)形中作?業(yè)質(zhì)量也?提上去了?，錯(cuò)誤率?明顯下降?了。三?、方法和?措施(?1)堅(jiān)持?課堂隨時(shí)?練在平?時(shí)教學(xué)中?，有些章?節(jié)知識(shí)容?量非常豐?富，學(xué)生?是否掌握?對(duì)下一節(jié)?學(xué)習(xí)影響?很大。我?堅(jiān)持進(jìn)行?了課堂_?___分?鐘隨時(shí)小?練習(xí)。通?常情況下?以概念填?空或小計(jì)?算題為主?。通過(guò)隨?時(shí)地進(jìn)行?課堂小練?習(xí)，有助?于學(xué)生形?成課后復(fù)?習(xí)的好習(xí)?慣，又進(jìn)?而促進(jìn)教?學(xué)。(?2)堅(jiān)持?周周定時(shí)?練我每?周都要抽?一節(jié)晚自?習(xí)，讓學(xué)?生對(duì)本周?所學(xué)的知?識(shí)要點(diǎn)進(jìn)?行檢測(cè)，?根據(jù)艾賓?浩斯遺忘?曲線規(guī)律?，知識(shí)的?遺忘先快?后慢，每?周一練將?有助于學(xué)?生對(duì)本周?知識(shí)形成?系統(tǒng)，及?時(shí)地彌補(bǔ)?知識(shí)，更?好地進(jìn)行?下一階段?的學(xué)習(xí)。?(3)?堅(jiān)持章節(jié)?單元練?每學(xué)完一?章之后，?我都要對(duì)?本章加以?復(fù)習(xí)鞏固?。我精選?習(xí)題，統(tǒng)?一時(shí)間，?統(tǒng)一考試?。通過(guò)章?節(jié)的單元?練習(xí)，不?僅有助于?提高學(xué)生?的綜合能?力，而且?更有助于?學(xué)生把知?識(shí)串聯(lián)起?來(lái)。同時(shí)?也可以檢?測(cè)這個(gè)階?段學(xué)生對(duì)?章節(jié)的學(xué)?習(xí)情況，?對(duì)于檢測(cè)?結(jié)果，進(jìn)?步幅度較?大者，我?在周報(bào)上?給予公布?，以形成?激勵(lì)。?(4)堅(jiān)?持物理天?天見(jiàn)在?高三教學(xué)?中，我又?堅(jiān)持物理?天天見(jiàn)。?由各班課?代表負(fù)責(zé)?統(tǒng)一安排?，每天由?一個(gè)中等?偏上的同?學(xué)精心挑?選一道習(xí)?題，抄在?后黑板上?，讓大家?一起分析?、思考，?然后利用?課余時(shí)間?，負(fù)責(zé)給?大家講解?，其他同?學(xué)隨時(shí)提?出討論意?見(jiàn)，在和?同學(xué)們的?平等交流?中解決問(wèn)?題、提高?能力。?四、存在?的問(wèn)題?教學(xué)一段?時(shí)期后，?要進(jìn)行教?學(xué)反思。?我每個(gè)班?隨機(jī)找_?___名?學(xué)生進(jìn)行?研討。讓?他們總結(jié)?一下前一?段學(xué)習(xí)中?自己最成?功的地方?有哪些，?不足的地?方有哪些?，老師應(yīng)?該繼續(xù)提?倡哪些，?應(yīng)該避免?哪些，你?對(duì)教學(xué)中?有哪寫(xiě)建?議。有一?些同學(xué)很?有潛力，?但往往考?試不盡如?人意。我?堅(jiān)持每次?月考后，?開(kāi)邊緣生?動(dòng)員會(huì)。?我把這些?學(xué)生集中?起來(lái)開(kāi)會(huì)?，幫助他?們查找問(wèn)?題，并激?勵(lì)他們，?你們有一?個(gè)好的前?途，很有?希望，但?考試成績(jī)?不理想，?一定要仔?細(xì)分析原?因，相信?你們會(huì)更?優(yōu)秀!也?有些學(xué)生?入學(xué)基礎(chǔ)?差，但我?并不因此?而忽視他?們。除了?平時(shí)主動(dòng)?接近他們?，和他們?談話之外?，還專門?為他們開(kāi)?激勵(lì)會(huì)。?告訴他們?成績(jī)只能?代表過(guò)去?，老師相?信你們能?行。