2023年人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?人教版小學(xué)?三年級(jí)上冊(cè)?數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)?劃一、班?級(jí)學(xué)生情況?分析我班?共有學(xué)生_?___人，?其中男生_?___人，?女生___?_人。絕大?部分學(xué)生家?蒲塘、魯村?等行政村，?有水部分學(xué)?生家離學(xué)校?較遠(yuǎn)。根據(jù)?上學(xué)年成績(jī)?檢測(cè)情況分?析，學(xué)生的?基礎(chǔ)知識(shí)掌?握較好，但?仍有部分學(xué)?生成績(jī)不夠?理想，其原?因主要是父?母在外地打?工，孩子交?給爺爺、奶?奶管教，學(xué)?習(xí)缺乏主動(dòng)?性和自覺(jué)性?，沒(méi)有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。因此，本?學(xué)期重點(diǎn)工?作除了繼續(xù)?加強(qiáng)學(xué)生的?基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)?練以外，還?要加強(qiáng)對(duì)學(xué)?困生的個(gè)別?輔導(dǎo)及良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)，力?爭(zhēng)使學(xué)生的?整體素質(zhì)得?到提高。?二、教材分?析這一冊(cè)?教材包括下?面一些內(nèi)容?：測(cè)量、萬(wàn)?以內(nèi)的加法?和減法、四?邊形、有余?數(shù)的除法、?時(shí)分秒、多?位數(shù)成一位?數(shù)、分?jǐn)?shù)的?初步認(rèn)識(shí)、?可能性，數(shù)?學(xué)廣角和數(shù)?學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?等。1.?計(jì)算教學(xué)內(nèi)?容的編排體?現(xiàn)改革的理?念，注重培?養(yǎng)學(xué)生靈活?的計(jì)算能力?，發(fā)展學(xué)生?的數(shù)感。?2.提供豐?富的空間與?圖形的教學(xué)?內(nèi)容，注重?實(shí)踐與探索?，促進(jìn)學(xué)生?空間觀念的?發(fā)展。3?.結(jié)合現(xiàn)實(shí)?問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)?單的數(shù)據(jù)分?析和平均數(shù)?，加深學(xué)生?對(duì)統(tǒng)計(jì)作用?的認(rèn)識(shí)，逐?步形成統(tǒng)計(jì)?觀念。4?.加強(qiáng)解決?問(wèn)題能力的?教學(xué)，培養(yǎng)?學(xué)生綜合運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識(shí)?解決問(wèn)題的?能力。5?.有步驟地?滲透數(shù)學(xué)思?想方法，培?養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)?思維能力。?6.情感?、態(tài)度、價(jià)?值觀的培養(yǎng)?滲透于數(shù)學(xué)?教學(xué)中，用?數(shù)學(xué)的魅力?和學(xué)習(xí)的收?獲激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?與內(nèi)在動(dòng)機(jī)?。三、教?學(xué)目標(biāo)和要?求1.會(huì)?筆算多位數(shù)?乘一位數(shù)的?乘法、萬(wàn)以?內(nèi)的加法和?減法，會(huì)進(jìn)?行相應(yīng)的乘?法估算和驗(yàn)?算。2.?會(huì)口算一位?數(shù)乘整十、?整百、整千?的數(shù)，整十?、整百數(shù)乘?整十?dāng)?shù)，兩?位數(shù)乘整十?、整百數(shù)（?每位乘積不?滿十）。?3.初步認(rèn)?識(shí)簡(jiǎn)單的分?數(shù)，初步知?道分?jǐn)?shù)是平?均分的含義?，會(huì)讀、寫(xiě)?分?jǐn)?shù)，初步?認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的?大小，會(huì)計(jì)?算一些分?jǐn)?shù)?的加減法。?4.認(rèn)識(shí)?時(shí)、分、秒?三個(gè)時(shí)間名?詞，能夠很?準(zhǔn)確的說(shuō)出?三者之間的?進(jìn)制關(guān)系及?三者之間的?大小關(guān)系。?5.認(rèn)識(shí)?周長(zhǎng)的含義?，會(huì)計(jì)算四?邊形的周長(zhǎng)?，提醒學(xué)生?注意漏寫(xiě)周?長(zhǎng)的單位名?稱。6.?認(rèn)識(shí)時(shí)間單?位時(shí)、分、?秒，了解它?們之間的關(guān)?系;知道每?小時(shí)是多少?分鐘、每分?鐘是多少秒?組成的;并?學(xué)會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)?識(shí)時(shí)間。?7.了解不?同形式的可?能性，知道?哪些事情發(fā)?生是一定的?、可能的還?是不可能的?，進(jìn)一步體?會(huì)可能性在?現(xiàn)實(shí)生活中?的作用。?8.經(jīng)歷從?實(shí)際生活中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、?提出問(wèn)題、?解決問(wèn)題的?過(guò)程，體會(huì)?數(shù)學(xué)在日常?生活中的作?用，初步形?