北師大版一年級數(shù)學下冊跳繩教案6篇

第北師大版一年級數(shù)學下冊跳繩教案6篇

北師大版一年級數(shù)學下冊跳繩教案篇1

教學目標

1.在已有的生活經驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學就在身邊.

2.培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力.

3.通過動手操作，使學生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義.

教學重點

正確數(shù)出物體的個數(shù).

教學難點

正確書寫數(shù)字.

教具、學具

數(shù)字卡片、課件.

教學過程

一、創(chuàng)設情境.

(一)引入

教師談話：開學這幾天，你認識了幾個新朋友能給大家介紹介紹嗎

1.同學之間互相介召、互相說.

2.指名回答.

教師提問：有認識一位新朋友的嗎誰認識了兩位新朋友有更多的嗎

這2個新朋友是誰

教師板書：12345(根據學生所說的板書)

(點評：聯(lián)系學生生活實際學習數(shù)學，是課程標準的一個基本要求.通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學生體會到數(shù)學就在我們的身邊，激發(fā)了學生的學習欲望.)

教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認識了一位新朋友“笑笑”.有一天，“淘氣”

請“笑笑”到家里做客.

(二)出示主題圖

教師提問

1.看到這幅圖，你想說些什么

2.他們在玩些什么玩具請你數(shù)一數(shù)，說一說.引導學生說出圖上的物體數(shù)量.

(學生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等)

(點評：創(chuàng)設情境，讓學生不由自主的數(shù)數(shù)，從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見，應用廣泛，

同時也激發(fā)學生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.)

二、嘗試探索.

(一)教師提問

1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的(數(shù)出來的)

2.你是怎樣數(shù)的(一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù))

(二)指名數(shù)一數(shù).說一說.

1.小組討論：你認為怎樣數(shù)數(shù)比較好為什么

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢

(三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)……)

2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù).(指名展示，全班交流.)

3.如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做

學生1：我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩.

學生2:我準備拿4輛小汽車請好朋友玩.

學生3:我準備拿5把玩具手槍請好朋友玩.

(點評：通過觀察實物，使學生體會數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應，為數(shù)更多物體數(shù)量進行滲透.同時發(fā)散了學生的思維，使學生進一步感知生活中處處有數(shù)學，從而對數(shù)學逐漸產生親切感.)

(三)揭示課題

教師談話：剛才同學們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人.同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體.這就是我們今天要研究的內容.

教師板書：玩具(1、2、3、4、5)

(四)指導書寫.

教師談話：我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢誰會寫12怎么寫

北師大版一年級數(shù)學下冊跳繩教案篇2

跳繩》是小學數(shù)學義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)一年級下冊第五單元加減法(二)第63頁——64頁的內容。本課是學生在學習了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的基礎上來學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。數(shù)學教學要從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，以學生有所體驗的容易理解的現(xiàn)實問題為素材，讓學生在熟悉的事物和具體情境中理解數(shù)學家知識的含義，主動構筑自己的數(shù)學知識結構。

課前我設計一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和一道兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的豎式的練習，讓學生回顧兩位數(shù)減法的計算和豎式的基本方法，進一步提醒學生在列豎式計算的注意點，也是為這節(jié)課后面的學習做好輔墊。使學生能從舊知順利遷移到新知。所以在本節(jié)課的新知識兩位數(shù)減兩位數(shù)的.退位減法用豎式計算時，大多數(shù)同學都能夠正確的用豎式計算。

我在展示完課本情境中的跳繩產生的數(shù)據后，讓學生找完數(shù)學信息并根據數(shù)學信息提出數(shù)學問題時，有強調學生能提出完整的數(shù)學問題，這對學生的問題意識的發(fā)展有很大的推動作用。教材第一次向學生明確提出了估算的要求，在本節(jié)課中，學生的估計意識較差，讓他們估計時很多學生直接就把得數(shù)算出來了，或者只會說出等于十幾或二十幾，讓他說是怎么想的，根本就說不來。這時教師沒有放任不管，而是將估算方法和策略教給了他們，讓學生明白了什么是估計，提高了學生估算意識。

但本課教學中還存在很多的不足之處：一是在復習時，時間用了比較多，影響了后面的教學進度;二是在讓學生討論算法時，沒有充分發(fā)揮好引導的作用，討論效果不理想，流于形式;三是學生匯報豎式的計算過程時，為了趕時間講解得不是很透徹，沒有突出本課的重點。四是我們的估算就是為了檢驗我們的計算結果是否正確，而本節(jié)課在計算完62-48的準確得數(shù)后沒有回到估算驗證計算的結果，這樣學生對估算的作用不了解，認為估算是可有可無的了。五是對本課的難點100-48這種連續(xù)退位的減法的豎式計算方法介紹的也不是很透徹，可能還有很多學生做不來。六是課堂語言不夠精練，評價激勵性的語言太少，學生的學習積極性就不高，整個課堂學習效率不高。

我在今后教學中一定要注意到一些細節(jié)的東西，避免出現(xiàn)類似錯誤。要加強學習，以提高自己的教學能力!