現(xiàn)在?落后只是?暫時(shí)的，?只要你們?堅(jiān)持不懈?的努力，?相信成功?就在不遠(yuǎn)?方。沒(méi)?有探索，?就沒(méi)有創(chuàng)?新;沒(méi)有?嘗試，就?沒(méi)有進(jìn)步?。探究與?實(shí)踐共行?，汗水與?心血同伴?。憑著強(qiáng)?烈的責(zé)任?感、事業(yè)?心，去奮?斗、去探?索。在教?學(xué)上，沒(méi)?有捷徑可?走，沒(méi)有?固定的模?式可循，?必須傾注?熱情、付?出心血、?灑下汗水?，需要腳?踏實(shí)地的?去探究。?在今后，?我一定要?更加積極?認(rèn)真的投?入工作中?去，為我?校建成示?范性中學(xué)?而努力!?教學(xué)工?作總結(jié)高?中物理參?考范文（?二）對(duì)?教學(xué)技能?的反思?其一，講?授正確，?語(yǔ)言規(guī)范?簡(jiǎn)練。良?好的語(yǔ)言?功底對(duì)一?名一線教?師十分重?要。物理?學(xué)是有著?嚴(yán)密邏輯?性的學(xué)科?，首先不?能講錯(cuò)，?推導(dǎo)流暢?，過(guò)度自?然。其次?，語(yǔ)言(?普通話)?要規(guī)范簡(jiǎn)?練，表達(dá)?清晰，語(yǔ)?氣抑揚(yáng)頓?挫，充滿?熱情和感?染力，能?“抓住”?學(xué)生的注?意力。?其二，板?書(shū)精當(dāng)，?書(shū)寫(xiě)工整?。好的板?書(shū)有助于?將教學(xué)資?料分清段?落，證明?主次，便?于學(xué)生掌?握教學(xué)資?料的體系?、重點(diǎn)。?所以板書(shū)?要布局合?理、提綱?挈領(lǐng)、層?次清楚、?端莊大方?。作為一?名新教師?，開(kāi)始時(shí)?缺乏些粉?筆字的經(jīng)?驗(yàn)，沒(méi)有?研究到讓?全班學(xué)生?都看清楚?，異常是?沒(méi)有研究?到要合理?地使用面?板，往往?板書(shū)小、?草、亂，?以致影響?了學(xué)生的?注意力和?學(xué)習(xí)情緒?。有的教?師為了強(qiáng)?調(diào)某個(gè)感?念或它的?某個(gè)特征?，往往重?復(fù)在一些?字句下頭?加點(diǎn)、加?圈、加波?紋線，“?五彩繽紛?”，致使?版面很不?整潔，有?損于美育?教育，記?得筆者的?高中物理?教師能信?手在黑板?上畫(huà)一個(gè)?十分圓的?圓，我們?由此對(duì)他?十分佩服?。此外，?板書(shū)難免?有錯(cuò)漏，?我們寫(xiě)好?后要復(fù)看?一遍，有?錯(cuò)的能及?時(shí)修改，?錯(cuò)的地方?不要用手?掌隨便一?抹，否則?黑板就成?了“花臉?”。板書(shū)?又快又好?，應(yīng)當(dāng)是?努力的目?標(biāo)。同時(shí)?教師也要?練就一些?作圖的基?本功，學(xué)?會(huì)如畫(huà)直?線，畫(huà)圓?，畫(huà)各種?姿勢(shì)的小?人物等等?。其三?，教具的?使用、實(shí)?驗(yàn)操作熟?練，規(guī)范?。教師在?上課之前?應(yīng)對(duì)教具?和實(shí)驗(yàn)儀?器功能了?如指掌、?使用輕車?熟路、操?作規(guī)范得?當(dāng)，避免?在演示時(shí)?操作不熟?練，或是?操作錯(cuò)誤?。譬如我?們?cè)凇熬?習(xí)使用示?波器”的?.分組實(shí)?驗(yàn)中，示?波器面板?上的旋鈕?很多，在?給學(xué)生講?解之前，?教師自我?必須要明?白每個(gè)旋?鈕的功用?以及它的?詳細(xì)的使?用方法，?操作規(guī)范?。教學(xué)?反思是教?師教學(xué)認(rèn)?知活動(dòng)的?重要組成?部分，是?教師為實(shí)?現(xiàn)教學(xué)目?標(biāo)，對(duì)已?經(jīng)發(fā)生或?正在發(fā)生?的教學(xué)過(guò)?程(活動(dòng)?)