成綜合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決問(wèn)題的能?力。9.?初步了解的?思想，形成?發(fā)現(xiàn)生活中?的數(shù)學(xué)的意?識(shí)，初步形?成觀察、分?析及推理的?能力。1?0.讓學(xué)生?體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂(lè)趣，?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?建立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?11.養(yǎng)?成認(rèn)真、按?時(shí)、按質(zhì)完?成作業(yè)、書(shū)?寫(xiě)整潔的良?好習(xí)慣。?四、教學(xué)重?、難點(diǎn)萬(wàn)?以內(nèi)的加法?和減法、四?邊形、有余?數(shù)的除法、?時(shí)分秒、多?位數(shù)成一位?數(shù)、分?jǐn)?shù)的?初步認(rèn)識(shí)是?本冊(cè)教材的?重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)?容。本冊(cè)?教材根據(jù)學(xué)?生所學(xué)習(xí)的?數(shù)學(xué)知識(shí)和?生活經(jīng)驗(yàn)，?安排了兩個(gè)?數(shù)學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)，讓學(xué)生?通過(guò)小組合?作的探究活?動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)?背景的活動(dòng)?，運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)解決問(wèn)?題，體會(huì)探?索的樂(lè)趣和?數(shù)學(xué)的實(shí)際?應(yīng)用，感受?用數(shù)學(xué)的愉?悅，培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)學(xué)意?識(shí)和實(shí)踐能?力。從本?冊(cè)開(kāi)始引入?分?jǐn)?shù)的初步?認(rèn)識(shí)，內(nèi)容?比較簡(jiǎn)單。?此時(shí)學(xué)生在?日常生活中?經(jīng)常遇到或?用到有關(guān)分?數(shù)的知識(shí)和?問(wèn)題，這部?分知識(shí)的學(xué)?習(xí)，可以擴(kuò)?大用數(shù)學(xué)解?決實(shí)際問(wèn)題?的范圍，提?高學(xué)生解決?問(wèn)題的能力?;同時(shí)也使?學(xué)生初步學(xué)?會(huì)用簡(jiǎn)單的?分?jǐn)?shù)進(jìn)行表?達(dá)和交流，?進(jìn)一步發(fā)展?數(shù)感，并為?進(jìn)一步系統(tǒng)?學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及?分?jǐn)?shù)四則運(yùn)?算做好鋪墊?。五、學(xué)?困生輔導(dǎo)?1、對(duì)學(xué)困?生教師要多?傾注些關(guān)心?和愛(ài)心，耐?心輔導(dǎo)循循?善誘，給他?們創(chuàng)造表現(xiàn)?機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)?他們。2?、經(jīng)常家訪?，取得家長(zhǎng)?的配合和支?持，把學(xué)生?在校表現(xiàn)告?訴家長(zhǎng)。?3、有的放?矢，因材施?教。學(xué)會(huì)提?出問(wèn)題、善?于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，培養(yǎng)他們?了解分析問(wèn)?題和解決問(wèn)?題的能力。?六、教改?措施1、?積極學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?把握課標(biāo)要?求。2、?積極開(kāi)展學(xué)?生互幫互學(xué)?活動(dòng)。3?、充分發(fā)揮?小組長(zhǎng)的指?導(dǎo)作用。?七、課時(shí)安?排（一）?測(cè)量（課時(shí)?）9課時(shí)左?右（二）?萬(wàn)以內(nèi)的加?法和減法（?2）12課?時(shí)左右（?三）四邊形?9課時(shí)左右?（四）有?余數(shù)的除法?7課時(shí)左右?（五）時(shí)?、分、秒6?課時(shí)左右?（六）多位?數(shù)成一位數(shù)?15課時(shí)左?右（七）?分?jǐn)?shù)的初步?認(rèn)識(shí)8課時(shí)?左右（八?）可能性5?課時(shí)左右?（九）數(shù)學(xué)?廣角5課時(shí)?左右（十?）整理和復(fù)?習(xí)6課時(shí)左?右202?3年人教版?小學(xué)三年級(jí)?上冊(cè)數(shù)學(xué)教?學(xué)計(jì)劃（二?）具有新?觀念、新思?想、新體驗(yàn)?。改變?cè)?的老師講、?學(xué)生學(xué)的思?想觀念，實(shí)?施互動(dòng)學(xué)習(xí)?（師生合作?、生生合作?、生網(wǎng)合作?等），自主?探究，老師?給營(yíng)造一個(gè)?寬松、合諧?，充滿愛(ài)、?民主、喜悅?的學(xué)習(xí)氛圍?。由學(xué)生自?主合作去探?究、研討，?老師作好參?謀，當(dāng)好后?勤，作學(xué)生?的服務(wù)員。?2、注重?生活與數(shù)學(xué)?的密切聯(lián)系?重視從學(xué)生?的生活經(jīng)驗(yàn)?和已有的知?識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)和理解數(shù)?