北師大版一年級數(shù)學下冊跳繩教案篇3

1、能正確讀、寫20以內的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。

2、能正確熟練地計算20以內數(shù)的加減法。

3、會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標準或自定標準進行分類;能確定物體前后、左右、上下的位置與順序;能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會認讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。

4、初步體驗數(shù)據的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據圖表中的數(shù)，回答一些簡單的問題。

教學過程：

一、復習舊知。

教師與學生一起復習所學內容，為后面的練習做鋪墊。

二、練一練。

1、第1題可先讓學生觀察圖，明確題意，再說一說左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。

2、第2題，先讓學生填空，再說一說規(guī)律，也可以讓學生先說一說規(guī)律，再填空。

3、第3題是鞏固數(shù)的組成。

4、第4題目的是能正確熟練地進行20以內加減法運算。

5、第5題鞏固認識鐘表的四種情況。

6、第6題是鞏固比較數(shù)的大小，它不是直接把兩個數(shù)字拿來比，而是要先運算再比較大小。

7、第7題先讓學生觀察圖，說一說圖的意思，再提出問題并交流和解答，具有一定的開放性。

8、第8、9、11題,先讓學生觀察圖，說一說圖的意思，并且列式計算。

9、第12題，教師先讓學生觀察圖，明確圖中符號的含義和題目的意思，再進行統(tǒng)計。

10、第15題，先觀察圖，明確要解決的問題，然后獨立地思考，嘗試解決問題，在此可組織交流與討論。

11、第18題，是一幅連環(huán)畫，引導學生仔細觀察，編數(shù)學故事，然后說一說，算一算。

北師大版一年級數(shù)學下冊跳繩教案篇4

教學目的：1.能根據提供的信息，列出不同的算式。

2.會正確計算8和9的加減法。

養(yǎng)成教育訓練點：

逐步養(yǎng)成觀察、思考、動手操作的良好習慣。

教學重難點：

重點：會正確計算8和9的加減法。

難點：逐步養(yǎng)成觀察、思考的學習習慣。

教學過程：

一、情境導入

師：同學們，你們喜歡跳繩嗎知道跳繩有什么好處嗎老師也喜歡跳繩，跳繩是一項鍛煉身體的運動，也是小朋友們課間活動的娛樂方式之一。今天老師給大家?guī)砹艘粡埜K照片。(課件出示)

師：大家看他們跳得多開心哪!仔細觀察這幅圖，你都發(fā)現(xiàn)了什么

二、探究新知

1.計算8的加減法。

師：大家觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息?，F(xiàn)在老師提出一個問題：一共有多少人你會列式計算嗎自己試一試。

學生嘗試自己解答。

師：我看許多同學都寫好了。誰來說一說，你是怎么想的.

師：剛才同學們說出圖中的不少信息，你還能提出其他數(shù)學問題嗎自己先想一想，然后同桌討論一下。

2.分一分，填一填。

學生動手操作，擺花片，填寫表格;教師巡視指導，幫助有困難的學生。

3.說一說。

師：誰能說說3+5還可以表示什么

4、鞏固練習。

教材第39頁試一試

根據學生情況適當教學9的加減法。

板書設計：

跳繩(8、9的加減法)

8012345678

876543210

90123456789

9876543210

教學反思：

本節(jié)數(shù)學課，用跳繩比賽這一學生熟悉的活動情境引出學習內容，提出數(shù)學問題，使學生體會到數(shù)學知識來源于生活實際，用數(shù)學知識解決實際問題的道理。在教學過程中，我設計讓學生說一說、畫一畫、試一試等教學環(huán)節(jié)，給學生充分的學習自主權，讓學生在活動中探索新知，勇敢地試，從而培養(yǎng)學生主動探索新知的意識以及學習的能力。

北師大版一年級數(shù)學下冊跳繩教案篇5

課題教時五、2

（29）

學

習

目

標1、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化。

2、發(fā)展初步的估算意識和解決實際問題的能力。

3、培養(yǎng)學生對知識遷移的能力，以及小組互相合作的意識。

學

習

重

點掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。

過

程

與

方

法

教

師

活

動

（一）、創(chuàng)設情景，導入新課。

出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，他們的老師把比賽結果制作成了一張統(tǒng)計表，請大家看看，說說你從統(tǒng)計表中得到了那些數(shù)學信息。