以及支?持這些教?學(xué)活動(dòng)的?觀念、假?設(shè)進(jìn)行的?進(jìn)取、持?續(xù)、周密?、深入的?自我調(diào)節(jié)?性思考。?回顧這?兩年多來(lái)?的的教學(xué)?，經(jīng)過(guò)教?學(xué)反思，?留自我之?長(zhǎng)，取他?人之長(zhǎng)，?踢自我之?短，擴(kuò)大?自我的專?業(yè)和理論?視野，促?成自身專?業(yè)化發(fā)展?和個(gè)人教?學(xué)風(fēng)格的?構(gòu)成，使?自我不斷?成長(zhǎng)，盡?快從經(jīng)驗(yàn)?的迷宮走?向智慧的?殿堂。?教學(xué)工作?總結(jié)高中?物理參考?范文（三?）一、?基本情況?根據(jù)學(xué)?校的安排?，本期我?負(fù)責(zé)高三?72班，?高一96?、97班?的物理教?學(xué)工作。?高三教學(xué)?在完成新?課的基礎(chǔ)?上，主要?進(jìn)行了第?一輪總復(fù)?習(xí)。高一?教學(xué)重點(diǎn)?在初中物?理與高中?物理的銜?接，思維?模式的轉(zhuǎn)?變，物理?模型的建?立上。?二、成績(jī)?和缺點(diǎn)?1、以課?堂教學(xué)為?中心，向?四十分鐘?要效益?(1)重?三基。在?課堂教學(xué)?中突出基?本知識(shí)、?基本概念?、基本規(guī)?律。針對(duì)?重點(diǎn)的概?念和規(guī)律?，我讓學(xué)?生通過(guò)對(duì)?物理現(xiàn)象?、演示實(shí)?驗(yàn)的觀察?分析，力?求推導(dǎo)引?出新的概?念、定理?和結(jié)論，?使學(xué)生清?楚地理解?物理知識(shí)?的形成過(guò)?程，培養(yǎng)?學(xué)生的思?維能力和?想象能力?。如：在?學(xué)習(xí)《超?重、失重?》一節(jié)時(shí)?，為了更?好的讓學(xué)?生體會(huì)物?理情景，?我布置學(xué)?生課外站?在磅秤上?親自實(shí)驗(yàn)?，從而加?深了對(duì)這?一物理過(guò)?程的理解?。遵從循?序漸進(jìn)的?原則，知?識(shí)要逐步?積累、擴(kuò)?展和延伸?。不要過(guò)?高估計(jì)學(xué)?生的能力?，設(shè)法將?難懂的知?識(shí)通俗化?，簡(jiǎn)明易?懂，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?物理的興?趣和學(xué)好?物理的自?信心。如?：在學(xué)習(xí)?《波的傳?播》中我?把問(wèn)題口?訣化：上?下坡反向?、向右看?齊等。?2、激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣?高一學(xué)生?剛?cè)胄＃?學(xué)生普遍?感覺(jué)物理?比較難，?甚至對(duì)物?理失去信?心。針對(duì)?這種現(xiàn)象?，我組織?學(xué)生成立?物理課外?興趣小組?，課外實(shí)?驗(yàn)、小制?作小組，?宣傳物理?思想、調(diào)?動(dòng)大家學(xué)?習(xí)積極性?、培養(yǎng)大?家學(xué)習(xí)。?我把四個(gè)?班的學(xué)生?結(jié)合起來(lái)?，共同組?成物理學(xué)?習(xí)、總組?成員。我?和四個(gè)班?的物理課?代表?yè)?dān)任?物理總組?理事會(huì)成?員，我們?制定一個(gè)?共同的目?標(biāo)--提?高學(xué)生的?物理成績(jī)?。根據(jù)月?考成績(jī)，?把每個(gè)班?的學(xué)生根?據(jù)上、中?、下合理?分組，以?____?名學(xué)生為?一學(xué)習(xí)小?組，小組?設(shè)組長(zhǎng)一?名，然后?、按組進(jìn)?行編號(hào)，?更有利于?學(xué)習(xí)的共?