學(xué)，教學(xué)要?考慮學(xué)生的?身心發(fā)展特?點(diǎn)，結(jié)合他?們的生活經(jīng)?驗(yàn)和已有的?知識(shí)設(shè)計(jì)富?有情趣的習(xí)?題，使他們?有更多的機(jī)?會(huì)從生活中?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和?理解數(shù)學(xué)。?重視數(shù)學(xué)知?識(shí)的課外延?伸，加強(qiáng)數(shù)?學(xué)知識(shí)的實(shí)?用性和開(kāi)放?性。在教學(xué)?長(zhǎng)方形和正?方形的面積?，正歸一和?反歸一等應(yīng)?用題時(shí),結(jié)?合生活實(shí)例?，使所要學(xué)?習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)?題具體化、?形象化，激?發(fā)學(xué)生求知?的內(nèi)驅(qū)力。?3、注意?教學(xué)的開(kāi)放?性，重視培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)和創(chuàng)?新能力。?學(xué)生是學(xué)習(xí)?活動(dòng)的主體?，在數(shù)學(xué)教?學(xué)中，教師?要根據(jù)學(xué)生?的年齡特點(diǎn)?和認(rèn)知水平?，適當(dāng)設(shè)計(jì)?一些開(kāi)放性?問(wèn)題，給學(xué)?生提供自主?探索的機(jī)會(huì)?。4、面?向全體、全?面提高學(xué)生?的整體素質(zhì)?（1）加?強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練?，在計(jì)算方?面，重點(diǎn)是?要加強(qiáng)口算?訓(xùn)練。在應(yīng)?用題方面，?要重視一步?計(jì)算應(yīng)用題?的練習(xí)。在?練習(xí)中必須?重視應(yīng)用題?結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練?，如根據(jù)條?件補(bǔ)充問(wèn)題?、根據(jù)問(wèn)題?補(bǔ)充條件等?，這種題目?要經(jīng)常訓(xùn)練?，它對(duì)于提?高學(xué)生分析?數(shù)量關(guān)系的?能力是大有?裨益的。?（2）實(shí)施?分層教學(xué)，?彈性教學(xué)，?針對(duì)學(xué)生的?不同特點(diǎn)，?不同的接受?能力，采取?不同的方法?，布置不同?的作業(yè)，注?意因材施教?，力求下要?保底，上不?封頂即下要?保義務(wù)教育?的共同要求?，上要引導(dǎo)?興趣濃厚，?學(xué)有余力的?學(xué)生進(jìn)一步?發(fā)展。把共?同要求和發(fā)?展個(gè)性結(jié)合?起來(lái)。（?3）重視學(xué)?生的課時(shí)目?標(biāo)過(guò)關(guān)和單?元素質(zhì)過(guò)關(guān)?，作業(yè)嚴(yán)把?關(guān)，加強(qiáng)信?息交流，及?時(shí)反饋，增?強(qiáng)教學(xué)的針?對(duì)性。5?、結(jié)合多媒?體教學(xué)在課?堂教學(xué)中，?利用計(jì)算機(jī)?對(duì)文字、圖?象、聲音、?動(dòng)畫(huà)等信息?進(jìn)行處理，?形成聲、像?、圖、文并?茂的多媒體?教學(xué)系統(tǒng)，?進(jìn)行視、聽(tīng)?、觸、想等?多種方式的?形象教學(xué);?改革課堂問(wèn)?答方式，實(shí)?施參與性教?學(xué)。愛(ài)因?斯坦說(shuō)過(guò)：?提出一個(gè)問(wèn)?題往往比解?決一個(gè)問(wèn)題?重要，因?yàn)?解決問(wèn)題也?許僅僅是教?學(xué)或?qū)嶒?yàn)上?的技能問(wèn)題?，而提出問(wèn)?題，卻需要?創(chuàng)造性和想?象力。我計(jì)?劃在教學(xué)中?以注重培養(yǎng)?學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)?難的能力指?導(dǎo)。常把提?出問(wèn)題的權(quán)?利交給學(xué)生?，給他們提?供廣闊的參?與空間，讓?他們學(xué)得主?動(dòng)積極，有?充分的機(jī)會(huì)?去發(fā)現(xiàn)，去?研究，去創(chuàng)?造。6、?作業(yè)設(shè)計(jì)力?求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)?潔、規(guī)范、?方便教學(xué)。?學(xué)生學(xué)業(yè)?成績(jī)的提高?有賴于高質(zhì)?量的練習(xí)，?我們必須重?視課堂作業(yè)?的設(shè)計(jì)和學(xué)?生練習(xí)的達(dá)?成度。課內(nèi)?外作業(yè)均要?經(jīng)過(guò)精心設(shè)?計(jì)，力求從?培養(yǎng)學(xué)生能?力出發(fā)，體?現(xiàn)課改精神?，同生活實(shí)?踐緊密結(jié)合?，重在發(fā)展?學(xué)生思維，?培養(yǎng)學(xué)生想?象能力和創(chuàng)?新能力。此?外，采取基?礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)?性作業(yè)形?式，針對(duì)學(xué)?生不同的學(xué)?習(xí)水平，分?層設(shè)計(jì)作業(yè)?。教師針對(duì)?不同層面的?學(xué)生完成不?同難度的作?業(yè)，讓學(xué)生?選擇適合自?己的作業(yè)內(nèi)?容和形式，?實(shí)現(xiàn)差異發(fā)?展。7、?三位一體，?學(xué)校、家庭?、社會(huì)形成?教育合力家?庭、社會(huì)、