（二）、探索新知，從問題情境中探索算法。

1、根據數(shù)學情景和信息，提出相關問題。

62

–

48

=

70

–

48

=

70

–

62

=

62

+

48

=

48

+

70

=

62

+

70

=

2、探索算法。

先請學生估計以下

62

–

48

=

，可能等于幾，再請學生通過具體計算，進行驗證。

如果有困難可以在小組中交流，互相幫助。

匯報小組意見（允許學生使用各種算法）

（1）、62

–

40

=

22

，22

–

8

=

14

，我們會計算兩位數(shù)減整十數(shù)，所以先把48看成40，減完40，還少減了8，所以再減去8等14。

（2）、62

–

50

=

12

，12

+

2

=14

，把48看成50，減完50，還多減了2，所以再加上2等14。

3、比較幾種算法的簡便性。

請學生說說以上幾種算法，哪一種更為簡便，而且不容易出錯。

教師也可以發(fā)表自己的看法，如：老師認為“不夠向十位借一”的計算方法比簡便，而且不容易出錯。

學生可以根據自己的掌握情況，選擇自己所接受的方法。

（三）、實際應用。

2、教科書第63頁的“想一想”。

3、教科書第64頁的第1題。

4、教科書第64頁的第2題。

5、教科書第64頁的第3題。

（四）、總結。

有什么向對大家說的？有沒有什么意見要發(fā)表？

學

生

活

動

學生看表，并匯報：小東跳了62下，小紅跳了48下，小亮跳了70下。

在小組中說說，從統(tǒng)計表中你可以向大家提出什么數(shù)學問題。

學生匯報：小東比小紅多跳幾下？小亮比小紅多跳幾下？小紅比小東少跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？

或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了幾下？小東和小亮共跳了幾下？

學生根據這些問題，進行解決。

請學生說出是怎么想的？如何列式？

62

–

48

=

70

–

48

=

70

–

62

=

62

+

48

=

48

+

70

=

62

+

70

=

（3）、各位上的2不夠減8，于是就向十位借十，就成了12

–

8

=

4

，十位上的數(shù)被借走了十，所以就成了60

–

10

–

40

=

10

，再把10

+

4

=14。

用的是“不夠向十位借一”的方法。

（4）、用豎式計算。

1、完成

70

–

48

=

70

–

62

=集體反饋時，說說自己的算法。

學生獨立完成，集體反饋時，說說自己的算法。

學生獨立完成，集體反饋時，小組之間互相檢查，并說說自己所檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。如：沒有借一，數(shù)位沒對齊等。

板書設計x

k

b1.c

o

m

跳繩

小東

比小紅多跳多少下？

62

-

48

=14（下）

教學反思

北師大版一年級數(shù)學下冊跳繩教案篇6

一、教學內容分析《跳繩》是義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)一年級上冊第34-35頁的教學內容。主要是學習8和9的加減法，同時，結合學生一些日常的活動，將解決問題的思想也滲透在計算的學習中。教材從學生熟悉的事例出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，使學生體會到學習加減法計算的需要，從而產生學習加減法計算的動機和興趣。

二、學生分析

在本節(jié)課之前，學生已經認識了0-10并掌握了7以內的加減法，已具備了解決一些簡單實際問題的能力。而且這個班的學生大部分上過學前班，數(shù)的組成也基本上知道;大部分的學生會看圖說算式。所以這節(jié)課的重點是培養(yǎng)學生提出相關的減法問題的能力，組織學生交流加減法算式，體會加減法之間的關系。

三、學習目標

1、知識與技能

(1)會正確計算8和9的加減法。

(2)能根據提供的信息，列出不同的算式。

2、過程與方法

(1)培養(yǎng)學生根據不同的情境提出數(shù)學問題的意識和能力。

(2)經歷看到一幅圖寫出四個不同算式的過程，體驗和理解加減法之間的關系。

3、情感態(tài)度價值觀

逐步養(yǎng)成觀察、思考、動手操作的良好學習習慣。

四、教學過程

活動一：說一說

上體育課了，有很多小朋友在一起跳繩。(課件出示)

1、同學們從圖中可以發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息說說看。

4個男生和4個女生;1個戴帽子的、7個沒戴的;3個穿裙子的、5個穿褲子的。

然后完成有關算式：□+□=□

2、請小朋友仔細觀察圖，你還能說出哪些加減法算式(同桌合作，邊說邊寫，教師巡視指導)

3、師生共同整理小結。

設計意圖：通過讓學生看、說、寫，使學生在學習知識的同時，經歷知識的形成過程，并且有意培養(yǎng)學生的合作意識?！?/p>

活動二：畫一畫

(通過動手操作實踐，初步培養(yǎng)學生的自主探究的意識。)

1、老師知道小朋友們都喜歡畫畫。今天，我們就和小象一起當一名小畫家。請小朋友拿出準備好