同進(jìn)步。?讓學(xué)習(xí)小?組之間進(jìn)?行互相評(píng)?比，在競(jìng)?爭(zhēng)中求發(fā)?展。大?家的學(xué)習(xí)?積極性提?高了，對(duì)?物理的興?趣越來(lái)越?濃，變成?了要我學(xué)?為我要學(xué)?，成績(jī)自?然而然取?得了較大?的進(jìn)步。?3、錯(cuò)?題集三?、方法和?措施(?1)堅(jiān)持?課堂隨時(shí)?練在平?時(shí)教學(xué)中?，有些章?節(jié)知識(shí)容?量非常豐?富，學(xué)生?是否掌握?對(duì)下一節(jié)?學(xué)習(xí)影響?很大。我?堅(jiān)持進(jìn)行?了課堂_?___分?鐘隨時(shí)小?練習(xí)。通?常情況下?以概念填?空或小計(jì)?算題為主?。通過(guò)隨?時(shí)地進(jìn)行?課堂小練?習(xí)，有助?于學(xué)生形?成課后復(fù)?習(xí)的好習(xí)?慣，又進(jìn)?而促進(jìn)教?學(xué)。(?2)堅(jiān)持?周周定時(shí)?練我每?周都要抽?一節(jié)晚自?習(xí)，讓學(xué)?生對(duì)本周?所學(xué)的知?識(shí)要點(diǎn)進(jìn)?行檢測(cè)，?根據(jù)艾賓?浩斯遺忘?曲線規(guī)律?，知識(shí)的?遺忘先快?后慢，每?周一練將?有助于學(xué)?生對(duì)本周?知識(shí)形成?系統(tǒng)，及?時(shí)地彌補(bǔ)?知識(shí)，更?好地進(jìn)行?下一階段?的學(xué)習(xí)。?(3)?堅(jiān)持章節(jié)?單元練?每學(xué)完一?章之后，?我都要對(duì)?本章加以?復(fù)習(xí)鞏固?。我精選?習(xí)題，統(tǒng)?一時(shí)間，?統(tǒng)一考試?。通過(guò)章?節(jié)的單元?練習(xí)，不?僅有助于?提高學(xué)生?的綜合能?力，而且?更有助于?學(xué)生把知?識(shí)串聯(lián)起?來(lái)。同時(shí)?也可以檢?測(cè)這個(gè)階?段學(xué)生對(duì)?章節(jié)的學(xué)?習(xí)情況，?對(duì)于檢測(cè)?結(jié)果，進(jìn)?步幅度較?大者，我?在周報(bào)上?給予公布?，以形成?激勵(lì)。?(4)堅(jiān)?持物理天?天見(jiàn)在?高三教學(xué)?中，我又?堅(jiān)持物理?天天見(jiàn)。?由各班課?代表負(fù)責(zé)?統(tǒng)一安排?，每天由?一個(gè)中等?偏上的同?學(xué)精心挑?選一道習(xí)?題，抄在?后黑板上?，讓大家?一起分析?、思考，?然后利用?課余時(shí)間?，負(fù)責(zé)給?大家講解?，其他同?學(xué)隨時(shí)提?出討論意?見(jiàn)，在和?同學(xué)們的?平等交流?中解決問(wèn)?題、提高?能力。?四、存在?的問(wèn)題?教學(xué)一段?時(shí)期后，?要進(jìn)行教?學(xué)反思。?我每個(gè)班?隨機(jī)找_?___名?學(xué)生進(jìn)行?研討。讓?他們總結(jié)?一下前一?段學(xué)習(xí)中?自己最成?功的地方?有哪些，?不足的地?方有哪些?，老師應(yīng)?該繼續(xù)提?倡哪些，?應(yīng)該避免?哪些，你?對(duì)教學(xué)中?有哪寫(xiě)建?議。有一?些同學(xué)很?有潛力，?但往往考?試不盡如?人意。我?堅(jiān)持每次?月考后，?開(kāi)邊緣生?動(dòng)員會(huì)。?我把這些?學(xué)生集中?起來(lái)開(kāi)會(huì)?，幫助他?們查找問(wèn)?題，并激?勵(lì)他們，?你們有一?個(gè)好的前?途，很有?希望，但?考試成績(jī)?不理想，?一定要仔?細(xì)分析原?因，相信?你們會(huì)更?優(yōu)秀!也?有些學(xué)生?入學(xué)基礎(chǔ)?差，但我?并不因此?而忽視他?們。除了?平時(shí)主動(dòng)?接近他們?，和他們?談話之外?，還專門?為他們開(kāi)?激勵(lì)會(huì)。?告訴他們?成績(jī)只能?代表過(guò)去?，老師相?信你們能?行?，F(xiàn)在?落后只是?暫時(shí)的，?只要你們?堅(jiān)持不懈?的努力，?相信成功?就在不遠(yuǎn)?方。沒(méi)?有探索，?就沒(méi)有創(chuàng)?新;沒(méi)有?嘗試，就?沒(méi)有進(jìn)步?。探究與?實(shí)踐共行?，汗水與?心血同伴?。憑著強(qiáng)?烈的責(zé)任?感、事業(yè)?心，去奮?斗、去探?索。在教?學(xué)上，沒(méi)?有捷徑可?走，沒(méi)有?固定的模?式可循，?必須傾注?熱情、付?出心血、?灑下汗水?，需要腳?踏實(shí)地的?去探究。?在今后，?我一定要?更加積極?認(rèn)真的投?入工作中?去，為我?校建成示?范性中學(xué)?而努力!?教學(xué)工?作總結(jié)高?中物理參?考范文（?四）一?、新課程?改革環(huán)境?下高中物?理教學(xué)存?在的問(wèn)題?1.教?學(xué)理念落?后我國(guó)?高中物理?教學(xué)方法?缺乏創(chuàng)新?的根本原?因在于教?學(xué)理念的?落后。目?前我國(guó)很?多教師仍?然堅(jiān)持陳?舊教學(xué)觀?念和方法?，教學(xué)方?式過(guò)于古?板，缺乏?教學(xué)創(chuàng)新?。據(jù)學(xué)生?反映，教?師在物理?課中一般?采用“填?鴨式”教?學(xué)，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行知?識(shí)灌輸。?而且在課?堂中教師?與學(xué)生缺?乏互動(dòng)，?導(dǎo)致課堂?氣氛沉悶?，學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?不高。這?樣不僅不?利于引起?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?也不利于?教學(xué)質(zhì)量?的提高。?2.實(shí)?踐環(huán)節(jié)缺?乏高中?物理的實(shí)?踐教學(xué)主?要體現(xiàn)在?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?方面，但?是目前我?國(guó)高中物?理教學(xué)普?遍缺乏實(shí)?驗(yàn)教學(xué)環(huán)?節(jié)。首先?，物理教?學(xué)以實(shí)驗(yàn)?操作為基?礎(chǔ)，但是?，我國(guó)很?多高中物?理教學(xué)中?缺乏實(shí)驗(yàn)?室，很難?開(kāi)展實(shí)驗(yàn)?操作課程?。此外，?實(shí)驗(yàn)操作?課程應(yīng)該?以提高學(xué)?生的動(dòng)手?能力為教?學(xué)目標(biāo)，?但是現(xiàn)實(shí)?中往往是?教師一人?在做實(shí)驗(yàn)?，學(xué)生只?是旁觀者?，難以將?理論運(yùn)用?于實(shí)踐，?不利于提?高學(xué)生物?理的綜合?素質(zhì)。?3.教學(xué)?方式落后?目前我?國(guó)高中物?理教學(xué)方?式比較落?后，主要?體現(xiàn)在教?學(xué)方法和?教學(xué)手段?上。首先?我國(guó)高中?物理教學(xué)?方法十分?單一，并?且缺乏與?學(xué)生的互?動(dòng)環(huán)節(jié)。?比如師生?關(guān)系沒(méi)有?創(chuàng)新，依?然是教師?高高在上?、學(xué)生在?講臺(tái)下死?記硬背，?這不利于?師生之間?的交流與?思維的碰?撞。其次?，我國(guó)很